2023年-實(shí)踐教學(xué)總結(jié)-20

第頁(yè)2023實(shí)踐教學(xué)總結(jié)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)集合十篇

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它能使我們剛好找出錯(cuò)誤并改正，因此好好打算一份總結(jié)吧。但是卻覺察不知道該寫些什么，以下是我為大家整理的實(shí)踐教學(xué)總結(jié)10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇1

自10月3日至11月25日，歷時(shí)8周的教化實(shí)習(xí)工作已圓滿結(jié)束。本次教化實(shí)習(xí)以全新的理念和良好的收效，受到廣闊師生的一樣好評(píng)，為今后的實(shí)踐教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

一、以科學(xué)〔教學(xué)案例，試卷，課件，教案〕開展觀和與時(shí)俱進(jìn)的看法對(duì)待教化實(shí)習(xí)工作

教化實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是師范生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，它關(guān)系到人才的培育規(guī)格和質(zhì)量，在教學(xué)大綱中明確規(guī)定：占用8周的教學(xué)時(shí)間。過去我院教化實(shí)習(xí)工作由教務(wù)處統(tǒng)一支配在實(shí)習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行，整齊劃一，便于管理，也取得了肯定的成果。隨著畢業(yè)安排制證微格訓(xùn)練正常進(jìn)行。該項(xiàng)工作歷時(shí)兩個(gè)月，教化技術(shù)系工作同志付出了辛勤勞動(dòng)，做了大量工作。

2、支配、落實(shí)集中實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)學(xué)校

本屆集中實(shí)習(xí)生共683人，現(xiàn)有的12所教化實(shí)習(xí)基地學(xué)校擔(dān)當(dāng)了大局部實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)辦工作同志早在5月底就到各實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)事宜，盡量要求給實(shí)習(xí)生多上課，讓學(xué)生放手干。非實(shí)習(xí)基地中學(xué)也主動(dòng)接收我校實(shí)習(xí)生，表現(xiàn)出對(duì)高等學(xué)校工作的大力支持，如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。

3、本著改革的精神和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，做好分散實(shí)習(xí)工作

分散實(shí)習(xí)的工作模式，目前我們還在摸索階段，但必需從實(shí)際動(dòng)身，要本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的看法，仔細(xì)做好本職工作。實(shí)習(xí)辦同志嚴(yán)格根據(jù)工作要求和工作程度，把握好每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。如從學(xué)生的申請(qǐng)到輔導(dǎo)員看法，從實(shí)習(xí)學(xué)校的接收函到平安承諾書，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏漏，否那么分散實(shí)習(xí)就會(huì)走過場(chǎng)，流于形式。

三、求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量

教化實(shí)習(xí)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，于20xx年的國(guó)評(píng)中取得了優(yōu)秀成果，實(shí)習(xí)辦同志決心要乘著評(píng)估的東風(fēng)，把實(shí)習(xí)工作做得更好。

1、院黨政領(lǐng)導(dǎo)親臨教化實(shí)習(xí)一線指導(dǎo)工作

實(shí)習(xí)期間，院領(lǐng)導(dǎo)趙曉和、汪青松、郭化蘭、時(shí)新中、王海燕、殷紅等在百忙之中抽時(shí)間親臨實(shí)習(xí)一線，先后到安慶一中等等學(xué)校探望實(shí)習(xí)師生，指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。校領(lǐng)導(dǎo)勉勵(lì)同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，為前進(jìn)中的母校爭(zhēng)光。廣闊師生表示不負(fù)重望，用實(shí)際行動(dòng)自覺維護(hù)我校良好的社會(huì)聲譽(yù)。

2、院、系領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，指導(dǎo)實(shí)習(xí)

各院、系非常重視教化實(shí)習(xí)工作，成立了實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)人親自參與，指導(dǎo)院系學(xué)生實(shí)習(xí)。他們本身工作非常繁忙，有的課時(shí)多，有的行政事務(wù)重，有的還要給探討生上課，但都能克服困難，把實(shí)習(xí)工作作為重中之重，使得本屆實(shí)習(xí)工作成果顯著，碩果累累。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院陳光明書記、張杰院長(zhǎng)坐陣石化一中指導(dǎo)實(shí)習(xí)，文學(xué)院羅國(guó)全副院長(zhǎng)幾次到樅陽(yáng)中學(xué)聽課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)，教化科學(xué)〔教學(xué)案例，試卷，課件，教案〕與技術(shù)系曹長(zhǎng)德副主任一人指導(dǎo)幾個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的班級(jí)活動(dòng)和教化調(diào)查。

3、實(shí)習(xí)辦同志兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦，一心一意為廣闊師生效勞

實(shí)習(xí)工作非常辛苦，實(shí)習(xí)辦同志一絲不茍，任勞任怨。如做經(jīng)費(fèi)預(yù)算、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、后勤保障、檢查實(shí)習(xí)工作、協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系、基地建設(shè)工作、收集實(shí)踐教學(xué)材料、召開實(shí)踐教學(xué)工作會(huì)議、總牢固踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，以改革的姿態(tài)做好各項(xiàng)工作，迎接我院其次次評(píng)估，為開創(chuàng)我院的新局面而不懈努力。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇2

在過去的一年中，我能結(jié)合?綱要?，不斷探究、探討、領(lǐng)悟其中的精神，樹立了新的教化觀念，敬重每一個(gè)孩子，能依據(jù)幼兒開展的須要，努力為幼兒供給一個(gè)可開展、可探究的環(huán)境，并不斷將新的理念與教化形式融入到我的實(shí)際行為中。

隨著二期課改的不斷深化，使我重新相識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)而組織支配，它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些學(xué)問以干脆閱歷呈現(xiàn)給幼兒，通過嬉戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事物的協(xié)助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的學(xué)問更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型〞老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹通暲蠋?，重視視察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。

每次的教化活動(dòng)，我都會(huì)考慮到幼兒的生活閱歷、學(xué)問背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。能堅(jiān)持把幼兒的開展放在首位，樹立“幼兒是活動(dòng)的主體〞的觀念；能留心視察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，擅長(zhǎng)捕獲孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、推斷，不斷提高自身視察記錄的實(shí)力；能仔細(xì)做好家長(zhǎng)工作，剛好將幼兒的在園狀況反應(yīng)給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能主動(dòng)開發(fā)利用海島資源，開展教化教學(xué)的實(shí)踐探討；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，仔細(xì)制定好各類安排，剛好的記錄好反應(yīng)信息；能深刻領(lǐng)悟二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能常常反思自己的教化行為，常常反思自己所采納的教學(xué)方法是否有利于幼兒的開展。

當(dāng)然，在這過程中我不斷找尋自己的缺乏，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！

回憶過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成果，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。

工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)?規(guī)程?、?上海市學(xué)前教化綱要?、二期課改的精神，樹立以“兒童開展為本〞的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循?規(guī)程?和?綱要?精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分敬重兒童身心開展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童開展的、主動(dòng)的、支持的環(huán)境，注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得開展。

本學(xué)期我參加了托班教化的行列，這對(duì)我來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有閱歷的老師請(qǐng)教，2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中覺察孩子特殊喜愛開汽車，我就利用孩子的愛好，結(jié)合孩子已有的秋游閱歷，為孩子設(shè)計(jì)了開汽車的教學(xué)嬉戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“加好〞喜愛的“汽油〞，引導(dǎo)孩子視察不同的“汽油〞在公路上留下的不同痕跡，還提示孩子要留意平安。孩子的留意被吸引，能主動(dòng)地主動(dòng)投入，得到了組內(nèi)老師確實(shí)定。

我又參與了趙赫老師的托班教化的研討班的學(xué)習(xí)，努力走作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起細(xì)致作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng)，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。

今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng)，使我們共同進(jìn)步，在平常滓們親密協(xié)作，相互觀摩，切磋教化教學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制作實(shí)力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的開展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能依據(jù)孩子的特點(diǎn)開展相宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教化上的困惑。一起找尋孩子的最近開展區(qū)，關(guān)注孩子的愛好須要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題探討，幫助他們的課題順當(dāng)開展。

一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成果：論紋?影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對(duì)策探討?在縣德育論紋評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，市德育論紋評(píng)比一等獎(jiǎng)；?培育中班幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切的實(shí)踐探討?獲科研成果二等獎(jiǎng)；我設(shè)計(jì)的教案?家鄉(xiāng)的風(fēng)景?獲全國(guó)EPD教案評(píng)比三等獎(jiǎng)。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。〞這是我的座右銘，也是我不懈的追求。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，我校成為了區(qū)進(jìn)修學(xué)院擔(dān)當(dāng)?shù)氖屑?jí)課題?中小學(xué)生態(tài)教學(xué)實(shí)踐探討?(課題編號(hào)為[渝教規(guī)辦20xx—07—008])的子課題探討學(xué)校，主研?小學(xué)生態(tài)化課堂教學(xué)模式探討?。我們選拔了一批工作主動(dòng)主動(dòng)，業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)的老師擔(dān)當(dāng)課題主研與協(xié)研工作，形成了一支具有較強(qiáng)科研實(shí)力的探討隊(duì)伍，并確定了三個(gè)試驗(yàn)班級(jí)，分別是2.2班(班主任xx)、3.2班(班主任xx)、4.1班(班主任xx)。依據(jù)“中小學(xué)生態(tài)化教學(xué)實(shí)踐探討〞總課題組的探討方案、20xx上期工作安排和我校本期的探討安排，全體探討人員主動(dòng)仔細(xì)開展了生態(tài)化課堂教學(xué)課題實(shí)踐探討工作，現(xiàn)將本階段開展的工作總結(jié)如下。

一、確定探討內(nèi)容

1、圍繞課堂教學(xué)實(shí)踐，營(yíng)造生態(tài)化課堂教學(xué)環(huán)境;

2、圍繞建立同等和諧的師生關(guān)系，改良教學(xué)行為;

3、圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改良課堂教學(xué)策略;

4、圍繞課堂教學(xué)有效性，探究生態(tài)化教學(xué)評(píng)價(jià)。

通過探討激發(fā)老師“教〞與學(xué)生“學(xué)〞的原動(dòng)力，建構(gòu)自主、自學(xué)、自由的課堂，凸現(xiàn)教學(xué)的生命性、生長(zhǎng)性、生成性。以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科學(xué)為重點(diǎn)，開展生態(tài)化教學(xué)實(shí)踐探討，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生生態(tài)開展。

二、重點(diǎn)探討工作

本期我校課題組在教科室的指導(dǎo)下仔細(xì)開展課題探討，每個(gè)主研人員和參研人員主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，探究小學(xué)生態(tài)化課堂教學(xué)模式。

1、制定方案安排

2月我們接到任務(wù)以后，依據(jù)總課題組的探討方案，結(jié)合我校實(shí)際制定了我校的子課題探討方案并進(jìn)行再次修改，確定了我校子課題的探討內(nèi)容和探討目標(biāo)，確定近階段工作方向和工作重點(diǎn)。

2、組織理論學(xué)習(xí)

3月組織全體探討人員進(jìn)行生態(tài)化課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)，如：?構(gòu)建生態(tài)化的合作學(xué)習(xí)課堂?、?論生態(tài)課堂及其構(gòu)建策略?、?生態(tài)課堂教化的又一種追求?、?遵循生態(tài)規(guī)律構(gòu)建生態(tài)課堂?、?論課堂的生態(tài)本質(zhì)和特征?等。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解生態(tài)化理論根底，明確生態(tài)化課堂的特征和內(nèi)涵，探究生態(tài)化課堂教學(xué)模式。

3、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境

生態(tài)課堂是回來自然、崇尚自主、整體和諧、交往互動(dòng)、開放生成和可持續(xù)開展的課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和完善生命開展、提升生命質(zhì)量的場(chǎng)所。營(yíng)造生態(tài)的教學(xué)環(huán)境對(duì)于生態(tài)化課堂顯得尤為重要。

(1)布置溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境

教室布置標(biāo)語(yǔ)和圖案，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)氣氛的輕松和開心，環(huán)境的溫馨與舒適，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)向上的愿望。

(2)建立民主同等的教學(xué)氣氛

師生之間同等對(duì)話，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，成為課堂的主體，老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，大膽質(zhì)疑問難，勇于動(dòng)手實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信念。

4、踐行課題探討

(1)開展調(diào)查分析，打算實(shí)施探討

在制定探討方案和安排的同時(shí)對(duì)我校的學(xué)生和老師開展了問卷調(diào)查，并進(jìn)行了分析探討，撰寫了調(diào)查探討分析報(bào)告，為思索實(shí)施安排打下了根底。

(2)結(jié)合班級(jí)特色，進(jìn)行探討分工

方案和安排擬定之后，組織探討人員召開會(huì)議，對(duì)生態(tài)化課堂教學(xué)模式的5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探討分工。

課程預(yù)習(xí)：彭玲、張利、黎靜

情景創(chuàng)設(shè)：谷英、胡登菊

目標(biāo)導(dǎo)向：李煊毅、周瑜

溝通探討：陳瑤、尹平

反應(yīng)拓展：黃東、鐘安娜

針對(duì)自己的探討環(huán)節(jié)開展課堂實(shí)踐，找尋自己的實(shí)踐方法，以教學(xué)隨筆和探討心得等方式寫出了探討感想，為下一步探討提出了新的思索。

(3)課堂實(shí)踐展示溝通

本期生態(tài)化課題進(jìn)行了兩次探討展示活動(dòng)，每次展示有主題、有溝通、有引領(lǐng)。

4月9日上午，周瑜和李煊毅進(jìn)行了生態(tài)化課堂實(shí)踐展示，課題組羅詠梅和董曉宇老師到我校進(jìn)行課題探討指導(dǎo)，一起探討了小學(xué)生態(tài)化語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)我校的語(yǔ)文教學(xué)也提出了許多珍貴的建議。

4月17日上午，我校實(shí)行了數(shù)學(xué)專場(chǎng)的說、上、評(píng)“三課〞競(jìng)賽。參與本次活動(dòng)的有進(jìn)修學(xué)院教研員吳行鵬老師和六校聯(lián)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。這次活動(dòng)以競(jìng)賽為契機(jī)，緊緊圍繞“探究小學(xué)生態(tài)化教學(xué)模式——課堂上如何讓學(xué)生有效參加〞為主題進(jìn)行教研活動(dòng)，按說課、上課、集體研討，較后專業(yè)引領(lǐng)幾個(gè)環(huán)節(jié)開展。王國(guó)利老師說課生動(dòng)形象，黃東老師說課深刻明理;鐘安娜老師執(zhí)教的?探究規(guī)律?和陳瑤老師執(zhí)教的?小數(shù)的性質(zhì)?，都以生為本，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自主探討、小組合作方式，培育學(xué)生合作意識(shí)和問題意識(shí);集體研討時(shí)從不同角度分析學(xué)生在課堂的有效參加，并提出了一些值得老師們探討的問題并形成解決問題的根本策略。較后，進(jìn)修學(xué)院教研員吳行鵬老師對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)提升。

(4)開展多種溝通活動(dòng)

①主題溝通活動(dòng)。本學(xué)期在半期和期末分別實(shí)行了一次關(guān)于課題探討的主題溝通活動(dòng)。一次是“關(guān)于如何創(chuàng)設(shè)生態(tài)化教學(xué)環(huán)境〞的溝通，一次是“探討感想〞的溝通。

②課堂現(xiàn)場(chǎng)溝通活動(dòng)。課題探討人員之間相互聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)中好的方法，彌補(bǔ)生態(tài)化課堂教學(xué)的缺乏。

三、取得的閱歷

(1)創(chuàng)設(shè)良好的情景，激發(fā)愛好，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

老師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的教學(xué)情境，運(yùn)用情境學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在情境教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)親臨其境，愛好盎然地看看、聽聽、想想、說說、做做，開心地完成學(xué)習(xí)在務(wù)。

(2)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造同等和諧的教學(xué)氣氛。

老師和學(xué)生之間形成真正的人與人之間的關(guān)系，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到同等、自由、民主、敬重、信在、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時(shí)受到激

(3)創(chuàng)立豐富多彩的課堂生話，增加課堂生命話力。只有創(chuàng)立豐富的課堂生話，發(fā)動(dòng)學(xué)生各種感官參加課堂話動(dòng)，才能挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂充溢生話氣息和生命話力。老師要擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合的教學(xué)話動(dòng)，創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的奇妙意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官主動(dòng)運(yùn)作起來，出現(xiàn)豐富多彩生動(dòng)活潑的課堂生活景象。

四、問題的思索

1、課題探討還不夠深化，對(duì)課題的相識(shí)也不夠深，課堂改變不大

2、各種情景的創(chuàng)設(shè)缺乏新意，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的自主性和主動(dòng)性

3、拓展反應(yīng)延長(zhǎng)不夠早后面的探討中還有待深化。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇4

社會(huì)在向前開展，時(shí)代也在不斷進(jìn)步，各行各業(yè)的人們都以新的形象呈現(xiàn)在新的時(shí)代。作為中學(xué)生的我們同樣也要與時(shí)俱進(jìn)，要以新的形象去面對(duì)新的時(shí)代，以新的特點(diǎn)去適應(yīng)新的時(shí)代，這對(duì)每個(gè)中學(xué)生是非常重要的。我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)具備這樣的新形象：敢于創(chuàng)新，重于實(shí)踐，還要學(xué)會(huì)為人民效勞。

創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國(guó)家來說顯得極其重要。創(chuàng)新慣穿于人類開展的任何時(shí)期、任何角落，它是民族進(jìn)步的靈魂、社會(huì)開展的樞紐、國(guó)家興盛興旺的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新加速了社會(huì)的進(jìn)步，豐富了社會(huì)的財(cái)寶。一個(gè)國(guó)家只有不斷提高創(chuàng)新實(shí)力，才能立于不敗之地。不創(chuàng)新就要被陶汰，就要被殲滅。國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)事實(shí)上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。在新時(shí)代中，各行各業(yè)都在飛速開展，假設(shè)沒有創(chuàng)新精神，是難以適映現(xiàn)代社會(huì)的。所以說，勇于創(chuàng)新是中學(xué)生應(yīng)具備的新形象。

除了創(chuàng)新，實(shí)踐也很重要。有了新方法，不去實(shí)踐，也只是夸夸其談，毫無實(shí)際意義。學(xué)校之所以重視我們中學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，就是想讓我們?cè)趯?shí)踐中得到熬煉，將新的創(chuàng)意運(yùn)用到實(shí)踐中去，這樣有利于我們良好素養(yǎng)的培育，同時(shí)，我們創(chuàng)新實(shí)力也得到更好的發(fā)揮。而且，我們能在實(shí)踐中得到真正的學(xué)問，只有你親自做了，體驗(yàn)了，才會(huì)有新的感受，“絕知此事要躬行〞也就是這個(gè)道理。所以說，重于實(shí)踐也是中學(xué)生應(yīng)具備的新形象。

創(chuàng)新和實(shí)踐，我認(rèn)為它們最根本在于為人民效勞。一心一意為人民效勞是我們中學(xué)生必需做到的。一個(gè)不酷愛國(guó)家和人民的人，又怎能談得上具備新時(shí)代的新形象呢?假設(shè)不為人民效勞，他心中只有自我，是難以有所作為的。有些中學(xué)生認(rèn)為要為人民效勞就得大有作為，其實(shí)不然，只要能補(bǔ)一塊磚，添一片瓦，都是可以的。所以說，為人民效勞是中學(xué)生應(yīng)具備的新形象。

在新的時(shí)代里，我們中學(xué)生要具有新的形象。我堅(jiān)信，只要我們具備敢于創(chuàng)新、重于實(shí)踐、樂于為人民效勞的新形象。我們中學(xué)生是能夠與時(shí)俱進(jìn)的!

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇5

一、工作回憶

本學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)六〔2〕班綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開學(xué)初，我仔細(xì)研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力為主要教學(xué)目標(biāo)，做了具體的教學(xué)安排，并按安排，實(shí)行課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主地組織活動(dòng)，大局部學(xué)生參與了課題的探討。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)，要求全體學(xué)生主動(dòng)參加到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做〞、“考察〞、“試驗(yàn)〞、“探究〞、“設(shè)計(jì)〞、“創(chuàng)作〞、“想象〞、“反思〞、“體驗(yàn)〞等一系列活動(dòng)中，覺察和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，開展實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

二、取得成果

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會(huì)開展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)安排，以保證活動(dòng)有序深化地開展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理?xiàng)l件，社會(huì)熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過程中敬重學(xué)生的選擇。

在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲得學(xué)問，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作實(shí)力、分析問題的實(shí)力、綜合表達(dá)的實(shí)力、與人交往的實(shí)力等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛國(guó)家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，駕馭學(xué)問，提高實(shí)力，開拓視野?？梢?，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活

動(dòng)中獲得學(xué)問，培育實(shí)力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，表達(dá)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它表達(dá)綜合性、整合性。在實(shí)施過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng)，在參加和融入社會(huì)中不斷成熟，在相識(shí)自我的生活實(shí)力中不斷完善，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧開展。

三、存在缺乏

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會(huì)到“資源共享〞“信息量大〞“傳輸速度快〞等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去相識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)開展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社會(huì)的現(xiàn)狀與開展?？傊?，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為效勞于學(xué)生的群眾學(xué)科，那老師們的教法必需探討的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問題

展望將來，希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新老師的教化觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探討愛好，鼓勵(lì)學(xué)生的探討功能，激活學(xué)生的探討思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)〞。

20xx年xx月xx日

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇6

我國(guó)一般學(xué)校音樂系藝術(shù)實(shí)踐課開設(shè)對(duì)學(xué)校音樂教化有著深遠(yuǎn)的影響。建國(guó)以來，一般高校音樂教化有了長(zhǎng)足的開展，在課程地位、課程管理、法規(guī)制定、教材建設(shè)、師資培育等方面取得了很大成果，尤其是根底音樂教化的開展更為快速，積累了很多有益的閱歷。其中藝術(shù)實(shí)踐有著舉足輕重的地位。

本學(xué)期藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

1、藝術(shù)實(shí)踐的開設(shè)全面的培育了學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，避開了學(xué)問與技能的結(jié)構(gòu)單一。當(dāng)前我國(guó)音樂老師學(xué)問技能結(jié)構(gòu)單一，有的偏重于演唱、演奏、但實(shí)際表演實(shí)力及上臺(tái)的閱歷缺乏，自我校音樂系開展藝術(shù)實(shí)踐課以來，大大的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)缺乏。不僅給學(xué)生供給了實(shí)踐的時(shí)機(jī)，更使他們能得到全方面的開展。

2、藝術(shù)實(shí)踐課的開設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，不僅在學(xué)生中得到好評(píng)，而且也帶來了肯定的社會(huì)效應(yīng)。比方：我系管樂隊(duì)參與全市各企業(yè)單位的揭牌及開業(yè)等大型儀式，帶來了很高的社會(huì)評(píng)價(jià)，也給同學(xué)們帶來了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我的時(shí)機(jī)。

3、藝術(shù)實(shí)踐課的活動(dòng)形式多樣，組織敏捷多變，大、中、小型的合唱隊(duì)、管樂隊(duì)、民樂隊(duì)、電聲樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)等多種文藝演出單位，同時(shí)存在、同時(shí)活動(dòng)。指導(dǎo)老師不管是單獨(dú)教學(xué)還是集體指導(dǎo)都能做到耐性細(xì)致。

今后努力的方向中，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)規(guī)模較小，有待于在此根底上接著努力，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的業(yè)務(wù)范圍，讓更多的社會(huì)同仁了解音樂系、藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的重大意義，為我們的音樂事業(yè)發(fā)揮我們的余熱。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際狀況，開展活動(dòng)?，F(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面對(duì)學(xué)生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去覺察問題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么困難。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有肯定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、視察、體驗(yàn)與思索，從覺察中提出問題，然后主動(dòng)主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給學(xué)生供給自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課〞或“教〞這樣的字眼，而是用“做〞“實(shí)施〞或“開展〞更適宜。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來〞的'，也不是“教出來〞的，而是“做出來的〞。在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來說，確實(shí)是生疏的，但正因?yàn)樯?，恰恰給了他們以新穎 的感覺。學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)，開展廣泛的溝通，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭(zhēng)論，在爭(zhēng)辯中相識(shí)，在爭(zhēng)論中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問題來探討，帶著打算來探究，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合實(shí)力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和實(shí)力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究實(shí)力，那種解決問題的綜合運(yùn)用實(shí)力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。

二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在詳細(xì)的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即打算階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一四周繞一個(gè)主題綻開，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參加實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。

在打算階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步視察的根底上，在教室里探討，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生打算工具與材料。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)力有限，還有平安問題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行視察，擅長(zhǎng)覺察學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以逍遙自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己探討的主題及內(nèi)容，確定探討的目標(biāo)體系。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知狀況，我細(xì)心設(shè)計(jì)過程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，探討方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過程中的安排、活動(dòng)成果的設(shè)想，都完全在學(xué)生自己手上。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探究過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性

思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了熬煉，成長(zhǎng)起來了，這就是我的勝利。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇8

一、對(duì)教材的相識(shí)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教化、探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教化。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，開展綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)實(shí)力，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力以及創(chuàng)新精神。而這種教化功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必需有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教化理念，相宜的實(shí)踐主題，良好的實(shí)施環(huán)境和開展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

本冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富，從人與自我、社會(huì)生活、人與自然、文學(xué)藝術(shù)、人文山東等領(lǐng)域入手，給孩子們呈現(xiàn)了五個(gè)操作性較強(qiáng)的主題活動(dòng)，既讓學(xué)生；養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和健康向上的生活觀；又讓學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的心理測(cè)試，品嘗到勝利的喜悅；既教會(huì)學(xué)生通過視察去探究自然界的奇妙，又學(xué)會(huì)找尋簡(jiǎn)潔的自然事物改變規(guī)律。學(xué)生“閑逛古詩(shī)園〞，既欣賞到了諸多不朽的詩(shī)篇，又與詩(shī)人進(jìn)行了心靈的對(duì)話，提高了實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居〞讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了家鄉(xiāng)的歷史文化，增加了學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。教材編排上充分表達(dá)小學(xué)學(xué)科學(xué)問和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系親密，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。

二、方法策略：

1、我自信，我勝利

在教學(xué)過程中，有效地與心理健康、品德與社會(huì)、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行整合，通過心理測(cè)試，收集資料等手段，讓學(xué)生正確相識(shí)自我，培育學(xué)生自信念。

2、零用錢該怎么花

在教學(xué)過程中，有效地與數(shù)學(xué)、品德、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行整合，通過問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)與分析、實(shí)地考察與采訪、宣揚(yáng)與建議等方法，培育學(xué)生正確的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)習(xí)慣。

3、死海不“死〞的隱私

在教學(xué)過程中，有效地與數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行整合。通過信息的收集與處理，試驗(yàn)探討與視察，設(shè)計(jì)與制作等手段，培育學(xué)生細(xì)心視察自然，學(xué)會(huì)從自然現(xiàn)象覺察問題并提出問題。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛之情。

4、閑逛古詩(shī)園

在教學(xué)過程中，有效地與美術(shù)、語(yǔ)文、品德與社會(huì)等學(xué)科融合。通過收集與整理資料、詩(shī)句運(yùn)用與創(chuàng)作、實(shí)行別開生面的賽詩(shī)會(huì)，讓學(xué)生感受中國(guó)文學(xué)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，培育閱讀理解與鑒賞實(shí)力，提高審美情趣與文化品嘗。

5、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居

在教學(xué)過程中，有效地與語(yǔ)文、品德與社會(huì)等學(xué)科融合。通過收集與整理資料、實(shí)地考察、采訪與調(diào)查等手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行初步探討，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)有序的思維習(xí)慣及酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

在學(xué)期結(jié)束前，運(yùn)用口頭與書面形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)查。

三、困惑與思索：

1、綜合實(shí)踐課程對(duì)老師專業(yè)化程度要求較高，我作為一個(gè)語(yǔ)文、英語(yǔ)老師，實(shí)在沒有精力和實(shí)力來細(xì)心探討這門課程。建議由專職老師任教。

2、綜合實(shí)踐課要求老師帶著學(xué)生走出校內(nèi)，走向社會(huì)，走進(jìn)大自然，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，是很難做到的，因此，平安問題束縛老師手腳。

3、在統(tǒng)考?jí)毫Φ挠绊懴拢恐芤还?jié)的課時(shí)支配根本不能很好的完成該門課程。

4、沒有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很難正確完整的評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)課的狀況，因?qū)W生缺少肯定的約束，所以不能保證全部的學(xué)生完整的完成每項(xiàng)課程內(nèi)容。對(duì)過程評(píng)價(jià)，也是一個(gè)難點(diǎn)。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)篇9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)，通過學(xué)校對(duì)課程實(shí)施的改革，本學(xué)期三年級(jí)的綜合實(shí)踐課以單元教學(xué)的模式進(jìn)行綻開。我主要負(fù)責(zé)兩個(gè)單元的教學(xué)，分別是：走進(jìn)中外名人單元和祖國(guó)的大好河山。結(jié)合三年級(jí)的年級(jí)主題：愛生命。我們進(jìn)行了品德和實(shí)踐的雙重教化教學(xué)實(shí)踐，收到了很好的教學(xué)效果。特將本學(xué)期的收獲總結(jié)如下。

一．主題的選擇

在進(jìn)行單元主題確定的時(shí)候，我們翻閱了魯教版和人教版的教材，然后依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)確定了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。由八個(gè)單元組成，我負(fù)責(zé)兩個(gè)單元的教學(xué)。在安排的時(shí)候，又依據(jù)了老師們不同的性格和專業(yè)的內(nèi)容，對(duì)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容進(jìn)行整合，這樣在形成自己教學(xué)的同時(shí)，還形成了屬于學(xué)校的綜合實(shí)踐校本課程。

二．多種方式的嘗試

當(dāng)二百多名學(xué)生一起坐在階梯教室的時(shí)候，紀(jì)律的管理成為老師須要面對(duì)的首要問題。于是針對(duì)這種狀況，我嘗試實(shí)施了積分卡制度和班級(jí)積分制度以及畫星星嘉獎(jiǎng)機(jī)制。讓小組發(fā)揮管理紀(jì)律的優(yōu)勢(shì)，小組長(zhǎng)成為班級(jí)的管理者，這就解決了老師有時(shí)候鞭長(zhǎng)莫及的困惑。

當(dāng)然，在這樣的課堂上，提問和互動(dòng)是很難實(shí)施的，針對(duì)這個(gè)問題，我們特地進(jìn)行了研討，老師們普遍認(rèn)為，可以干脆用點(diǎn)班級(jí)點(diǎn)小組的形式進(jìn)行抽測(cè)，然后對(duì)班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣既催促了學(xué)生上課仔細(xì)聽講，又解