冀教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6篇

冀教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案6篇

冀教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)6/12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛島的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

語(yǔ)言美麗，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注意對(duì)學(xué)生的積存。

教具預(yù)備：

地圖、投影、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、看地圖，講解南沙群島的地理位置及概況。

2、出示投影：說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么？

3、指導(dǎo)讀題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀文，要求：

（1）正確流利地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

（2）仔細(xì)朗讀課文，能大致說(shuō)說(shuō)南沙群島美在哪里。

2、出示生字卡片，開火車讀生字。

3、理解局部詞語(yǔ)的意思。

浩瀚：廣闊。

浩淼：形容水面寬闊。

4、指名分自然段朗讀課文，留意字音。

三、感知全文內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思索：

南沙群島是祖國(guó)的，也是。

2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。

四、指導(dǎo)寫字

1、穩(wěn)固生字

同桌互猜字，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住的。

2、指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右構(gòu)造的字。

五、作業(yè)

抄寫生字三遍。

其次課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

上節(jié)課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名答復(fù)，并相應(yīng)板書）

二、精讀感悟

1、過(guò)渡：傳奇中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第1自然段

（1）“晶瑩的珍寶”指什么？“一串串晶瑩的珍寶”說(shuō)明白什么？

（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（3）指導(dǎo)讀1、2兩句。

（4）這段話還告知我們什么？（指名說(shuō)）

（5）指導(dǎo)朗讀第3句話。

3、默讀第1自然段，答復(fù)課后第五題。

4、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）學(xué)生自學(xué)，思索：你用什么方法翻開“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)覺了什么？

（2）四人一小組爭(zhēng)論。結(jié)合理解“隱藏”“用之不竭”。

（3）你能通過(guò)朗讀，告知大家“南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)?！眴?？

生自由試讀，再競(jìng)賽讀。

5、學(xué)習(xí)第3自然段。

過(guò)渡：我們謳歌了南沙群島的富裕，你們想背上小畫板去海邊漫步寫生嗎？

（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來(lái)。

（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來(lái)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，為什么這樣畫？

（5）指導(dǎo)朗讀。

（6）看圖，試背第3自然段。

三、作業(yè)

1、摘抄課文中的妙詞佳句。

2、仿段練習(xí)。

以“菜市場(chǎng)真是養(yǎng)分的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。

板書：

難以計(jì)數(shù)

物產(chǎn)豐富用之不竭

漂亮的南沙群島蔚為壯麗

風(fēng)光迷人心曠神怡

旅游勝地

冀教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇2

教材分析：

教學(xué)要求：

教學(xué)時(shí)間：

1、審題。

指明讀練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。

（2）想一想這樣修改。（通過(guò)讀句子來(lái)體會(huì)）

（3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。

（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號(hào)）。

3、練習(xí)。

（1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。

（2）教師依據(jù)學(xué)生自練的狀況進(jìn)展針對(duì)性輔導(dǎo).

4、反應(yīng)。

（1）挨題爭(zhēng)論修改狀況，確定正確答案，

（2）讓學(xué)生修改自己的答案。

（3）同座互查聯(lián)系狀況。

（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。

教學(xué)第五題

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫忙學(xué)生弄清此題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不熟悉的字可以查字典或問(wèn)教師。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師賜予講解。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練度讀。

（2）同座位練習(xí)背誦。

4、反應(yīng)。

（1）集體背誦。

（2）指名背。

教學(xué)第六題。

（1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。

（2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師依據(jù)學(xué)生的的狀況進(jìn)展范讀。讓學(xué)生說(shuō)《明日歌》的道理。學(xué)生爭(zhēng)論后教師再次朗讀。

（3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。

（4）反應(yīng)。檢查學(xué)生的朗讀狀況。指名背誦。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第七題

1、審題。教師談話幫忙學(xué)生弄清此題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生自由讀課本。

（2）同座位分角色讀。

（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣并范讀。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

（2）指名分角色讀。

（3）讓學(xué)生嘗試表演。

4、反應(yīng)。

冀教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。

4、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步把握，特殊是打比方的說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)打比方、列數(shù)字、作比擬、舉例子的說(shuō)明方法的初步了解和把握。

教學(xué)預(yù)備：多媒體，配套光盤

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、提醒課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今日，我們就要一同領(lǐng)會(huì)恐龍的世界。

二、讀通全文，解決字詞

1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，假如還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡察）。

出示生字

ìàndiàiànxíng5

冀教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇4

一、教材分析

?恐龍》是一篇學(xué)問(wèn)性短文，通過(guò)生動(dòng)好玩的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，內(nèi)容通俗易懂。全文共六個(gè)自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時(shí)間和地點(diǎn)。其次，三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn)。第四，五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性，最終一個(gè)自然段說(shuō)到了恐龍的消逝至今還是一個(gè)謎。

二、學(xué)情分析

恐龍生活在遙遠(yuǎn)的年月，誰(shuí)也沒有見過(guò)，它的種類、形態(tài)、形狀和習(xí)性都是依據(jù)目前把握的資料所進(jìn)展的討論推想。在閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，我將借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨(dú)有的生動(dòng)畫面、形象的聲音、充分的信息等獨(dú)特的魅力，全方位，多角度的讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

本文最大的特色是多種說(shuō)明方法并用，如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在本文的教學(xué)中我以弱化“名稱”，注意“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，又讓學(xué)生有鮮亮的感受。另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注意挖掘文本的隱蔽資源，讓本沒有生命的文字會(huì)說(shuō)話；力求讓學(xué)生通過(guò)資料收集、綻開想像走進(jìn)“恐龍”世界，不斷地“發(fā)覺”問(wèn)題、解決問(wèn)題；力求指引學(xué)生不斷地沖擊原有的認(rèn)知體系，探究新的討論課題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，理解感悟課文，了解恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍學(xué)問(wèn)的深厚興趣，激起學(xué)生對(duì)探究大自然神秘的神往之情。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法進(jìn)展遷移訓(xùn)練

3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步把握，特殊是打比方的說(shuō)明方法。

4．借助網(wǎng)絡(luò)，拓展一些常見的恐龍的學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生搜集處理信息的力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：借助網(wǎng)絡(luò)，幫忙學(xué)生體悟恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)，進(jìn)而有感情地朗讀。

難點(diǎn)：

1.對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和把握。

2.學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用課文描寫恐龍的方法。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，看圖猜名：

1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)恐龍都有哪些了解呢？

2、小朋友們都喜愛恐龍，請(qǐng)看這些恐龍圖片（課件播放），猜猜看，這些恐龍叫什么名字？

（二）精讀課文，了解形類：

1、恐龍時(shí)代閑逛于世界各地的恐龍種類——許多，形態(tài)更是——千奇百怪。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出書中介紹了哪幾種恐龍，并在名稱下面劃上橫線。

2、溝通：你們從書中找出了哪些恐龍的名字？

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx書，這回要求大聲朗讀，邊讀邊想，你最喜愛哪種恐龍，為什么喜愛它？

4、溝通并品讀好詞佳句。

（三）穩(wěn)固拓展，練習(xí)說(shuō)話：

1、穩(wěn)固：以“我是-----龍，……”的句式練習(xí)說(shuō)話。

2、拓展：你還知道哪些恐龍？）

（四）了解恐龍的食性和生殖特點(diǎn)：

1、這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢？它們都吃些什么呢？你是從課文中哪兒看出來(lái)的？請(qǐng)讀給大家聽。

2、恐龍又是如何繁衍后代的呢？你從書上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的？什么叫卵生？你還知道哪些動(dòng)物是卵生的？什么叫“破殼而出”？請(qǐng)看圖片。

（五）猜解恐龍滅亡謎團(tuán)：恐龍這種奇妙的動(dòng)物在地球上生活了一億多年，是大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神奇在消逝了。你知道這是什么緣由嗎？你們所講的緣由都只是猜想，恐龍滅亡究竟是什么緣由，至今還是一個(gè)謎。但是我們信任，在不久的將來(lái)，我們肯定能解開這個(gè)謎。說(shuō)不定解開這個(gè)謎的，就是我們班的小朋友。

（六）觀賞短片，激發(fā)探知：如此奇妙的恐龍，我們?nèi)缃癫荒軌蛴H見。假如科學(xué)技術(shù)讓恐龍復(fù)活，你情愿嗎？（學(xué)生看恐龍短片。）

（七）總結(jié)深化，練習(xí)說(shuō)話：學(xué)完了課文，你有什么話想談?wù)剢幔?/p>

（八）課后活動(dòng)：恐龍學(xué)問(wèn)知多少（課后，請(qǐng)同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料）

冀教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞，通過(guò)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

3、通過(guò)朗讀課文，感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣。激發(fā)喜愛大海、喜愛生活的思想感情。

4、仿照課文，寫一次好玩的活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容

分析《趕?！愤@篇課文表達(dá)了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”喜愛大海、喜愛童年生活的真摯情懷，課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，字里行間布滿了童趣，尤其第三自然段，寫的很詳細(xì)，是一篇深受學(xué)生寵愛的課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備歌曲《大海啊，家鄉(xiāng)》錄音磁帶。

教學(xué)時(shí)間（3）課時(shí)

第（一）課時(shí)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、看圖導(dǎo)入。

1、今日，教師為大家?guī)?lái)了一首特別好聽的歌曲，我盼望在大家觀賞歌曲的時(shí)候，能夠認(rèn)真的觀看畫面，你都感受到了什么呢？

（播放《大海??！家鄉(xiāng)》，出示課文插圖）

（相機(jī)板書：海）

2、海水退潮時(shí)，人們到海邊去捕獲拾海魚、海蟹之類的東西，人們稱之為“趕?！保ò鍟n題）用歌聲、海浪聲及大海的漂亮畫面，在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，直奔課文中心

二、初讀課文1、初讀課文：請(qǐng)大家翻開書，聽教師讀文（師配音朗讀）

2、解決字音：要讀好課文，必需先掃清生字，大家看看這幾個(gè)詞你會(huì)讀嗎？

3、文中還有幾個(gè)多音字，你能讀準(zhǔn)嗎？出示興假似將

4、自讀課文了，要求讀得正確、流利。

5、誰(shuí)情愿向同學(xué)們展現(xiàn)一下自己美麗的朗讀？

6解決字形：你覺得哪幾個(gè)生字特殊難寫，能想個(gè)方法記住它嗎？

7、解決字義：哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來(lái)理解的呢？扎根字詞，把文章讀通順，試?yán)斫獗菊n生字詞。

三、理清脈絡(luò)

1、你能說(shuō)說(shuō)課文寫的”是什么事？課文寫的是哪時(shí)發(fā)生的事？從哪里看出的？（每當(dāng)……便想起……）你能用“每當(dāng)……便想起……”說(shuō)句話嗎？

2課文按什么挨次寫的？你從哪里看出來(lái)的？

輸理文章脈絡(luò)，初步了解文章寫法，為下文“寫”作預(yù)備。

第（二）課時(shí)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、引導(dǎo)初讀，感受其“趣”

1、輕輕翻開課文，讀讀2-4自然段，你覺得什么很好玩，動(dòng)動(dòng)筆，在旁邊作上記號(hào)。

2、溝通。出示句子和插圖

句子：“這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，有的撿貝殼……”

（1）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子

（2）還有許多趣事藏在省略號(hào)里，我們來(lái)邊看圖邊想像，把它們找出來(lái)。

（3）趣事真多??！誰(shuí)來(lái)在橫線上填上你最感興趣的。

這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的，有的，有的……培育不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣

既熟悉了省略號(hào)的作用，又利用插圖，發(fā)揮想像，練習(xí)了說(shuō)話。

二、精讀課文，體驗(yàn)其“趣”2、引導(dǎo)學(xué)生溝通。

（1）樂趣一：引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”興奮的語(yǔ)氣。小結(jié)：浪花回頭，好玩；追逐浪花，更好玩。（板書：追浪花）

（2）樂趣二：引導(dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“哦”來(lái)體會(huì)的心情；通過(guò)“武將”和“俘虜”的比照，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解來(lái)體會(huì)的成就感。

（4）樂趣四：小伙伴捉螃蟹。溝通、示句：“那邊一個(gè)小伙伴――夾住了他的手！”想一想、說(shuō)一說(shuō)你是從哪些地方感受到好玩的，最終一起通過(guò)朗讀把這件事的好玩表達(dá)出來(lái)。

（5）樂趣五：滿載而歸。把句中的“戰(zhàn)利品”換成其他內(nèi)容，不轉(zhuǎn)變句子的原意，可以怎么說(shuō)？

3、讓我們閉上眼睛，一同來(lái)感受涼爽的海風(fēng)、一同來(lái)回味趕海的無(wú)窮樂趣吧。（《大海啊，家鄉(xiāng)》、海浪聲）創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵段落，通過(guò)品讀字詞深入體驗(yàn)小趕海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把這趕海之趣寫活的

冀教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

把握本課生字，學(xué)寫“步、全”兩個(gè)字，熟悉偏旁“止”字部；

學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；

通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受親情，懂得愛家人、學(xué)會(huì)付出自己的愛，體悟勞動(dòng)的歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生把握本課生字，朗讀課文是本課的重點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，感受親情，懂得愛家人，學(xué)會(huì)付出自己的愛并體悟勞動(dòng)的歡樂是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備

cai課件字、詞卡頭飾

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)回憶，情境導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞語(yǔ)。

2、通過(guò)讀課文，我們還知道：今日是星期天，樂了給蘭蘭打了一個(gè)電話。

他們說(shuō)了些什么呢？我們來(lái)聽一聽。觀看cai動(dòng)畫。

星期天，蘭蘭會(huì)忙什么呢？這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第十五課，齊讀課題。

二、朗讀感悟，品讀課文。

（一）學(xué)習(xí)其次自然段。

1、自由讀其次自然段，看看：早上，蘭蘭在忙什么？

2、早上，蘭蘭先忙著疊被子。她是怎么疊的？再讀課文。

你們平常都疊過(guò)被子嗎？試著做一做。

蘭蘭是第一次疊，她是怎么疊的？指導(dǎo)朗讀“第一次疊，疊得很漸漸?！?/p>

3、奶奶過(guò)來(lái)幫助，蘭蘭是怎么說(shuō)的？指導(dǎo)朗讀“讓我自己來(lái)，行嗎？”

4、蘭蘭自己疊被子，多能干！齊讀前三句。

5、疊好被子，蘭蘭陪奶奶漫步。接著往下讀！

（師生表演漫步時(shí)的情景：師演蘭蘭，一生演奶奶，其他學(xué)生演花兒、小樹和小鳥。）

我陪奶奶漫步，你們?cè)谧鍪裁?？出示填空句，引答填空?/p>

觀察我陪奶奶漫步，你們?yōu)槭裁催@么做？指導(dǎo)朗讀“一路上”一句。

聽到你們的夸獎(jiǎng)，猜一猜，我心里想什么呢？理解“美滋滋”。

6、小結(jié)：讓我們和蘭蘭一起度過(guò)勞碌又歡樂的早上吧！齊讀其次自然段。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、時(shí)間過(guò)得真快，中午到了，蘭蘭在干什么呢？指名讀第三自然段。

2、中午，全家人都在包餃子呢！師引讀句群。