2023年-小朋友想一想小班教案

第頁(yè)2023小朋友想一想小班教案小摯友想一想小班教案

作為一名人民老師，往往須要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案須要留意哪些問(wèn)題呢？下面是我細(xì)心整理的小摯友想一想小班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小摯友想一想小班教案1

教材分析：

動(dòng)物是孩子感愛好的話題，尤其是小班的孩子，他們喜愛學(xué)唱?jiǎng)游锏母枨⑾矏郯缪莞鞣N小動(dòng)物，喜愛猜猜一些動(dòng)物小謎語(yǔ)，動(dòng)物伴隨著孩子的成長(zhǎng)。依據(jù)孩子們的愛好與須要，問(wèn)答兒歌?小摯友、想一想?激發(fā)了孩子對(duì)問(wèn)答活動(dòng)的愛好，激發(fā)了孩子對(duì)不同動(dòng)物特點(diǎn)的了解和熟識(shí)。在這個(gè)兒歌里，孩子更好的了解了一些常見動(dòng)物的外形特征，耳朵長(zhǎng)，是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)短、前后語(yǔ)句連鎖，一問(wèn)一答的節(jié)奏感很強(qiáng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子能以點(diǎn)帶面，了解到更多動(dòng)物的不同特征，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。有信念嗎？〔有〕那可要仔細(xì)聽、細(xì)致看，還要開動(dòng)小腦筋哦。

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1、誰(shuí)會(huì)第一個(gè)來(lái)玩呢？出示謎語(yǔ)1的圖片，小摯友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？鼓勵(lì)幼兒大膽揣測(cè)，介入〔？〕的學(xué)習(xí)：小問(wèn)號(hào)要來(lái)考考大家：小摯友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？

耳朵長(zhǎng)是什么呢？引導(dǎo)幼兒練說(shuō)句型〔耳朵長(zhǎng)是兔子〕，屢次練習(xí)這句句型，出示謎底圖片，〔兔子耳朵最最長(zhǎng)〕幼兒學(xué)說(shuō)，前后連鎖的句型滲透給孩子。小摯友真能干，猜出了這個(gè)好玩的謎語(yǔ)，我們看著圖片，一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)兒歌〔指引圖片時(shí)留意前后語(yǔ)句的連鎖性〕。相互問(wèn)答，個(gè)別問(wèn)答等形式。小摯友們真能干。耳朵長(zhǎng)是什么動(dòng)物呀？〔兔子〕整再來(lái)一次。

2、誰(shuí)會(huì)其次個(gè)來(lái)玩呢？你們有信念猜出來(lái)嗎？〔有〕出示謎語(yǔ)2的圖片，小摯友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，鼻子長(zhǎng)是什么呢？引導(dǎo)幼兒練說(shuō)句型〔鼻子長(zhǎng)是大象〕，出示謎底圖片，〔大象鼻子最最長(zhǎng)〕，幼兒學(xué)說(shuō)。小摯友真會(huì)開動(dòng)小腦筋，猜出了這個(gè)好玩的謎語(yǔ)，接下來(lái)我們看著圖片，一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)兒歌。相互問(wèn)答，個(gè)別問(wèn)答等形式。小摯友們真能干。鼻子長(zhǎng)是什么動(dòng)物呀？〔大象〕完整再來(lái)一次。

3、這兩個(gè)兒歌好玩嗎？須要我們小摯友開動(dòng)小腦筋才可以呀，小兒歌的題目就是?小摯友，想一想?，完整的朗誦，一問(wèn)一答，集體個(gè)別等不同的形式，改變問(wèn)的對(duì)象〔幼兒名字、客人老師等〕，進(jìn)行問(wèn)答的朗誦，熟識(shí)穩(wěn)固兒歌。

三、創(chuàng)編兒歌內(nèi)容

1、集體創(chuàng)編動(dòng)物們長(zhǎng)的真好玩，耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)；鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。那還有誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢？〔供給兩個(gè)動(dòng)物圖片供幼兒視察，覺察有特點(diǎn)的地方〕他們哪里長(zhǎng)的很特殊呢？請(qǐng)寶寶們相互說(shuō)說(shuō)，探討一下。

集體溝通，老師抓住一個(gè)動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。貼出相應(yīng)的圖片，集體朗誦勵(lì)幼兒自己編出動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，問(wèn)答等不同形式。

2、個(gè)別創(chuàng)編幼兒借助已習(xí)得的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別的創(chuàng)編〔蛇、長(zhǎng)頸鹿、猴子、豬、袋鼠、河馬等〕

四、嬉戲結(jié)束

寶寶們真能干，不僅會(huì)猜謎語(yǔ)兒歌，還會(huì)編出很多的謎語(yǔ)呢，那還有其他許多許多的動(dòng)物摯友我們也來(lái)編個(gè)謎語(yǔ)，讓小摯友們猜一猜，好嗎？

教學(xué)反思

?小摯友想一想?這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，特別貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀〞，深受孩子們的寵愛。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持把表達(dá)“教學(xué)生活化〞的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一起先，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又愛好深厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅(jiān)持以培育幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂(lè)邊欣賞圖片，邊聽音樂(lè)邊思索歌曲的心情、表現(xiàn)的情景，隨音樂(lè)節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂(lè)拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè)中去傾聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注意面對(duì)全體幼兒，和幼兒的特性開展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜愛的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，依據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最終他們創(chuàng)作出來(lái)的水平會(huì)凹凸不同，但重要的是他們參加了，相互合作主動(dòng)動(dòng)腦思索了，從而合作精神和創(chuàng)新思維實(shí)力就會(huì)得到培育。

小摯友想一想小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌?小摯友想一想?，了解各種動(dòng)物的主要特征。

2、通過(guò)問(wèn)答形式學(xué)習(xí)兒歌，并依據(jù)這種問(wèn)答形式，仿編兒歌。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

ppt動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示森林的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)相識(shí)的動(dòng)物名稱。

師：春天來(lái)了！看，森林變得多美呀！一些小動(dòng)物也在森林里快樂(lè)地玩著呢。你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？他們?cè)谕孀矫圆啬?。我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

師：這是動(dòng)物身上的什么呀？小摯友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？

幼：大象

師：對(duì)，鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

師：小摯友真能干，讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給大象聽。

師：剛剛望見有的小摯友還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說(shuō)邊做。

師：小手打算好了嗎？看誰(shuí)念的響。

師：小摯友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

師：老師問(wèn)，你來(lái)答。

師：你們來(lái)做小老師問(wèn)，老師做小摯友答，好嗎？

師：小摯友真棒。你們把大象找出來(lái)了。那我們接著找一找?！渤鍪就米印?/p>

師：這是動(dòng)物身上的什么呀？

師：小摯友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？

師：對(duì)，耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。

師：讓我們一起看著圖片完整地說(shuō)給兔子聽。

老師問(wèn)，個(gè)別幼兒答。〔2個(gè)，4個(gè)〕

二、學(xué)習(xí)兒歌

師：我們不僅找到了大象和兔子，還把他們編成一首問(wèn)答兒歌了。兒歌的名字就叫?小摯友，想一想?。叫什么呀？

師：聽老師連起來(lái)念一遍。

師：老師念完了，你們來(lái)念一念吧。

變換幼兒?jiǎn)柕膶?duì)象〔幼兒名字〕。

三、創(chuàng)編兒歌

師：我們找的動(dòng)物真好玩。鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。這里藏著好多動(dòng)物呢，他們可不是完整的哦！每個(gè)小摯友找到一張后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的動(dòng)物?？烊フ乙徽野?！

師：你們找到了什么動(dòng)物？〔猴子，猴子尾巴長(zhǎng)。鴨子，鴨子嘴巴扁……。〕

師：你們喜愛哪一個(gè)動(dòng)物？我們先來(lái)編進(jìn)兒歌里。

師：小摯友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)？尾巴長(zhǎng)是猴子，猴子尾巴最最長(zhǎng)。

師問(wèn)，幼答。

幼問(wèn)，幼答。

師：剩下來(lái)的動(dòng)物回教室編給其他小摯友聽。

小摯友想一想小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地對(duì)唱，體驗(yàn)歌頌與溝通的歡樂(lè)。

2、嘗試依據(jù)生活閱歷續(xù)編歌詞，并創(chuàng)立性地對(duì)唱。

活動(dòng)打算：

1、幼兒已經(jīng)相識(shí)很多常見動(dòng)物，并了解這些動(dòng)物的典型特征。

2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

〔一〕學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作，吸引小摯友。

師：我們一起來(lái)做幾個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

〔二〕發(fā)聲練習(xí)

二、干脆出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：“剛剛啊，老師做的幾個(gè)動(dòng)作里面什么動(dòng)物的鼻子最長(zhǎng)?。卡?。

師：“是大象啊，鼻子長(zhǎng)，是大象。〞〔出示大象圖片〕

師：“那哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)?。卡?/p>

師：“嗯，是白兔。耳朵長(zhǎng)，是白兔。〞〔出示小白兔圖片〕

小結(jié)：大象的鼻子最長(zhǎng)，小白兔的耳朵最長(zhǎng)

三、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)習(xí)念歌詞。

〔一〕出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒在練習(xí)中進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的節(jié)奏與歌詞。

師：“現(xiàn)在你們跟老師有節(jié)奏地，一句一句地來(lái)念歌詞。

師：“我們邊念歌詞邊比動(dòng)作來(lái)一遍，看看哪個(gè)小摯友做的最美麗。

四：老師示范唱，幼兒學(xué)習(xí)。

師：現(xiàn)在老師唱一句小摯友跟老師唱一句，要唱出來(lái)。

師：我們加上動(dòng)作再來(lái)一遍吧！

五、老師用歌聲問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用歌聲答復(fù)。

師：“現(xiàn)在呢，老師唱第一句，小摯友唱其次句，好嗎？〞

師：比方說(shuō)老師唱“小摯友想一想什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)〞。小摯友叫要唱“鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。知道了嗎？

六、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。

1、出示小雞的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。

師：“小雞的嘴巴是不是尖尖的。〞

師：“嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進(jìn)去。

師：“我們一起來(lái)把編的唱一唱。〞

小摯友想一想小班教案4

目標(biāo)

在駕馭歌曲的根底上，老師幫助幼兒依據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來(lái)。

打算

大象、小兔、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲?小摯友想一想?。

過(guò)程

1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？

老師和幼兒以對(duì)唱的形式一起唱歌曲?小摯友想一想?，復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)唱中動(dòng)物特征的相識(shí)。

2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征，可用圖片協(xié)助幼兒感知。如：長(zhǎng)頸鹿頸項(xiàng)長(zhǎng)、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來(lái)。

3、老師先領(lǐng)唱，隨意唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)幼兒編歌詞以唱的方式答復(fù)出是哪種動(dòng)物。

4、唱熟后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問(wèn)，全體小摯友答復(fù)。

建議

讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí)，應(yīng)選擇簡(jiǎn)潔易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒駕馭。起先時(shí)，可通過(guò)圖片、玩具幫助幼兒詳細(xì)、直觀地感知，進(jìn)行改編。熟識(shí)后，可擺脫視覺幫助的`條件，干脆進(jìn)行改編。

小摯友想一想小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌?小摯友，想一想?，了解各種動(dòng)物的主要特征。

2、通過(guò)問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)兒歌，并依據(jù)這種問(wèn)答的形式，嘗試仿編兒歌。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、動(dòng)物毛絨玩具：小兔、大象

2、背景圖，一些動(dòng)物圖片：兔子、長(zhǎng)頸鹿、蛇、豬……

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，初步熟識(shí)兒歌的主要內(nèi)容

1、老師說(shuō)謎面：“小摯友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？〞

2、幼兒自由揣測(cè)，老師對(duì)幼兒的答案不做任何評(píng)價(jià)。

3、老師提問(wèn)：“小摯友猜得對(duì)不對(duì)呢？你們聽：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。〞

〔1〕老師出示大象圖片，師生視察大象的特征，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。

〔2〕鼓勵(lì)幼兒大膽地念，用親親小動(dòng)物的形式表?yè)P(yáng)念的好的幼兒。

4、老師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。

二、幼兒與老師用問(wèn)答的形式，朗誦兒歌

1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、老師問(wèn)，幼兒答復(fù)。

3、幼兒?jiǎn)枺蠋煷饛?fù)。

4、老師適當(dāng)提高速度對(duì)幼兒進(jìn)行問(wèn)答念兒歌，提高幼兒的愛好以及快速反響的實(shí)力。

三、老師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1、老師引導(dǎo)幼兒視察畫面，說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒仿編問(wèn)答兒歌。

2、老師：“猜謎活動(dòng)真好玩，你們想不想再來(lái)玩猜謎的嬉戲呢？下面我先看圖來(lái)問(wèn)，你們猜，看誰(shuí)能用兒歌中的對(duì)話來(lái)答復(fù)我。〞

3、請(qǐng)幼兒自己看圖創(chuàng)編問(wèn)句和答復(fù)句子。

4、師生共同看圖完整地念兒歌。

5、老師：“想一想，你還知道哪些動(dòng)物，它們是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。

四、念兒歌，玩嬉戲

1、老師：我們一起來(lái)玩一個(gè)嬉戲。我說(shuō)前面的問(wèn)題，大家猜一猜，