2023年-小兔怕怕中班語言活動(dòng)教案

第頁2023小兔怕怕中班語言活動(dòng)教案小兔怕怕中班語言活動(dòng)教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，編寫教案是必不行少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我整理的小兔怕怕中班語言活動(dòng)教案，歡送大家共享。

小兔怕怕中班語言活動(dòng)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽聽、想想中大膽表達(dá)自己的想法。

2、從故事中知道遇事要英勇。

教學(xué)打算：

圖片假設(shè)干。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入：

1、今日老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物摯友，"短短的尾巴像小雪球，2、探討"你有什么好方法可以讓自己變得英勇？"

小結(jié)：當(dāng)你害怕 的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告知自己我要英勇；還可尋求身邊的大人、摯友來趕走害怕 ，做個(gè)英勇的珍寶。

小兔怕怕中班語言活動(dòng)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事，知道遇事要英勇。

2、在想想、看看、聽聽中嘗試依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行揣測(cè)，并大膽表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞并理解故事，知道遇事要英勇。

教學(xué)難點(diǎn)：

在想想、看看、聽聽中嘗試依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行揣測(cè)，并大膽表達(dá)。

教學(xué)打算：

多媒體課件、圖片假設(shè)干、記錄紙等。

教化理論依據(jù)：

本次活動(dòng)是主題活動(dòng)"我們的身體"背景下的一次語言活動(dòng)。利用課件演示與老師的語言、動(dòng)作等渲染，使孩子們產(chǎn)生深厚的愛好，讓故事更加生動(dòng)活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的根底上，大膽運(yùn)用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活閱歷。

依據(jù)中班孩子語言開展特點(diǎn)及培育目標(biāo)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)傾聽，欣賞并理解故事。難點(diǎn)是在理解故事的根底上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行揣測(cè)，并大膽表達(dá)，以開展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)背景分析：

?小兔怕怕?這一活動(dòng)是主題?我們的身體?立體式課程中的一次語言活動(dòng)。通過前期的系列活動(dòng)，孩子們對(duì)自己的身體的各個(gè)部位都有了初步的了解，知道了一些根本的自我保護(hù)的好方法。?綱要?中明確規(guī)定：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者；老師還應(yīng)敏銳地捕獲到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的開展須要,適時(shí)相宜的組織活動(dòng),培育孩子的新奇、好問、樂于探究的精神等。基于此,這一活動(dòng)運(yùn)用了孩子寵愛的動(dòng)物形象，以生動(dòng)好玩蘊(yùn)含道理的故事，不僅能進(jìn)一步培育孩子仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣，而且在理解故事的根底上嘗試，依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行揣測(cè)，并大膽表達(dá)，強(qiáng)化語言的學(xué)習(xí),增加對(duì)動(dòng)物的情感相識(shí)及對(duì)文學(xué)作品的寵愛，從而在趣味性活動(dòng)中自然地突破本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)價(jià)值分析：

注意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性、趣味性。?綱要?中規(guī)定：幼兒園的教化內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動(dòng)就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動(dòng),生生互動(dòng)小對(duì)話、以及幼兒大膽揣測(cè)等好玩形式,較好地完成了本活動(dòng)的目標(biāo),促進(jìn)幼兒的全面開展。

活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞中班孩子語言開展特點(diǎn)與培育目標(biāo)。依據(jù)中班孩子語言開展的特點(diǎn)及培育目標(biāo)，鼓勵(lì)幼兒在仔細(xì)傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此根底上，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽揣測(cè)，并能在集體目前大膽地表達(dá)，這對(duì)中班上學(xué)期孩子語言開展中也是一種挑戰(zhàn)，須要孩子仔細(xì)傾聽、大膽表達(dá)。讓情感教化融入活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是最終,請(qǐng)小摯友說說日常生活中什么時(shí)候會(huì)害怕 ，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛⒂碌暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕 ，爭(zhēng)做英勇的好孩子，并通過延長(zhǎng)活動(dòng)使情感教化得到進(jìn)一步延長(zhǎng)。

教學(xué)過程：

一、引起愛好：

1、今日老師請(qǐng)來了一位動(dòng)物摯友，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰??？〔請(qǐng)出小兔〕師：小兔的名字叫怕怕，這個(gè)怕是害怕 的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請(qǐng)你來猜一猜。

幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。

二、故事欣賞播放課件〔第一段〕小結(jié)揣測(cè)：怕怕究竟遇到什么事情會(huì)覺得害怕 呀？請(qǐng)你來猜一猜?！灿變翰隆承〗Y(jié)：是呀，你們說了這么多害怕 的事情，怕怕遇到這些事情，或許真的會(huì)害怕 呢！那么，在故事中怕怕究竟遇到了什么害怕 的事情呢？讓我們來聽聽吧！

播放課件其次段提問：這會(huì)兒小兔為什么哭得這么難過？

提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？〔是很害怕 的〕你怎么知道它感到很害怕 呢？

小結(jié)：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都顫抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。

提問：其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子，它們是怎么說的呢？

小結(jié)：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

導(dǎo)入：怕怕又難過又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的.？

播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀？你們同意兔媽媽的說法嗎？

小結(jié)：是呀，只要怕怕變得英勇一些，大家就不會(huì)再叫它怕怕了。

揣測(cè)：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會(huì)怎么做呢？

播放第四段故事里面誰變得英勇了？〔小兔怕怕〕秋千晃了起來，怕怕又害怕 了，它想起了誰的話？〔幼兒學(xué)說媽媽的話〕又是怎么做的？

小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得英勇了，蕩秋千它再也不害怕 了，它玩的可快樂啦！

師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？〔幼兒溝通〕三、聯(lián)系自己小摯友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕 的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)害怕 ？〔出示圖片或當(dāng)場(chǎng)簡(jiǎn)潔記錄〕分組探討：你有什么好方法可以讓自己變得英勇？〔每組不同圖片自主探討，并派一名代表上來介紹〕小結(jié)：當(dāng)你害怕 的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告知自己我要英勇；還可尋求身邊的大人、摯友來趕走害怕 ，做個(gè)英勇的珍寶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)你和爸爸媽媽一起想想害怕 的時(shí)候，還有哪些好方法能讓自己不再害怕 ，變得英勇。

教學(xué)反思：

從價(jià)值點(diǎn)表達(dá)來看：本次活動(dòng)主要挖掘了兩點(diǎn)，一是語言活動(dòng)中理解故事，依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行揣測(cè)的點(diǎn)，另一點(diǎn)是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價(jià)值點(diǎn)的表達(dá)上從活動(dòng)方案中能夠清楚地表達(dá)出來。在活動(dòng)中第一點(diǎn)的把握上顯得比擬清楚。如兩個(gè)揣測(cè)的提問，幼兒依據(jù)想象和故事進(jìn)行了揣測(cè)，其次點(diǎn)的表達(dá)上也看出了重點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)提問能突出重點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，老師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，給了孩子充分想想表達(dá)的自主時(shí)機(jī)。講解并描述故事形式的調(diào)整，老師自述故事，并依據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清楚。幼兒表現(xiàn)突出，在整個(gè)活動(dòng)中緊緊跟隨老師的思路，依據(jù)自身的生活閱歷進(jìn)行揣測(cè)，并能大膽表述，表達(dá)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)亮點(diǎn)：

在第三環(huán)節(jié)幼兒探討害怕 的時(shí)候，用打算好的圖片及簡(jiǎn)潔記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時(shí)間上的緊湊，又通過老師當(dāng)場(chǎng)的簡(jiǎn)潔記錄，為中班孩子的記錄意識(shí)與實(shí)力作了肯定的鋪墊。

另外，在孩子探討克服害怕 的好方法時(shí)，采納分組探討請(qǐng)代表上來介紹的方式，對(duì)中班上學(xué)期孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，但本次活動(dòng)中，孩子對(duì)這一形式特別投入，孩子在探討中特別專注踴躍，因?yàn)樘接懙脑掝}都是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｓ?/p>