高職高專重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案：景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）

景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）

專業(yè)建設(shè)方案

**畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二o一—年十月

目錄

總論.....................................................................4

一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ).......................................................5

（一）專業(yè)建設(shè)背景...........................................................5

（二）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀...........................................................6

（三）專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì).........................................................7

（四）專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題...................................................8

二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo).............................................................8

（-）專業(yè)建設(shè)思路...........................................................8

（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)...........................................................9

三、建設(shè)內(nèi)容................................................................11

（-）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革.............................................11

1.人才培養(yǎng)模式改革......................................................11

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格....................................................11

3.構(gòu)建“分層遞進(jìn)式”的課程體系...........................................12

考慮構(gòu)筑“雙語(yǔ)”課程和教材的難度和實(shí)際工作需要，課程和教材建設(shè)預(yù)算總計(jì)投入62

萬(wàn)元.......................................................................16

5.課證融合建設(shè)............................................................16

（二）構(gòu)建“校企融合、專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍...................................16

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)...........................................................16

2.專業(yè)帶頭人培養(yǎng).........................................................16

3.專任教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)...............................................17

4.骨干教師培養(yǎng)...........................................................17

5.兼職教師隊(duì)伍建設(shè).......................................................17

（三）建設(shè)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制和質(zhì)量保證體系...........................18

1.校企共組專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).................................................18

2.校企共同參與保障教學(xué)質(zhì)量..............................................18

（四）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè).......................................................19

2

1.景區(qū)旅游管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)...................................................19

2.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地.....................................................20

（五）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè).......................................................23

（六）專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè).....................................................23

三、預(yù)期效益................................................................24

（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)了一批本土化專門人才............................24

（二）課程建設(shè)成果突出，提升“雙語(yǔ)”教學(xué)和實(shí)訓(xùn)水平..........................24

（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)更加優(yōu)秀......................................................25

（四）實(shí)訓(xùn)條件明顯改善......................................................25

（五）社會(huì)服務(wù)能力增強(qiáng)......................................................25

四、建設(shè)進(jìn)度和預(yù)期績(jī)效......................................................26

五、投資預(yù)算................................................................31

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總論

依據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)

產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成［2011）11號(hào)）、《教育部關(guān)于推

進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成〔2011〕9

號(hào)）、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《教

育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》《教育部、

財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)

教育改革與發(fā)展的意見》（教高［2006］14號(hào)）、《教育部關(guān)于全

面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號(hào)）、

《**省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》、《**畜牧獸

醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》等文件精神，在反復(fù)論證

的基礎(chǔ)上，制定出本建設(shè)方案。

本方案分“總論”、”專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)”、“專業(yè)建設(shè)目標(biāo)”、“專

業(yè)建設(shè)內(nèi)容”、“專業(yè)建設(shè)改革舉措”、“專業(yè)建設(shè)績(jī)效”、“經(jīng)費(fèi)預(yù)

算”、“保障措施”等內(nèi)容。

項(xiàng)目建設(shè)總投資300萬(wàn)元。其中中央財(cái)政專項(xiàng)資金200萬(wàn)元、

地方配套50萬(wàn)元、學(xué)院自籌50萬(wàn)元，全部用于景區(qū)開發(fā)與管理

（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系的建立與實(shí)施、

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與基地運(yùn)行管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、部分實(shí)驗(yàn)室

儀器設(shè)備購(gòu)置、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼及實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)等。

本項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)兩年建設(shè)，使本專業(yè)成為立足青藏高原，面向

西部，培養(yǎng)掌握藏漢“雙語(yǔ)”會(huì)話能力的景區(qū)高級(jí)服務(wù)人才和初

中級(jí)管理人才培養(yǎng)基地，成為我國(guó)高職院校同類專業(yè)面向草原生

態(tài)旅游業(yè)建設(shè)的標(biāo)桿，發(fā)揮引領(lǐng)與示范作用。

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景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)建設(shè)方案

一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)

（一）專業(yè)建設(shè)背景

近年來(lái)，在省教育廳等部門的支持下，根據(jù)**社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

的實(shí)際需要,景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)在人才培養(yǎng)

模式、課程體系、師資建設(shè)和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面取得了

一定成效。

青藏地區(qū)景區(qū)行業(yè)2011年人才需求總量達(dá)到0.11萬(wàn)人，并

將以每年3.6%—5%的速度增長(zhǎng)，提升景區(qū)管理行業(yè)，尤其是面向

草原與生態(tài)旅游業(yè)從業(yè)人員學(xué)歷需求量大，而我省草原旅游景區(qū)

從業(yè)人員普遍存在學(xué)歷低、職稱低、景區(qū)管理專業(yè)畢業(yè)生所占比

例低和會(huì)藏漢“雙語(yǔ)”導(dǎo)游人才急缺的“四低”現(xiàn)象。同時(shí)，民

族地區(qū)草原旅游景區(qū)人才需求也越來(lái)越專業(yè)化，對(duì)景區(qū)營(yíng)銷策劃、

草原生態(tài)旅游、探險(xiǎn)與漂流等特色產(chǎn)品的專項(xiàng)人才需求日益增大,

同時(shí)，新出現(xiàn)的“草原生態(tài)旅游景區(qū)”需要培養(yǎng)“專門人才”，如

草原觀光旅游、草原生態(tài)旅游、臧家樂(lè)等新興類型景區(qū)景點(diǎn)。因

此，培養(yǎng)景區(qū)景點(diǎn)從業(yè)人員的專業(yè)化技能和具備藏漢“雙語(yǔ)”能

力的專門化人才，已是青藏高原景區(qū)良性經(jīng)營(yíng)管理和促進(jìn)民族地

區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。

從民族地區(qū)景區(qū)人力資源素質(zhì)要求來(lái)看，景區(qū)的主要工作任

5

務(wù)集中在以下幾個(gè)方面：a.旅游專項(xiàng)服務(wù)；b.旅游接待服務(wù)：c.

景區(qū)宣傳策劃；d.景區(qū)整體規(guī)劃與建設(shè)；e.與旅行社合作及其他

景區(qū)溝通與聯(lián)絡(luò)；f.培訓(xùn)與質(zhì)量管理。這些工作任務(wù)的設(shè)定為專

業(yè)課程設(shè)置及學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)要求提供了一定的依據(jù)。從對(duì)人才能

力的需求上來(lái)說(shuō)，景區(qū)需要具有相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備較高動(dòng)

手操作能力、藏漢“雙語(yǔ)”溝通能力、適應(yīng)能力的技術(shù)人員，他

們應(yīng)能按流程做重復(fù)性的勞動(dòng)，還應(yīng)能按實(shí)際需要適時(shí)地應(yīng)變、

與不同民族的游客較好地合作，同時(shí)要有吃苦耐勞的品質(zhì)和對(duì)企

業(yè)起碼的忠誠(chéng)度、專業(yè)操守與較高的個(gè)人素養(yǎng)。

（二）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

L專業(yè)特色明顯

景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)開設(shè)于2008年,2010

年被列入**省省級(jí)特色專業(yè)，重點(diǎn)扶持和發(fā)展。目前,景區(qū)開發(fā)

與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)是西北民族地區(qū)唯一立足青臧高

原特色旅游資源，面向西部招生的景區(qū)管理類高職專業(yè)。自2008

年始招生，在校學(xué)生91人。

2.有較強(qiáng)的師資隊(duì)伍

現(xiàn)有專業(yè)教師7人，教授1人，副教授1人，講師及其他5

人，其中博士1人，碩士2人。

3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初見成效

近三年，先后與11家行業(yè)企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，可滿

6

足40名學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)9名行業(yè)企業(yè)管理人員和專業(yè)技術(shù)人

員為兼職教師；建有1個(gè)景區(qū)綜合實(shí)訓(xùn)室。

4.逐漸推行“雙證制”，效果凸顯

從2009年起，在2008級(jí)學(xué)生中開展導(dǎo)游資格證考試，經(jīng)過(guò)

試點(diǎn)兩年，從2011年始，在2009級(jí)、2010級(jí)學(xué)生中全面推開。

同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生持有大學(xué)英語(yǔ)AB級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，從而拓

寬就業(yè)門路，增強(qiáng)就業(yè)應(yīng)職能力。

（三）專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)

1.經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，本專業(yè)實(shí)施“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”的

“3111”分段式人才培養(yǎng)模式，即1、2、3個(gè)學(xué)期集中完成基礎(chǔ)

素質(zhì)和通用能力與專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上為了深化所學(xué)

專業(yè)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)與崗位能力對(duì)接，在第4學(xué)期利用1個(gè)學(xué)

期實(shí)施崗前模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，提升職業(yè)能力；在第5學(xué)期完成部分

理論課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)；在第6學(xué)期全面進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)

學(xué)生能力逐步遞進(jìn)與用人單位崗位要求零距離對(duì)接。

2.立足青藏高原，本專業(yè)具有明顯地域和資源優(yōu)勢(shì)，在未來(lái)

10年，青藏高原生態(tài)旅游業(yè)勢(shì)必有更大的發(fā)展空間，而草原生態(tài)

旅游更具有資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)民族地區(qū)景區(qū)開發(fā)和管理的專門

化人才，必將推動(dòng)青臧高原草原旅游業(yè)的大發(fā)展。

7

（四）專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題

由于種種原因，該專業(yè)建設(shè)仍然存在著一些不足：第一，受

制于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，高職教育投入長(zhǎng)期不足。**經(jīng)濟(jì)總量偏

小，地方財(cái)政實(shí)力弱，政府投入教育和群眾承受教育消費(fèi)的能力

弱。我院景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

很差，尤其面向民族地區(qū)實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)的設(shè)施和師資跟不上

發(fā)展需要。第二，高職教育發(fā)展存在區(qū)域和民族差異。我院高職

教育中少數(shù)民族教育所占比重較大，現(xiàn)達(dá)到40%o加之在辦學(xué)形

式、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法、“雙語(yǔ)”教學(xué)等方面的因素，使景區(qū)開

發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)教學(xué)處于設(shè)施不足，師資缺乏

等困境。第三，專業(yè)教學(xué)中“雙語(yǔ)”教師缺乏。我院現(xiàn)有本專業(yè)

教師難以勝任景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)的“雙語(yǔ)”

教學(xué)工作。專業(yè)化“雙語(yǔ)”教學(xué)教師隊(duì)伍的缺乏已成為制約**草

原與生態(tài)業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。所以，培養(yǎng)“藏漢兼通”的景區(qū)管理

類專業(yè)人才，逐步建立起較為完善的專業(yè)化“雙語(yǔ)”教學(xué)模式、

教學(xué)設(shè)施和課程體系已顯得十分重要。

二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

（一）專業(yè)建設(shè)思路

根據(jù)民族地區(qū)景區(qū)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，以內(nèi)涵建設(shè)為核

心，推行和完善“分層遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式，圍繞職業(yè)能力要

8

素設(shè)計(jì)通識(shí)能力、核心能力、拓展能力等分層遞進(jìn)的課程體系和

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)內(nèi)培外引、專兼結(jié)合等措施，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)

合理、素質(zhì)優(yōu)良的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建成立足青藏高原、面向

西部、掌握藏漢“雙語(yǔ)”會(huì)話能力的景區(qū)高級(jí)服務(wù)人才和初中級(jí)

管理人才培養(yǎng)基地，成為我國(guó)高職院校同類專業(yè)面向草原生態(tài)旅

游業(yè)建設(shè)的標(biāo)桿，發(fā)揮引領(lǐng)與示范作用。

（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

表1景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)一覽表

項(xiàng)目定性定量指標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，招生規(guī)模穩(wěn)中有升，每年招生保持在

40名左右，長(zhǎng)年在校的本專業(yè)學(xué)生達(dá)到120名左右。

招生

著力培養(yǎng)特色景區(qū)行業(yè)對(duì)口緊缺的藏漢“雙語(yǔ)”人才，畢

就業(yè)

業(yè)生一次就業(yè)率保持在90%以上，行業(yè)就業(yè)率在70%以上，用

人單位滿意率保持在95%以上。

進(jìn)行“分層遞進(jìn)式”景區(qū)開發(fā)與管理人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

與實(shí)踐，圍繞職業(yè)能力要素設(shè)計(jì)通識(shí)能力、核心能力、拓展能

力和藏漢“雙語(yǔ)”能力等分層遞進(jìn)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

人才

完成3門院省級(jí)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，校企合作共同開發(fā)2

培養(yǎng)

門本土化課程。

模式

按照行動(dòng)導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教材的建設(shè)要求，完成5本教材

與

的編寫，其中2本為藏漢“雙語(yǔ)”教材。

課程

與行業(yè)企業(yè)人士一起分析崗位工作任務(wù)以及完成任務(wù)所

體系

需的職業(yè)能力，建立相應(yīng)的課程模塊，實(shí)現(xiàn)課程與“導(dǎo)游證”、

改革

“營(yíng)銷資格證”、“景觀設(shè)計(jì)師”職業(yè)資格的有效融合。到2013

年，景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，實(shí)

現(xiàn)80%的學(xué)生持有雙證書。

師資建設(shè)以提升教師整體水平為目標(biāo)的省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)2

隊(duì)伍名行業(yè)專家為專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人2名，推選省

建設(shè)級(jí)教學(xué)名師1名，完成省級(jí)以上社會(huì)課題1項(xiàng)，發(fā)表高層次科

9

研論文不少于2篇。

培養(yǎng)5名骨干教師，攻讀博士1名，晉升副教授1名。建

設(shè)結(jié)構(gòu)合理的高水平“雙師型”教師隊(duì)伍，到2013年100%專

業(yè)教師成為為“雙師型”教師。

優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍，保證高素質(zhì)兼職教師15名，至2013

年兼職教師承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)任務(wù)100課時(shí)，占專業(yè)課總學(xué)時(shí)的

30%o

校企校企共組專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)專業(yè)設(shè)置及結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)

合作、行論證，評(píng)議專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目并提供決策建議。

工學(xué)校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，完善企業(yè)全程參與機(jī)制，合作

巳口口開展專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)工作，訂單培養(yǎng)學(xué)生不少于20人。

運(yùn)行建立和完善由校企共同參與的質(zhì)量保障體系，建立人才需

機(jī)制求動(dòng)態(tài)適應(yīng)機(jī)制，建立課程評(píng)價(jià)機(jī)制，完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)

建設(shè)制、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理辦法等規(guī)章制度。

建設(shè)具有“雙語(yǔ)”功能的景區(qū)景點(diǎn)導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室、特色

教學(xué)景點(diǎn)導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室;組建校企合作型實(shí)訓(xùn)基地一“農(nóng)牧之家”

實(shí)驗(yàn)旅行社。

實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步拓展優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)基地,推進(jìn)與實(shí)習(xí)基地合作企業(yè)的深

條件度合作，兩年內(nèi)有3家企業(yè)成為緊密型校企共同體成員單位。

建設(shè)建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)管理委員會(huì)，建立健全實(shí)訓(xùn)室工作流程、管

理制度,創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理模式,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)。

建成的校內(nèi)景區(qū)旅游生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，可滿足旅游接待、

社會(huì)

會(huì)議召開、培訓(xùn)、住宿等實(shí)際需要，預(yù)計(jì)每年可接待游客400

服務(wù)

人次，接待會(huì)議和培訓(xùn)人員600人次；建成的“雙語(yǔ)”教學(xué)

能力

實(shí)訓(xùn)室，每年可培訓(xùn)景區(qū)管理、導(dǎo)游人員100人次以上，都將

建設(shè)

帶來(lái)一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

10

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

1.人才培養(yǎng)模式改革

為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，在建設(shè)過(guò)程中需注重校企深度融合，加

強(qiáng)與行業(yè)龍頭企業(yè)、與地方有影響力的企業(yè)合作，進(jìn)行課程體系

和實(shí)踐教學(xué)體系改革，構(gòu)建景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）

專業(yè)“分層遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)

主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和敬

業(yè)精神，掌握較扎實(shí)的景區(qū)開發(fā)與管理基本理論知識(shí)，具有景區(qū)

VIP接待、營(yíng)銷策劃、規(guī)劃設(shè)計(jì)等專業(yè)技能，能適應(yīng)民族地區(qū)生

態(tài)旅游景區(qū)經(jīng)營(yíng)管理需要的高素質(zhì)技能型專門人才。

（2）人才培養(yǎng)規(guī)格

具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和生活習(xí)慣、良好的職業(yè)

道德、嫻熟的職業(yè)技能和良好的職業(yè)習(xí)慣。

掌握景點(diǎn)講解、景點(diǎn)服務(wù)和景點(diǎn)資源等基礎(chǔ)知識(shí)，具有熟練

的接待服務(wù)能力、良好的口語(yǔ)表達(dá)能力、良好的人際溝通能力、

組織協(xié)調(diào)能力、靈活的處事能力。

掌握景區(qū)市場(chǎng)調(diào)查、景區(qū)營(yíng)銷、景區(qū)活動(dòng)策劃、景區(qū)經(jīng)營(yíng)管

11

理等專業(yè)知識(shí)，具有以市場(chǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)新能力、理解能力、行動(dòng)

能力，熟練使用基礎(chǔ)的營(yíng)銷工具的能力，較強(qiáng)的策劃能力和銷售

能力。

掌握旅游資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、旅游規(guī)劃與開發(fā)等專業(yè)知識(shí)，具

有獨(dú)立進(jìn)行旅游資源調(diào)查、評(píng)價(jià)的技能、旅游規(guī)劃及設(shè)計(jì)出圖的

一般技能。

熟練使用藏語(yǔ)交流，初步掌握英語(yǔ)交流能力；具有熟練的計(jì)

算機(jī)信息和技術(shù)的應(yīng)用能力；通過(guò)導(dǎo)游員或高級(jí)營(yíng)銷員或景觀設(shè)

計(jì)師資格證書考試。

3.構(gòu)建“分層遞進(jìn)式”的課程體系

以“目標(biāo)崗位（群）一典型工作任務(wù)一核心職業(yè)能力一核心

課程一支撐課程及相關(guān)課程”的建設(shè)思路，開發(fā)適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目

標(biāo)、符合崗位核心能力要求的課程體系。（見表2）

表2景區(qū)開發(fā)與管理（草原與生態(tài)旅游）專業(yè)課程體系開發(fā)流程

序號(hào)開發(fā)流程主要任務(wù)

成立由課程負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家組成的

1成立團(tuán)隊(duì)

課程規(guī)劃團(tuán)隊(duì)。

針對(duì)行業(yè)、企業(yè)和基地開展職業(yè)崗位需求及崗位能力要求調(diào)查，根

2市場(chǎng)調(diào)查

據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)格分析，確定培養(yǎng)目標(biāo)。

根據(jù)本專業(yè)所涉及的職業(yè)活動(dòng)分析職業(yè)崗位核心能力，將本專業(yè)分

3人才規(guī)格分析

解成若干個(gè)能力模塊。

根據(jù)生產(chǎn)過(guò)程及企業(yè)要求和相應(yīng)能力模塊，重構(gòu)本專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課

4課程體系重構(gòu)

程并制定各課程相應(yīng)要求。

以本專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，在行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)下，分析本專業(yè)應(yīng)

5課程內(nèi)容分析

掌握的理論及技能，理論實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

12

參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫突出技能訓(xùn)練及產(chǎn)學(xué)結(jié)

6制定課程方案

合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)方案。

在行業(yè)企業(yè)專家的指導(dǎo)下，建設(shè)精品課程、本土化教材和教學(xué)資源

7開發(fā)教學(xué)資源

庫(kù)等。

方案實(shí)施過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的反饋，在行業(yè)企業(yè)專家的指導(dǎo)下對(duì)課程

8方案修訂

體系及方案進(jìn)行調(diào)整修訂。

由專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)審，最終確定本專業(yè)課程體

9確定

系及方案。

表3景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)工作任務(wù)、職業(yè)能力分析及課程

體系開發(fā)

目標(biāo)崗

典型工作任務(wù)核心職業(yè)能力核心課程支撐課程

位（群）

旅游服務(wù)禮儀

掌握景區(qū)服務(wù)各環(huán)節(jié)的工作流程；

中國(guó)旅游地理

游客咨詢受理；具備良好的人際溝通能力；

景區(qū)服務(wù)規(guī)范中國(guó)旅游文化

景區(qū)游覽行程安排：能分析游客的基本心理需求；

景點(diǎn)導(dǎo)游中國(guó)古建筑園林

VIP接導(dǎo)游講解：掌握導(dǎo)游講解的必備技能；

景區(qū)經(jīng)營(yíng)管理青藏高原景區(qū)鑒賞

待旅游商品導(dǎo)購(gòu)；掌握商品導(dǎo)購(gòu)的基本技能；

景區(qū)語(yǔ)言藏語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練

突發(fā)事件處理。掌握民族地區(qū)風(fēng)土人情；

旅游英語(yǔ)

掌握游客投訴等突發(fā)事件的處理技巧。

市場(chǎng)調(diào)杳與分析；

掌握市場(chǎng)調(diào)查的工作流程及方法；旅游營(yíng)銷實(shí)務(wù)市場(chǎng)調(diào)查與分析

節(jié)事活動(dòng)策劃；

景區(qū)掌握活動(dòng)策劃的方法及技巧；旅游策劃旅行社管理實(shí)務(wù)

調(diào)查報(bào)告、策劃方案等的

營(yíng)銷策能攥寫各種工作報(bào)告或營(yíng)銷方案；景區(qū)銷售技巧旅游服務(wù)心理

攥寫：

劃具備良好的人際溝通能力，掌握景區(qū)產(chǎn)草原生態(tài)旅游實(shí)青藏高原常見草木識(shí)

與客戶進(jìn)行商務(wù)談判促

品銷售的技巧。務(wù)別

成銷售。

熟悉并掌握旅游資源的分類標(biāo)準(zhǔn)及調(diào)

旅游資源調(diào)查與評(píng)價(jià)；查方法；

旅游規(guī)劃基礎(chǔ)資料的收能攥寫旅游資源調(diào)查報(bào)告；旅游資源調(diào)查與

集、分析及應(yīng)用；熟悉并掌握旅游規(guī)劃的編制流程；評(píng)價(jià)

景區(qū)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

旅游規(guī)劃文案的撰寫；了解旅游規(guī)劃相關(guān)文案撰寫的基本流旅游規(guī)劃實(shí)務(wù)

規(guī)劃設(shè)景區(qū)管理信息系統(tǒng)青

海報(bào)、宣傳冊(cè)、標(biāo)識(shí)牌等程與要求；景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

計(jì)藏高原常見草木識(shí)別

的設(shè)計(jì)；具備良好的文字組織能力、工作協(xié)調(diào)能草原生態(tài)旅游實(shí)

景區(qū)規(guī)劃圖紙的設(shè)計(jì)出力和人際溝通能力；務(wù)

圖。能配合使用AutoCAD和Photoshop、

CORELDRAW等軟件繪制相關(guān)圖件。

根據(jù)“分層遞進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式和職業(yè)崗位群要求，圍繞

職業(yè)能力要素構(gòu)建課程體系，形成三個(gè)層次的課程模塊：

表3景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)分層遞進(jìn)式課程體系表

核心能力模塊

通識(shí)能力模塊拓展能力模塊

VIP接待模塊營(yíng)銷策劃模塊規(guī)劃設(shè)計(jì)模塊

13

旅游服務(wù)禮儀景區(qū)服務(wù)規(guī)范市場(chǎng)調(diào)查與分析旅游資源調(diào)查與評(píng)價(jià)景區(qū)經(jīng)營(yíng)管理

中國(guó)旅游地理景點(diǎn)導(dǎo)游旅游營(yíng)銷實(shí)務(wù)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)旅游服務(wù)心理

中國(guó)旅游文化景區(qū)英語(yǔ)和藏語(yǔ)旅游策劃旅游規(guī)劃實(shí)務(wù)景區(qū)管理信息系統(tǒng)

中國(guó)古建筑園林景區(qū)銷售技巧景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)旅行社管理實(shí)務(wù)

草原生態(tài)旅游

青藏高原景區(qū)鑒賞

上述第1、2項(xiàng)預(yù)算投入資金20萬(wàn)元。

4.課程建設(shè)

(1)核心課程建設(shè)

面向民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，圍繞景區(qū)開發(fā)與管

理(草原生態(tài)與旅游)專業(yè)開展民族特色景區(qū)、景點(diǎn)講解、導(dǎo)游

服務(wù)能力、接待與服務(wù)溝通能力等崗位核心能力培養(yǎng)，完成《景

點(diǎn)導(dǎo)游》、《旅行社管理實(shí)務(wù)》、《景區(qū)銷售技巧》3門核心課程建

設(shè)。

(2)“雙語(yǔ)”教學(xué)軟件建設(shè)

與相關(guān)部門聯(lián)合開發(fā)《景點(diǎn)導(dǎo)游》、《旅行社管理實(shí)務(wù)》、《景

區(qū)銷售技巧》等課程配套的既能夠滿足學(xué)生校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)要求、

又能夠滿足崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育要求的特色教學(xué)軟件。

具體建設(shè)內(nèi)容及資金投入見表3o

表4“雙語(yǔ)”核心課程建設(shè)內(nèi)容及資金預(yù)算投入表

資金投入

課程名稱建設(shè)內(nèi)容

(萬(wàn)元)

景點(diǎn)導(dǎo)游課程標(biāo)準(zhǔn)1

教學(xué)方法與手段2

教學(xué)軟件建設(shè)4

課程內(nèi)容建設(shè)1

14

小計(jì)8

課程標(biāo)準(zhǔn)1

教學(xué)方法與手段2

旅行社管理實(shí)務(wù)教學(xué)軟件建設(shè)5

課程內(nèi)容建設(shè)3

小計(jì)11

課程標(biāo)準(zhǔn)1

教學(xué)方法與手段2

景區(qū)銷售技巧教學(xué)軟件建設(shè)8

課程內(nèi)容建設(shè)3

小計(jì)14

合計(jì)33

(3)“雙語(yǔ)”教材建設(shè)

按照“雙語(yǔ)”課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織骨干教師聯(lián)合有關(guān)部門合

作開發(fā)《景點(diǎn)導(dǎo)游》、《旅行社管理實(shí)務(wù)》、《景區(qū)銷售技巧》、《特

色景區(qū)藏語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練》和《草原生態(tài)旅游實(shí)務(wù)》等課程配套的藏

漢語(yǔ)言結(jié)合的特色專業(yè)教材。

具體建設(shè)內(nèi)容及資金投入見表4。

表5“雙語(yǔ)”教材建設(shè)項(xiàng)目及資金預(yù)算投入表

資金投入

序號(hào)項(xiàng)目

(萬(wàn)元)

1景點(diǎn)導(dǎo)游6

2旅行社管理實(shí)務(wù)6

3景區(qū)銷售技巧6

4特色景區(qū)藏語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練6

5草原生態(tài)旅游實(shí)務(wù)5

合計(jì)29

15

考慮構(gòu)筑“雙語(yǔ)”課程和教材的難度和實(shí)際工作需要，課程

和教材建設(shè)預(yù)算總計(jì)投入62萬(wàn)元

5.課證融合建設(shè)

對(duì)“導(dǎo)游證”、“營(yíng)銷資格證”和“景觀設(shè)計(jì)師”職業(yè)資格進(jìn)

行“課證融合”的教學(xué)改革，建立相應(yīng)的課程模塊，實(shí)現(xiàn)課程與

職業(yè)資格的有效融合。到2013年，景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與

旅游）專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，實(shí)現(xiàn)100%的學(xué)生持有雙證書。

（二）構(gòu)建“校企融合、專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將立足技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，重視與

行業(yè)企業(yè)的深度合作，努力創(chuàng)新高等職業(yè)教學(xué)模式，有效地培育

專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建成教學(xué)改革與創(chuàng)新特色

鮮明、人才培養(yǎng)成效顯著、主動(dòng)服務(wù)社會(huì)效果良好、贏得較高社

會(huì)聲譽(yù)的省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)。

2.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

通過(guò)三年的培養(yǎng)，確保專業(yè)帶頭人能夠在本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài),

在本專業(yè)領(lǐng)域具有較高的行業(yè)影響力和話語(yǔ)權(quán)，在同類專業(yè)中具

有較高的學(xué)術(shù)水平，并具有引領(lǐng)該專業(yè)的發(fā)展，帶領(lǐng)本專業(yè)教學(xué)

團(tuán)隊(duì)做好教研、教改及專業(yè)建設(shè)工作的能力。培養(yǎng)“雙語(yǔ)”能力

16

專業(yè)帶頭人2人。

3.專任教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)

建立教師聯(lián)系行業(yè)企業(yè)制度，積極創(chuàng)造條件要求教師下行業(yè)

企業(yè)（按各自的發(fā)展方向選擇景區(qū)企業(yè)、旅游行政管理部門、旅

游規(guī)劃策劃?rùn)C(jī)構(gòu)等），選派教師到行業(yè)企業(yè)工作半年，使專業(yè)教師

具備行業(yè)工作的經(jīng)歷，直接主持或參與行業(yè)企業(yè)項(xiàng)目，為行業(yè)、

企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升專業(yè)教師的行業(yè)職業(yè)技能和實(shí)施工學(xué)結(jié)

合課程教學(xué)的能力。至2013年,90%教師為“雙師型”教師。

4.骨干教師培養(yǎng)

確定專業(yè)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，根據(jù)骨干教師崗位任職標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)

行個(gè)性化培養(yǎng)。每年選派青年骨干教師赴境外學(xué)習(xí)，參加國(guó)內(nèi)學(xué)

術(shù)研討和各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培養(yǎng)骨干教師5名。

5.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)化兼職教師隊(duì)伍，保證高素質(zhì)兼職教師15名。兼職教師應(yīng)

具備管理過(guò)國(guó)家4A級(jí)（含）以上景區(qū)類企業(yè)，或在大型主題公園

擔(dān)任過(guò)中高層管理人員?？沙袚?dān)專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

并邀請(qǐng)行業(yè)知名人士來(lái)校講學(xué)。

預(yù)算投入資金52萬(wàn)元。

17

（三）建設(shè)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制和質(zhì)量保證體系

1.校企共組專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

由行業(yè)主管部門、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校的主要代表組成，負(fù)責(zé)

對(duì)專業(yè)設(shè)置及結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行論證，評(píng)議專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目并提供決策

建議。以主要合作企業(yè)為對(duì)象，探索實(shí)施針對(duì)高品級(jí)景區(qū)企業(yè)的

定向訂單培養(yǎng)，使專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格更加明晰。

2.校企共同參與保障教學(xué)質(zhì)量

按照校企人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的原則,

建立和完善由校企共同參與的質(zhì)量保障體系。建立人才需求動(dòng)態(tài)

適應(yīng)機(jī)制，每年春季進(jìn)行行業(yè)企業(yè)需求和滿意度調(diào)研，及時(shí)調(diào)整

人才培養(yǎng)方案和課程內(nèi)容，跟進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)需求變化對(duì)

人才提出的新要求，明確職業(yè)化人才的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力、職

業(yè)素質(zhì)、職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，恰當(dāng)?shù)貍魇谥R(shí)、培養(yǎng)能力、

提高素質(zhì)以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。

建立課程評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)院、企業(yè)、社會(huì)和家長(zhǎng)共同參與對(duì)教

學(xué)結(jié)果的分析評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋信息。建立《學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理辦

法》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核辦法》等規(guī)章制度，定期進(jìn)行畢業(yè)生跟

蹤調(diào)查，完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制。通過(guò)積累和分析，建立和完

善包括課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、課程評(píng)價(jià)等

內(nèi)容的教學(xué)體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

18

（四）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

1.景區(qū)旅游管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

充分利用現(xiàn)代化信息手段，與有關(guān)部門合作建設(shè)景區(qū)旅游管

理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，系統(tǒng)由具有模擬功能的民族景區(qū)景點(diǎn)導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室組

成，具備專業(yè)崗位能力“雙語(yǔ)”培養(yǎng)所需的景點(diǎn)導(dǎo)游模擬訓(xùn)練等

功能。

（1）景區(qū)景點(diǎn)導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室

與企業(yè)合作，利用多媒體互動(dòng)式視頻教學(xué)軟件，建設(shè)景區(qū)景

點(diǎn)導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室。提供景點(diǎn)導(dǎo)游“雙語(yǔ)”崗位認(rèn)知、職業(yè)環(huán)境、

生產(chǎn)過(guò)程情景仿真體驗(yàn)，將景點(diǎn)導(dǎo)游業(yè)務(wù)按各環(huán)節(jié)制成多媒體聲

像教材實(shí)現(xiàn)旅游環(huán)境仿真實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)室兼有民族主要旅游景點(diǎn)模

型展區(qū)。

（2）民族特色景點(diǎn)導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)室

與專業(yè)沙盤制作企業(yè)合作，共同開發(fā)塔爾寺、**湖、金銀灘

等景區(qū)旅游沙盤，為教學(xué)實(shí)訓(xùn)提供“雙語(yǔ)”崗位認(rèn)知實(shí)訓(xùn)的基本

條件。

具體建設(shè)內(nèi)容及資金投入見表4。

表6景區(qū)旅游管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及資金預(yù)算投入表

單位參考數(shù)量小計(jì)

實(shí)訓(xùn)室設(shè)備設(shè)施單價(jià)

（萬(wàn)元）

涉外現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)軟件套515

中國(guó)景點(diǎn)導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)軟件套16116

19

工作流程套0.510.5

規(guī)章制度套0.510.5

套313

服務(wù)器

多媒體景區(qū)套0.52412

旅游教學(xué)中個(gè)1.511.5

心導(dǎo)游模擬投影儀個(gè)1.511.5

實(shí)訓(xùn)配套基個(gè)1.511.5

個(gè)0.610.6

礎(chǔ)設(shè)施數(shù)碼

個(gè)0.610.6

攝像機(jī)

個(gè)0.610.6

塔爾寺旅游景點(diǎn)沙盤套818

**湖旅游景點(diǎn)沙盤套616

三江源旅游景點(diǎn)沙盤套616

小計(jì)63.3

民族特色人文景民族特色旅游實(shí)訓(xùn)軟件套11111

觀導(dǎo)游模擬實(shí)訓(xùn)工作流程套0.510.5

室規(guī)章制度套0.510.5

民族特色人文景觀旅游沙盤個(gè)11111

服務(wù)器套0.510.5

投影儀個(gè)2.512.5

辦公用品及配套個(gè)111

小計(jì)27

合計(jì)90.3

(3)GIS實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

GIS實(shí)驗(yàn)室配備繪圖儀、掃描儀、數(shù)字化儀、GPS全球定位系

統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)軟件等軟硬件設(shè)備，建成以后為全省重要景區(qū)

流量檢測(cè)和環(huán)境檢測(cè)提供服務(wù)。

預(yù)算投入經(jīng)費(fèi)共計(jì)10萬(wàn)元。

2.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

(1)依托學(xué)院農(nóng)牧科技培訓(xùn)中心新建旅游仿真景點(diǎn)導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)

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室

建設(shè)仿真景點(diǎn)導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、導(dǎo)游影音及會(huì)議多功能實(shí)訓(xùn)

室1個(gè)、西餐廳1個(gè)、豪華套房實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，并增加和改造標(biāo)準(zhǔn)

客房全真模擬實(shí)訓(xùn)室、中餐廳實(shí)訓(xùn)室、禮儀及形體實(shí)訓(xùn)室，以滿

足30名在校生導(dǎo)游和景區(qū)管理人員崗位實(shí)訓(xùn)I、飯店服務(wù)部分崗位

實(shí)訓(xùn)。

預(yù)算投入含基建、設(shè)備購(gòu)置等經(jīng)費(fèi)總計(jì)6萬(wàn)元。

(2)擬建校企合作型實(shí)訓(xùn)基地一“農(nóng)牧之家”旅行社

逐步從教學(xué)型實(shí)訓(xùn)基地向生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地過(guò)渡。暫掛靠本地

現(xiàn)有旅行社，設(shè)立某旅行社分部，經(jīng)費(fèi)預(yù)算，2012年投入9.7萬(wàn)

元，含掛靠費(fèi)2萬(wàn)元、質(zhì)量保證金2.7萬(wàn)、設(shè)施設(shè)備5萬(wàn)。

預(yù)算投入經(jīng)費(fèi)共計(jì)9.7萬(wàn)元。

(3)建設(shè)全真旅行社

建設(shè)學(xué)院“農(nóng)牧之家”旅行社，同**青年旅行社等旅行社合

作，按照旅行社運(yùn)行與管理要求建設(shè)2個(gè)全真旅行社業(yè)務(wù)部，引

進(jìn)和聯(lián)合開發(fā)旅游信息管理系統(tǒng)、旅行社綜合管理軟件，合作建

立旅游信息資源庫(kù)，開發(fā)以旅行社真實(shí)業(yè)務(wù)為原型的《旅行社計(jì)

調(diào)業(yè)務(wù)》、《旅行社營(yíng)銷外聯(lián)業(yè)務(wù)》、《團(tuán)組接待業(yè)務(wù)》全真實(shí)訓(xùn)方

案，以省內(nèi)4A級(jí)旅游景區(qū)景點(diǎn)2日游為內(nèi)容的《民族導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、

《民族景點(diǎn)導(dǎo)游》全真訓(xùn)練方案，并按計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，

逐步實(shí)現(xiàn)校內(nèi)全真生產(chǎn)性實(shí)習(xí)。

預(yù)算投入經(jīng)費(fèi)共計(jì)19萬(wàn)元。

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具體建設(shè)內(nèi)容及資金投入見表5o

表7“農(nóng)牧之家”旅行社項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及資金預(yù)算投入表

序軟硬件資金投入

設(shè)備設(shè)施參考型號(hào)規(guī)格

號(hào)類型（萬(wàn)元）

聯(lián)想（lenovo）啟天

1計(jì)服務(wù)器硬件2

調(diào)M680E

2運(yùn)辦公設(shè)備硬件0.4

營(yíng)

3部激光打印機(jī)硬件佳能（Canon）LBP-20000.5

4傳真機(jī)硬件三星SF-3500.1

5旅行社信息管理系統(tǒng)軟件3

小計(jì)6

6營(yíng)傳真機(jī)硬件三星SF-3500.1

銷

外聯(lián)想（lenovo）啟天

7服務(wù)器硬件2

聯(lián)M680E

部

8激光打印機(jī)硬件佳能（Canon）LBP-20001

9辦公設(shè)備硬件0.4

小計(jì)3.5

聯(lián)想（lenovo）啟天

10服務(wù)器硬件1

M680E

11辦公設(shè)備硬件2

團(tuán)組

12激光打印機(jī)硬件佳能（Canon）LBP-20000.5

接待部

13復(fù)印機(jī)硬件京瓷KM-40353.2

小計(jì)6.7

綜聯(lián)想（lenovo）啟天

14合服務(wù)器硬件1.5

業(yè)M680E

務(wù)

15部辦公設(shè)備硬件0.3

旅游綜合

16軟件1

管理軟件

小計(jì)2.8

合計(jì)19

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（五）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

1.通過(guò)送教下鄉(xiāng)、對(duì)口扶幫扶、草原旅游規(guī)劃等方式對(duì)農(nóng)牧

區(qū)草原旅游業(yè)建設(shè)提供技術(shù)支持。通過(guò)義務(wù)培訓(xùn)、入戶宣傳、項(xiàng)

目咨詢等途徑鼓勵(lì)、幫助農(nóng)牧民發(fā)展農(nóng)（藏）家樂(lè)休閑旅游，提

高農(nóng)牧民的經(jīng)營(yíng)意識(shí)和服務(wù)技能，為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收服務(wù)。

2.對(duì)口支持西部同類院校。對(duì)口支持西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院相關(guān)

專業(yè)和課程建設(shè)，在專業(yè)教師培訓(xùn)、對(duì)口交流、基地建設(shè)等方面

加強(qiáng)幫扶，實(shí)現(xiàn)校際間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，真正體現(xiàn)國(guó)家重

點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的輻射帶動(dòng)作用。

本項(xiàng)目預(yù)算投入資金10萬(wàn)。

（六）專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

完成景區(qū)開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)主干課程標(biāo)準(zhǔn)

建設(shè)，包括職業(yè)概況、基本素質(zhì)要求、工作要求、理論與技能教

學(xué)資源及課時(shí)分配等內(nèi)容，建成專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為有關(guān)高職院

校、行企和社會(huì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行資源檢索、信息查詢、資料下載、教

學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)，提高使用效率

與輻射能力。

本項(xiàng)目預(yù)算投入資金20萬(wàn)元。

23

三、預(yù)期效益

（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，培養(yǎng)了一批本土化專門人才

通過(guò)特色專業(yè)的項(xiàng)目建設(shè)，立足青藏高原特色景區(qū)，使景區(qū)

開發(fā)與管理（草原生態(tài)與旅游）專業(yè)的人才培養(yǎng)定位更適合民族

地區(qū)景區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的人才需求。深化“草原生態(tài)旅游”的專業(yè)

特色，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使景區(qū)開發(fā)與管理（草原生

態(tài)與旅游）專業(yè)“課證崗直通定向”的人才培養(yǎng)模式更趨完善，

學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)更具特色，成為學(xué)院“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模

式的典范。尤其是草原與生態(tài)旅游業(yè)，培養(yǎng)了具有“雙語(yǔ)”能力

的旅游景區(qū)管理人才，為挖掘和弘揚(yáng)民族文化，傳播特色景觀，

為培養(yǎng)適應(yīng)民族地區(qū)需要，具有“雙語(yǔ)”能力的專業(yè)人才產(chǎn)生應(yīng)

有的社會(huì)效益。

（二）課程建設(shè)成果突出，提升“雙語(yǔ)”教學(xué)和實(shí)訓(xùn)水平

根據(jù)景區(qū)旅游業(yè)基層崗位對(duì)員工的要求，學(xué)院將聯(lián)