多彩課后服務(wù)助力留守兒童健康成長 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選多彩課后服務(wù)助力留守兒童健康成長摘要：近年來，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，越來越多的城鄉(xiāng)父母選擇外出務(wù)工，將自己的子女留在家中由祖輩或親戚照看，由此形成了一種特殊的群體——留守兒童。缺少了父母的陪伴和關(guān)愛，留守兒童出現(xiàn)了各種各樣的心理問題，而作為教育工作者，我們必須承擔(dān)起促進留守兒童健康成長任務(wù)。“課后服務(wù)”、“雙減”、“五項管理”等相關(guān)政策的出臺，廣大家庭從中受益。許多學(xué)校充分利用有效的學(xué)校資源，開展豐富多彩的課后服務(wù)，體育類社團，藝術(shù)類社團等深受學(xué)生喜愛。既解決了家庭無人看管的實際問題，又緩解了留守兒童因親情缺失而形成的各種心理問題。關(guān)鍵詞：課后服務(wù)，留守兒童，社團活動，心理健康引言：留守兒童因為家庭環(huán)境的特殊性，形成了一些特定的性格特征，所以備受社會各界關(guān)注。他們的父母不在身邊，大都由其祖輩或親屬照顧，由于缺少家庭的關(guān)愛，使許多留守兒童在心理上出現(xiàn)了一系列的問題。學(xué)校作為留守兒童學(xué)習(xí)和生活的重要場所，對于留守兒童心理健康有著很大的影響，如何有效利用學(xué)校資源，為留守兒童營造出健康向上的成長環(huán)境？本文以學(xué)校課后服務(wù)為切入點，探討社團活動對留守兒童心理健康的積極作用。一、留守兒童主要心理問題留守兒童的父母長期不在身邊，得不到父母的關(guān)心引導(dǎo)，長期生活在這種環(huán)境中，產(chǎn)生了性格柔弱、孤僻冷漠、自負(fù)、叛逆、自卑等一系列的心理問題，在種種心理問題中，以下幾點最為突出。 1．孤僻冷漠

和家庭健全的孩子相比，留守兒童與其監(jiān)護人之間的情感較為冷淡，缺乏溝通和引導(dǎo)，使留守兒童的內(nèi)心蒙上了一層陰影，導(dǎo)致留守兒童人際交往能力較差，主要表現(xiàn)為不敢交往、不能交往、甚至不愿交往。天長日久，留守兒童便會封閉自己的內(nèi)心，不愿與人交流，產(chǎn)生孤僻冷漠的心理問題。2．膽小自卑

留守兒童由于家庭不完整，缺少父母的關(guān)愛和呵護，導(dǎo)致親子關(guān)系的缺失。孩子對12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選父母都會有一種依賴性，留守兒童無法獲得正常完整的父母之愛，從而感覺低人一等，時常擔(dān)心被同學(xué)和老師嘲笑，心理壓力過大。而父母又忙于工作，很少與孩子有溝通，孩子有什么心里話也沒有辦法和父母說，精神上得不到滿足。長此以往，他們變得內(nèi)向、沉默寡言、膽小自卑。 3．自負(fù)叛逆

由于留守兒童大多是隔代撫養(yǎng)或親戚監(jiān)護，由于老人自身的能力不足以及親戚作為監(jiān)護人時會有這樣或那樣的顧慮，只能在生活上盡量滿足孩子，而疏于了對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)和心理健康的疏導(dǎo)。而父母遠(yuǎn)在外地，不能夠及時地了解孩子的心理狀態(tài)，出于對孩子的補償心理，對于孩子的物質(zhì)要求往往都給予滿足，過于溺愛孩子，導(dǎo)致孩子的行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)了我行我素、不聽大人的教導(dǎo)、頂撞家長和老師、拉幫結(jié)派，欺負(fù)同學(xué)等叛逆行為。二、課后服務(wù)對留守兒童心理健康教育的作用由于留守兒童群體缺少關(guān)愛，需要學(xué)校給予他們更多特殊的關(guān)愛，所以在留守兒童的教育中，學(xué)校教育至關(guān)重要。這種關(guān)愛不僅僅局限在課堂中，在課下的生活、情感方面更要予以關(guān)注。利用學(xué)校的資源，成立了豐富多彩社團，開展形式多樣的課后服務(wù)，能極大地豐富留守兒童的課余生活，使留守兒童有了更多表現(xiàn)自己的機會，促進留守兒童心理健康成長。 1．體育類項目社團活動，對留守兒童心理健康的作用

（1）體育類社團活動能鍛煉留守兒童的意志品質(zhì)

很多留守兒童存在著意志品質(zhì)差，不能吃苦耐勞，遇到困難就會退縮的心理問題。在體育運動中存在許多競爭因素，以中長跑為例，在進行這項體育活動時能夠很好地鍛煉學(xué)生的體力與耐力，培養(yǎng)學(xué)生不服輸?shù)木?。適當(dāng)?shù)亻_展一些競爭性的體育活動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過調(diào)整難度，變換形式，小組比賽等方法，能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，鍛煉學(xué)生頑強的意志品質(zhì)。 （2）體育類社團活動能釋放留守兒童的心理壓力

很多留守兒童會出現(xiàn)苦悶、焦慮、恐懼、疲憊等心理問題，心理壓力過大，這是為什么呢？正是因為父母與孩子長期分離，再加上父母與孩子的心理溝通較少，久而久之，孩子的心里話無人傾訴，所以會產(chǎn)生了很多心理問題。而適當(dāng)進行體育活動則能很好地22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選排解心理壓力，放松身心。學(xué)?？梢蚤_展一些趣味性的體育游戲，如“兩人三足、袋鼠跳、背夾球”等，讓留守兒童在輕松愉悅的游戲氛圍中，達到釋放心理壓力的目的。 （3）體育類社團活動能樹立留守兒童的自信心

針對性格內(nèi)向、膽小自卑的留守兒童，社團輔導(dǎo)員可以在了解學(xué)生的性格特點、身體情況、技能特長基礎(chǔ)上，鼓勵孩子有針對性地去參加適合自己的體育項目，并加以科學(xué)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，在自己擅長的體育項目上不斷取得進步，使留守兒童體驗到進步的愉悅。教師可以利用多種形式合理分組，靈活安排，通過組內(nèi)比賽、班級比賽、校際比賽等活動使留守兒童感受到集體的溫暖和成功的喜悅，幫助留守兒童樹立自信心。 （4）體育類社團活動能提高留守兒童的人際交往能力

有些體育項目屬于集體項目，需要通過隊員之間的交流、協(xié)作才能完成，如“籃球、足球、拔河、接力賽”等，對于人際交往能力不強的留守兒童可以鼓勵其多參加這樣的集體活動。在參加集體活動期間，學(xué)生們分工合作、相互交流、團結(jié)一致，既鍛煉了留守兒童與同伴交流的能力，又培養(yǎng)了留守兒童的集體榮譽感。例如在籃球比賽中，僅僅靠一個人的力量是不夠的，必須要靠五個人的團結(jié)協(xié)作。在比賽中的過程中，要明確自己的定位，并及時的與隊友交流，通過戰(zhàn)術(shù)配合等方法，去爭取團隊的勝利。所以集體類體育項目對于提高留守兒童的人際交往能力是有很大幫助的。 2．藝術(shù)類社團活動，對留守兒童心理健康的作用

（1）藝術(shù)類社團活動能讓留守兒童體驗積極向上的生活方式

留守兒童大多只在電視中看到藝術(shù)節(jié)目，很少親身體驗過藝術(shù)，藝術(shù)對于他們來說是比較新奇和陌生的。學(xué)校可以開設(shè)一系列藝術(shù)類社團活動，如音樂、美術(shù)、影視等，可以使學(xué)生近距離的欣賞藝術(shù)，感受到藝術(shù)的美感，進而了解藝術(shù)深處的內(nèi)涵。例如，在音樂社團中，同學(xué)們合唱《黃河大合唱》，學(xué)生們不僅在唱的過程中感受到音樂的旋律美，也深入了解了《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景，明白了這首歌的含義，體會到了黃河兒女保家衛(wèi)國的英雄氣概，得知今天的幸福生活來之不易，在演唱的過程中引發(fā)情感的共鳴，以更加積極主動的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。藝術(shù)教育對兒童的影響是潛移默化的，經(jīng)常參加這樣的活動，可以讓留守兒童體驗積極向上的生活方式。 （2）藝術(shù)類社團活動能幫助留守兒童形成健全的人格

留守兒童一般處于學(xué)習(xí)和接受新事物的時期，這一時期剛好是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，但是由于他們長期與父母分離，缺少父母的關(guān)心和引導(dǎo)，導(dǎo)致其心理發(fā)生扭曲和32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選變形，價值觀出現(xiàn)偏差。藝術(shù)教育可以培養(yǎng)兒童的自律性，提升兒童的氣質(zhì)談吐，讓留守兒童積極向上，熱愛生活，進而形成健全的人格。通過形式多樣的社團活動，讓留守兒童直接去體驗藝術(shù)、感受到藝術(shù)的美，有助于他們形成健全的人格。例如在繪畫小組中，可以讓留守兒童展開藝術(shù)的想象，將自己心中的美好的一面展現(xiàn)在畫紙上；在舞蹈小組中，留守兒童通過鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，柔軟性和舒展性，將自己最美的一面用舞蹈展現(xiàn)出來。社團使孩子們有了一個展現(xiàn)自己的機會，將自己美好的一面展現(xiàn)出來，體會到欣賞和被欣賞的感覺。據(jù)調(diào)查顯示，參加美術(shù)、音樂、舞蹈社團的同學(xué)與同伴之間的交往更加友好了，學(xué)習(xí)更加積極，在課堂上也更愿意表現(xiàn)自己，精神面貌煥然一新。 （3）藝術(shù)類社團活動能培養(yǎng)留守兒童的社會適應(yīng)能力

有些留守兒童生活自理能力差、與同伴相處能力差、缺乏獨立生活能力，在做事情的時候拖拉磨蹭、慢性子、不分輕重緩急，在集體中缺乏安全感，并伴有社交焦慮，這些都是留守兒童社會適應(yīng)能力差的表現(xiàn)。讓留守兒童參加藝術(shù)類社團，教師在活動中慢慢引導(dǎo)孩子與他人交流合作，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助，讓留守兒童在活動中學(xué)會與他人合作、與同伴和老師交往，在展示的過程中學(xué)會表達自己的想法，逐漸形成溝通與表達的能力。參加社團的學(xué)生往往都是具有相同的興趣愛好，因此，留守兒童在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中更容易和同伴相處，收獲友情，也能感受到集體的溫暖，留守兒童的社會適應(yīng)能力也能進一步提高。 （4）藝術(shù)類社團活動有助于增強留守兒童的自信心

很多留守兒童因為學(xué)習(xí)成績不好、家境不好、缺乏父母的關(guān)愛導(dǎo)致自己缺乏自信心，總覺得自己很差，不愿意與同學(xué)交往，不敢表現(xiàn)自己，嚴(yán)重者會產(chǎn)生自暴自棄甚至輕生的想法。兒童都有表現(xiàn)自我、期望成功的心理特征，在平時的學(xué)習(xí)中留守兒童都很少有表現(xiàn)自己的機會，社團活動則給留守兒童提供了一個表現(xiàn)自己的舞臺。留守兒童可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇適合自己的社團，喜歡唱歌的可以參加音樂社團，喜歡畫畫的可以參加繪畫社團，喜歡舞蹈的可以參加舞蹈社團等等，每個兒童都有自己的閃光點，留守兒童通過參加這些活動把自己的閃光點展示給老師和同學(xué)們，受到老師的夸獎和同學(xué)的贊嘆，感受到成功的愉悅，能極大地提升留守兒童的自信心。藝術(shù)教育是一種美的教育，學(xué)習(xí)藝術(shù)能打開留守兒童的心靈，使留守兒童學(xué)會欣賞自己和他人，正確看待社會，也能提高留守兒童的心理承受能力，變得自信陽光。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選三、結(jié)束語總之，留守兒童的心理健康問題是整個社會所面臨的問題，也是學(xué)校教育所面臨的難題。學(xué)校作為留守兒童教育的主要場所，對于留守兒童心理健康成長起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校要充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，分門別類開展社團活動，因材施教，讓不同特點的孩子都能在社團活動中感受快樂，促進留守兒童心理健康成長。