第12課《詩(shī)經(jīng)二首-蒹葭》 部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

蒹葭朗讀品悟

重章疊句：雙聲疊韻、四言為主、句末押韻音韻美、意境美、含蓄美，詩(shī)情更加濃郁，思念更加綿長(zhǎng)。朗讀品悟

重章疊句：詩(shī)意層層遞進(jìn)，有種委婉而深長(zhǎng)的韻味，令人百轉(zhuǎn)千回、回味無(wú)窮音樂(lè)性與情感蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。

所謂/伊人，在水/一方。

溯洄/從之，道阻/且長(zhǎng)。

溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/采采，白露/未已。

所謂/伊人，在水/之涘。

溯洄/從之，道阻/且右。

溯游/從之，宛在/水中沚。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”描繪了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的清涼景色，造成了一種渺遠(yuǎn)迷茫的意境。渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷。再品起興首章二章末章不變的是“我”執(zhí)著的求索，那變化的是什么呢？1.時(shí)間在不斷地變換2.地點(diǎn)在不斷地變換

“白露為霜”“白露未晞”“白露未已”的變化構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的時(shí)空序列，暗示了時(shí)光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。白露為霜露凝為霜，是拂曉時(shí)白露未晞太陽(yáng)露面，天已大亮白露未已陽(yáng)光照射，露水快干三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠(yuǎn)望而始終不能見(jiàn)面的惆悵心情，而主人公這種心情隨著晨光畫(huà)面的重疊，顯得越來(lái)越急切，越來(lái)越凄婉，使這首詩(shī)在藝術(shù)上達(dá)到了情景交融的境地。合作探究誰(shuí)是“伊人”

“伊人”可以是一個(gè)摯愛(ài)的女子，知己，一位賢德之人，甚至是抽象化的理想，美好的心中所念。朦朧的蒹葭給后人留下了廣闊的品讀的空間。

“伊人”是模糊的、神秘的、多義的，但追尋者的身影是確切的、具體的。主人公的“從”因伊人的“宛”而起，卻不因“宛”而休。這樣義無(wú)反顧的追尋，古往今來(lái)，比比皆是。值得嗎？體悟伊人人生與“伊人”

孔子面對(duì)禮崩樂(lè)壞、世風(fēng)日下的現(xiàn)實(shí)，卻依然周游列國(guó)，“知其不可為而為之”，他追尋的伊人叫“仁”。

屈原直言進(jìn)諫、慘遭流放，卻依然宣言“吾將上下而求索”，他追尋的伊人叫“美政”。

魯迅筆耕不輟，面對(duì)流言與暗殺，卻依然反抗絕望，力求改造國(guó)民性，他追尋的伊人叫“啟蒙”。

鄧稼先踏遍戈壁，隱姓埋名二十八載，卻依然窮盡其身，鞠躬盡瘁，死而后已，他追尋的伊人叫“振興”。

“從”而不得，“從”而無(wú)果，是人生常態(tài)；但從不放棄“從”，才有可能在蕓蕓眾生中成就自己的不平凡。真正的追尋者從來(lái)不是飽含希望的，而恰恰是在沒(méi)有希望的絕望和困境中，百折不撓、矢志不渝反抗絕望、追尋到底！

愿同學(xué)們帶著這樣的勇氣前行！整體感知蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

茂盛的樣子。

干。岸邊，水與草相接的地方。路又險(xiǎn)又高。阻，險(xiǎn)。躋，（路）高而陡。

水中的高地。

譯：河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水尚未曬干。我那魂?duì)繅?mèng)繞的人，她就站在河的那一邊。逆流而上去追尋她，道路坎坷又高險(xiǎn)。順流而下尋覓她，（她）仿佛就站在水中的高地上。整體感知蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。茂盛鮮明的樣子。

沒(méi)有完，這里指還沒(méi)有干。水邊。向右迂曲。水中的小塊陸地。

譯：河畔蘆葦長(zhǎng)得非常繁茂，清晨的白露依然逗留。我所懷念的心上人，她就站在河的另一頭。逆流而上去追尋她，道路險(xiǎn)阻又迂回難走。順流而下去追尋她，（她）仿佛就站在水中的陸地上。整體感知蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

譯：河畔蘆葦長(zhǎng)得十分茂盛，深秋白露凝結(jié)成了霜。我這首詩(shī)采用了重章疊句的手法，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。每章開(kāi)頭均以“蒹葭”“白露”起興，渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，為人物的活動(dòng)提供了特定的場(chǎng)景，烘托了所思不見(jiàn)的悵惘心情?！鞍茁稙樗薄鞍茁段磿劇薄鞍茁段匆选钡淖兓瘶?gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的時(shí)空序列，暗示了時(shí)光的流逝和追求者的深情執(zhí)著。重章疊句更顯韻味悠長(zhǎng)，強(qiáng)化了詩(shī)歌的抒情性和音樂(lè)美。從上游到下游，從此岸再到彼岸，地點(diǎn)的變化，寫(xiě)出了主人公不畏險(xiǎn)阻地一再追尋、幾度求索，也暗示了“伊人”的蹤跡飄忽，難以尋覓。合作探究

《蒹葭》一詩(shī)沒(méi)有直接訴說(shuō)主人公的思念之情，但其思念卻綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)；沒(méi)有直接描寫(xiě)“伊人”，但其身影卻無(wú)處不在。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是怎樣達(dá)到這種效果的?！遁筝纭冯m然沒(méi)有直接描寫(xiě)“伊人”，但在敘述中始終讓其處于若即若離的狀態(tài)，讓人覺(jué)得其身影無(wú)處不在。這首詩(shī)最有價(jià)值和意義、引起人們共鳴的東西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所創(chuàng)造的“在水一方”可望而不可即這一具有普遍意義的藝術(shù)意境?！霸谒环健钡慕Y(jié)構(gòu)是追尋者---河水---伊人。由于詩(shī)中的“伊人”沒(méi)有具體所指，而河水的意義又在于阻隔，所以凡世間一切因受阻而難以達(dá)到的種種追求，都可以在這里發(fā)生共振和共鳴。合作探究《關(guān)雎》和《蒹葭》在內(nèi)容、情感和表現(xiàn)形式上有什么異同？相同點(diǎn)不同點(diǎn)《關(guān)雎》《蒹葭》①《關(guān)雎》和《蒹葭》都屬于《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”，都是當(dāng)時(shí)的民歌；②都運(yùn)用了“興”的手法，借景抒情，托物寄意；③都大量使用重章疊句的藝術(shù)形式，反復(fù)詠唱；④在語(yǔ)言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韻，但并不拘泥，而是富于變化；⑤都使用了雙聲疊韻詞，富于聲韻美。①《關(guān)雎》是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了對(duì)愛(ài)情和婚姻大