德勞結(jié)合：讓勞動教育熠熠生輝 論文

德勞結(jié)合：讓勞動教育熠熠生輝摘要：勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過實(shí)施勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著國家教育改革的不斷深入，在新教育背景下對學(xué)生開展有效的勞動教育具有十分重大的意義，習(xí)近平總書記也曾在多個場合強(qiáng)調(diào)勞動教育的重要性，國家也先進(jìn)頒布了一系列文件來促進(jìn)勞動教育課程在義務(wù)教學(xué)階段的實(shí)施。同時勞動教育也可以進(jìn)一步落實(shí)德育教育的培養(yǎng)要求，因此小學(xué)應(yīng)該開展一系列德育勞動教育活動以幫助學(xué)生落實(shí)德育培育要求，促進(jìn)其素質(zhì)化全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞：五育融合；勞動教育；小學(xué)；勞動教育課程

引言：隨著我國教育改革的不斷深入，國家教育部門越來越重視對學(xué)生開展實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育得以落實(shí)的保障是促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，其中勞動教育是落實(shí)國家立德樹人根本任務(wù)的重要保證。2022年我國推出了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小勞動教育的意見》，此政策文件明確強(qiáng)調(diào)要把勞動教育納入到人才培養(yǎng)的全過程，并且與中小學(xué)段全過程教育進(jìn)行相互融合，并要求集中多方力量落實(shí)勞動教育，從而讓學(xué)生能夠在接收勞動教育過程中健全勞動教育素養(yǎng)。任何教育活動的開展都要以立德樹人為根本目標(biāo)，因此學(xué)校在開始勞動教育課程時，一定要把德育的根本要求與勞動教育進(jìn)行相互的融合。一、當(dāng)下開展小學(xué)勞動教育主題活動與德育教育融合的現(xiàn)狀分析1.全體師生人員的德育勞動教育觀念薄弱德育勞動教育觀念弱是導(dǎo)致小學(xué)生缺乏勞動教育的重要原因之一，這里的德育勞動教育觀念不僅僅是學(xué)生的勞動觀念，也包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、還有學(xué)生家長。應(yīng)試教育理論的指導(dǎo)下，越來越多的人只注重學(xué)生的文化成績，卻忽視了學(xué)生需要通過勞動來掌握一些基本的生活技能，很多家長為了給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，會選擇一切家務(wù)勞動都有家長代勞，而學(xué)校的工作者為了提升學(xué)生的成績，也會盡可能的讓學(xué)生避免進(jìn)行勞動。這就說明勞動教育者的觀念普遍薄弱，他們對勞動教育的重視程度不高。2.德育勞動教育主題活動的開展缺乏支持小學(xué)階段開展德育勞動教育主題活動面臨著師資缺乏、課程安排時間不夠和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施不足的現(xiàn)象。在小學(xué)階段從事專職勞動教育的教師并不多，開辦勞動教育課程時，一般都是由其他學(xué)科老師來擔(dān)任，甚至有部分學(xué)校并不會專門開設(shè)勞動教育課程。是為了提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，即使是學(xué)校開辦了勞動教育課程，相應(yīng)的勞動教育課程時間也會被其他的學(xué)科所占用，而且也沒有相應(yīng)的勞動課程教材來進(jìn)行匹配教學(xué)。同時學(xué)校也沒有配備相應(yīng)的勞動教育教室，這就導(dǎo)致學(xué)生在整個勞動課程學(xué)習(xí)的過程中缺乏一定的實(shí)踐機(jī)會，無法做到讓勞動知識真正的內(nèi)化，吸收和理解。3.德育勞動教育主題活動教學(xué)組織不嚴(yán)密由于學(xué)校工作者對勞動教育課程的不重視，因此學(xué)校在開展勞動教育主題活動時就沒有一個詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，同時對于學(xué)生們學(xué)得的勞動知識也沒有一個完整檢驗(yàn)評價體系。部分學(xué)校課程的組織者和創(chuàng)設(shè)者只是簡單的把勞動教育主題活動定義為打掃教室衛(wèi)生、整理操場、維護(hù)學(xué)校環(huán)境，這就讓勞動教育變得枯燥乏味。學(xué)生們?nèi)〉玫膭趧咏逃晒矡o法進(jìn)行及時有效的評估，那么學(xué)生們也無法通過評價來改進(jìn)自己在接受勞動學(xué)習(xí)中存在的問題。勞動教育的教學(xué)質(zhì)量就會停滯不前，同時也無法讓德育觀念真正的與之融合。二、開展德育勞動教育主題活動的實(shí)踐策略1.加大對德育勞動教育主題活動的重視程度為了有效的開展勞動教育課程并進(jìn)一步落實(shí)勞動教育課程德育育人的培養(yǎng)要求，首先學(xué)校的相關(guān)教育工作人員要對新時代教育發(fā)展及其理念進(jìn)行深入的了解，在開展勞動教育課程時要摒棄傳統(tǒng)教育觀念的錯誤認(rèn)知，在思想上養(yǎng)成正確的教育觀念，這樣才能夠?yàn)楹罄m(xù)勞動教育課程的開展提供基礎(chǔ)支持。其次身為教育工作者要明確勞動教育和德育對學(xué)生身心發(fā)展的重要性，從而全面提高對德育勞動教育的認(rèn)知水平，這樣才能夠以意識轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆印?.豐富德育勞動教育主題活動的組織形式

（1）德育勞動故事類主題活動德育勞動故事類主題活動主要以挖掘勞動背后蘊(yùn)含的價值和勞動文化底蘊(yùn)為主，教師可以借助項(xiàng)目化的課程開展一系列的勞動故事主題活動，讓學(xué)生們借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)收集與勞動有關(guān)的故事、傳說和名言警句，然后讓學(xué)生們針對這些收集來的資料談自己的想法。這樣的活動可以讓學(xué)生們明確對勞動文化的認(rèn)知，幫助學(xué)生們養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度，從而為后續(xù)開展勞動實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)。（2）德育勞動文化類主題活動德、智、體、美、勞，這“五育”不是互相割裂的，而是彼此關(guān)聯(lián)、相互影響的融通關(guān)系。基于此，學(xué)校利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)勞動教育資源，遵循各學(xué)科的教育教學(xué)規(guī)律，重組優(yōu)化學(xué)校的勞動實(shí)踐課程，精選勞動教育的主題，將德育勞動教育的理念和實(shí)踐形式與其他“四育”結(jié)合起來，找到有效融合的著力點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建“五育融合”的勞動教育新框架。圖1：勞動教育框架例如，與語文學(xué)科知識融合可以指導(dǎo)學(xué)生通過寫作展現(xiàn)勞動的價值，日常的許多勞動體驗(yàn)活動，如包餃子、疊被子、角色互換、制作美食等等，都是學(xué)生習(xí)作的優(yōu)質(zhì)素材，孩子們記錄勞動過程，抒發(fā)勞動感受，在寫寫記記中升華勞動情感；數(shù)學(xué)學(xué)科鼓勵學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到具體的生活勞動中，學(xué)生用數(shù)據(jù)記錄自己種植的植物生長情況，用小數(shù)乘法解決日常的購物問題和比價問題等，這就是知識與勞動結(jié)合的有效實(shí)踐?？茖W(xué)學(xué)科主要以探索為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的養(yǎng)殖方法，并在校園種植地進(jìn)行實(shí)地操作，體驗(yàn)科技為勞動帶來的便利。（3）德育勞動實(shí)踐類主題活動勞動教育的最主要目的之一就是讓學(xué)生們能夠掌握一定的勞動技能，而實(shí)踐則是這一目標(biāo)的主要途徑，同時實(shí)踐的方式也可以進(jìn)一步踐行德育理念。開展德育勞動主題活動可以以實(shí)踐的方式進(jìn)行，比如說，開展一次“我是耕種小能手”的實(shí)踐主題活動，本次活動目標(biāo)是了解耕地所需的農(nóng)具及使用方法和熟悉農(nóng)耕播種的流程?；顒觾?nèi)容是以小組為單位在農(nóng)田進(jìn)行農(nóng)耕競賽，運(yùn)用鋤頭、耙子、鐵锨等農(nóng)具，在自己的專屬田地里完成翻土、耕地、播種、澆水等一系列農(nóng)活，再根據(jù)排名順序，進(jìn)入寶藏田園挖取寶藏。這樣學(xué)生在德育勞動主題實(shí)踐中會進(jìn)一步提高實(shí)踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力，也通過親身體驗(yàn)社會各行各業(yè)勞動者的辛苦，在潛移默化中明白勞動的重要性和必要性，增強(qiáng)尊重勞動的思想意識。勞動教育不僅僅要開設(shè)在學(xué)校也應(yīng)該滲透進(jìn)校外，并通過實(shí)踐的形式達(dá)到勞動教育的知行合一。因此學(xué)校應(yīng)還積極探索校外勞動實(shí)踐形式，拓寬勞動教育渠道，形成兼具學(xué)校特色與育人意義的校外勞動周課程體系。 這里的校外勞動周可以包括農(nóng)耕活動日、職業(yè)體驗(yàn)日、技能競賽日等社會實(shí)踐活動。例如農(nóng)耕活動日的主題是讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味，與農(nóng)戶一起交流，體驗(yàn)動手生火、合作炒菜做飯等勞動；職業(yè)體驗(yàn)日的主題是體驗(yàn)社會的三百六十行，學(xué)會尊重普通勞動者，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競賽日中，學(xué)生出力流汗，比拼集體智慧，完成一個個與勞動有關(guān)的競賽任務(wù)。 3.健全德育勞動教育主題活動的評價體系

落實(shí)德育勞動教育，檢驗(yàn)勞動教育成果的最重要一步就是建立起一個勞教結(jié)合的德育勞動教育主題活動的督導(dǎo)評價體系。建立勞動評價考核制度，可以從以下三個方面入手：勞動目的、勞動過程和勞動效果。我們要將這種勞動評價考核制度納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價檔案中，把它也作為考核學(xué)生發(fā)展好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。是在對學(xué)生的勞動成果進(jìn)行評價時，要采用多種對象來進(jìn)行評價，比如說可以采用生生互評、老師點(diǎn)評、家長評價，這樣就可以讓學(xué)生從多元化的評價中評價自己的勞動成果，激發(fā)學(xué)生勞動的積極性。同時在整個評價體系的構(gòu)建中，也要積極地采用正強(qiáng)化的方式來鼓勵學(xué)生積極的參與勞動，比如說當(dāng)學(xué)生的勞動表現(xiàn)良好時，要給予一定的獎勵和表揚(yáng)。（評價框架可如表一所示）表1：勞動評價框架評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級勞動目的 能夠主動參與勞動實(shí)踐活動 能夠帶著學(xué)會生活技能的目的參與勞動實(shí)踐自評：?

他評：?

師評：?勞動過程 能夠主動與他人合作溝通 能夠積極參與勞動 能夠不斷優(yōu)化勞動技能自評：?

他評：?

師評：?勞動效果 通過勞動能夠?qū)W會基本的生活技能 掌握基本的勞動知識 能夠積極與身邊的人分享勞動成果自評：?

他評：?

師評：?自我評語他人評語總之，開展小學(xué)有效的德育勞動教育主題活動需要基礎(chǔ)教育工作者付出較多的心血和努力，教師要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，以德育教育作為基本的出發(fā)點(diǎn)，開展以主題活動化為前提的系列勞動教育活動。讓我們的學(xué)生都能夠適應(yīng)時代發(fā)展的要求，做到全面發(fā)展，希望通過我們的不懈努力，能夠讓勞動教育發(fā)揮德育育人的價值，讓所有學(xué)生都能夠在素質(zhì)教育的庇蔭下快樂成長！ 參考文獻(xiàn)：

[1]李珂,蔡元帥.陶行知勞動教育思想對新時代加強(qiáng)