(新)微型日記對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響(課題申報(bào))

PAGEPAGE2PAGE1徐匯區(qū)田林小學(xué)教育科學(xué)課題申報(bào)書課題名稱微型日記對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響課題類別語文課題申報(bào)人雷海萍申報(bào)日期2017年9月結(jié)題日期2018年6月徐匯區(qū)田林小學(xué)2017年6月修訂一、數(shù)據(jù)表項(xiàng)目名稱微型日記對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響申報(bào)人姓名雷海萍性別女學(xué)科語文職務(wù)職稱一級(jí)教師課題組成員姓名學(xué)科職稱承擔(dān)工作雷海萍語文一級(jí)教師負(fù)責(zé)課題的中期和結(jié)題報(bào)告、四年級(jí)資料收集宗曉莉語文高級(jí)教師指導(dǎo)撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、五（2）班資料收集沈成語文初級(jí)教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、五年級(jí)資料收集倪之紅語文一級(jí)教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、三年級(jí)資料收集賈燕琴語文一級(jí)教師指導(dǎo)撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、三（3）班資料收集葉蘭語文一級(jí)教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、五（4）班資料收集紀(jì)文婕語文初級(jí)教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、五（3）班資料收集周彥祺語文初級(jí)教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、四（1）班資料收集程韻語文見習(xí)教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、三（2）班資料收集二、研究背景：（為什么選擇這個(gè)課題，比如學(xué)校要求，個(gè)人需求等）一．研究背景：區(qū)教育學(xué)院進(jìn)修時(shí)教研員一直強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生生活的積累，要求學(xué)生從二年級(jí)開始每天寫句子，三到五年級(jí)每天寫段，這樣對(duì)寫作有幫助。一）課題的提出：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別重視鼓勵(lì)自由表達(dá)，放開種種束縛，在寫作中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。堅(jiān)持寫日記是提高學(xué)生寫作水平的一條捷徑，寫日記對(duì)小學(xué)生來說，是引發(fā)其習(xí)作興趣的一種極好的練筆方式。什么是日記？日記，就是把自己當(dāng)天看到的、聽到的、想到的、最難忘的和最有意義的事情寫下來。但是要讓學(xué)生從開始就喜歡寫，再到會(huì)寫愛寫卻不是一件容易的事。需要老師悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生感受寫日記的快樂，不把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，把寫日記當(dāng)成一種享受，有話就說、有話想說，這樣日記的作用才能得以真正的發(fā)揮，才能有效的提高小學(xué)生的作文水平，達(dá)到理想的作文水平。二）課題研究的背景：作為小學(xué)語文教師，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們耗盡了不少功夫用以作前指導(dǎo)，作中批改，作后講評(píng)。試圖提高學(xué)生作文能力的目的。但收效都不是很大。打開學(xué)生的作文就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文內(nèi)容仍然生搬硬套，內(nèi)容單一。唯有真實(shí)最感人，但是真實(shí)的事物需要用準(zhǔn)確的語言表達(dá)的訓(xùn)練。于是，我進(jìn)一步研究了日記在作文中起著什么樣的作用。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的日記往往比作文更真實(shí)，在一定程度上能表達(dá)