任務(wù)導(dǎo)向模式下高職英語教師發(fā)展途徑探討

任務(wù)導(dǎo)向模式下高職英語教師發(fā)展途徑探討隨著我國經(jīng)濟和教育的發(fā)展，高職教育已經(jīng)成為了人才培養(yǎng)的重要途徑和主要形式之一，英語作為其必修課程之一，更是高職教育的重要組成部分。隨著社會的變革和發(fā)展，高職英語教師已經(jīng)成為了教育事業(yè)中的重要角色，其發(fā)展水平與教學(xué)水平直接影響到高職教育的質(zhì)量和發(fā)展。本文將從任務(wù)導(dǎo)向模式的角度出發(fā)，探討高職英語教師的發(fā)展途徑。一、任務(wù)導(dǎo)向模式的概述任務(wù)導(dǎo)向模式是近年來教育界研究的一個熱點課題，其主要是把學(xué)習(xí)從知識層面向任務(wù)層面轉(zhuǎn)化。將所要學(xué)的知識巧妙地應(yīng)用于任務(wù)之中，尤其是真實的任務(wù)，以實現(xiàn)對學(xué)生的促進與發(fā)展。在任務(wù)導(dǎo)向的課程中，學(xué)生必須在真實上的情境中開展學(xué)習(xí)、解決問題，以此促進學(xué)生的語言輸出、語言使用的掌握與運用能力。任務(wù)導(dǎo)向模式分為三個層次：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施與評價。具體而言，就是對學(xué)生進行真實任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力并解決語言知識的應(yīng)用問題。二、任務(wù)導(dǎo)向模式在高職英語教學(xué)中的運用在高職英語教學(xué)中，任務(wù)導(dǎo)向模式的運用可以提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，從而更好地達到教學(xué)目標(biāo)。該模式的教學(xué)策略主要包括如下幾個方面：1.真實場景式學(xué)習(xí)高職英語教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)造真實場景教學(xué)，例如引進企業(yè)實戰(zhàn)課程、通過實際項目實習(xí)訓(xùn)練等方式來方便學(xué)生的應(yīng)用語言知識，并將英語語言與實際工作相結(jié)合，真正體現(xiàn)英語語言知識的實用價值。2.團隊協(xié)作式學(xué)習(xí)高職英語教學(xué)要實現(xiàn)任務(wù)導(dǎo)向，需要注重學(xué)生團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)。英語教師需要引導(dǎo)學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間，形成一個有人際互動的團隊，便于在任務(wù)的執(zhí)行過程中，學(xué)生可以相互借鑒與協(xié)作完成任務(wù)。3.反饋式學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向模式的教學(xué)過程中，教師需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行及時、定向的反饋。在任務(wù)完成之后，學(xué)生將會接受教師或團隊成員的反饋，根據(jù)反饋結(jié)果進行總結(jié)和修改，在整個過程中完成溝通、反思與整合，才能晉升語言水平。4.評估式學(xué)習(xí)評估式學(xué)習(xí)是任務(wù)導(dǎo)向模式的重要組成部分。在任務(wù)導(dǎo)向模式下，教師需要綜合考慮學(xué)生在任務(wù)中的實際表現(xiàn)、能力水平等方面，為學(xué)生提供適合他們的任務(wù)，確保能夠完成并取得學(xué)習(xí)的目標(biāo)。三、高職英語教師發(fā)展途徑在任務(wù)導(dǎo)向模式下，高職英語教師需要不斷更新自己的知識體系，進一步提升自己的處理任務(wù)和促進學(xué)生成長的能力和水平。具體而言，以下是高職英語教師發(fā)展途徑：1.加強專業(yè)技能培養(yǎng)高職英語教師需要不斷了解、掌握行業(yè)津貼技能，提升自身英語水平的同時，也需要熟知學(xué)科的相關(guān)知識，按照具體需求不斷提升自身的學(xué)科水平，成為一個英語教育工作者，具備獨立開展高質(zhì)量英語教學(xué)的能力。2.與外界相互交流互動英語教師的教學(xué)效果不僅取決于自己的素質(zhì)和技能，還與外界交流互動的環(huán)境有較大關(guān)系。教師應(yīng)該善于與同行互動交流，在國內(nèi)外知名期刊、書籍等方面提升自己的專業(yè)水平，掌握國內(nèi)外教育界最新的趨勢和理論成果，從而不斷創(chuàng)造新的教育策略，實現(xiàn)更高的教育目標(biāo)。3.找準適合自己的教育模式在任務(wù)導(dǎo)向模式下，英語教師需要結(jié)合自身的特點和工作量身定制教育模式。如何把各種教育模式與當(dāng)前社會的需要相結(jié)合，完備地體現(xiàn)在教育領(lǐng)域中是高職英語教師必須面對的問題，因此，需要學(xué)習(xí)和掌握各種教育模式，綜合考慮學(xué)生的需求，不停地實踐和調(diào)整，高效地引領(lǐng)學(xué)生進步。4.拓寬課堂教學(xué)展示方式在當(dāng)前的教育領(lǐng)域，教學(xué)不能僅僅是經(jīng)典的傳統(tǒng)模式，英語教師應(yīng)該采用多種多樣的展示方式，例如各種教育軟件、案例解析等等，使課堂更加有趣，學(xué)生能夠快速敏捷地掌握新知識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍?？傊蝿?wù)導(dǎo)向模式下的高職英語教育是一種貫穿整個課程的教學(xué)理念，無論是英語教師的教學(xué)管理，還是其自身能力的提升，目標(biāo)都是要實現(xiàn)讓學(xué)生