信息技術(shù)課教學(xué)課堂評價-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦信息技術(shù)課教學(xué)課堂評價信息技術(shù)課教學(xué)課堂評價

對同學(xué)評價是一種面對全面的評價制度，它把評價視為發(fā)覺同學(xué)進展可能性的手段，著眼于發(fā)覺和進展同學(xué)的潛能，充分了解同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)在已有水平上的進展，關(guān)注同學(xué)進展中的共性差異，準時精確?????地絕對和鼓舞同學(xué)的長進，客觀地反映和鑒別同學(xué)在學(xué)習(xí)和進展中碰到的困難和問題，并協(xié)助同學(xué)改進。

通過分析這個定義，我認為在信息技術(shù)的教學(xué)中要落實課堂教學(xué)評價須處理好以下幾點：

一、樹立“以人為本，旨在進展”的評價理念

義務(wù)教導(dǎo)階段的評價重點并非甄別同學(xué)的優(yōu)劣、長短，而是重在將評價結(jié)果以科學(xué)的、恰當?shù)?、具有建設(shè)性的方式反饋給被評價者，促使其最大限度地接受。因此應(yīng)讓同學(xué)參加主題作品評價，在平等、互尊的基礎(chǔ)上，通過商議、研究舉行，使同學(xué)在樂觀參加中開闊眼界，進展自身。

二、精確?????推斷學(xué)習(xí)效果，準時提供有效的改進信息

課堂評價倡導(dǎo)同學(xué)與課程教學(xué)目標比較，從中發(fā)覺自己的長進與不足，激勵同學(xué)向更高目標邁進，所以必需將同學(xué)真切的學(xué)習(xí)情況客觀地告知同學(xué)本人（表達上可以靈便），并提出有效的建議，才干使被評者仔細總結(jié)前期行為，思量下一步的方案。如老師可設(shè)計好平常課堂評價表，準時記錄同學(xué)課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果等信息，評價時充分發(fā)揮各組長的

作用，精確?????推斷同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，切實發(fā)揮評價的診斷、調(diào)控功能，實現(xiàn)“以評促學(xué)”。因而客觀、科學(xué)的評價指標體系是開展課堂評價的基礎(chǔ)，迅速、高效的評價信息處理機制是實現(xiàn)進展性評價的手段。

三、關(guān)注共性進展，充分發(fā)揮評價的“激勵、導(dǎo)向”功能

受客觀條件的限制，目前初中同學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力存在著巨大的差異。因而評價時老師要敬重同學(xué)的各種差異，在客觀評價的基礎(chǔ)上，運用質(zhì)性評價的辦法協(xié)助同學(xué)正確熟悉自我，有效拓展?jié)撃堋⒂掠谡故咀晕?，使各層次的同學(xué)都得到進展。評價過程中準時地賦予表揚激勵，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，以小組為單位舉行，使同學(xué)們知道，個人的優(yōu)秀并非真正的優(yōu)秀，惟獨全組的優(yōu)秀才是最好的，在教學(xué)過程中，可選出最佳學(xué)習(xí)小組，長進最快的學(xué)生，這樣以優(yōu)秀代普通，以評價促差生，達到整體共同提高的目的。

四、平價時注重的問題

1、評價與課堂教學(xué)有機結(jié)合，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)自然穿插對同學(xué)的嘉獎，辦法簡潔，便于操作，使評價活動與課堂教學(xué)同步舉行。

2、注重評價的實效性，評價是為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量、促進同學(xué)全面進展的一種手段，不能為評價而評價，或以評價為目標舉行教學(xué)。

3、評價盡量采納描述性的方式，評價結(jié)果盡量讓同學(xué)愜意，評價表中有一欄“愜意的我”，賦予對成果不愜意的學(xué)生多次評價機會，讓同學(xué)把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

4、隨著進一步的深化討論與應(yīng)用，評價體系要進一步的規(guī)范和完美，評價工具需要不斷開發(fā)和變化，愛好是第一位的。

5、對同學(xué)實施評價要取得同學(xué)的支持和認同，改變觀念，制造有利于同學(xué)全面進展的大環(huán)境。

總之，同學(xué)的進展是根本，這是評價體系立足之本，也是全部教學(xué)工作的落腳點。通過注意對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程評價，可以激勵同學(xué)更好地學(xué)習(xí)，使同學(xué)清晰地看到自己的成果與不足，鼓舞同學(xué)自我反思、自我提高，取長補短。通過評價機制的