2023年-初中化學教學計劃-2

第頁2023初中化學教學方案初中化學教學安排

時間稍縱即逝，我們又將迎來新的教學工作，我們要好好安排今后的教化教學方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是我為大家整理的初中化學教學安排，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

初中化學教學安排1

一、學期教學目標：

〔一〕學問與技能目標。

〈一〉學問目標

1、學問點：

⑴、學習化學試驗根本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

2、自主點：2、綜合實力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系各科學問綜合解決問題；

3、拓展實力：由所學學問拓展到相關學科和生活生產(chǎn)實際；

4、創(chuàng)新實力：改良演示試驗和學生試驗，進行小獨創(chuàng)和小制作等科學探究，實施歡樂學習。

〔二〕過程與方法目標：

1、培育學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

2、培育學生主動、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、依據(jù)課程標準的實力要求來輔導學生，讓學生理解根本原理。了解有關學問的來源和推理過程以及生活中有關的化學學問。駕馭試驗操作的根本技能，了解物質構成的奇妙。

〔三〕情感看法價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

3、通過學習力爭讓全部學生順當畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學生各種實力，主要包括動手操作實力、試驗視察實力、綜合運用課本學問解決問題的實力和創(chuàng)新實力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、學生根本狀況分析：

初二一班共有學生65人，其中男生32人，女生33人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的學問水平、學生的學習紀律、、學習看法與學習方法等幾個方面簡要地分析一下：

〔一〕學問根底：

學生在小學的自然課學習中有了肯定的化學學問根底，但從化學學問系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等根底學科中最根底、最根本的化學學問，所學的學問是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的相識也是淺顯的。

〔二〕技能和實力開展水平：

我校初二學生雖然各班均是按成果平均劃分和支配的，但從調查來看，各學生水平不一樣，學生的學問結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細教學中應留意訂正這種傾向。另外，學生雖然有肯定的根底，，對這門課程了解不深，應加強引導，提高學生的學習愛好，把學生引入化學世界。

〔三〕學習方法水平：

大凡理科學問的駕馭，著重于理解，化學學問的學習和駕馭，表現(xiàn)得尤其突出，大局部學生已經(jīng)駕馭了較正確的化學學習方法，能夠駕馭學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學學問和規(guī)律說明各種自然現(xiàn)象，在詳細教學中，應避開學生“死學學問，學死學問〞，引導學生探究、探討、試驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。

〔四〕、學習看法與習慣及學習愛好的分析

多數(shù)同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣；具有了科學的學習看法。但仍有一局部同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成果的提高和實力的開展。

三、教材分析：

〔一〕編排體系

本學期化學課講授內容為上海教化出版社義務教化課程標準試驗教科書化學九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：

1、化學給我們帶來什么

2、化學探討些什么

3、怎樣學習和探討化學〔重點〕

其次章：我們身邊的物質

共有四個課題：

1、由多種物質組成的空氣

2、性質活潑的氧氣〔重點〕

3、奇異的二氧化碳〔重點〕

4、自然界中的水

第三章：物質構成的微妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質

2、構成物質的根本微?！仓攸c〕

3、組成物質的化學元素〔重點〕

4、物質組成的表示方法〔重點、難點

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火〔重點〕

2、定量相識化學改變〔重點、難點〕

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金〔重點、難點〕

3、金屬的防護和回收〔重點〕

4、石灰石的利用〔重點〕

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究〞即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學探討的方法。

“拓展視野〞等增加有關科學學問的擴展性內容，增加同學們的學問視野。

“聯(lián)想與啟示〞即課堂教學的一種延長活動。

〔二〕根底學問：

⑴學問點：

①化學試驗根本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質質量分數(shù)

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關學問如物質結構、帶電粒子、原子的結構等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學學問拓展到化學、生物、地理、數(shù)學等自然學科和人文學科。

⑷創(chuàng)新點：

培育學生探討的愛好和創(chuàng)立實力，鼓勵學生對已有的試驗方法、試驗器材進行改良，鼓勵學生在學習的根底上進行了獨創(chuàng)創(chuàng)立。

〔二〕教材編排體例及特點：

本教材以義務教化、素養(yǎng)教化的要求為準那么，以學生的全面開展為目標，以表達“三個面對〞的精神為努力方向，在內容編排上，留意處理學生認知規(guī)律和化學學問結構的關系，留意表達學生的主體地位，留意表達以探究性試驗為根底的學科特點。

〔三〕根本技能和創(chuàng)新實力培育：

1、試驗根本操作技能的培育；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

3、中和反響等有關酸堿鹽的試驗

4、有關溶液和化學方程式的學問

〔四〕教學重點與難點：

1、重點：化學試驗根本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質質量分數(shù)

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質和用途

酸堿鹽的性質

2、難點：、知道分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

〔五〕思想教化內容：

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環(huán)境保護意識和能源意識；

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學看法；

5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。

四、教學探討與改革

〔一〕教研重點：

依據(jù)上級業(yè)務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教〞。

“先學〞即學生擁有主動參加學習探究的欲望，主要是指學生在老師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不行替代的主體，在教學中要充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)立性，使學生學會主動學習，主動參加，主動實踐和主動開展。例如在試驗教學中，可將某些驗證性試驗改為探究性試驗—變結果教學為過程教學，發(fā)揮學生的主體作用。初中化學的試驗有許多是驗證性試驗，而學生的分組試驗是在授課后進行，作為穩(wěn)固課堂學問的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學方法，學生做試驗大多是“依照葫蘆畫瓢〞，僅僅是完成了對學問的簡潔重復，幾乎沒有探究和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學生的主體作用，就要在試驗教學中充分調動學生的學習主動性，變結果學習為過程學習，培育學生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的主動性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計試驗，提出可行性的試驗方案?！昂蠼台暭丛趯W生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發(fā)揮老師“教〞的主導作用，剛好提出問題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生進行思索，創(chuàng)立良好的學習、求知氣氛，并設計難易適中的習題，培育學生聯(lián)系實際、解決實際問題的實力。

〔二〕教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學標準、參加、探究、創(chuàng)新教學〞教改試驗

2、目的：確立以探討性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在試驗中，突出學生的主體地位，構建以培育學生的自主學習、自主創(chuàng)新、自主開展實力為框架的教學模式。

3、試驗步驟：

第一階段：試驗發(fā)動、打算階段。制定試驗安排和實施方案，逐步探討探究，進行可行性分析；

其次階段：深化提高、全面綻開階段：在局部調查試驗的根底上，在課堂教學中全面綻開試驗，剛好總結階段性成果，形成文字材料，指導試驗的進一步開展；

第三階段：驗證完善、形成標準，結題階段。

五、教學措施：

1、加強自身的業(yè)務理論學習，仔細學習有關素養(yǎng)教化的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新〞課題試驗和“先學后教〞精神和“歡樂教化〞理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對學問、實力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及學問結構，找出學問間的內在聯(lián)系；

3、仔細備課，細心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充溢歡樂。

4、轉變教學觀念，更新教化觀念，應用新的教學方法，主動參加老師換腦工程，以適應素養(yǎng)的要求；變更過去那種“老師講，學生聽〞的傳統(tǒng)教學模式，堅持“四為主原那么〞，真正讓學生成為課堂的主子，讓活動成為課堂的中心；

5、面對全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位于最終一名學生，不放棄最終一名學生，讓每一個學生都能感受到老師的關愛；

6、主動學習現(xiàn)代化的教化教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等協(xié)助教學手段，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機到達高級水平；

7、做好特長生培育工作。在教學中，留意覺察特長生，并主動做好特長的培育，使之成為合格加特長的學生；

8、建立健全成果檢查評價制度。精選習題，仔細批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持運用鼓勵性評語，激發(fā)學生的主動性，增加學生的信念；

9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本〞，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本〞，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本〞，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和實力；

10、主動開展化學愛好小組的活動，開拓學習的其次課堂，讓學生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證學問、應用學問、獲得學問；實現(xiàn)歡樂教化

11、在學生組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師〞作用，“一幫一、一幫多、多幫一〞，做好學習后進生的轉化工作；

12、仔細聽取學生的看法和建議，集思廣議，指導教學，改良教學方法，爭取大面積提高教學質量。寓教與樂。

六、教學進度剛好間支配〔略〕

初中化學教學安排2

一、學期教學目標：

〔一〕學問與技能目標。

〈一〉學問目標

1、學問點：

⑴、學習化學試驗根本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

2、自主點：

以“1問題引導，自主預習；2小組溝通，合作提高；3目標引導，合作整合；4展示溝通，體驗勝利；5檢測反響，當堂達標〞為根本環(huán)節(jié)的“歡樂高效課堂〞教學模式。

⑴聯(lián)系實際生產(chǎn)生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的運用等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯(lián)系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液的導電性；電池中的化學改變等等。

4、拓展點：

聯(lián)系所學學問向實際生活、生產(chǎn)領域拓展，向當前高科技領域拓展。

5、創(chuàng)新點：

運用所學的學問，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡潔的創(chuàng)立性小獨創(chuàng)、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主實力：能聯(lián)系舊學問自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；

2、綜合實力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系各科學問綜合解決問題；

3、拓展實力：由所學學問拓展到相關學科和生活生產(chǎn)實際；

4、創(chuàng)新實力：改良演示試驗和學生試驗，進行小獨創(chuàng)和小制作等科學探究，實施歡樂學習。

〔二〕過程與方法目標：

1、培育學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

2、培育學生主動、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、依據(jù)課程標準的實力要求來輔導學生，讓學生理解根本原理。了解有關學問的來源和推理過程以及生活中有關的化學學問。駕馭試驗操作的根本技能，了解物質構成的奇妙。

〔三〕情感看法價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。

3、通過學習力爭讓全部學生順當畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提高學生各種實力，主要包括動手操作實力、試驗視察實力、綜合運用課本學問解決問題的實力和創(chuàng)新實力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發(fā)散思維。

二、教材分析：

〔一〕編排體系

本學期化學課講授內容為上海教化出版社義務教化課程標準試驗教科書化學九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：1、化學給我們帶來什么

2、化學探討些什么

3、怎樣學習和探討化學〔重點〕

其次章：我們身邊的物質

共有四個課題：

1、由多種物質組成的空氣

2、性質活潑的氧氣〔重點〕

3、奇異的二氧化碳〔重點〕

4、自然界中的水

第三章：物質構成的微妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質

2、構成物質的根本微粒〔重點〕

3、組成物質的化學元素〔重點〕

4、物質組成的表示方法〔重點、難點〕

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火〔重點〕

2、定量相識化學改變〔重點、難點〕

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金〔重點、難點〕

3、金屬的防護和回收〔重點〕

4、石灰石的利用〔重點〕

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究〞即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學探討的方法。

“拓展視野〞等增加有關科學學問的擴展性內容，增加同學們的學問視野。

“聯(lián)想與啟示〞即課堂教學的一種延長活動。

〔二〕根底學問：

⑴學問點：

①化學試驗根本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質質量分數(shù)

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關學問如物質結構、帶電粒子、原子的結構等的聯(lián)系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學學問拓展到化學、生物、地理、數(shù)學等自然學科和人文學科。

⑷創(chuàng)新點：

培育學生探討的愛好和創(chuàng)立實力，鼓勵學生對已有的試驗方法、試驗器材進行改良，鼓勵學生在學習的根底上進行了獨創(chuàng)創(chuàng)立。

〔二〕教材編排體例及特點：

本教材以義務教化、素養(yǎng)教化的要求為準那么，以學生的全面開展為目標，以表達“三個面對〞的精神為努力方向，在內容編排上，留意處理學生認知規(guī)律和化學學問結構的關系，留意表達學生的主體地位，留意表達以探究性試驗為根底的學科特點。

〔三〕根本技能和創(chuàng)新實力培育：

1、試驗根本操作技能的培育；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等

3、中和反響等有關酸堿鹽的試驗

4、有關溶液和化學方程式的學問

〔四〕教學重點與難點：

1、重點：化學試驗根本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質質量分數(shù)

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質和用途

酸堿鹽的性質

2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

〔五〕思想教化內容：

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環(huán)境保護意識和能源意識；

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學看法；

5、獨立意識和團隊協(xié)作精神。

三、教學探討與改革

〔一〕教研重點：

依據(jù)上級業(yè)務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教〞。

“先學〞即學生擁有主動參加學習探究的欲望，主要是指學生在老師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不行替代的主體，在教學中要充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)立性，使學生學會主動學習，主動參加，主動實踐和主動開展。例如在試驗教學中，可將某些驗證性試驗改為探究性試驗—變結果教學為過程教學，發(fā)揮學生的主體作用。初中化學的試驗有許多是驗證性試驗，而學生的分組試驗是在授課后進行，作為穩(wěn)固課堂學問的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學方法，學生做試驗大多是“依照葫蘆畫瓢〞，僅僅是完成了對學問的簡潔重復，幾乎沒有探究和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學生的主體作用，就要在試驗教學中充分調動學生的學習主動性，變結果學習為過程學習，培育學生主動探究問題的動機和思維，發(fā)揮思維的主動性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計試驗，提出可行性的試驗方案?！昂蠼台暭丛趯W生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發(fā)揮老師“教〞的主導作用，剛好提出問題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生進行思索，創(chuàng)立良好的學習、求知氣氛，并設計難易適中的習題，培育學生聯(lián)系實際、解決實際問題的實力。

〔二〕教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學標準、參加、探究、創(chuàng)新教學〞教改試驗

2、目的：確立以探討性學習為核心的指導思想，突破舊的教學模式，在試驗中，突出學生的主體地位，構建以培育學生的自主學習、自主創(chuàng)新、自主開展實力為框架的教學模式。

3、試驗步驟：

第一階段：試驗發(fā)動、打算階段。制定試驗安排和實施方案，逐步探討探究，進行可行性分析；

其次階段：深化提高、全面綻開階段：在局部調查試驗的根底上，在課堂教學中全面綻開試驗，剛好總結階段性成果，形成文字材料，指導試驗的進一步開展；

第三階段：驗證完善、形成標準，結題階段。

四、教學措施：

1、加強自身的業(yè)務理論學習，仔細學習有關素養(yǎng)教化的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新〞課題試驗和“先學后教〞精神和“歡樂教化〞理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對學問、實力等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及學問結構，找出學問間的內在聯(lián)系；

3、仔細備課，細心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充溢歡樂。

4、轉變教學觀念，更新教化觀念，應用新的教學方法，主動參加老師換腦工程，以適應素養(yǎng)的要求；變更過去那種“老師講，學生聽〞的傳統(tǒng)教學模式，堅持“四為主原那么〞，真正讓學生成為課堂的主子，讓活動成為課堂的中心；

5、面對全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位于最終一名學生，不放棄最終一名學生，讓每一個學生都能感受到老師的關愛；

6、主動學習現(xiàn)代化的教化教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等協(xié)助教學手段，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機到達高級水平；

7、做好特長生培育工作。在教學中，留意覺察特長生，并主動做好特長的培育，使之成為合格加特長的學生；

8、建立健全成果檢查評價制度。精選習題，仔細批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持運用鼓勵性評語，激發(fā)學生的主動性，增加學生的信念；

9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本〞，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本〞，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本〞，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和實力；

10、主動開展化學愛好小組的活動，開拓學習的其次課堂，讓學生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證學問、應用學問、獲得學問；實現(xiàn)歡樂教化

11、在學生組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師〞作用，“一幫一、一幫多、多幫一〞，做好學習后進生的轉化工作；

12、仔細聽取學生的看法和建議，集思廣議，指導教學，改良教學方法，爭取大面積提高教學質量。寓教與樂。

初中化學教學安排3

一、指導思想

新課程認為：教學的根本目的不在于老師教了多少，而在于學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際動身，敬重學生原有學問結構，對于學生實力所及的教學內容應大膽放手，讓學生去自主學習。落實新課程理念，把握命題主旋律。關注社會與生活，做到學以致用。

教學中，強化學生根底學問，訓練學生思維方式，培育學生試驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會〞理念，突出化學學問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維，實施有效教學。

二、學生狀況簡析

本學期接著擔當九年級三個班的化學教學工作，從上學期的學習成果看出，這些學生根底凹凸參差不齊，學生對問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力、概括實力存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及的學問拓展和學問的綜合實力方面不夠好，學生反響實力弱。不會進行學問的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多學生產(chǎn)生了厭學心理。在這學期里，我依據(jù)教學內容設計難度相宜的課外練習，強化一下根底，為中考復習打下扎實的根底。我堅信會有新的覺察和收獲，使學生在探究實踐中增長自己的聰明才智。以提高學生的綜合素養(yǎng)為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)立以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得學問的同時，開展學生的實力，讓學生學會思索，學會學習，培育他們的自信念，培育學生的動手試驗實力，養(yǎng)成動腦思索的習慣，充分發(fā)揮老師的特長，深化創(chuàng)新教化，優(yōu)化課堂教學，面對全體學生，全面提高教學質量。

三、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際學問引入，學習元素和化合物學問，同時有安排地穿插支配局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的實力，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于學生學習和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。其次個特點，突出了以試驗為根底的，以動手操作實力要求，每一塊中都有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意了學生實力的培育。

九年級下冊的教學內容共包括五個單元。其中，第八單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質、化學性質、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關化學方程式計算中雜質問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質質量分數(shù)的計算。第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反響。第十一單元：鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的養(yǎng)分物質、化學元素與人體健康及有機合成材料。

每個單元的選材都根本貼近生活，貼近實際，只要老師敏捷運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又效勞于生活，從而激發(fā)學生學習化學的愛好，并調動他們學習的主動性。各個單元都根本表達了以點帶面，通過特性歸納共性的特點。如通過學習金屬活動依次表的學習讓學生相識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反響置換出酸中的氫，而且使他們相識到金屬活動依次表中位于氫前的金屬都能與酸反響置換出酸中的氫；又如在介紹復分解反響時，先通過典型反響讓學生相識復分解反響的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反響的條件會推斷溶液中的兩種物質能否發(fā)生復分解反響并能依據(jù)復分解反響的特點寫出不熟識的化學方程式進行有關計算等等。因此在下冊的教學中老師既要重視學問教學，更要擅長培育學生分析歸納及敏捷運用所學學問解決實際問題的實力。

四、教學目的要求

1、理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生的實力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底學問，駕馭化學試驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

3、激發(fā)學生學習化學的愛好，培育學生科學嚴謹?shù)目捶ê涂茖W的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和實力。視察問題和分析問題的實力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的實力

五、教學方法與措施

1、重視根本概念和理論的學習。

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會比照。要在區(qū)分的根底上進行記憶，在駕馭時應進行比照，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡單了。

4、講究“巧練〞

在比照學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練〞，要留意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于“精〞，從而到達“巧練巧學〞的目的和完善的結合。

5、在平日要留意化學試驗。

試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。所以在復習中在加強試驗教學的指導和練習。和愛國主義教化。

6、跟蹤檢查。加大對學生所學學問的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課〞模式探究和自考工作，并做好剛好的講評和反響學生狀況。

初中化學教學安排4

一、學期目標

〔1〕理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生會用學到的學問說明日常生活中的常識。激發(fā)學生學習化學的愛好。培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生的實力和創(chuàng)新精神。

〔2〕重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生自學的實力。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學問，學習一些化學試驗和化學計算的根本技能，了解化學在實際中的應用。

〔3〕培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行平安教化和愛國主義教化。

〔4〕力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W成果再上一臺階，為自己、為學生證明自我價值。

二、教學策略和提高教學質量的措施

〔1〕重視根本概念的教學

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

〔2〕加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反響，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有安排的練習，使學生逐步駕馭這些學習化學的重要工具。

〔3〕重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫助他們在理解的`根底上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步駕馭了

肯定的元素化合物學問以后，老師要重視引導學生理解元素化合物學問間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強化學根本概念和原理對元素化合物學問學習的指導作用。

〔4〕重視練習及講評

教學要老師的教與學生的練相結合，才會到達最正確的效果。所以在教學過程中要多練、勤練，并剛好的平改。在這學期中，力爭做到：當天作業(yè)當天改、考完試卷剛好改，剛好講評。

〔5〕與時俱進引領學生愛化學、學化學

學化學，要知道目前社會上在化學領域的熱點，作為老師，有必要讓學生了解這些，比方：目前在“低碳〞的概念下，我們怎么去理解“低碳〞。適當?shù)恼乙恍┵Y料，給學生閱讀，正是迎合了我國的“減排〞的國家政策，而這在書本上是沒有干脆的學習到，而只是給到了理論學問。

三、教學進度

1、開學到4月10日，把新課授完。

2、4月10日至5月20日，專題復習和訓練：⑴化學根本常識〔運動形式、儀器性能、藥品運用、根本操作〕；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元素符號；⑹相對原子質量和相對分子質量；⑺水及水的污染防治；⑻氫氣的制法、性質、用途；⑼核外電子排布的初步學問及化合價；⑽質量守恒定律及其應用；⑾依據(jù)化學方程式的計算；⑿碳元素的單質及其化合物〔單質、氧化物、碳酸鹽〕；⒀常見的有機化合物；⒁鐵和鐵的化合物；⒂生鐵、鋼和常見金屬；⒃溶液和溶液組成的表示方法〔飽和性、溶解度、組成表示法〕；⒄混合物的分別與提純；⒅化合物的電離與溶液的導電性；⒆常見的酸、堿及其通性；⒇常見的鹽、鹽的性質、化學肥料；〔21〕初中化學與社會生活的聯(lián)系。采納我校學生擁有資料等對學生進行訓練與檢測。駕馭學生學習狀況，針對復習。

3、5月20日到6月10日，調整階段，針對學生的缺乏進行個別輔導。

初中化學教學安排5

一、指導思想

以義務教化化學課程標準〔試驗稿〕為依據(jù)，人教社化學教材為載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學根底學問與根本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、化學與社會的親密關系。培育學生酷愛化學科學情感，養(yǎng)成終身學習化學習慣。

二、教學建議

1、仔細探討課程標準，精確把握教學標高，明確重難點，注意因材施教。

2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學根底學問與根本技能，引導學生關注身邊的化學現(xiàn)象與問題，最大限度的培育學生的化學情感與價值觀。

3、重視試驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲得的試驗儀器，開展探究性試驗。

4、加強化學學習過程的合作與溝通，培育學生團隊意識。

三、詳細措施：

〔1〕重視根本概念的教學

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

〔2〕加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反響，學習相應的化學用語結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有安排的練習，使學生逐步駕馭這些學習化學的重要工具。

〔3〕重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物，教學中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步駕馭了肯定的元素化合物學問以后，老師要重視引導學生理解元素化合物學問間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強化學根本概念和原理對元素化合物學問學習的指導作用。

〔4〕加強試驗教學

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學中，要留意平安教化，要教化學生愛惜儀，節(jié)約藥品。

〔5〕主動開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的愛好，開闊學問視野，培育和開展實力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，敏捷多樣。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技開展和化學史，以及擴展課內學過的學問等；活動方式可實行做趣味小試驗、實行學問講座，化學競賽和專題探討，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應留意充分發(fā)揮學生的特長，培育他們的創(chuàng)新精神。

初中化學教學安排6

一、指導思想：

以國家公布的?全日制義務教化化學課程標準?(試驗稿)確定的培育目標為依據(jù)，結合20xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習指南(化學)，強化學生根底學問，訓練學生思維方式，培育學生試驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會〞理念，突出化學學問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維。

二、學生分析：

本人所教化學學科只有一個班，學生根底凹凸參差不齊，少數(shù)同學根底較牢，成果較好，大局部學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，學習成果較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步?？傮w狀況分析：學生分化非常嚴峻，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一局部學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及學問拓展和學問的綜合實力等方面不夠好，學生反響實力弱。

以上狀況主要緣由是學生在九年級前各科成果都較差，沒有學會分析問題，學習方法不對，再加上化學學科，很多學生對此感到學起來，且不會進行學問的梳理，對所學化學學問不能進行歸納系統(tǒng)化，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多學生產(chǎn)生了厭學心理。

三、教材分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有安排地穿插支配局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的實力，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于學生學習和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。其次個特點，突出了以試驗為根底的，以動手操作實力要求，每一塊中都有有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意了學生實力的培育。

四、目標任務

1、讓化學學問聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學生學以致用。

2、使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的根底學問，駕馭局部化學試驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

3、接著激發(fā)學生學習化學的愛好，培育學生科學嚴謹?shù)目捶ê涂茖W的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的實力、視察問題和分析問題的實力。

4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及答案的各種技能技巧。

5、重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的實力。

6、培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行平安教化和愛國主義教化。

五、方法措施

1、重視化學根本概念和理論的教學。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。

3、在平日講課中學會比照。

4、講究“巧練〞，跟蹤檢查。

5、在平日要留意化學試驗。

6、學會反思，每上完一節(jié)課，要從中找出勝利的、不勝利的地方。

7、加強課堂教學改革，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。

初中化學教學安排7

一、學生根本狀況及學問現(xiàn)狀分析

九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱忱較高，老師應正確引導，以期在中考中取得好的成果。本學期擔當九年級個班的化學教學任務。這些學生大多來自農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，試驗班學生相對根底較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習主動性，有極強的求知欲，這就為本學期的教學供給了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；當然也有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習愛好，有的是因為在生理上有肯定的缺乏，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比擬大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜愛學化學，愛學化學，在各自原有的根底上不斷開展進步。

二、主要教學內容

九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由五個單元組成：

第一單元大家都來學化學從三個方面對學生介紹了化學是一門以試驗為根底的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習愛好。

其次單元相識空氣、相識氧氣首先從學生最熟識的物質空氣著手，探討了空氣的組成，學習了空氣中與人生命休戚相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。學習，并探究了二氧化碳的制法，學習了自然界的水從水的組成，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

第三單元維持生命之氣——氧氣、生命之源——水

這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下根底。

第四單元燃燒燃料從燃燒的現(xiàn)象起先，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去覺察化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

第五單元金屬與礦物探討和相識金屬及化合物的性質、制備、存在的用途。

三、學期目標

(1)理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生的實力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

(2)重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的實力。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學問，學習一些化學試驗和化學計算的根本技能，了解化學在實際中的應用。

(3)培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行平安教化和愛國主義教化。

初中化學教學安排8

一、學生分析：

本學期我?guī)С跞昙?個班的化學課,這些學生有的學習習慣比擬好,但也有很多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。對于他們要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。

為了徹底解決以上問題，應據(jù)實際狀況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主學習〞方式，真正讓學生成為課堂的主子，體驗到“我上學，我歡樂；我學習，我提高〞。首先從培育學生的愛好入手，分類指導，加大平常課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作。

二、教材分析

滬教版新教材是根據(jù)修訂后的?全日制義務教化化學課程標準?編寫的，教材結合初中學生身心開展和學生的相識實力和開展依次及他們對化學學問的相識依次擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際動身，適當拓寬學問面，以開闊學生的眼界，培育學生面對將來的適應實力，表達義務教化的性質和任務。

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中離不開的O2、CO2、水等引入，學習元素和化合物學問，同時有安排地穿插支配局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的實力，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于學生學習和駕馭，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

三、教學目標

理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生的實力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題：

1、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底學問，駕馭化學試驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。

2、激發(fā)學生學習化學的愛好，培育學生科學嚴謹?shù)目捶ê涂茖W的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和實力。視察問題和分析問題的實力。

3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及答案的各種技巧。

四、實施措施

1、重視根本概念和理論的學習。

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

2、備課、上課要抓重點，做好“三講三不講〞，講重點、講難點、講易錯易混學問點；學生會的不講，學生通過自主合作學習能學會的不講，講了學生也不會的不講。

五、課時按排

第一、二周：第一章?開啟化學之門?。

第三周：其次章第一節(jié)?性質活潑的氧氣?。

第四周：其次章其次節(jié)?奇異的二氧化碳?。

第五周：復習氣體的制備原理、發(fā)生裝置、收集方法、驗滿與檢驗的方法，月考。

第六周：學習其次章第三節(jié)?自然界的水?。

第七周：第三章第一節(jié)?構成物質的根本微粒?，其次節(jié)?組成物質的化學元素?。

第八周：第三章第三節(jié)?物質的組成?。

第九周：復習第三章。

第十周：月考，講評

第十一周：第四章第一節(jié)?常見的化學反響——燃燒?，其次節(jié)?化學反響中的質量關系?。

第十二周：第四章第3節(jié)?化學方程式?。

第十三周：復習第四章?相識化學改變?。

第十四周：第五章第一節(jié)?金屬的性質和利用?；月考，講評。

第十五周：第五章其次節(jié)?金屬礦物鐵的冶煉?。

第十六周：第五章第三節(jié)?金屬防護和非金屬回收?。

第十七周：復習第五章?金屬的冶煉與應用?。

第十八周：月考，講評。

第十九周：下冊第六章第一、二節(jié)。

其次十周：第六章第三節(jié)。

其次十一周：復習，期末考試。

初中化學教學安排9

作為初三化學老師，我始終在努力教學。初三學生是第一次接觸化學，對化學學問還是很不了解，所以我須要在教學上充分的對學生重點照看，讓學生建立起學習化學的深厚愛好，這才是我要教學的關鍵，我信任在以后的教學和學習中，愛好才是最好的老師，這樣學生就可以酷愛化學，在不斷的學習中得到的化學學問，能夠做的更好。

指導思想

教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果干脆關系到下一代人的成長，關系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面對〞為政治導向，使培育出來的學生能夠適應時代，并使他們在肯定程度上能夠超越時代，真正能夠面對將來，面對現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表〞，去做學生的貼心人，主動投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個新的臺階。

我們的學生狀況

本期我所任教的幾個班級中，２班學生相對根底較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習主動性，有極強的求知欲，這就為本期的教學供給了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，3班卻是全校里較差的一個班，有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習愛好，有的是因為在生理上有肯定的缺乏，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教1

學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比擬大的學生，我們只能因材施教，對寄宿班和一般班做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時又能輕松適應較園生活，做到真以人為本。

教材分析

初三年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由六個單元組成

第一單元步入化學殿堂從三個方面對學生介紹了化學是一門以試驗為根底的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習愛好。

其次單元探究水世界第三單元物質構成的奇妙從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本學問與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

第四單元我們四周的空氣首先從學生最熟識的物質空氣著手，探討了空氣的組成，學習了空氣中與人生命休戚相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。

第五單元定量探討化學反響這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元燃燒與燃料從學生比擬熟識的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象起先，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去覺察化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

學習方法

啟發(fā)式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習

注意試驗教學，提高學生動手操作實力，要使得學生能在試驗中用探究的方法去學習，領悟學問的內涵，同時在肯定程度上能夠學會去獨創(chuàng)創(chuàng)立。

教學目的

化學是一門以試驗為根底的自然科學，化學領域內的探究成果關系到生產(chǎn)力的開展，通過初中化學的教化，激發(fā)學生探究自然改變規(guī)律，加強學習化學深層理論打下堅實的根底，熬煉學生的獨立操作實力，培育學生的閱讀、思索與理解實力，提高分析問題與解決問題的實力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。

課時支配

第一周：步入化學殿堂第一節(jié)化學真奇異

其次周：體驗化學探究

第三周：第四周：化學試驗根本技能訓練

第五周：第一單元復習及單元檢測講評

第六周：其次單元第一節(jié)運動的水分子

第七周：其次單元第一節(jié)運動的水分子

第八周：其次節(jié)自然界中的水

第九周：第十周期中復習考試

第十一周：第三節(jié)

第十二周：化學試驗根本技能訓練

第十三周：其次單元復習及單元檢測

第十四周：第三單元第一節(jié)原子的構成

第十五周：其次節(jié)元素

第十六周：第三節(jié)物質組成的表示

第十七周：第三單元復習及單元檢測講評

第十八周：我們四周的空氣第一節(jié)氧氣的成分

第十九周：期末復習

教學就是這樣?；瘜W對許多學生來說，是比擬枯燥的，所以學習愛好最重要，我信任我會努力使的學生酷愛學習化學的。在不斷的教學中，我得到了許多的結論，那就是要始終不斷的努力教學才會出成果，我信任我會努力的，我會始終幫助學生做好這一學習工作的?，F(xiàn)實就是這樣，只要你去努力了，肯定會有收獲，當然不努力是得不到學習上的進步的，我信任學生們能夠做的更好！

初中化學教學安排10

從本學期的期中和期末兩次考試可以看出，化學試卷由以往的六頁紙變成了八頁紙，雖然總的題目數(shù)根本不變，但是總的量變大了。這就要求我們學生在閱讀資料、圖像、表格、試驗探究等信息時，能有效抓住題目中有價值的內容，學會分析、理解題目的意圖，并能與自己學習過的根底學問有效結合，敏捷應用學問解決實際問題。這不僅僅是對學生提出了很高的要求，同時也是對我們老師提出了新的挑戰(zhàn)。老師只有不斷進步，學生才能有更好的開展。

首先，看法確定一切。

學生的看法確定了學生學習的看法，確定了學生對待學習的方法、對待學習的仔細程度、對學習成果的在意程度等。學生對待學習的看法又有一局部源于老師的看法。假設老師本身不主動，那么學生也不會有多主動，老師的看法不仔細，學生也不見得有多仔細。所以，老師的看法，對學生學習看法有干脆影響。

想要轉變學生學習的看法，老師從自身做起，從每一節(jié)課做起。仔細備好每一堂課。仔細鉆研教材，仔細編寫習題，仔細上好每一節(jié)課，仔細批改學生的作業(yè)，仔細對待每一位學生。備課時不僅要備上課的內容，更要備學生，比方學生的實力、學生的狀況等。除此之外，課后反思也很重要，老師只有仔細反思，才能找出自己的缺點與缺乏，才能更好地提高自己的教化教學水平。

其次，不斷學習學問。

俗話說的好，要給別人一杯水，自己先要有一桶水。假設自己只有一杯水，老師與學生在學問和技能方面相差無幾，教學難免捉襟見肘。但是隨著信息不斷的變化，對事物的相識不斷的加深，假設我們老師不學習的話，還是固守自己曾經(jīng)駕馭的學問，那么，老師的那桶水還能不能倒給學生一杯水，值得進行反思。作為老師，自己學過的學問終歸有限，只有不斷學習學問，不斷給自己充電，才能讓這桶水里不斷涌出清泉。新課程改革的實施，要求老師要有更扎實的根本功以及過硬的專業(yè)學問，只有這樣我們才能適應這個改變常見的時代。

所以，作為一名老師，首先要堅持自己學習的看法，強化自己的專業(yè)學問，堅持不斷學習學問，用學問來武裝自己，用學問來培育祖國的下一代。讓學習貫穿于整個職業(yè)生涯，讓學習貫穿于人的整個一生！

初中化學教學安排11

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。試驗教學前的打算。

1)演示試驗：a、駕馭試驗原理。b、熟識試驗儀器。c、選擇試驗方法。d、設計試驗程序e、試驗效果的試做。

(2)學生試驗：a、制定學生試驗安排。b、試驗環(huán)境的打算。c、試驗器材的打算d、指導學生打算。

1.充分利用試驗室儀器、器材，改良、制作教具，可彌補教具缺乏，解決教學中的困難.

教學進度支配

11-1水的沸騰

1-2膽礬的研碎

1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液

1-4石灰石與鹽酸的反響

1-5二氧化碳與氧氣的性質

12活動：對蠟燭及其燃燒的探究

對吸入空氣與呼出氣體的探究

131-6取塊狀固體

1-7取粉末固體

1-8量筒與滴管的運用

141-9酒精燈的運用

活動：給物質加熱

1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反響物

1-11洗滌玻璃儀器

152-1測定空氣里氧氣含量

162-2氧氣使帶火星的木條復燃

2-3硫的燃燒

2-4鋁箔再氧氣中燃燒

172-5過氧化氫溶液制氧氣

2-6過氧化氫溶液制氧氣(二

氧化錳催化)

2-7加熱氯酸鉀制取氧氣

18活動：氧氣的制取及性質試驗

193-1水的電解

1103-2品紅的擴散

活動：分子運動111

活動：水的凈化

3-3用肥皂區(qū)分軟硬水

3-4制取蒸餾水

112活動：1、質量守恒定律的探究

2、運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質量守恒定律

1136-1木炭的吸附作用

6-2木炭復原氧化銅

114活動：制取二氧化碳

1156-3制取二氧化碳收集并驗滿

6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳與水反響

1166-7一氧化碳的燃燒

6-8一氧化碳復原氧化銅

117活動：燃燒的條件

7-1滅火原理活動：滅火器原理

1187-2粉塵爆炸

119活動：燃料

7-3甲烷的燃燒

7-4鎂與鹽酸反響中的能量改變

120活動：酸雨危害的模擬試驗

18-1比擬合金和純金屬的硬度

12探究活動：金屬活動性依次

138-2一氧化碳復原氧化鐵的試驗

14探究活動：鐵釘銹蝕條件

159-1蔗糖溶解探究活動：溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象

169-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中

9-3水和乙醇能夠互溶嗎?

9-4水和油的小試驗

17探究活動：飽和溶液

189-5三種不同組成的硫酸銅溶液

9-6兩種溶質質量分數(shù)不同的氯化鈉溶液

199-7配制溶質質量分

數(shù)肯定的溶液

11010-1向溶液中參加酸堿指示劑

探究活動：自制指示劑

11110-2視察鹽酸、硫酸

10-3濃硫酸的腐蝕性

10-4濃硫酸的溶解

10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作

112探究活動：酸的化學性質

11310-6視察氫氧化鈉

10-7生石灰與水反響

114探究活動：堿的化學性質

10-8試驗物質的導電性

115探究活動：中和反響

116探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph

探究活動：溶液酸堿度對頭發(fā)的影響

117探究活動：粗鹽提純

11811-1碳酸鈉與鹽酸反響

11-2碳酸鈉與石灰水反響

119探究活動：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

初中化學教學安排12

一、學生根本狀況及學問現(xiàn)狀分析

九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱忱較高，老師應正確引導，以期在中考中取得好的成果。本學期擔當九年級三個班的化學教學任務，這些學生大多來自農(nóng)村，根底凹凸參差不齊，一班學生相對根底較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習主動性，有極強的求知欲，這就為本學期的教學供給了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;二、五班有的學生是因為沒有養(yǎng)成良好的學習愛好，學生根底比擬差，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比擬大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜愛學化學，愛學化學，在各自原有的根底上不斷開展進步。

二、主要教學內容

九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由五個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面對學生介紹了化學是一門以試驗為根底的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習愛好。

其次單元我們四周的空氣首先從學生最熟識的物質空氣著手，探討了空氣的組成，學習了空氣中與人生命休戚相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。學習，并探究了二氧化碳的制法，學習了自然界的水從水的組成，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

第三單元物質構成的奇妙這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下根底。

第四單元自然界的水從燃燒的現(xiàn)象起先，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去覺察化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。第五單元化學方程式探討和相識金屬及化合物的性質、制備、存在的用途。

第六單元碳和碳的氧化物

第七單元燃料及其利用

三、學期目標

(1)理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生的實力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

(2)重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的實力。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學問，學習一些化學試驗和化學計算的根本技能，了解化學在實際中的應用。(3)培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行平安教化和愛國主義教化。

四、教學策略和提高教學質量的措施

(1)重視根本概念的教學

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反響，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有安排的練習，使學生逐步駕馭這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步駕馭了肯定的元素化合物學問以后，老師要重視引導學生理解元素化合物學問間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強化學根本概念和原理對元素化合物學問學習的指導作用。

五、教學進度

周次

1-3第一單元走進化學世界9課時

4-6其次單元我們四周的空氣9課時

7復習2課時

8-9第三單元物質構成的奇妙6課時

10-12第四單元自然界的水9課時