幼兒園科學(xué)活動教案范文集合9篇

幼兒園科學(xué)活動教案范文集合9篇幼兒園科學(xué)活動教案篇1

●活動目標(biāo)

1．感受大自然的奇異和物種的繁多。

2．喜愛探究四周事物和現(xiàn)象，提高發(fā)覺問題、解決問題的力量。

3．培育對勞動的愛好，學(xué)習(xí)簡潔的勞動技能。

●活動過程

1查找、選擇和確定要種的種子

為了查找種子，我鼓舞幼兒：“你覺得哪里有種子就到哪里去找一找?！睘榱岁P(guān)心幼兒能夠找到種子，我們特地就活動的意圖、需要家長協(xié)作的地方以及協(xié)作的方法與家進(jìn)步行了溝通。在家長的反饋中，每天的媽媽不無感慨地說：“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻?，他始終是那么興致勃勃地在找，好不簡單找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說，‘媽媽．你快看，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’?！碧锾锊檎曳N子，是在植物園進(jìn)行的。通過查找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來進(jìn)行種植呢?幼兒各抒己見，有的說要能開美麗花朵的；有的說要能結(jié)出果實的；還有的說要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見、而且變化比較明顯、便于幼兒進(jìn)行觀看的扁豆、絲瓜和牽?；ǖ姆N子。

2．種植活動

種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進(jìn)行了爭論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認(rèn)為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對小種子進(jìn)行照料和觀看．我們打算把它們種在陽臺的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在爭論中達(dá)成了共識，認(rèn)為種植的過程應(yīng)當(dāng)是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀看的預(yù)備——預(yù)備“小種子”記錄本。

種植活動開頭了。幼兒還是以組為單位．有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋，有的負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出，倒進(jìn)花盆里，有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實一點兒。預(yù)備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們在花盆的中間用手指挖一個小坑，當(dāng)心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來。孩子們爭辯說。是把小種子埋得太淺了。找到了緣由．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來，這才松了一口氣。

小種子種好了．要對它進(jìn)行觀看．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來，或者把土倒出來就可以觀察了?！庇械恼f：“可以換成一個透亮?????的花盆，這樣就能觀察了。”經(jīng)過爭論，幼兒全都認(rèn)為把土挖出來是不行行的，換成透亮?????的花盆也會打攪剛種下去的小種子。大家打算找一些透亮?????的花盆．再重新種下一些小種子?？纱蠹乙环N才發(fā)覺：種在透亮?????的花盆里．還是看不到小種子。見見說：“這個方法不行，玻璃是透亮?????的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個方法失敗了?！倍喽嘁舱f：“種子的四周都是土，上下也是．就看不見了?！蔽覇柎蠹遥骸拔覀冊傧胍幌耄惺裁春梅椒梢圆蛔屚翑r住小種子?大家可以試一試。”聽了我的話．幼兒開頭嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱鬧地爭論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點，想看．把土一撥開就能觀察種子了?！贝蠹叶加X得這樣會損害到小種子。見見提議說：“假如把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行。”于是，孩子們開頭嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，最終觀察了!幼兒興奮地歡呼起來。真正體驗到了自己發(fā)覺的樂趣。[

幼兒園托班科學(xué)活動設(shè)計――紙寶寶跳舞

活動目標(biāo)：

１、對物體下落現(xiàn)象感愛好。

２、能初步感知物體下落時速度有快有慢。

３、愿意用身體動作仿照物體下落的軌跡。

活動預(yù)備：

１、幼兒嬉戲材料人手一套。

２、老師演示用具一套。

活動過程：

１、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。

２、幼兒探究，觀看各種紙寶寶下落的軌跡。

３、幼兒用身體動作仿照各種紙下落的軌跡。

４、幼兒探究感知各種紙寶寶落下來時速度有快有慢。

５、老師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來時一樣快嗎？

６、幼兒探究感知各種紙落下來有快有慢。

延長活動：

觀看其他物體下落的軌跡。

幼兒園科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)

1、熟悉多種紙并知道它們的名稱和用途。

2、運用多種方法探究不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來。

3、在活動中體驗探究的樂趣。

活動預(yù)備

1、每組預(yù)備一份：復(fù)印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙、皺紋紙

2、音樂《木瓜恰恰恰》

活動過程

1、引起愛好

“今日，老師帶來了一些特別的伴侶，看看是誰呀?請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)覺什么?”

2、幼兒操作

3、師幼爭論

這些特別的伴侶是誰呀?(出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。)

是紙。

是什么紙呢?有什么用?

瓦楞紙可以用來布置環(huán)境

白板紙可以畫畫、寫字，還可以折紙。

牛皮紙可以包東西，報紙可以用來看的。

皺紋紙也可以布置環(huán)境，還可以用來跳舞。

老師：紙的本事真大，有的可以用來布置環(huán)境，有的可以寫字、畫畫，還有的可以看、了解我們身邊的、國家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。

(評析：一開頭以伴侶的身份引出，使幼兒產(chǎn)生了一種親切感，通過操作讓幼兒從視覺和觸覺上感受不同紙的質(zhì)地，使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處，從而引起幼兒對紙產(chǎn)生探究的愛好。)

4、探究紙發(fā)出聲音的方法，體驗不同的紙發(fā)出的不同聲音。

第一次玩紙，探究不同的方法。

紙還有一個特別的本事，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌?、試一試，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴敘述。(幼兒操作)

你玩的是什么紙?你是用什么方法讓紙發(fā)出聲音的?

我玩的是瓦楞紙，我是用彈的方法的。(幼兒示范)

我用的是拍的方法和搓的方法。

我用刮的方法和甩的方法，還有往兩邊拉的方法。

我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。

再次玩紙，體驗不同的紙發(fā)出的不同的聲音。

這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙)

不一樣，有的紙發(fā)出的聲音是悅耳的、有的紙發(fā)出的聲音太小了、輕柔的。

有的紙發(fā)出“沙沙”的聲音了。

老師:能讓紙發(fā)出的聲音有很多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。小伴侶還發(fā)覺了不同的姿發(fā)出的聲音是不同的，有的是悅耳的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。

(評析：給幼兒了兩次玩紙的機(jī)會，每次玩紙的要求各不相同，是逐步提升的。在玩紙的過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)覺了使紙發(fā)出聲音的很多種方法和不同的紙發(fā)出的聲音各不相同。在此環(huán)節(jié)中充分開闊了幼兒的思維。)

5、選擇紙張為樂曲伴奏。

自由選擇紙張伴奏。

這么好聽的音樂假如用我們的紙來為它伴奏會不會更好聽呢?我們選擇一張自己喜愛的紙來嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張)

用不同的方法為樂曲伴奏。

你想用哪些方法來伴奏呢?

先用拍然后用彈再用搓的方法來伴奏。

幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。

(評析：讓“紙能發(fā)聲”這一特性，在幼兒的感受中得以發(fā)揮，讓幼兒過了一把癮。享受音樂的美，體驗活動所帶來的歡樂。)

6、活動結(jié)束

這首《木瓜恰恰恰》在小伴侶的伴奏下變的更加好聽了，原來很一般的紙還能為樂曲伴奏。其實我們生活中還有很多其它種類的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請你們?nèi)フ乙徽?，玩一玩，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來，放在我們的發(fā)覺室吧。

(評析：活動中老師只讓孩子們探究了幾種較為常見典型的紙，其實生活中還有很多種類、質(zhì)地、用途不同的紙，但是有的紙能發(fā)出聲音有的卻不能。通過請小伴侶查找把這一活動引向了課堂之外，有利于培育幼兒的觀看力量和思維力量。)

幼兒園科學(xué)活動教案篇3

第一階段教學(xué)

科學(xué)：各種各樣的蔬菜

活動目標(biāo)：

1、熟悉常見的幾種蔬菜，知道其名稱和形狀特征。

2、豐富幼兒相應(yīng)學(xué)問，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按植物食用部分的不同名稱分類。

活動預(yù)備：芹菜蘿卜白菜花菜玉米茄子實物各一

各種蔬菜圖片每組一套

活動過程：

一、導(dǎo)入：今日蔬菜寶寶們要開一個聯(lián)歡會，想請小伴侶們一起來參與，你們情愿嗎？

二、集體學(xué)習(xí)活動

1、分別出示各種蔬菜，引導(dǎo)幼兒熟悉各種蔬菜，聯(lián)系生活閱歷說說它們的形狀特征和各種吃法、味道等。

2、蔬菜寶寶們都出場了，可是，它們卻為了“比誰的貢獻(xiàn)大”吵起來了。有的說：“我的貢獻(xiàn)比你大，人們可以吃我的根?！庇械恼f：“我的貢獻(xiàn)最大，我開的花人們最愛吃，養(yǎng)分可豐富了?！本瓦@樣，它們你一句我一句地吵起來了，誰也不愿讓步，怎么辦呢？

3、小伴侶們快來做調(diào)解員，幫它們分分類、評評理吧！

4、老師手拿實物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點：

芹菜：我是芹菜寶寶，人們最愛吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。

蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最愛吃我的根，我的根養(yǎng)分豐富，還有殺菌的作用呢。

白菜：我是白菜寶寶，人們最愛吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。

花菜：我是花菜寶寶，人們最愛吃我的花，我的開的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。

茄子：我是茄子寶寶，人們最愛吃我的果，我的果實又黑又亮，養(yǎng)分也很豐富。

玉米：我是玉米寶寶，人們最愛吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說我是一種保健食品呢。

5、它們都作了自我介紹，小伴侶們來給它們評評理吧。

（引導(dǎo)幼兒熟悉蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們供應(yīng)不同的食用部分，每種蔬菜的養(yǎng)分都很豐富）

6、蔬菜寶寶們說：小伴侶們說得真好，評得也很有理，它們都成了好伴侶，高興奮興地去參與聯(lián)歡會了。

三、分組學(xué)習(xí)活動

蔬菜寶寶還有很多好伴侶，你能幫它們分別找到好伴侶嗎？

（引導(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類）

四、評價活動

請分得又快又對的一組幼兒選一名代表上來演示，師作適當(dāng)評價。

其次階段教學(xué)

活動目標(biāo)：

1、理解收割各種植物的聲音及各種聲音的表現(xiàn)方式，引起幼兒對拼音的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒留意各種植物的采摘方式，體會不同的動作。

活動預(yù)備：

大書

活動過程：

一、導(dǎo)入：上次我們幫了蔬菜寶寶們的大忙，那么，你知道這些蔬菜是誰種嗎？它們又長在哪里呢？今日老師帶來了一本有關(guān)蔬菜寶寶的大書，我們一起來看看。

二、封面閱讀

1、封面上有誰？他們要到哪里去？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面后再出示書名《爺爺和我去菜園》）

三、逐頁圖畫加文字閱讀

第1頁：你觀察了些什么？（讓幼兒在充分觀看畫面的基礎(chǔ)上，聯(lián)系前一活動閱歷自由敘述，引導(dǎo)幼兒猜想割韭菜時會發(fā)出什么聲音，再出示文字，幼兒指讀）

第2頁至第6頁引導(dǎo)方法同前，重點引導(dǎo)幼兒理解動詞和收割時各種聲音的表現(xiàn)方式。

第7頁：我收割了這么多蔬菜，會對爺爺說什么？爺爺又會對我說些什么呢？

第8頁（關(guān)鍵頁）：你觀察了一棵什么樣的植物？畫面上的我在想什么？（激發(fā)幼兒想創(chuàng)造的愿望）

四、再次逐頁閱讀，結(jié)合讀本邊說邊學(xué)做各種蔬菜的采摘動作。

五、爺爺菜園里的菜品種可真豐富，你還觀察過哪些蔬菜，可以用什么方法把它們采摘下來，下次我們一起來共享。

第三階段教學(xué)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解讀本內(nèi)容，進(jìn)行簡潔的創(chuàng)編活動。

2、豐富幼兒相應(yīng)的對動詞和象聲詞的描述。

3、培育幼兒想像力及對拼音的愛好。

活動預(yù)備：大書小書各種蔬菜卡片

活動過程：

一、復(fù)習(xí)活動：出示大書，逐頁閱讀。

二、小書閱讀

1、引導(dǎo)幼兒指讀文字，嘗試劃讀。

2、醒幼兒用正確的方法翻書，愛惜圖書

三、創(chuàng)編活動：

1、你還知道哪些蔬菜的收割方法，我們一起來編一編，學(xué)一學(xué)。

（依據(jù)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容準(zhǔn)時出示不同蔬菜卡片，引導(dǎo)幼兒說出蔬菜食用部分的不同名稱和收割方法，創(chuàng)編與讀本句型相像的句子，師可準(zhǔn)時記錄幼兒的創(chuàng)意）

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，用卡片做出一棵長滿各種蔬菜的植物，并套用句式表達(dá)。

延長活動：自制圖書。

幼兒園科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)

1．感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及好玩，初步了解哈哈鏡影像變化的緣由及其在生活中的運用。

2．嘗試用集體記錄、個體表述等方式溝通操作的過程及結(jié)果，體驗動手探究的樂趣。

活動預(yù)備

1．人手一把不銹鋼的勺子。

2．師幼玩過照鏡子的嬉戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。

3．PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通平安轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。

活動過程

嬉戲?qū)耄貞浺延虚啔v

1．師幼玩照鏡子的嬉戲。

師：我們來玩照鏡子的嬉戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(老師做出各種簡潔的肢體動作，幼兒鏡面仿照)

2．啟發(fā)幼兒思索，表述已有閱歷。

師：你們玩得很好，照鏡子真是一件好玩的事情。那你平常照鏡子的時候發(fā)覺了什么嗎?

3．依據(jù)幼兒回答，準(zhǔn)時啟發(fā)和小結(jié)。

師：鏡子里也有個你，你們倆一模一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的`人像一樣嗎?

(評析：此環(huán)節(jié)以嬉戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動，讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，有效運用幼兒已有的生活閱歷，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獵取新閱歷，做鋪墊。)

動手操作，探究哈哈鏡的隱秘

1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的好玩。

師：不過，今日老師沒有預(yù)備鏡子，而是預(yù)備了這些不銹鋼勺子，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)覺什么。

2．集體溝通操作中的發(fā)覺，鼓舞幼兒清晰、大膽地表達(dá)。

師：你發(fā)覺了什么?請你用完可能清晰的話說給大家聽。

(評析：第一次操作環(huán)節(jié)，賜予幼兒充分的探究和表達(dá)的空間，用開放式的提問，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。)

3．結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱。

師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字伴侶，看看它們能不能關(guān)心我們。

這兩個字長得什么樣?好玩嗎?這個字讀“ao”，這個字讀“tu”，它們用來指勺子的哪一面呢?

老師手指勺子不同的兩個面，教幼兒說出名稱。

(評析：漢字的消失，能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”，有利于孩子梳理閱歷，更清楚地表達(dá)，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀看和探究。)

4．集體猜想并記錄。

師：知道了凹面和凸面，你們介紹自己的發(fā)覺時肯定能說得更清晰了。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?

老師依據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長等)

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師對于幼兒的反饋不賜予評判，而是讓幼兒發(fā)覺自己與同伴的意見分歧，從而激起再次探究的欲望。同時，也有利于幼兒形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。

師：凹面和凸面照出的人像究竟是什么樣的呢，我們再去試一試，這次要認(rèn)真觀看，看看有什么新發(fā)覺。

6．集體溝通操作結(jié)果，老師隨機(jī)記錄。

師：你又發(fā)覺了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?

7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思索。

師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平常我們照一般的鏡子時，沒有這樣的現(xiàn)象呢?

這是由于一般的鏡子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發(fā)生了好玩的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。

(評析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后，都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們在鼓舞幼兒樂觀參加科學(xué)探究的同時，也應(yīng)鼓舞幼兒大膽思索現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的提問帶有挑戰(zhàn)性，老師并不急于揭示答案，而是急躁傾聽、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊閱歷的碰撞中領(lǐng)悟其中的神秘。)

觀看圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用

1．出示道路平安轉(zhuǎn)角鏡，爭論其用途。

師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見過?

老師有一雙愛發(fā)覺的眼睛，看看我發(fā)覺了什么。為什么人們要在地下車庫、公路拐角、小區(qū)門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

2．小結(jié)。

師：今日我們發(fā)覺了勺子里藏著的哈哈鏡，還熟悉了凸出來的道路平安轉(zhuǎn)角鏡。其實，生活中還有許多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師信任你們和我一樣，也有一雙愛觀看、愛發(fā)覺的眼睛，所以，把這個任務(wù)交給你們，信任你們很快就能找到答案。

(評析：科學(xué)與生活是相融的，生活中科學(xué)無處不在，科學(xué)只有在生活中加以運用才能呈現(xiàn)魅力。因此老師力求不讓教學(xué)停留在教室里，避開科學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂即終止的尷尬，而是通過老師的引導(dǎo)讓孩子知道：科學(xué)就在身邊，只要有擅長觀看發(fā)覺的眼睛，就能學(xué)到更多的學(xué)問。)

幼兒園科學(xué)活動教案篇5

活動設(shè)計

秋天，當(dāng)孩子們?yōu)榱素S富自然角從家中搬來了各種各樣的菊花時，多姿多彩的菊花吸引了孩子們的留意，孩子們在邊看邊爭論著，好像發(fā)覺了什么，從幼兒的自由探究的欲望中我生成了本次活動。一方面《綱要》中提出：為幼兒豐富的可操作性材料是幼兒運用多種方式探究的前提條件，因此事先組織幼兒收集各種各樣的菊花，了解菊花的用途，同時選擇適合幼兒年齡特點的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行梳理，選材，制作視頻（藥用價值），選擇教具（菊花制作的食品）。

另一方面在教學(xué)過程中：我首先從幼兒熟識的部分入手，以說一說、猜一猜的形式引導(dǎo)幼兒逐步深化發(fā)覺菊花不同品種之間的差異，如顏色、外形等，同時將花瓣外形的不同作為本次活動的教學(xué)難點，讓幼兒在觀看和比較中用語言、肢體動作來表現(xiàn)自己的熟悉，按花瓣外形進(jìn)行分類，既有科學(xué)依據(jù)，又符合幼兒的學(xué)問閱歷；其次我選擇了不同的方式讓幼兒來感知熟悉菊花的不同用途，使活動的形式具有豐富性，如：聞一聞、嘗一嘗、看一看等，幫幼兒了解菊花和我們生活的關(guān)系；最終我以新的問題如何種養(yǎng)菊花來結(jié)束活動，除了引導(dǎo)幼兒愛花惜花之外，還激發(fā)了幼兒連續(xù)探究的欲望。

活動目標(biāo)

1、知道菊花是秋季開放的一種花，其品種繁多，用途廣泛。（重點）

2、在觀看比較中感知菊花的不同種類，初步了解菊花依據(jù)花瓣外形可分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等。（難點）

3、感知菊花和我們生活的關(guān)系，萌發(fā)惜花愛花之情。

活動過程

一、初步感知菊花多樣性：

1、師：（收集幾盆不同種類的菊花）你們熟悉這是什么花嗎？知道它是在什么季節(jié)開放？今日這些菊花有的是我們班的幾位小伴侶帶來的，請他們說一說自己帶的菊花的特征，大家來猜一猜究竟是誰帶的哪一盆。

2、幼兒說一說，猜一猜。（從顏色、外形等來介紹）

二、了解菊花不同的花瓣外形。

1、剛才小伴侶從顏色的不同找到了相應(yīng)的菊花，瞧老師這兒有兩盆一樣顏色的菊花，他們之間有什么不同呢？（絲瓣、寬瓣）

2、幼兒自由觀看比較菊花花瓣的不同，（老師預(yù)備的不同花瓣外形的菊花：絲瓣、寬瓣、筒班、平瓣）說一說這些花瓣的外形像什么？（鼓舞幼兒用語言和肢體動作來表現(xiàn)）

3、嘗試分類，將一樣花瓣外形的菊花放在一起。（分組合作）并用適合的語言進(jìn)行表述。

4、你還見過什么外形花瓣的菊花？（爪瓣、針瓣、鉤瓣等出示相應(yīng)的菊花或圖片）

5、師，菊花在秋季開放，種類許多，顏色外形各不相同，根據(jù)花瓣的外形來分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等，可以用一個好聽的詞多姿多彩來形容，所以人們很喜愛它，常常會用它來裝飾環(huán)境。

三、感知菊花的不同用途。

1、出示幾杯花茶，引導(dǎo)幼兒聞一聞猜出哪一杯是菊花茶？（了解菊花與眾不同的氣味）

2、菊花除了可以泡茶外還有些什么用處？（觀看一段視頻了解其藥用價值）

3、預(yù)備一些菊花食品給幼兒品嘗。

四、延長活動

師：菊花品種繁多，可以供人們欣賞，我們大家都很喜愛它，不過要記住花兒好看不能任憑摘哦！我們還要好好的愛護(hù)它們，同時它們還有特別的藥用價值，可以用來食用、釀酒、泡茶等，那怎樣才能種養(yǎng)好菊花呢？我們一起回去了解一下，下次再來爭論，現(xiàn)在我們當(dāng)心的把花盆捧到自然角中，讓大家都能觀賞它們的美。

幼兒園科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)：

在活動中了解有關(guān)眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。

活動預(yù)備：

1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如：玩具、彩筆、積木、剪刀等。

2、大塊的布一塊，桌子。

3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

活動過程：

1、老師出示幼兒熟識的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。

2、嬉戲：變魔術(shù)。

（1）請幼兒先看清晰桌上的物品，然后老師用布將桌上的物品蓋住。

（2）請幼兒閉上眼睛，老師將布掩蓋住的物品之一抽出藏起，再請

幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。

（3）請幼兒說說桌上少了什么物品。

（4）待幼兒熟識嬉戲規(guī)章后，可以增加或削減布內(nèi)物品的數(shù)量再請幼兒猜；也可以請有愛好的幼兒輪番上臺擔(dān)當(dāng)“魔術(shù)師”。

（5）請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。

3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。

4、嬉戲：運水果。

（1）請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。

留意：老師必需親密留意蒙眼幼兒的平安。

（2）待嬉戲結(jié)束后，請幼兒說說為什么沒有蒙上眼睛的幼兒可以又快又好地把水果運回來？

5、爭論：說說怎樣愛護(hù)我們的眼睛

活動反思：

通過好玩的嬉戲，幼兒知道眼睛對我們的重要性，并能在嬉戲中運用眼睛來完成任務(wù)。

幼兒園科學(xué)活動教案篇7

【設(shè)計意圖】

隨著社會文明的進(jìn)步，包裝袋在日常生活中越來越常見，讓幼兒了解各種各樣的包裝袋，明白包裝袋上標(biāo)識的作用，了解白色污染的危害，激發(fā)幼兒情愿制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動的主要目的。

【活動目標(biāo)】

1、熟悉各種各樣的包裝袋。

2、熟悉食品包裝袋的各種標(biāo)識，并能在生活中加以運用。

3、了解白色污染的危害，學(xué)習(xí)制作、使用環(huán)保手提袋?！净顒宇A(yù)備】

1、布置任務(wù)：和家長一起收集生活中見到的包裝袋標(biāo)識，與老師、小伴侶溝通共享，初步了解標(biāo)志的意義和作用。

2、多媒體課件

3、教學(xué)掛圖

4、每位幼兒帶一袋小食品

5、大掛歷紙、牛皮紙、透亮?????膠、打孔機(jī)、塑料繩、彩筆等。

【活動過程】

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋，引發(fā)幼兒參加活動愛好。

（1）師：“你剛才看到了什么”（各種各樣的包裝袋）

（2）師：“他們是裝什么的？有什么圖案？在哪里見過？”（讓幼兒自由發(fā)表意見）

2、請幼兒介紹自己帶來的食品，熟悉包裝袋上的標(biāo)志。

（1）師：“今日，小伴侶帶來了許多小食品，現(xiàn)在請你和身邊的小伴侶講一講：你帶來的是什么食品？在哪里買的？食品包裝袋上有什么圖案？為什么選擇這個食品？

（2）請幼兒看掛圖，老師小結(jié)：食品包裝袋上有質(zhì)量平安認(rèn)證，綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、可回收標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標(biāo)志，在購買食品的時候，要選擇有以上標(biāo)志的食品。

（3）請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標(biāo)志，有沒有超出保質(zhì)期

（4）請幼兒和同伴一起品嘗有以上標(biāo)志沒有超出保質(zhì)期的食品

3、組織幼兒爭論：白色污染的危害。

（1）師：“小伴侶，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來了便利，但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來了白色污染，請你說一說，什么包裝袋給我們帶來了白色污染？白色污染是白色的嗎？他們是怎么破壞我們環(huán)境的？

（2）播放白色污染環(huán)境的圖片，老師小結(jié)：塑料袋便利而我們卻不提倡使用，由于塑料袋很難降解，不利于環(huán)境的愛護(hù)。

（4）請幼兒說一說，我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)環(huán)境？

比如：購買食品時，要選擇有綠色食品標(biāo)志、可回收標(biāo)志的，不使用塑料袋，要使用環(huán)保手提袋，同時爭當(dāng)一個環(huán)保小衛(wèi)士，告知家長也要這樣做。

4、請幼兒用供應(yīng)的材料制作環(huán)保手提袋。

（1）請幼兒用掛歷紙依據(jù)幼兒用書上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具，在上面進(jìn)行包裝，按提示這疊好，用透亮?????膠粘住。留意不要包的太緊，以免積木拿不出來。老師指導(dǎo)關(guān)心有困難的幼兒。

（2）請幼兒裝飾環(huán)保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

【活動延長】

1、請幼兒做一名小小宣揚員，向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染，為什么不能使用塑料袋。

2、制作更多的手提袋送給家人和伴侶。

幼兒園科學(xué)活動教案篇8

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽探究讓物體站起來的方法。

2、溝通探究結(jié)果，增加對科學(xué)探究的愛好。

二、活動預(yù)備：

1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。

2、幫助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。

三、活動過程：

（一）、觀看活動材料，引起幼兒愛好。

1、依據(jù)生活閱歷來說說哪些東西能站住，哪些東西不能站??？

2、實際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站??？

3、提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不簡單站住呢？（二）、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。

1、提問：有什么方法可以