小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究課題申報(bào)書

編號預(yù)期完成2013年12時間月黃埔區(qū)教育科學(xué)計(jì)劃課題申報(bào)評審書課題名稱 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究課題負(fù)責(zé)人李文明 負(fù)責(zé)人所在單位濟(jì)南市黃埔區(qū)中心小學(xué)聯(lián)系電話電子信箱填表日期2012年12月黃埔區(qū)教育科學(xué)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制申報(bào)人的許諾與功效利用授權(quán)我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。若是獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我許諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守《濟(jì)南市教育科學(xué)研究課題管理暫行辦法》和黃埔區(qū)教育科學(xué)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的其它有關(guān)規(guī)定和要求。固守學(xué)術(shù)道德，保護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，認(rèn)真開展研究工作，按時完成研究任務(wù)。同意濟(jì)南市教育科學(xué)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室利用本課題研究功效及資料。申報(bào)人（簽章）：年月日填表說明一、本表請利用運(yùn)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表報(bào)送一式3份，請用A4復(fù)印紙雙面打印（封面單面打?。?，于左側(cè)裝訂。三、封面左上角編號框不填，其他欄目由申報(bào)人填寫。申報(bào)人簽章處不得用打印字和印刷體代替。四、申報(bào)表各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是填寫，論證要嚴(yán)謹(jǐn)、充分，表達(dá)要明白、準(zhǔn)確，文字一般要求打印，書寫部份則要清楚、工整。五、請按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)”的要求，準(zhǔn)確、清楚地填寫數(shù)據(jù)表各欄內(nèi)容；如有不明問題，請與區(qū)教育科學(xué)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室或市教育科學(xué)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系咨詢。六、本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位審核，簽署明確意見，承擔(dān)信用保證和管理職責(zé)并加蓋公章后方可上報(bào)。一、課題大體信息數(shù)據(jù)表課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究負(fù)責(zé)人李文明行政職務(wù)工作單位課員題組成姓名年齡專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷工作單位預(yù)期最終成果人專著8論文，6研究報(bào)告D工具書E其它預(yù)計(jì)完成時間2013年12月、負(fù)責(zé)人和課題組成員“十一五”計(jì)劃以來承擔(dān)的研究課課題名稱課題級別批準(zhǔn)時間批準(zhǔn)單位完成情況培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣區(qū)級濟(jì)南市黃埔區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室結(jié)題三、課題設(shè)計(jì)論證（一）本課題研究目的、選題意義小組合作學(xué)習(xí)的研究很多，但大多數(shù)面廣點(diǎn)多，而且對小組如何分工以及小組合作學(xué)習(xí)的流程研究較多，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇研究較少。本課題研究重點(diǎn)著眼于數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容的選擇，尋找適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過聽名師專家的課例，從中發(fā)現(xiàn)每節(jié)課有效的合作內(nèi)容，再加上自己的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)在內(nèi)容上過濾，從而為小組合作學(xué)習(xí)理論增磚添瓦。（二）本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破研究的方法合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。它在20世紀(jì)70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。我國自20世紀(jì)80年代末、90年代初也開始出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn)，并取得了較好的效果。《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學(xué)習(xí)，指出：“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長。”由此可見國家決策部門對合作學(xué)習(xí)的重視。鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長已經(jīng)成為我國教育實(shí)踐的目標(biāo)之一。精心營造的合作性學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在認(rèn)知、生理、感情及心理上主動地投入到學(xué)習(xí)中去，并且這也是改變許多課堂中的被動學(xué)習(xí)和非人際性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的重要步驟。綜上所述，各地在小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方面有較多的研究，但大多在小組組建、小組分工以及交流的模式上，而較少關(guān)注合作的內(nèi)容等。本研究主要在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行研究，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)什么內(nèi)容適合小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容優(yōu)化，使之適合小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四、課題研究計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)方案）（三）課題研究的主要理論依據(jù).“群體動力”理論個體的力量是有限的，群體的力量才是無限的。教學(xué)活動光有還學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)的目標(biāo)體現(xiàn)——自主探究，還不夠，更重要的是要有還學(xué)生學(xué)習(xí)主動權(quán)的具體實(shí)施過程——小組合作學(xué)習(xí)。只有這樣，才能促使小組同學(xué)之間的互學(xué)、互幫、互檢、互比、互勵，通過學(xué)生之間的群體智力互補(bǔ)，不僅使用學(xué)生學(xué)會了關(guān)心和友愛，而且促進(jìn)了學(xué)生的自我發(fā)展，有利于小組學(xué)生以及全班學(xué)生整體素質(zhì)的提高，更重要的是學(xué)生在加強(qiáng)合作的同時，還享受了成功的喜悅。.“以人為本”教育理論學(xué)校教育要“以人為本”，也就是說要以發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)作為的根本目的。馬克思曾說過“每個人的自由發(fā)展是整個社會健康發(fā)展的前提。"我們實(shí)施素質(zhì)教育必須注重學(xué)生的自重發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)校教育過程既是學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知過程，更是學(xué)生的生命活動過程。學(xué)校教育必須著力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓他們自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主參與學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)自主探究、自主發(fā)展，同時還要培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自重的人格，學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)行為不斷地進(jìn)行評價(jià)與自我調(diào)節(jié)，從而主動地獲得全面和諧的發(fā)展。四）研究目標(biāo)和主要內(nèi)容研究的目標(biāo)：.小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容上選擇的特點(diǎn)，提高小組合作學(xué)習(xí)的針對性以及小組合作學(xué)習(xí)的有效性。.培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和合作精神。.通過研究，培養(yǎng)一批會學(xué)習(xí)、會交際、會競爭合作的學(xué)生。.通過對小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容探尋，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。研究的內(nèi)容：.小學(xué)生合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究。.尋求小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容上選擇的特點(diǎn)。.教師在合作學(xué)習(xí)中起引導(dǎo)、指導(dǎo)、調(diào)控的作用研究。（五）研究的方法本課題研究采用文獻(xiàn)法、行動研究法以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法。（1）文獻(xiàn)法：上網(wǎng)下載或閱讀有關(guān)研究合作學(xué)習(xí)的文章資料，借鑒引用。（2）行動研究法：聽課時以及平時上課時注意觀察學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的情況，并作結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。（3）對比法：為了全面掌握學(xué)生的變化，每半年舉行一次教學(xué)法調(diào)查，要與對比班進(jìn)行對比。這樣分段分期對比，發(fā)現(xiàn)差距，及時找出原因，尋找對策。（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時總結(jié)聽課上課中的感悟，并上升到理論高度。研究思路：以行動研究法為主，采用觀察量表做記錄，及時實(shí)踐，并做好記錄總結(jié)。把學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合，注重實(shí)效，解決合作學(xué)生學(xué)習(xí)中內(nèi)容次數(shù)時間的問題，為教學(xué)服務(wù)。（六）課題研究實(shí)施步驟第一步：課題申報(bào)、準(zhǔn)備階段（一）（1）申報(bào)課題，撰寫課題申報(bào)評審書。（2）搜集課題研究的有關(guān)資料（3）分析學(xué)?，F(xiàn)有的合作學(xué)習(xí)情況，形成課題研究方案。第二步：實(shí)施階段（一）（1）學(xué)習(xí)課題相關(guān)文獻(xiàn)資料。（2）對我校學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析，制定小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的觀察量表.（3）利用聽課活動對學(xué)生進(jìn)行觀察，撰寫觀察報(bào)告。（4）備課時設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，上課時進(jìn)行實(shí)踐。（5）及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫課題相關(guān)的論文案例，參與上級組織的各種評選活動。第三步：總結(jié)階段（一）（1）收集整理各種課題資料，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。（2）對課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面的總結(jié)，撰寫報(bào)告。（3）進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)資料，準(zhǔn)備申請課題鑒定。五、預(yù)期研究功效

主要成果序研究階段（起止時間）成果名稱成果形式負(fù)責(zé)1課題研究報(bào)告研究報(bào)告李文明23六、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見

八、評審組評審意見評審要點(diǎn)要求優(yōu)秀良好般較差備注課題選題具有理論或?qū)嵺`價(jià)值概念界定準(zhǔn)確清晰、操作性強(qiáng)理論依據(jù)科學(xué)、針對性強(qiáng)研究目標(biāo)體現(xiàn)科研性切合教育教學(xué)實(shí)際研究內(nèi)容內(nèi)容設(shè)計(jì)符合主題科學(xué)合理、有創(chuàng)新性實(shí)踐操作性強(qiáng)研究方法科學(xué)、適用研究步驟規(guī)劃周密、安排適當(dāng)整體印象科學(xué)規(guī)范（ ） 價(jià)值較大（ ） 富有新意（ ）邏輯嚴(yán)謹(jǐn)（ ） 可行性強(qiáng)（ ）評審意見及建議評審組長簽章