汽車(chē)手動(dòng)空調(diào)不制冷故障診斷與排除

與排解————————————————————————————————————————————————————————————————日期:專業(yè)名稱 汽車(chē)檢測(cè)與修理汽車(chē)手動(dòng)空調(diào)不制冷

一體化課程名稱

汽車(chē)電氣〔空調(diào)系統(tǒng))構(gòu)造與修理學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)時(shí) 6學(xué)時(shí)故障診斷與排解工作情境描述1．6MT空調(diào)時(shí)，覺(jué)察出風(fēng)口沒(méi)有冷風(fēng)，通過(guò)系列操作仍舊沒(méi)有效果，便將車(chē)開(kāi)到4Ｓ店，向氣系統(tǒng)等消滅了故障,導(dǎo)致汽車(chē)空調(diào)完全不制冷,應(yīng)由專業(yè)的汽車(chē)修理技術(shù)人員進(jìn)展檢修。學(xué)習(xí)目標(biāo)車(chē)空調(diào)的不制冷故障緣由及汽車(chē)空調(diào)制冷系統(tǒng)的壓力;確運(yùn)用工具進(jìn)展汽車(chē)手動(dòng)空調(diào)不制冷故障排解;學(xué)生應(yīng)能在工程完成過(guò)程中形成“5S”現(xiàn)場(chǎng)治理和安全環(huán)保意識(shí);評(píng)。1.能進(jìn)展汽車(chē)手動(dòng)空調(diào)掌握電路的分析；能制定汽車(chē)手動(dòng)空調(diào)不制冷故障診斷流程并排解故障。學(xué)習(xí)難點(diǎn)依據(jù)待修車(chē)輛的構(gòu)造特點(diǎn),分析賽拉圖汽車(chē)手動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)不制冷故障的緣由,并制定故障檢修方案、排解故障；教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注環(huán)節(jié)組織教學(xué)1.組，指認(rèn)組長(zhǎng)。１．整隊(duì)。426〔一名組長(zhǎng)，六名組員)2.檢查學(xué)生勞保用品是否到位。2．組長(zhǎng)檢查組員勞保用品穿戴是否整3．預(yù)備好授課資料，包括多媒體設(shè)備、齊。教材、工作頁(yè)、課件、視頻、掛圖等。34．預(yù)備好試驗(yàn)車(chē)輛，并在空調(diào)局部設(shè)置品預(yù)備好。不制冷故障〔３臺(tái)車(chē)輛不同故障現(xiàn)象,兩組學(xué)生一輛車(chē)，按組輪番操作)。資訊階段１.利用投影儀播放汽車(chē)手動(dòng)空調(diào)不制冷故障的相關(guān)視頻，呈現(xiàn)汽車(chē)4S店的修理１．觀看視頻，并做好相關(guān)記錄?！?)壓縮機(jī)、冷凝器、蒸發(fā)器、效勞流程。2.小組爭(zhēng)論儲(chǔ)液枯燥器、膨２．組織學(xué)生爭(zhēng)論問(wèn)題：組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)爭(zhēng)論結(jié)果，并派出一名組員向脹閥和空調(diào)管路視頻中呈現(xiàn)的待修車(chē)輛是什么型號(hào)？汽教師匯報(bào)。構(gòu)成了賽拉圖手車(chē)空調(diào)是什么類型的?視頻中的車(chē)輛空調(diào)動(dòng)空調(diào)制冷系有什么問(wèn)題〔賽拉圖1.6MT、不行變排量統(tǒng)。手動(dòng)空調(diào)、不制冷〕3(2)起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī),3.向?qū)W生下達(dá)任務(wù)——汽車(chē)手動(dòng)空調(diào)不手冊(cè)，網(wǎng)絡(luò)查詢區(qū)查找有關(guān)賽拉圖車(chē)輛運(yùn)行空調(diào)，檢查制冷故障診斷與排解，發(fā)放工作頁(yè)，指導(dǎo)的信息，填寫(xiě)工作頁(yè)中相關(guān)車(chē)輛信息。出風(fēng)口溫度沒(méi)有學(xué)生完成各類資料的查詢方法。下降。展現(xiàn)賽拉圖汽車(chē)修理手冊(cè),組織學(xué)生學(xué)習(xí)4．利用現(xiàn)有資料查詢并填寫(xiě)工作頁(yè)相關(guān)空調(diào)局部?jī)?nèi)容的查詢方法。內(nèi)容。4.組織學(xué)生利用修理手冊(cè)和教材收集相到車(chē)輛試驗(yàn)區(qū)檢查待修車(chē)輛，記錄手動(dòng)關(guān)資料空調(diào)故障現(xiàn)象,并完成相關(guān)工作頁(yè)的填〔１寫(xiě)。成。完成后每組派一名組員到展現(xiàn)區(qū)匯報(bào)結(jié)(２〕待修車(chē)輛的故障現(xiàn)象是什么?果。(3〕賽拉圖汽車(chē)空調(diào)壓縮機(jī)掌握電路圖。打算階段1.教師給出問(wèn)題指引學(xué)生：１.學(xué)生依據(jù)教師給出的問(wèn)題,先到資源(1〕解決方案:依據(jù)修理手冊(cè)的(1息等。規(guī)定和要求，對(duì)站信息系統(tǒng),得到的解決方案是什么?空調(diào)制冷系統(tǒng)和(2〕必需檢測(cè)哪些電路和元件?掌握電路系統(tǒng)進(jìn)2．指導(dǎo)學(xué)生定制打算,繪制待修車(chē)輛檢修2.完成工作頁(yè)中相關(guān)內(nèi)容的填寫(xiě)。行檢測(cè)，覺(jué)察損流程圖。壞元件進(jìn)展更換。３.在學(xué)生完成工作打算后,要求小組〔2)必需檢測(cè)的展現(xiàn)工作打算,教師組織爭(zhēng)論并審核學(xué)生修流程圖。電路和元件：鼓的打算。風(fēng)機(jī)、電磁離合器、傳動(dòng)帶、制全部工作進(jìn)展總結(jié)時(shí),再對(duì)學(xué)生的打算提出優(yōu)化建議。4.每組派一名組員將每組執(zhí)行的檢修流程圖貼在展現(xiàn)板上,并說(shuō)明打算依據(jù)和理由。決策1.組織學(xué)生分組爭(zhēng)論,依據(jù)收集的信息分1主要故障緣由：階段析賽拉圖手動(dòng)空調(diào)故障緣由是什么,爭(zhēng)論絡(luò)、和教材等資料，分析故障緣由。電磁離合器故頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生盡可能的組長(zhǎng)宣布發(fā)言開(kāi)頭，提示記錄員認(rèn)真記障、皮帶松動(dòng)、匯報(bào)答案。錄每名組員的發(fā)言內(nèi)容，其他組員預(yù)備壓縮機(jī)故障、膨直接頭腦風(fēng)暴法：推定組長(zhǎng)為每組主持好全部資料后，開(kāi)頭自由暢談。脹閥堵、蒸發(fā)器人,15泄漏、儲(chǔ)液枯燥器堵、熔斷絲燒下?tīng)?zhēng)論和消極旁觀，不要做過(guò)多的解釋，切記相互褒貶。配線松脫、鼓風(fēng)2．指導(dǎo)學(xué)生比照電路在實(shí)車(chē)上找到電器2.組長(zhǎng)安排時(shí)間,讓每名組員輪番到實(shí)機(jī)掌握電阻器損元件〔保險(xiǎn)、易容絲、繼電器、接地點(diǎn)、車(chē)上找到空調(diào)電路中相關(guān)電器元件。插接器〕的安裝位置。

壞,開(kāi)關(guān)故障。３.指導(dǎo)學(xué)生繪制故障魚(yú)骨圖。并在繪制完畢后組織學(xué)生展現(xiàn)自己的繪圖,并對(duì)繪制有問(wèn)題的圖進(jìn)展點(diǎn)評(píng)修正。４.組織學(xué)生擬定執(zhí)行檢修時(shí)需要的修理設(shè)備信息和進(jìn)展空調(diào)不制冷檢修工作時(shí)必需遵守的安全措施信息。

在工作頁(yè)上繪制故障魚(yú)骨圖,繪制完畢,組長(zhǎng)安排一名組員將各組繪圖在展現(xiàn)板上展現(xiàn)。22到賽拉圖修理手冊(cè)中查詢檢修安全信1制冷劑回收充注機(jī)。安全措施：R-134ａ制冷劑具有很強(qiáng)的揮發(fā)性滴制冷劑粘在皮膚上，可能造成凍傷。因此，在處理制冷劑時(shí),必需戴手套;眼睛,需馬上用水清洗。使用電子檢漏儀檢查系統(tǒng)確定制冷劑是否泄漏時(shí)，Ｒ-134a和檢漏儀的火花作時(shí)應(yīng)留神慎重。任務(wù) １．對(duì)一到三組的學(xué)生進(jìn)展角色安排,讓實(shí)施 學(xué)生在任務(wù)實(shí)施時(shí)以角色扮演的方式進(jìn)階段 行。組長(zhǎng)為技術(shù)總監(jiān)，負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查,并統(tǒng)籌整個(gè)任務(wù)實(shí)施;14S明狀況;車(chē)輛信息進(jìn)展記錄；名組員為修理技師,負(fù)責(zé)車(chē)輛檢修;1名組員為倉(cāng)庫(kù)保管,負(fù)責(zé)工量具及設(shè)備的整理;1名組員為記錄員,負(fù)責(zé)檢修過(guò)程中的數(shù)據(jù)記錄。

員記錄安全信息。１．第一組到第三組的學(xué)生依據(jù)分工,依據(jù)制定的打算進(jìn)展任務(wù)實(shí)施:〔１)先由“車(chē)主”向“售后接待”人員〔２)“售后接待”了解根本狀況后,進(jìn)展試車(chē)初步檢查，并記可;〔3修理，并向“修理技師”安排工作，一人檢修制冷系統(tǒng),一人檢修電路系統(tǒng)；〔4)“修理技師”依據(jù)分工,先到“倉(cāng)庫(kù)進(jìn)展檢修;〔5“修理技師”在完成檢修任務(wù)后,在進(jìn)展任務(wù)的三組學(xué)生,并在過(guò)程當(dāng)中記錄存在的問(wèn)題，包括：安全、環(huán)保、標(biāo)準(zhǔn)性、完整性等。2．在任務(wù)實(shí)施時(shí),教師利用車(chē)輛上方的攝像頭進(jìn)展錄像。３．依據(jù)同樣的方式讓四到六組的學(xué)生進(jìn)展任務(wù)實(shí)施,一到三組的學(xué)生進(jìn)展指定觀看監(jiān)控畫(huà)面。

向技術(shù)總監(jiān)匯報(bào)結(jié)果,由技術(shù)總監(jiān)進(jìn)展檢查，核實(shí)故障已排解；(6)由售后接待將修理好的車(chē)輛交付給車(chē)主，完成工作。２.四到六組的學(xué)生依據(jù)自己指定的打算和分工,對(duì)待修車(chē)輛的手動(dòng)空調(diào)不制冷故障進(jìn)展檢修作業(yè)。一到三組的學(xué)生分別指定一組觀看任務(wù)實(shí)施過(guò)程檢查 1.播放任務(wù)實(shí)施時(shí)的監(jiān)控畫(huà)面先讓學(xué)生1．通過(guò)錄像全部學(xué)生再次觀看任務(wù)實(shí)階段 自我檢查,然后讓小組間進(jìn)展相互檢查。 施過(guò)程,組進(jìn)步行自我檢查,并對(duì)其他組〔110０%工作良好；(２〕是否依據(jù)工作打算進(jìn)展了全部的工作;〔３)車(chē)輛是否干凈干凈；〔4)提出改進(jìn)意見(jiàn)。指定組進(jìn)步行任務(wù)實(shí)施匯報(bào),是否解決任務(wù)，待修車(chē)輛空調(diào)是否恢復(fù)工作。３．組織學(xué)生對(duì)其他組的任務(wù)實(shí)施過(guò)程進(jìn)展分析總結(jié)。4.質(zhì)量,確認(rèn)任務(wù)完成。評(píng)估 1．教師組織各小組派代表上臺(tái)匯報(bào),總結(jié)與總 所做的工作,學(xué)習(xí)收獲。結(jié)階 〔１)通過(guò)學(xué)習(xí)有哪些學(xué)問(wèn)收獲。段 (2〕獲得了哪些工作閱歷。

的任務(wù)實(shí)施過(guò)程進(jìn)展互查。２.組長(zhǎng)到展現(xiàn)區(qū)匯報(bào)各自任務(wù)實(shí)施結(jié)果。每組再派一名代表對(duì)其他組的任務(wù)實(shí)施過(guò)程進(jìn)展分析總結(jié)。４.學(xué)生觀看教師如何確認(rèn)汽車(chē)手動(dòng)空調(diào)的工作性能。名代表到展現(xiàn)區(qū)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。(3)與人溝通的力量和效率是否提高?！?〕組織工作是否很好。(5〕