教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總七篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總七篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門講授計(jì)算機(jī)文化學(xué)問和微機(jī)基本使用方法的入門課程，內(nèi)容著重計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)學(xué)問、基本概念和基本操作技能，并兼顧有用軟件的使用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿學(xué)問，為同學(xué)嫻熟使用計(jì)算機(jī)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)學(xué)問打下基礎(chǔ)。然后讓同學(xué)通過實(shí)際動(dòng)手上機(jī)操作，鞏固所學(xué)學(xué)問。

第一模塊：教材資料

一、教材選用

本課程所使用的教材是中心廣播電視高校出版社的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。

二、參考資料

本課程給同學(xué)供應(yīng)了許多參考資料，這里面有國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材，高職高專優(yōu)秀教材還有一般本科“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃教材，滿意部分專升本同學(xué)的學(xué)習(xí)要求。

三、文獻(xiàn)資料

我們的文獻(xiàn)資料給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)平臺(tái)，在上面能解決幾乎全部的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的問題。本課程教學(xué)媒體包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上動(dòng)態(tài)教學(xué)信息等。

其次模塊：課程目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)（雙導(dǎo)環(huán)節(jié)）

一、課程目標(biāo)

總體目標(biāo)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)應(yīng)能夠把握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)學(xué)問、微型計(jì)算機(jī)的基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)。

情感態(tài)度目標(biāo)是：培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及提高同學(xué)的審美情趣。

綜合素養(yǎng)目標(biāo)是：讓同學(xué)具有良好的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成使用信息技術(shù)為他們的學(xué)習(xí)、生活、工作而服務(wù)的習(xí)慣。

二、學(xué)前指導(dǎo)（面授導(dǎo)學(xué)）

本校?？仆瑢W(xué)基本狀況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為非零起點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)理論學(xué)問，技能基礎(chǔ)和共性差異較大。大多數(shù)生源為學(xué)歷低的在職人員，操作力量和規(guī)律思維力量一般。大部分同學(xué)課堂內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但自主學(xué)習(xí)力量一般。學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)毅力不足，易受挫。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)一方面要顧及同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，符合同學(xué)生活實(shí)際和專業(yè)背景；另一方面留意任務(wù)的層次性，由同學(xué)自主選擇，有可能由于實(shí)際狀況而敏捷調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每一位同學(xué)都有肯定的收獲。

三、面網(wǎng)教學(xué)過程及學(xué)習(xí)建議（網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)）

本課程的教學(xué)主要依靠已有的教學(xué)媒體。學(xué)問性的內(nèi)容主要通過自學(xué)文字教材完成；操作技能必需通過上機(jī)實(shí)習(xí)完成；錄像教材將講授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法；定期輔導(dǎo)講解普遍存在的問題和集中答疑；組織同學(xué)參與定期的網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑活動(dòng)。

同學(xué)在學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)首先理解教學(xué)大綱內(nèi)容，其次了解教學(xué)媒體的種類和功能，再制定自己的學(xué)習(xí)方案。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)依據(jù)文字教材中供應(yīng)的教學(xué)媒體協(xié)作使用方法和學(xué)習(xí)建議，實(shí)行下列步驟循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)：

1.閱讀和預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；

2.觀看錄像教材或教學(xué)光盤；

3.完成思索和作業(yè)題；

4.上機(jī)試驗(yàn)；

5.集中輔導(dǎo)和答疑；

6.使用學(xué)習(xí)效果測(cè)試系統(tǒng)自測(cè)學(xué)習(xí)效果；

7.通過自測(cè)結(jié)果發(fā)覺問題，返回上述相關(guān)的步驟解決問題。

由于本課程特殊注意對(duì)同學(xué)再學(xué)習(xí)力量和實(shí)際操作技能的培育，因此，上機(jī)試驗(yàn)在本課程的教學(xué)效果中起打算性作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

第一課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

l．交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。

2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3．初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4．練習(xí)把課文讀正確。

5．質(zhì)疑。

教學(xué)過程：（略）

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，使同學(xué)知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學(xué)說，誰，在什么地方，做什么的句子。

3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。

4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5．培育同學(xué)發(fā)覺問題，解決問題的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說誰，在什么地方，做什么的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。

教具預(yù)備：

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．認(rèn)讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）依據(jù)質(zhì)疑狀況逐段理解課文內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫了誰？他們?cè)谧鍪裁?？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨同學(xué)回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。

2．學(xué)習(xí)其次、三自然段

（1）小花貓開頭釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。

4．學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑狀況，結(jié)合其次、三自然段，理解怎么能釣著魚呢？、釣魚就釣魚、三心二意等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。

5．學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組爭(zhēng)論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解釣著了一條大魚（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個(gè)自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開頭為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：

1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3．推斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4．同桌溝通造句。

三、總結(jié)全課：

你喜愛這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好）。

四、板書設(shè)計(jì)：

10．小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫

第三課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。

3．寫句練習(xí)。

4．有語氣地朗讀課文。

教學(xué)過程：（略）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“巡游、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯麗、出售、攤點(diǎn)、陳設(shè)、構(gòu)思、五官端正、欣賞、清楚可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。

3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友情。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話、提示課題

1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來。

2、同學(xué)進(jìn)行溝通。

3、師：今日我們一起來熟悉一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

1、同學(xué)自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事?

2、檢查生字狀況，把朗讀的句子讀通順。

3、朗讀提示：

分段朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)評(píng)議。

4、說說課文主要講了一件什么事?

三、默讀課文，了解敘述挨次

1、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。

2、默讀，思索，做記號(hào)，也可以與同學(xué)爭(zhēng)論。

3、全班溝通：

理清課文的挨次：

聽伴侶介紹木雕……選擇木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

四、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“售”字的上半部分，不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰屚瑢W(xué)先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，留意不同之處。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、各種形式朗讀詞語。

2、朗讀自己最喜愛的自然段。

二、共性閱讀，突出重點(diǎn)

1、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)自己最喜愛的部分：

介紹木雕……選擇木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

⑴有感情地朗讀。

⑵說說從哪里可看出少年的可愛?

2、全班溝通。

3、想象：

找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?

三、分角色有感情地朗讀全文

把人物的對(duì)話語氣讀好。

四、夸夸那個(gè)黑人少年

五、同學(xué)積累運(yùn)用四字詞語

找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。

六、板書設(shè)計(jì)

27、賣木雕的少年

介紹木雕

選擇木雕對(duì)中國(guó)人民的友情

放棄木雕

贈(zèng)送木雕

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫；熟悉兩個(gè)偏旁。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們四周的世界是什么樣的？

2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。

（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題。

3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。

二、初讀課文。

1、借助拼音自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞用橫線畫出來。

要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學(xué)效果

（出示生字詞）

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提示同學(xué)的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄邊音：麗

（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評(píng)議。

三、初步了解課文大意。

1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美妙呀”是哪只小動(dòng)物的說的？

2、它是什么狀況下說的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽，好嗎？

老師也為你配上音樂。

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教同學(xué)字。

書讀得好，字也能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“美字頭”。

3、看課后筆順表，自同學(xué)字的`筆順并書空。

4、反饋檢查“世、美”的筆順。

5、指導(dǎo)寫字。

在同學(xué)自己認(rèn)真觀看字形，并說誕生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“乎、世、雞、美”

6、師范寫以上四個(gè)字，同學(xué)描紅，臨寫。

7、生寫剩余的生字。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

【三維目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：

⑴會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法目標(biāo)：

⑴小組合作學(xué)習(xí)。

⑵注意朗讀和生活體驗(yàn)。

⑶教學(xué)中抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容布滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)童心，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙緩和其中蘊(yùn)涵的學(xué)問。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

⑴激發(fā)同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的音韻美的寵愛之情。

⑵有觀看植物、了解植物學(xué)問、探究植物神秘的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的學(xué)問。

2、識(shí)字寫字。

【信息資料】

1、老師預(yù)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、同學(xué)了解有關(guān)植物傳播種子的方法的學(xué)問。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、談話引入：

小伴侶，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開頭自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。

板書課題。

(本課內(nèi)容布滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。)

2、課件演示，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)同學(xué)觀看。今日《植物媽媽有方法》這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。

(采納同學(xué)喜愛的形式，引導(dǎo)同學(xué)觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和求知欲望。)

二、對(duì)話平臺(tái)

1、感知：

⑴自由讀課文，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。

⑵小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么?

⑶溝通，小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

(這只是初讀，同學(xué)能說出自己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過高。嘗試?yán)首x，整體感知，溝通收獲，培育自主讀書的力量，體驗(yàn)讀書的歡樂。)

2、識(shí)字：

⑴自己練讀生字，引導(dǎo)同學(xué)可同桌之間接龍讀生字。

⑵小黑板出示生字，多種方式指讀。

⑶全班溝通識(shí)字方法。引導(dǎo)同學(xué)在溝通過程中給生字找伴侶，用詞語說話。

(新課標(biāo)要求喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的熱忱，相互溝通識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。)

3、賞讀：

⑴小組合作讀課文，看誰讀得美。

⑵選讀，選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展現(xiàn)。

⑶通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

(閱讀是同學(xué)與文本的對(duì)話，要給同學(xué)充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

4、寫字：

⑴要寫的字，如：

已、娃、紛、好。

同學(xué)認(rèn)讀。

⑵同學(xué)觀看字的結(jié)構(gòu)，溝通書寫留意的地方。

⑶老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫：

如：已要半封口，不能寫成自己的己等。

⑷同學(xué)練習(xí)，老師巡察。

(在重視同學(xué)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)留意同學(xué)的寫字姿態(tài)，把握基本的書寫技能，培育良好的寫字習(xí)慣。)

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

挑蘋果嬉戲：

(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)。)你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

1、誦讀：

⑴老師范讀，同學(xué)邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好?

⑵同學(xué)自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

⑶朗讀競(jìng)賽，選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

(閱讀是同學(xué)的共性化行為，不能讓同學(xué)進(jìn)行單純的仿照，要引導(dǎo)同學(xué)的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。)

2、演讀：

⑴老師引讀，同學(xué)嘗試背誦課文。

⑵同學(xué)自由練背。

⑶課文表演，邊背邊加上動(dòng)作。也可讓同學(xué)進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓舞為主，參加為主。)

(加強(qiáng)同學(xué)的誦讀練習(xí)，加深同學(xué)自己的獨(dú)特感受，進(jìn)展語感，豐富同學(xué)的積累。)

3、爭(zhēng)論：

⑴四海為家是什么意思?

⑵馬虎的小伴侶卻得不到它是什么意思?什么樣的小伴侶才能得到它?

(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培育綜合素養(yǎng)。)

4、練習(xí)：

⑴出示課后讀讀抄抄中的詞語，引導(dǎo)同學(xué)多方式讀詞。

⑵擴(kuò)展仿說詞語，這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)溝通。

(創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

5、拓展：

你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展現(xiàn)出來吧!

(在培育同學(xué)搜集和處理信息力量的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)探究神秘的愛好。)

6、寫字：

⑴要寫的字：

甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。

同學(xué)認(rèn)讀。

⑵自己練寫，小組評(píng)議。

⑶老師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

⑷同學(xué)再練寫。

(寫字是同學(xué)的重要技能，嘗試之后，發(fā)覺不足，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，增加寫字效果。)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用放大鏡等工具對(duì)螞蟻進(jìn)行細(xì)致觀看，并能用語言、文字、圖畫

等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果；能嘗試用歸納的方法對(duì)觀看到的螞蟻?zhàn)骱侠淼慕忉?；能制作?jiǎn)潔的昆蟲模型。

2.意識(shí)到科學(xué)探究中細(xì)致觀看的重要性，觀看時(shí)愛惜小動(dòng)物；情愿與他人合作，探討昆蟲的共同特征；能利用把握的科學(xué)學(xué)問辨別常見的動(dòng)物類型——昆蟲。

3.能說出螞蟻的身體構(gòu)造；知道身體分為頭、胸、

腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物是昆蟲，能對(duì)常見的動(dòng)物進(jìn)行判定是否屬于昆蟲。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：在合作溝通中，知道昆蟲的共同特征。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺并嘗試解決觀看螞蟻過程中遇到的問題，能利用昆蟲的特征辨別常見的動(dòng)物是否是昆蟲?！窘叹摺W(xué)具】同學(xué)預(yù)備：

每組：材料箱（放大鏡、螞蟻、昆蟲觀看盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆），材料袋（牙簽、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥）。老師預(yù)備:

各種螞蟻、放大鏡、記錄表；收集、整理與昆蟲有關(guān)的文字、圖片資料。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

資料卡

螞蟻是地球上最常見的昆蟲，數(shù)量最多的昆蟲種類。螞蟻能生活在任何有它們生存條件的地方，是世界上抗擊自然災(zāi)難力量最強(qiáng)的生物。中國(guó)國(guó)內(nèi)已確定的螞蟻種類就有600多種。中國(guó)居室內(nèi)常見的螞蟻主要有以下三種：小黃家蟻，大頭蟻，洛氏路舍蟻。

1.談話導(dǎo)入：課前老師讓同學(xué)們捕獲了幾只小螞蟻，你們都把它“請(qǐng)”到我們的課堂上了嗎？你們是怎樣去捕獲的？2.同學(xué)溝通捕獲螞蟻的方法。

3.讓同學(xué)畫一只心中的螞蟻，將畫的快的5名同學(xué)作品張貼在黑板上。師依據(jù)同學(xué)所畫的螞蟻總結(jié)出畫中存在的問題，讓同學(xué)自主提出借助放大鏡認(rèn)真觀看螞蟻，解決以下問題。

問題1：腳有幾只？問題2：腳長(zhǎng)在什么位置？問題3：螞蟻是否有觸角？??

4.師引導(dǎo)：關(guān)于螞蟻你想了解哪些問題？師依據(jù)同學(xué)提出的問題進(jìn)行梳理：這節(jié)課我們就來討論一下螞蟻的身體構(gòu)造，看看它們有哪些特點(diǎn)。（板書：螞蟻）

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究1.制定觀看方案。

讓同學(xué)依據(jù)老師供應(yīng)的材料箱（師供應(yīng)的觀看器材：放大鏡、螞蟻、昆蟲觀看盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆），讓同學(xué)以小組為單位制訂出自己組的觀看螞蟻的方案。2.匯報(bào)觀看方案。

（老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，在不能損害螞蟻的狀況下，螞蟻會(huì)自由爬動(dòng)，我們無法認(rèn)真觀看。）

讓同學(xué)說說本組的觀看方法。

方案1：把螞蟻關(guān)在一個(gè)更小的塑料瓶里，用放大鏡觀看。方案2：把螞蟻放在水中的瓶蓋上，用放大鏡觀看。

方案3：把螞蟻放到昆蟲觀看盒里，用放大鏡從上往下或從下往上觀看。

方案4：讓螞蟻爬在羽毛或毛筆上進(jìn)行觀看，邊觀看邊記錄。方案5：用膠水粘住螞蟻的腳，拍照片觀看。

方案6：用衛(wèi)生球畫一個(gè)螞蟻的活動(dòng)范圍，再進(jìn)行觀看。

方案7：用大蒜畫一個(gè)圈使它的活動(dòng)范圍縮小，然后用放大鏡觀看。（螞蟻處處爬，老師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)用什么方法觀看螞蟻的效果好、材料簡(jiǎn)單找而且還不會(huì)損害小螞蟻。）3.同學(xué)分組觀看，出示觀看要求。

在觀看前讓同學(xué)相互補(bǔ)充各組觀看過程中應(yīng)當(dāng)留意的地方，老師再準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并提出要求：

（1）螞蟻太小不要拿著觀看，我們要借助放大鏡去觀看。（2）觀看要認(rèn)真，小組分工合作，填好觀看記錄表。還可以用畫圖的方式記錄觀看到的螞蟻。畫圖時(shí)先畫螞蟻身體的主要部分，然后再畫出其他部分。

（3）重點(diǎn)觀看螞蟻的身體的構(gòu)造，數(shù)一數(shù)螞蟻的身體由幾部分組成？每部分叫什么？各有什么特點(diǎn)？（4）留意不要損害螞蟻！

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

設(shè)計(jì)理念

這一課的設(shè)計(jì)注意目中有同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的學(xué)，目中有學(xué)情，依據(jù)同學(xué)的學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，以學(xué)定教。切合同學(xué)實(shí)際，敬重同學(xué)共性，提倡在自己的閱讀中去體會(huì)，讓同學(xué)自學(xué)、自讀、自悟、得意；公平對(duì)話溝通，鼓舞發(fā)表個(gè)人見解，愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)；體現(xiàn)語文課程的綜合性、實(shí)踐性、制造性的特點(diǎn)，體現(xiàn)語文課潛移默化、熏陶感染的特點(diǎn)，將學(xué)問與力量、情感態(tài)度價(jià)值觀，融入方法習(xí)慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自主熟悉本課的生字，會(huì)寫課后的字。

2能正確、流利、有感情地朗誦課文。培育同學(xué)閱讀兒歌的愛好，讓同學(xué)有主動(dòng)讀兒歌的愿望。體會(huì)到種樹的歡樂，種樹的種種好處。

3養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。

教學(xué)預(yù)備

老師：

1制作生字卡片、預(yù)備教學(xué)掛圖（簡(jiǎn)潔課件）。

2與音樂老師聯(lián)系，讓同學(xué)熟悉音符和歌譜；與美術(shù)老師聯(lián)系，畫一畫樹。

同學(xué)：觀看樹木，了解種樹帶來的種種好處。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話引入，讀題激趣，感知