三角形的魔術(shù)教案

三角形的魔術(shù)教案

三角形的魔術(shù)教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知三角形的特征。

2、愿意觀察、比較、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：每人三根長度不一樣的小棒。生活中三角形

的東西的圖片：屋頂、彩旗、衣架、圣誕帽、三角蛋糕。黑板。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知三角形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按要求操作，根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形

的特征。

四、活動(dòng)過程

1、操作探索，初步感知三角形的特征。

（1）三點(diǎn)連線變?nèi)切巍?/p>

教師在黑板上畫不在同一直線上的三個(gè)點(diǎn)，然后用直線連起

來。

師：我是神奇的魔術(shù)師噢，現(xiàn)在魔術(shù)師要開始變魔術(shù)了，看

好了，變！變！變?。▽⑷齻€(gè)點(diǎn)用直線連起來）看一看，變出了

什么圖形？（三角形）

（2）擺圖形。

發(fā)給幼兒每人三根小棒，讓幼兒自由擺弄、操作。

師：現(xiàn)在寶貝們也來當(dāng)一當(dāng)小魔術(shù)師，看看你們能不能變出

像魔術(shù)師變出來的一樣的圖形。

（3）數(shù)一數(shù)。

讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個(gè)角，并總結(jié)出有三個(gè)角的

圖形叫三角形。

師：寶貝們我們一起來數(shù)一數(shù)圖形寶寶有幾個(gè)角？（三個(gè)）

對(duì)了，有三個(gè)角的圖形寶寶就叫做三角形。

2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。

教師出示生活中三角形的東西的圖片：屋頂、彩旗、衣架、

圣誕帽、三角蛋糕。

師：寶貝們你們看一看除了三角形寶寶以外，在我們的生活

中還有這么多的東西像三角形的形狀。我們一起說出它們的名稱

吧！(屋頂、彩旗、衣架、圣誕帽、三角蛋糕)你們還能說出其

他像三角形的東西嗎?（幼兒自由回答）

總結(jié)：有三個(gè)角的圖形是三角形。

三角形的魔術(shù)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知三角形的特征，學(xué)習(xí)觀察并找尋三角形、圓形

和方形。

2、愿意觀察、比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)了圓形、方形。（事先了解過，

幼兒已具備認(rèn)識(shí)這兩種形狀的經(jīng)驗(yàn)）

2、材料準(zhǔn)備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、

方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知三角形的特征。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按要求操作，根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形

的特征。

活動(dòng)過程

1、操作探索，初步感知三角形的特征。

（1）三點(diǎn)連線變?nèi)切巍?/p>

在黑板上畫不在同一直線上的三個(gè)點(diǎn)，老師扮魔術(shù)師：“我

是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變?！睂?/p>

三個(gè)點(diǎn)用直線連起來：”看我變出一個(gè)圖形。’

（2）擺圖形

師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術(shù)師一樣的

圖形。幼兒自由擺弄、操作。

問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面對(duì)三根小棒更多

的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，并且三根棒子的長度是一致

的。

（3）數(shù)一數(shù)。

讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個(gè)角，并總結(jié)：有三個(gè)角的

圖形叫三角形

問題：個(gè)別幼兒對(duì)角的概念還不能理解。

2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。

師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，哪些東西是三角形的？請(qǐng)你指出來。

用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東

西展示出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒比較感興趣，并且運(yùn)用到自己生活經(jīng)驗(yàn)說

出了他們看到的三角形物品，但由于年齡尚小，經(jīng)驗(yàn)不足中大班

豐富，因此回答的也比較有限。

師：你從哪里可以看出這是三角形？

小結(jié)：有三個(gè)角的圖形叫三角形。

3、根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

游戲1：看到圖形，幼兒進(jìn)入相應(yīng)的圈中。

師：小朋友，看看地上有哪些圖形？（圓形、方形、三角形）

現(xiàn)在請(qǐng)看看老師手上是哪個(gè)圖形，你們就進(jìn)入它一樣的`圖形中

去，好嗎？

評(píng)價(jià)：幼兒在認(rèn)識(shí)這三種形狀的基礎(chǔ)上去玩這個(gè)游戲，才能

玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應(yīng)老師的指令跑到

相應(yīng)的圈中。

游戲2：聽口令找圖形

師：我的本領(lǐng)可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。

逐一出示大的圓形、方形、三角形。

將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令

取圖卡。

小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清

楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。

游戲小結(jié)：（1）引導(dǎo)幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的？

（2）啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三

個(gè)角的。

評(píng)價(jià)要素

1、幼兒是否能在活動(dòng)感知到三角形的特征。

2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

活動(dòng)建議

在活動(dòng)區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)的主要目的是要讓孩子認(rèn)識(shí)三角形了解三角形的

特征，并能分辨吃圓形、方形、三角形。

幼兒在課前對(duì)圓形、方形兩種圖形已經(jīng)有認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，因而

分辨三種圖形的能力還是比較好的。在游戲環(huán)節(jié)，顯然孩子體現(xiàn)

了天性，玩得很開心，并且在游戲中鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)了解。

同時(shí)，活動(dòng)也存在著以下不足：

1、擺圖形環(huán)節(jié)，教師給幼兒提供的教具沒有難度。教師要

求幼兒用三根長度不一的棒子拼出三角形，但實(shí)際上提供的棒子

長度都是一樣的，這對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來說不具難度。

2、讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的三角形，缺乏實(shí)物，這樣孩子就不

能進(jìn)一步感知三角形。

3、游戲環(huán)節(jié)的順序不合理，游戲一，是讓孩子根據(jù)指令跑

到相應(yīng)圖形的圈圈里。游戲二是讓孩子找圖形寶寶，游戲一的活

動(dòng)量很大，幼兒玩得滿身大汗，游戲二幼兒耗費(fèi)的體力小，需要

孩子很高的注意力，因而，幼兒玩完游戲一處在很亢奮的狀態(tài)，

很難有心去完成游戲二。

解決策略