人教版四年級下冊品德與社會教案

【人教版四年級下冊品德與社會教案】四年

級品德全部答案

四年級品德與社會教案一、教材分析本冊教材的三個單元

緊緊圍繞學(xué)生的生活實際展示活動，本冊教材包括以下內(nèi)容：

第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》通過設(shè)計一系例活動，讓

學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。

第二單元《生產(chǎn)與生活》從學(xué)生身邊最為熟悉的人和事為

切入口，了解在我們周圍世界。

第三單元《交通與生活》和第四單元《通信與生活》，讓學(xué)

生隨著年齡的長大與外界的接觸面越來越廣，如何正確讓學(xué)生

處理媒介的利用，了解我國的媒體發(fā)展變化日新月異。

二、學(xué)情分析：

本班共37名學(xué)生，其中男生20人，女生17人。通過以往

的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的品德認識，部分同學(xué)能夠按照相

應(yīng)要求嚴格要求自己，做一個品行兼優(yōu)的學(xué)生；

但有些綜合應(yīng)用、實踐性較強的知識知道的比較少，同學(xué)

們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不強，需要教師不斷引導(dǎo)，提高

學(xué)生思想認識和行為的執(zhí)行力。

三、教學(xué)目標：

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1、知識與技能：學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生

熱愛家鄉(xiāng)的情感；

能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用

地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；

了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化

和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；

了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習(xí)；

了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會其對人們生活的影響。

2、過程與方法：學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，

探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗工人和農(nóng)民為此

付出的勞動與智慧；

了解工人生產(chǎn)勞動的情況,知道生產(chǎn)過程中的分工與合作，

知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系；

知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不

斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展；

知道人們改進勞動工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動的強

度。

3、情感態(tài)度與價值觀：（1）學(xué)生認識各種交通運輸方式及

其特點；

感受交通在人們生活中的重要作用；

知道古今交通的發(fā)展情況，以及交通的不斷發(fā)展給人們生

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活帶來的種種變化；

了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國

的情感。

（2）學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)

系；

讓學(xué)生學(xué)會使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵

守有關(guān)通信的法律、法規(guī)；

初步了解通信發(fā)展的情況；

體會廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)

系；

學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息；

遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。

四、教學(xué)重難點：

1、對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

2、通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與

我們的日常生活關(guān)系密切。

3、讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。

4、聯(lián)系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；

通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點；

能根據(jù)實際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決

各種問題；

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懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

五、教學(xué)措施：

1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認識社

會和了解社會。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和

了解。

3、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在

一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。

4、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手

和參與實踐。

第一單元：一方水土養(yǎng)一方人單元教學(xué)目標：

1、使學(xué)生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感，同時使學(xué)生知

道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，人人都有自己的家鄉(xiāng)。

2、正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能學(xué)會

運用地圖，了解家鄉(xiāng)初步形成地理的觀點和思考方式。

3、了解和探究家鄉(xiāng)自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系萌發(fā)學(xué)生對

家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4、了解為家鄉(xiāng)做出貢獻的人，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)自豪感和責(zé)

任感。

單元教學(xué)重難點：

正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能學(xué)會運

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用地圖，了解家鄉(xiāng)初步形成地理的觀點和思考方式。

單元知識結(jié)構(gòu)及課時：

1、我的家鄉(xiāng)在哪里2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人3、濃濃的家

鄉(xiāng)情第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里教材分析：

《我的家鄉(xiāng)在哪里》由“家鄉(xiāng)探尋”和“在地圖上看家

鄉(xiāng)”兩部分組成。第一部分是一張湖北省少年活動中心開展的

家鄉(xiāng)探尋夏令營活動的圖片，其主要目的是展開探尋家鄉(xiāng)湖北

的話題，激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的熱情；

第二部分“在地圖上看家鄉(xiāng)”有文也有圖，簡要介紹了湖

北的一些基本情況和一些必備的地圖知識；

這一部分中的地圖是《中華人民共和國行政區(qū)劃圖》、《湖

北省周邊鄰省分布圖》和《湖北省行政區(qū)劃圖》，這一部分是想

讓學(xué)生通過在地圖上查找夷陵區(qū)、宜昌市、、湖北省及省會城市

武漢的位置；

了解與湖北省相鄰的省份及它們的方位，最終達到在生活

中熟練地運用地圖。

學(xué)情分析：

四年級學(xué)生還沒有構(gòu)建起一個較為全面或具體的家鄉(xiāng)乃至

祖國的意識，對于家鄉(xiāng)的概念是簡單而又模糊的。他們對地圖

也了解不多，僅僅是在三年級時，認識了實景圖、平面圖和上

學(xué)線路圖，基本了解一些簡單的地圖知識而已。

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教學(xué)目標：

1、知識與技能：學(xué)生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道

家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、過程與方法：在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本

省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3、情感態(tài)度與價值觀：產(chǎn)生思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)思想感

情。

重點難點：

能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在

的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：查閱法、討論交流法教學(xué)準備：中國地圖，云

南省地圖。

學(xué)生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這

首歌描寫了什么？二、談話引導(dǎo)，導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎

樣一個地方？在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。

每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都

熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

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今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

三、看地圖，找家鄉(xiāng)。

1、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

2、游戲：“xxxx，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這

里，我的家鄉(xiāng)在這里。”3、老師這里有幾位小朋友一下子找不

到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

4、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比

一比，看誰找得快找得準。

四、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家

鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己

的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？五、全課

小結(jié)板書設(shè)計：

我的家鄉(xiāng)在哪里中國地圖云南地圖我們的家鄉(xiāng)在中國云南

省西雙版納州勐海縣勐宋鄉(xiāng)村委會小組第二課：家鄉(xiāng)的美景家

鄉(xiāng)的人教材分析：

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《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》學(xué)習(xí)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的地理景觀和人

文景觀為背景，通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源、家鄉(xiāng)的

名人，來激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教材中安排了二個主題活

動：1、家鄉(xiāng)的風(fēng)光美2、家鄉(xiāng)的光榮榜。教材的編排注重愛國

主義教育，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。根據(jù)兒童生活范圍的擴展，

他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，因而培養(yǎng)學(xué)

生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進行集體主

義、愛國主義教育的重要基礎(chǔ)。編者從自然景觀到人文景觀，

從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序

漸進地通過充分開展活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識和初步的社會

責(zé)任感。

學(xué)情分析：

針對四年級學(xué)生的認識水平和心理特點，教師應(yīng)避免太多

的理論說教。課前或節(jié)假日、雙休日老師可帶領(lǐng)學(xué)生遍游家鄉(xiāng)

土樓景點，做好充分地調(diào)查工作，多方面收集相關(guān)資料，擴充

課文內(nèi)容。上課時嘗試結(jié)合家鄉(xiāng)土樓的景色、名人進行引導(dǎo)，

使學(xué)生在實際生活中體驗家鄉(xiāng)的美，學(xué)習(xí)合作與分享，充分培

養(yǎng)合作探究的精神。通過教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生從議別人的

家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進地通過

充分開展活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)意識和初步的社會責(zé)任感。

教學(xué)目標：

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1、知識與技能：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激

發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、過程與方法：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自

己對家鄉(xiāng)的感受。能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解

家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

3、情感態(tài)度與價值觀：家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛

和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻。

教學(xué)重點：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的

情感。

2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事

和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感

受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該

做些什么。

教學(xué)方法：講授法、討論交流法教學(xué)準備：

學(xué)生準備圖畫紙和彩筆。

課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

教學(xué)過程：

一.看一看，說一說。

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1.出示《我的家鄉(xiāng)》的圖片。

2.說說從圖畫中，你看到了什么？3.思考：課本中的小朋

友喜歡家鄉(xiāng)的什么？4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜

歡家鄉(xiāng)的什么景色？二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋

友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給

他們好嗎？2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己

的意見。

4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他

同學(xué)猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹

林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母?/p>

受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用

彩筆把它畫下來。

3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板

上。

4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。

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四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻

的有哪些人嗎？2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集

的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好

嗎？5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)

交流是通過哪些渠道獲得的資料。五.評議1.出示具有代表性

的反映家鄉(xiāng)景觀的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用

彩筆把它畫下來。

3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板

上。

4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。

六.作業(yè)：

1、我是小導(dǎo)游。

2、把學(xué)到的知識講給家人聽板書設(shè)計：

家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人家鄉(xiāng)的美景：------------------家

鄉(xiāng)的名人：

---------------------第三課：濃濃鄉(xiāng)土情教材分析：本

科教材是讓小學(xué)生在調(diào)查和學(xué)習(xí)中了解家鄉(xiāng)的文化生活、居民

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和飲食習(xí)俗等，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化，讓學(xué)生在感受

家鄉(xiāng)文化的同時產(chǎn)生強烈的自豪感，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

學(xué)情分析：現(xiàn)階段小學(xué)生自信、想象力豐富、敢于冒險，

通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對家鄉(xiāng)有了簡單的認識和了解，但還

不能從文化的深面上去理解家鄉(xiāng)和思考家鄉(xiāng)文化和所處地域關(guān)

系。教師要從學(xué)生的知識積累和生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛

地去搜集資料，并做到學(xué)科的融洽，才能更好的激發(fā)學(xué)生從歷

史、地理的視角去了解家鄉(xiāng)。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認識具有家

鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)。2、過程與方法：探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的

形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含

義。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之

情。

教學(xué)重難點:能理解一方水土養(yǎng)一方人的含義。

教學(xué)方法：討論交流法。

教學(xué)準備：

教師準備各地區(qū)不同民族風(fēng)情的圖片，具有家鄉(xiāng)特色的地

域文化。

學(xué)生準備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、）教學(xué)過程一、

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調(diào)查活動：

1.學(xué)生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)

文化中的不同方面。

2.通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思

考的問題。

3.根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。

二、課堂學(xué)習(xí)（一）、師生互動，引入話題師：同學(xué)們，今

天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。

問：請同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話

聽起來最熟悉？師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小

離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家

鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的

人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解

家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

（二）、了解家鄉(xiāng)文化淵源師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是

怎么形成的嗎？課前老師請同學(xué)們進行了了解，誰能給我們介

紹一下。（個別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他

的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷

史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。

（圖片：家鄉(xiāng)文化史）師：從剛才的這些資料片中，你了

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解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師：勤勞智慧的家

鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文

化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚下來。到了二十一世紀的今

天，又是什么樣呢？課前，老師請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好

組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及

手工藝品等藝術(shù)進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家

鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，

家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)

活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂

藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱

起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首

歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它

帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：

有特點的家鄉(xiāng)歌曲）師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)

言）師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展

示一段？3.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝

品。

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B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝

品，看得我眼花繚亂。

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，

人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。）4.家鄉(xiāng)舞

蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰來

給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。

A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。

B、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場面所吸引，被這歡

快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的

音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！四、交流體會，升華情感。

五、全課總結(jié)。

師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江

水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人

智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們

在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文

化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃

的鄉(xiāng)土情。

板書設(shè)計濃濃的家鄉(xiāng)情家鄉(xiāng)的文化風(fēng)采：方言、歌舞、手

工藝品、民俗活動…家鄉(xiāng)的住房：竹樓、木樓、磚混高樓…家

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鄉(xiāng)的美食：美味燒烤、風(fēng)味佳肴…第二單元：生產(chǎn)與生活單元

教學(xué)目標1、知識與技能：過學(xué)生對日常生活用品的考察和研

究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。通過認識生

活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和

發(fā)展。

2、過程與方法：讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會

生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)

系。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自

己生活帶來的方便；

懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；

尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

單元教學(xué)重難點：

1、過認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的

需求不斷革新和發(fā)展。

2、知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；

是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。

單元知識結(jié)構(gòu)及課時：

第一課吃穿用哪里來第二課從電視機的變化說起第三課生

活中的各行各業(yè)第一課：吃穿用哪里來教學(xué)目標1、知識與技

能：通過學(xué)生對日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

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與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

2、過程與方法：能基本領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。知道

農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作

物的生產(chǎn)情況，增強對教學(xué)重點：

1、了解農(nóng)民的勞動，體會農(nóng)民勞動的艱辛和快樂，懂得珍

惜農(nóng)民的勞動，不浪費糧食。

2、通過傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的比較，體

會農(nóng)業(yè)的變革與發(fā)展，激發(fā)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好愿望。

教學(xué)方法:討論法、講授法。

教學(xué)準備：圖片資料教學(xué)過程：

一、課前調(diào)查請學(xué)生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方

式調(diào)查了解：

1、我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？2、我們餐桌

上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？3了解家鄉(xiāng)的

一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？二、課堂學(xué)習(xí)

（一）、追根尋源──日常用品找“老家”1.通過童謠引入課

題。

學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要……（2）學(xué)習(xí)

需要……（3）出行需要……在書上列出所需用品2.請學(xué)生觀

察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。3.請

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學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。

通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會各種物品的屬性和類別。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。

（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由（二）、到

農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品1.教師依次出示圖片，增加一幅

林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、

漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可

以補充講講副業(yè)）通過交流討論在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上

相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、

油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。

教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？

讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。

（三）、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品1.引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資

料。

學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，

在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點及其生長的環(huán)境。

2.利用蘋果和柑橘的對話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會

受自然條件影響。

教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會

受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

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3.激勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計廣告詞。

（四）、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計：

吃穿用哪里來飲食：大餅、面粉、水果、蔬菜、肉食……

起居：衣服、床、椅子……學(xué)習(xí)用品：書、本……出行：公共

汽車、自行車……第二課：從電視機的變化說起教材分析：

《從電視機的變化說起》是人教版小學(xué)四年級下學(xué)期《品

德與社會》第二單元第三課的內(nèi)容。本課有三個教學(xué)重點：通

過認識生活中某一物品的發(fā)展變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需

求不斷革新和發(fā)展；

從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水

平不斷提高的需要，是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要；

通過對勞動工具發(fā)展變化的認識，體驗人們在勞動中的不

同感受，知道人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M生產(chǎn)工具。

學(xué)情分析：四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成

的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的

認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的

不斷擴大，進一步認識了解社會成為迫切的需要。本節(jié)課就是

以學(xué)生熟悉的生活中物品的多樣化和便利化入手，讓其明確社

會進步、科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要之間的密切關(guān)系，激

發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識。

教學(xué)目標：

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1、知識與技能：通過認識生活中某一物品的變化，認識生

產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

2、過程與方法：從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)

展是人們生活水平不斷提高的需要；

是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。

3、情感態(tài)度與價值觀：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不

斷提高的需要；

是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。

教學(xué)重點：通過認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要

根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

教學(xué)難點：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需

要；

是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要。

教學(xué)準備：調(diào)查、訪問1、讓學(xué)生針對電視機進行小調(diào)

查。

2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變

化和更新。

3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會不斷變化

更新。

教學(xué)方法：

講授、討論交流。

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教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入1、在課前我們就針對電視機做了一個調(diào)

查，（出示課前調(diào)查的內(nèi)容）收獲一定不小吧，現(xiàn)在就請同學(xué)們

交流一下你們的收獲吧！（學(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和

學(xué)生一起交流）出示的問題：

1、你家的電視機是什么樣的？2、你家電視機換過嗎？為

什么要換？3、近幾年你家打算換電視機嗎？換成什么樣的？隨

著我們生活越來越好，家里的電視也越換越好。那關(guān)于電視機

變化的故事還有哪些呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《從電視機的變化

說起》。（板書：從電視機的變化說起）。

（二）說電視機的變化，初步感受變化的成因1、大家可

知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？當(dāng)時的人們會想什么

（學(xué)生紛紛舉手回答，出示）2、由黑白電視機轉(zhuǎn)入彩色電視

機、防輻射電視機等，及當(dāng)時人們不同的想法。

3、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人家換上了環(huán)保的低輻射電視

機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量高的等離子電視機

（邊說邊展示各種電視機的圖片）?？匆豢?，隨著社會的發(fā)展，

電視機也是越來越（好了、高級了。）4、教師提出問題，小組

討論回答。

問題：（1）、你認為現(xiàn)在的電視機還有什么地方需要改進？

(2）、電視機的發(fā)展與人們的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系

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呢？（板書：生活需要、科技發(fā)展、社會進步）5、教師小結(jié)：

是呀，隨著社會的進步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不

斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高，那么我們生活中的其

他東西是不是也越變越好，越變越高了呢？咱們?nèi)丝烧媛斆鳎?/p>

真的是哪里有需要，哪里就有創(chuàng)造?。ㄈふ疑磉吰渌矫娴?/p>

變化，進一步感受變化的成因1、引出話題：放眼社會，我們

的衣、食、住、行，甚至人們的思想意識其實都在隨著時代發(fā)

展和科技進步發(fā)生著日新月異的變化呢！找一找在生活中哪些

自己熟悉的產(chǎn)品,在不斷地變化和更新？想想為什么會有這些變

化。

2、教師小結(jié)：聽了大家的匯報，我受益匪淺，更深刻地感

受到我們?nèi)说膫ゴ?！真的是哪里有需要，哪里就有?chuàng)造！3、老

師課前搜集了一些事物變化的圖片，我們一塊來欣賞一下。（邊

欣賞邊介紹）4、大家的收獲可真不小，把你們想說的話寫在教

材“我的總結(jié)”欄目里。

（四）教師送學(xué)生禮物，對學(xué)生提出希望。

學(xué)生看自己成長的照片，通過看自己一步步地成長，發(fā)現(xiàn)

自己不斷地變換，老師希望同學(xué)們今后會有更大的變化。

板書設(shè)計：

從電視機的變化說起生活需求科技發(fā)展社會進步第三課：

生活中的各行各業(yè)教材分析：本課旨在是學(xué)生在了解農(nóng)業(yè)、工

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業(yè)具體生產(chǎn)過程的基礎(chǔ)上，知道生活中的各行各業(yè)，了解社會

生產(chǎn)部門各行各業(yè)之間分工與合作關(guān)系，讓學(xué)生對社會生產(chǎn)關(guān)

系有一個初步的認識，進一步加深學(xué)生對生產(chǎn)活動的理解。

學(xué)情分析：我班學(xué)生都是生活在農(nóng)村的學(xué)生，對農(nóng)村的生

產(chǎn)生活比較了解，但對其他行業(yè)了解較少，因此，在教學(xué)是只

能結(jié)合我們身邊能看到的、學(xué)生熟悉的事物進行教學(xué)。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分

工與合作的關(guān)系，并認識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也

在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行

業(yè)。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，

了解和思考社會現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自

己生活帶來的方便；

懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；

尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準備：給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的

人正在從事的行業(yè)。

教學(xué)方法：講授法，交流法教學(xué)過程：

一、師生互動，生成話題師：同學(xué)們，今天我們一起來談

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論一個話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個話題，你產(chǎn)生了什

么疑問？（學(xué)生提問，師相機歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的

人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗（一）他們?yōu)槲易鍪?/p>

么？1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞師：剛才同

學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？我們不妨從

一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？（學(xué)生交流早上吃

的早餐）師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的

小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里

呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思

考：當(dāng)我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙

碌？2.說自己日常生活師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們

的生活提供了方便？請說一說你親身經(jīng)歷的事。

（學(xué)生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工

人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；

還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去

買；

在學(xué)校不懂的問題，教師會教我；

有的同學(xué)家離學(xué)校很遠，他們坐車來學(xué)校，司機會幫助他

們；

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出去游玩時，導(dǎo)游會給我們講解，安排路線；

郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；

我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后由建筑工人修建樓

房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方

便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。

3.學(xué)生填表（學(xué)生在書上填表）師：同學(xué)們，你們想對這

些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里

說吧！（學(xué)生虔誠說心里話）三、反思思考：假如……到他們的

存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活

會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達?。▽W(xué)生交流，他們可

能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢

也買不到糧食，都會餓死的；

假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水

喝，都要渴死了；

假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；

假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；

假如學(xué)校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂

得做人的道理；

假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平……）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？（學(xué)生交流自己的感

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受）師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都

很重要。

四、挖掘課程資源，進行訪問活動師：各行各業(yè)的勞動者

中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；

有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他

們的喜怒哀樂？（一）確定溝通方法師：有什么辦法？（學(xué)生

交流：采訪、打電話、寫信）師：想不想現(xiàn)在就去采訪？師：

今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動（二）討論活動計

劃師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃（出示小隊采訪計

劃，學(xué)生討論分工）師：小記者們，出發(fā)吧?。▽W(xué)生分組到教師

辦公室、學(xué)校食堂、校園、門房、商店采訪）交流采訪收獲

師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況（訪問記

錄，學(xué)生匯報采訪情況）師：通過采訪活動，你們有什么感

受？（學(xué)生交流采訪后的感受）師：我們一起大聲地為辛勤工

作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”五、問題拓展延

伸，走向生活師：同學(xué)們，活動進行到這兒，你又產(chǎn)生了什么

新問題？（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生

活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）師：今天的活

動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久

的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動

者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會、關(guān)注社會，讓

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擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！板書設(shè)計：

生活中的各行各業(yè)生活中的各行各業(yè)：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、其他

行業(yè)密切聯(lián)系分工合作第三單元：交通與生活教學(xué)目標：

1．知識與技能：了解現(xiàn)代的交通在方便我們的同時，給我

們帶來了哪些問題和對生活、環(huán)境的影響。

2．過程與方法：面對我們學(xué)校面臨的交通問題，引發(fā)學(xué)生

的思考，想辦法使交通帶來的不利影響減少到最低程度。

3．情感態(tài)度與價值觀：懂得要遵守交通規(guī)則、秩序的重要

性，明白要珍愛自己的生命。

4．培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。

單元教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

了解交通給人們帶來的問題和對生活、環(huán)境的影響。通過

讓學(xué)生把收集到的資料進行交流，引發(fā)他們進一步對交通事故

帶來的問題的思考，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。

教學(xué)難點：

探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規(guī)的原因，培養(yǎng)學(xué)生

自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。單元知識結(jié)構(gòu)

及課時：

1、多種多樣的運輸方式。

2、交通與我們的生活。

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3、從古到今話交通。

4、交通問題帶來的思考。

第一課：多種多樣的運輸方式教材分析：

在本節(jié)課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過活動體驗發(fā)現(xiàn)不同時期

交通發(fā)展是狀況，了解不同交通運輸方式的特點，學(xué)會根據(jù)實

際需要選擇合理的交通運輸方式。

學(xué)情分析：

“交通”這個話題對于四年級學(xué)生來講并不陌生，但是他

們只能懂得一些粗淺的知識，。通過體驗活動讓學(xué)生了解各種交

通運輸方式的特點，學(xué)會選擇交通運輸方式，并且在活動中培

養(yǎng)學(xué)生能夠與他人平等的交流、互相合作、合理分工。掌握從

不同的角度觀察、認識、分析問題的能力。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：使學(xué)生知道一些常見的交通運輸設(shè)施。知

道幾種交通運輸方式的特點。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題

的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生樹立愛護交通運輸設(shè)施的

意識。

教學(xué)重點：

（1）讓學(xué)生知道什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。

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（2）使學(xué)生知道幾種交通運輸?shù)奶攸c。

教學(xué)難點：什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O(shè)施。

教學(xué)方法：討論交流法教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入1．情景導(dǎo)入我們都到公園或郊外玩兒過，那么

我們是怎么去的呢？（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機）那么

大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機

場，汽車、火車、輪船、飛機會怎么樣？它們還能正常工作

嗎？（學(xué)生討論，教師給予肯定。）沒有公路，沒有鐵路，沒有

碼頭，沒有機場，汽車、火車、輪船、飛機就不能帶我們?nèi)ノ?/p>

們想要去的地方了。我們的生活就會遇到很多的不方便。我們

把它們叫做交通運輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施

呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟

悉的交通運輸設(shè)施呢？2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入大家想一想什么是交通運

輸？你能舉個例子說明一下嗎？(對學(xué)生回答給予肯定，總結(jié))

過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到

另一個地方的交通運輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運輸設(shè)

施，你都知道有哪些交通運輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙

上，看看誰寫得最多。

板書：交通運輸?shù)脑O(shè)施與方式二．新課1．待學(xué)生寫完

（或說完）后，請他們和書上“說一說”中所列的交通運輸設(shè)

施相對照。對于那些所列的交通運輸設(shè)施多于書上的學(xué)生，可

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請他們對書上的內(nèi)容進行補充，并予以表揚。

2．讓學(xué)生選擇一項自己最為熟悉的交通運輸設(shè)施進行簡單

描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。

(對學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補充。)3．那么大家能把這

些交通運輸設(shè)施分下類嗎？如可提示學(xué)生在“說一說”中所列

的可以移動的交通運輸設(shè)施旁作個記號?；騿枺耗敲创蠹艺f這

些交通運輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動的？（根據(jù)學(xué)

生回答進行評價）正象大家說的，交通運輸設(shè)施分為兩類，一

類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；

還有一類是可以移動的，如火車、汽車、飛機、輪船。

板書：交通運輸設(shè)施固定的：鐵路、公路、車站、碼

頭……移動的：火車、汽車、飛機、輪船……4．組織學(xué)生閱讀

課本第二十三頁內(nèi)容。

那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設(shè)施為我們的

生活帶來了哪些便利？要是沒有這些交通運輸工具我們的生活

會是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表

說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。）5．總結(jié)：交通運輸

設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務(wù)

的保證，所以我們每個人都應(yīng)該自覺地保護交通運輸設(shè)施。

二、了解交通運輸方式1．出示[演示：交通運輸方式]邊

演示邊提問、講解交通運輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通

第30頁共59頁

運輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？板

書：方式提示學(xué)生回答出公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航

空運輸四種方式，并配合演示。

運輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點

嗎？請大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何

選擇的，并說出選擇的理由。

（對學(xué)生回答給予評價）2．大家說的都很好，同學(xué)們所說

的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。（進行演示）過

渡：各種運輸方式都有自己的特點，不同的交通運輸任務(wù)，要

選擇不同的交通運輸方式。有時一次交通運輸任務(wù)的完成，往

往需要幾種交通運輸方式的通力合作，就象運動會上的“接力

賽”一樣。

3．出示[演示：交通運輸接力賽]邊演示邊講解將林區(qū)的的

木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式，我們總是要用

汽車把木材從林區(qū)運到火車站，再通過火車把木材運到城市。

從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海

輪到達大連。

大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論）總

結(jié)：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運

輸任務(wù)，我們就說是交通運輸“接力跑”。

板書設(shè)計：

第31頁共59頁

多種多樣的運輸方式公路運輸：汽車汽車站水路運輸：輪

船碼頭航空運輸：飛機機場鐵路運輸：火車火車站第二課：交

通與我們的生活教材分析：

交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)

代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全

的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸?，F(xiàn)代的學(xué)生有必要掌

握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。自覺的遵守交

通規(guī)則，提高自身素質(zhì)，為以后更好的適應(yīng)社會打基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活

和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)。

在與學(xué)生的交談中，我發(fā)現(xiàn)四年級的學(xué)生說起交通都很熟

悉，但對交通與生活的密切聯(lián)系以及它的作用認識還不夠全

面，所以，我就想憑借《交通與我們的生活》這一文本，引領(lǐng)

兒童進行一次觸動心靈的成長之旅。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡明交通

圖，學(xué)習(xí)獨立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船需要注

意的問題。

2、過程與方法：知道各種交通信號、標志和標線的作用，

知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。

第32頁共59頁

3、情感態(tài)度與價值觀：知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞

動，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動，愛護交通設(shè)施的意識。

教學(xué)方法：講授法、討論交流法。

教學(xué)準備：搜集有關(guān)交通法規(guī)、交通事故、各種交通工具

的圖片資料。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課：

提問：

1、交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便？2、如果沒

有交通運輸我們的生活會怎樣？談話：

交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)

代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全

的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通

運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

(二)學(xué)生匯報：

1、學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。

①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。

②出示圖片資料“車中的危險”。

2、學(xué)生介紹各種交通標志及相關(guān)法規(guī)。

①學(xué)生用圖片介紹各種交通標志。

②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。

第33頁共59頁

3、學(xué)生介紹文明乘車方面的資料。

①學(xué)生表演小品“在公共汽車上”。

②學(xué)生討論（三）新授1、學(xué)生介紹重大交通事故的案

例。（請學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）2、交警介紹

中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

3、學(xué)生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情

況。

(四)師生小結(jié)：

提問：

今天你學(xué)到了那些知識，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

（五）教師小結(jié)；

交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為

現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法

規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交

通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更

好的為我們服務(wù)。

展示成果，資源共享：

把學(xué)生收集的種交通標志的照片，交通事故的圖片，交通

法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評出最受同學(xué)

歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）板書設(shè)計：

交通與我們的生活衣食離不開交通住行第三課：從古到今

第34頁共59頁

話交通教材分析：《從古到今話交通》是義務(wù)教育課程標準實驗

教科書《品德與社會》(人教版)四年級下冊第三單元“交通與

生活”中的第三個主題活動。本課時的活動，圍繞交通發(fā)展

史，安排對交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面

較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容

的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資

料,了解交通發(fā)展的演變過程。

學(xué)情分析：

1．學(xué)生在本單元第一、第二個主題活動的基礎(chǔ)上，對于現(xiàn)

代交通運輸方式已經(jīng)有了一定的了解，對交通與生活的關(guān)系有

了一定的認識，但還未有對交通運輸?shù)陌l(fā)展史進行過歸納整

理，所以對本課內(nèi)容有著濃厚的興趣和好奇心。

2、四年級的學(xué)生在搜集、整理資料以及口頭表達能力方面

已有基礎(chǔ)，思維比較活躍，可以在一定程度上用不同的方式展

示自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、

路、船的變化歷史。

2、過程與方法：根據(jù)查找的資料，探究交通運輸方式為什

么會發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展

過程對現(xiàn)實生活的意義。

第35頁共59頁

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運

用資料的能力。

教學(xué)重難點：了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、

路、船的變化歷史。

教學(xué)方法：交流法、合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準備：

預(yù)習(xí)教材60-63頁，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們搜集資

料。

教師準備相應(yīng)資料。

教學(xué)過程：

一、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導(dǎo)入師：同學(xué)們，

通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，

并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前布置了讓大

家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的

交通工具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？（學(xué)生匯報采訪結(jié)

果，教師適當(dāng)鼓勵、點評）小結(jié)：就如同學(xué)們說的那樣，我們

今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。

二、分組談交通的發(fā)展史師：正如我們剛才談到的一樣，

我們今天所見到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變

的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。

師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個小組。分別

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從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行

資料查找。

要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了

解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標題的

形式加以概括。概括后請把小標題和具體時間填在表格里，并

商討如何把資料展示給大家。

開始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。

三、小結(jié)四、本課新授教師的適當(dāng)點播：

正如這位同學(xué)說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、

燃料電池為動力的汽車是我們未來交通發(fā)展的方向。但不知大

家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多

的還是自行車。這是為什么呢？再好的車，也需要寬闊平坦的

道路，我們來聽一下關(guān)于道路的發(fā)展史。

但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要—

—橋。

老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請大家看一下。邊出示

圖片邊講解。這是木橋，后來人5、那有沒有不用走路、過橋

的交通工具呢？船。

最后一組介紹什么。

小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講

到了天上的飛機，陸地上的車。水中的輪船。(邊說邊板書)現(xiàn)

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在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在

1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的

第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通

壓力作出了巨大的貢獻。

還有埋在地下的管道運輸。早在2000多年前，我們聰明的

中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和鹵水熬制食鹽。同

學(xué)們請看圖片，現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*

管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。

（讓學(xué)生看板書）大家看，經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已

經(jīng)形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自

行車，地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。

活動：研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化師：通

過以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌

跡，但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運輸方式為什么

會有著這樣的變化呢？請大家結(jié)合我們查到的實例，談?wù)勀愕?/p>

看法。

1、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。

2、因為人類勇于創(chuàng)新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船

來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒有

放棄。

3、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關(guān)于橋的故

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事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國著名橋梁專家，1934

年春，他擔(dān)任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的

設(shè)計，拿出了比當(dāng)時鐵道部顧問、美國橋梁專家華德爾既好又

省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方

法，在兩年半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大

橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具

有自立于世界民族之林的能力。

4、因為人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發(fā)明時，只

能用腳蹬地前進……5、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行

的夢想，就有無數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機

的發(fā)明。

活動4、課后引伸，為下節(jié)課做準備。

師：正如同學(xué)們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。

交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過

去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來。請同學(xué)們利用課下時

間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方

法。在下節(jié)課時展現(xiàn)給大家。

板書設(shè)計：

從古到今話交通工具：車、船、飛機……交通的變遷進步

設(shè)施：路、橋…第四課：交通問題帶來的思考教材分析：

交通問題帶來的思考》一課是人教版《品德與社會》四年

第39頁共59頁

級下冊第三單元中的一篇課文，學(xué)習(xí)本課的目的在于讓學(xué)生通

過調(diào)查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通

法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛

生活。通過學(xué)生運用觀察、調(diào)查等各種辦法搜集、整理關(guān)于交

通事故的各種信息；

使學(xué)生初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。

通過學(xué)生結(jié)合生活實際，交流探討發(fā)生交通事故的原因和對

策，知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分

析問題、解決問題的能力。通過探討分析交通法規(guī)對于社會公

共生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的

現(xiàn)代交通意識。

學(xué)情分析：

教學(xué)中針對四年級兒童的特點，將兒童對情感、態(tài)度、價

值觀的引導(dǎo)、思考、探索，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會知

識的獲得有機結(jié)合，教師注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

和主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng)造了一個學(xué)有所獲的空間。課程

標準中明確指出品德與社會學(xué)科是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促

進學(xué)生品德形成社會性發(fā)展的綜合課程。教師在教學(xué)中以學(xué)生

生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生通過用自己的眼睛觀察社會，用自己的心

靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義使學(xué)生警

醒。使學(xué)生懂得珍愛生命的重要，教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的是

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社會認知、社會情感、社會態(tài)度和社會行為，進而懂得遵守交

通法規(guī)要靠自覺，要具備現(xiàn)代交通安全意識。

教學(xué)目標:1、知識與技能：.結(jié)合本地實際認識交通標志規(guī)

定和標線。

2、過程與方法：通過對本區(qū)的觀察，發(fā)現(xiàn)給社會帶來負面

影響。

3、情感態(tài)度與價值觀：生知道汽車發(fā)展要建立在保護環(huán)境

節(jié)約上。

教學(xué)重難點：

1、通過對本區(qū)的觀察，發(fā)現(xiàn)給社會帶來負面影響。

2、通過會讓學(xué)生知道汽車發(fā)展要建立在保護環(huán)境節(jié)約上。

教學(xué)方法:觀察法、討論交流法。

教學(xué)準備：學(xué)生準備：學(xué)生調(diào)查交通問題有哪些?有關(guān)交通

污染的問題以及國家在控制污染方面所采取的措施。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ?、工作?/p>

出行的同時，也的確帶來了不少問題。課前同學(xué)們就交通問題

做了個小調(diào)查，誰愿意匯報你的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生回答，教師板

書：交通問題帶來的思考。

二、交通問題——堵車1、師：你說的問題是堵車。（板

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書）（1.）堵車給你的生活帶來了什么不方便呢？學(xué)生舉例說

明。（出示圖片）（2.）關(guān)于這個問題還有誰有補充？2、師：造

成堵車的原因你找到了嗎？師板書3、師：既然找到了原因，

我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。

小結(jié)三、交通問題——車禍1.師：你們課前找的資料真齊

全，其他的同學(xué)你們還找到了什么交通問題呢？2.師：車禍

（板書）多么可怕的交通問題。在你的周圍發(fā)生過什么車禍

嗎？3.學(xué)生舉例講述。師：當(dāng)時你看到這樣一個場面心理是什

么感受？4.師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)。

5、師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書6、師：既然

找到了原因，我們總可以解決了吧！學(xué)生討論發(fā)言。

四、交通問題——汽車污染1.師：你們還調(diào)查到了什么？

課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車污染是交通的一大問題，其

中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說說它對你平時

的生活有什么影響？面對帶給你的影響你想如何解決？2.學(xué)生

匯報，師出示數(shù)據(jù)。

3.小實驗：我們來做個噪音實驗好嗎？誰來說說剛才的感

受？4.全班匯報交流感受，找原因及解決的方法。

五、活動四：交通督察員1、師：通過大家的努力我們了

解到現(xiàn)在的交通存在著這么多的問題。說明大家課前收集資料

的能力又提高了，祝賀你們！面對交通出現(xiàn)的這么多的問題，

第42頁共59頁

我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒有信心！請做一回

交通督察員，在小組內(nèi)和你的伙伴交流，把出現(xiàn)的交通問題想

辦法解決，在紙上寫出你的金點子吧！2、小組合作交流3、全

班匯報。

4、師小結(jié)。

板書設(shè)計：

交通問題帶來的思考交通問題：堵車車禍汽車污染交通問

題帶來的思考：傷害損失浪費資源破壞環(huán)境影響交通第四單元

通信與生活教學(xué)目標：

1、知識與技能：使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道

什么是通信。

2、過程與方法：使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的

相互交往離不開通信。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生掌握一些通信知識。

教學(xué)重點和難點：

本課重點是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信

手段。

難點是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。

單元知識結(jié)構(gòu)及課時：

1、通信連萬家。

2、從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)。

第43頁共59頁

3、小窗口大世界。

4、從看電視說起。

第一課通信連萬家教材分析：

本課是人民教育出版社四年級下冊第四單元通信與生活的

第一課《通信連萬家》的第一課時的內(nèi)容，這一單元注重內(nèi)容

與兒童生活的貼近，力求讓學(xué)生認識到通信、傳媒與人們生活

之間的關(guān)系。同時在引導(dǎo)兒童認識社會的同時，培養(yǎng)他們社會

生活的能力。即讓學(xué)生認識和了解現(xiàn)代通信方式的同時，學(xué)會

選擇和利用各種各種通信方式；

讓學(xué)生了解現(xiàn)代傳媒的同時，學(xué)會如何有效的利用傳媒來

獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。本課是要讓學(xué)生知道

現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方法，感受通信

與人們生活的關(guān)系。為此，我確定了本課時的教學(xué)目標。

學(xué)情分析：

隨著科技的進步，對于現(xiàn)代通信方式，比如打電話、發(fā)短

信、上網(wǎng)等，學(xué)生已有一定的了解，有些學(xué)生還是用過。相

反，學(xué)生對于寫信等通信方式卻是用極少，因此，根據(jù)學(xué)生的

生活實際和課本的教學(xué)目標，教師要力爭以學(xué)生的生活實際為

起點，利用課程資源，式教學(xué)與學(xué)生生活貼得更近，，讓學(xué)生更

好地感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，體驗通信給生活帶來的便捷，

并在今后的生活中學(xué)會合理利用通信方式解決實際問題，更好

第44頁共59頁

地服務(wù)與生活。

教學(xué)目標：

1、知識與能力目標：了解通信的發(fā)展。知道現(xiàn)代通信的種

類和形式。學(xué)會合理選擇通信。

2、過程與方法目標：通過調(diào)查訪問、鏈接生活、嘗試選擇

等活動，體驗通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點。

3、情感態(tài)度價值觀目標：體會現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展給生活

帶來的方便，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點：

重點：了解通信的發(fā)展。知道現(xiàn)代通信的種類和形式。學(xué)

會合理選擇通信。

難點：能根據(jù)實際情況，學(xué)會選擇使用相應(yīng)的通信方式來

解決各種問題。

教學(xué)方法：交流法，講授法。

教學(xué)準備：

教師：制作電話信息傳遞路徑學(xué)生：開展課前調(diào)查1.解現(xiàn)

代通信方式有哪些。

2.了解家人常用的通信方式教學(xué)過程：

（一）、調(diào)查交流──感受通信與生活息息相關(guān)1.找找生

活中的通信方式師：同學(xué)們，我們生活在一個信息化的社會，

當(dāng)無法面對面交流信息時，人們會通過各種方式傳遞信息，這

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就是咱們常說的通信。在前幾天，我請同學(xué)們就通信方面的情

況進行了調(diào)查，你們完成了嗎？【板書課題：通信】你們了解

到在生活中，人們使用的通信方式有哪些呢？（老師根據(jù)學(xué)生

的回答，貼出學(xué)生生活中接觸到的通信方式，學(xué)生沒有談及

的，在老師的引導(dǎo)下進行適當(dāng)補充。）板書：打電話、傳真、發(fā)

電子郵件、寄信、特快專遞、QQ發(fā)短信、寄包裹……師：你們

知道的通信方式這么多！那你，還有你的家人常用哪些通信方

式呢？課前，同學(xué)們把調(diào)查表交給了我，我已經(jīng)把大家調(diào)查的

結(jié)果統(tǒng)計出來了。

2.探究一：為什么打電話會成為最普及的通信方式師：（指

著圖表）看到這組數(shù)據(jù)，有的同學(xué)想探究“為什么打電話很受

歡迎”這個問題！你們打過電話嗎？哦，這么多人打過電話，

那就從我們身邊的事例說起吧！你們當(dāng)時是在什么情況下打電

話的？學(xué)生分小組討論，全班交流。

【3.探究二：為什么人們常用的通信方式有這么多？師：

既然打電話這么方便快捷，為什么人們還經(jīng)常使用這些（用手

指黑板）通信方式呢？剛才有同學(xué)提出了這個問題，有沒有同

學(xué)在課前調(diào)查的過程中思考過這個問題呢？（學(xué)生討論，全班

交流）小結(jié)：不同的通信方式有不同的特點，不同的人根據(jù)自

己的需要進行選擇。

（二）通信實踐──學(xué)會選擇通信方式剛才，從大家的交

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流中，我們感受到在一個信息化的時代，越來越多的通信方式

已經(jīng)走進我們的生活，走進我們的家庭，從而方便了我們的生

活，改變了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點，大家

會選擇嗎？40分鐘過得真快??！課后，如果在通信實踐中遇到

了問題、就本節(jié)課探究的問題，或其他感興趣問題，可以和我

繼續(xù)交流，除了面對面方式外，還可以──用通信方式。

板書設(shè)計：

通信連萬家多種多樣的通信方式：

寄信打電話發(fā)傳真電子郵件……第二課從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

教材分析：

本課旨在從通信業(yè)的變化與發(fā)展來反映“隨著社會的進步

與發(fā)展，行業(yè)的門類也隨著發(fā)生變化”這一客觀規(guī)律。從烽火

臺到互聯(lián)網(wǎng)，通信業(yè)發(fā)生的變化是很大的。

教材先由三幅插圖幫助學(xué)生認識通信業(yè)；

接著通過“歷史坊”、“故事園”、“七色光”、“聰明

豆”等幾個板塊，讓學(xué)生從通信方式的變遷、通信工具的發(fā)

展，認識通信行業(yè)變化發(fā)展的歷程，懂得通信業(yè)的發(fā)展離不開

社會與科技的進步；

初步學(xué)習(xí)選用合適的通信方式，為學(xué)生積累一定的生活經(jīng)

驗。

學(xué)情分析：

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隨著社會的進步、科技的發(fā)展，家用固定電話、移動手機

等對學(xué)生來說早已不陌生，而且能了解他們的作用并能正確使

用，至于網(wǎng)絡(luò)通信，有的小朋友知道電腦有這一功能，但是基

本不會使用，而對于已經(jīng)被歷史淘汰掉的以及生活中較少使用

的一些通信工具都比較陌生，缺乏了解，特別是他們的功能特

點更是知之甚少。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點；

知道近代以來通信的主要種類和特點。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能

有條理的表達大意的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)

力的觀念；

使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了人類社會的進步。

教學(xué)重點：古代通信的特點和方式教學(xué)難點：古代通信到

近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。

教學(xué)方法：講授法、討論交流法。

教學(xué)過程：

（一）引入新課：

1．教師讓學(xué)生看課插圖1，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？

（提示：烽火狼煙）。

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2．教師讓學(xué)生看課插圖2，提問：你聽到了什么？畫面反

映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電信號的聲音，反映信息

傳遞的快速。）3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會

中的變化。導(dǎo)入新課。

（二）新課傳授：

討論交流：

①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼煙之外，古

代還有哪些通信手段？第一，古代的通信方式為依靠人力、畜

力傳遞信件實物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教

師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特

點？）學(xué)生討論：“古代通信的特點是什么？教師：燃起烽火

點燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時社會最為快捷的通信方法，

可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息

的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？提示從通

信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進

行。

教師小結(jié)過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、

數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信，多是官方通

信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？出示不同年代通信速

度對照表，學(xué)生討論。

（三）探究活動：

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1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電

話，有什么用途？2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進行歸納。

3．師生共同總結(jié)：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話

線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音?，F(xiàn)在，有錄音

電話，電話有錄音機的功能；

可視電話，在打電話時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了

打電話人的距離；

傳真電話有傳真機的功能；

電話現(xiàn)在可裝分機；

無線移動電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲

信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會生

活。

4．師生暢想未來的通信還會有哪些變化。

板書設(shè)計：

從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)從古到今：人力、畜力→郵政→電報→

電話→傳真→互聯(lián)網(wǎng)第三課小窗口大世界教材分析：

本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世

界”，既要讓學(xué)生了解大眾傳媒的概念，對各種不同的傳媒進

行初步介紹，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在生活中利用各種媒體來解

決生活實際問題。不僅讓學(xué)生了解一些有關(guān)傳媒世界的知識，

還要幫助學(xué)生感受強烈的時代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的

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愿望，進而進一步運用傳媒。教材的編排提示教師與學(xué)生在教

學(xué)活動前必須要充分地感知生活、了解生活，結(jié)合自己的生活

實際來學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、體驗、合作、交流等途徑來

探究自己身邊的傳媒世界，使學(xué)生感受到信息傳媒在生活的重

要性。

學(xué)情分析：

在農(nóng)村，四年級的小學(xué)生對各種類型的傳媒有所了解，但

對各種媒體的操作方法還沒掌握，部分學(xué)生能夠從各種媒體中

獲得自己所需要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有

電視媒體、廣播媒體、廣告媒體等類型，但在這些媒體使用的

能力上，不同的學(xué)生還存在著一定的差異，許多學(xué)生對媒體使

用的選擇上還有一定的誤區(qū)，老師應(yīng)當(dāng)更多地給學(xué)生一定的導(dǎo)

向。另外，在學(xué)習(xí)的方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)小組

合作預(yù)習(xí)、調(diào)查生活的方法，若要順利實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，

就要善于調(diào)動和運用學(xué)生已有經(jīng)驗，并引導(dǎo)他們運用自己掌握

的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法，豐富發(fā)展他們的認知，理解和感悟受

到教育，獲得經(jīng)驗。

教學(xué)目標：