蘇教版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)教案

1、父母的難處

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的的問題制定調(diào)查、訪問、統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃

提高學(xué)生體驗(yàn)、調(diào)查和分析問題的能力

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)父母有哪些不滿

2、當(dāng)我們發(fā)出這樣的抱怨時(shí)

同學(xué)們有沒有考慮過我們的父母有多難？他們有多少我們不知道的辛

苦和難處啊！

二、指導(dǎo)開展"看看父母有多難"調(diào)查活動(dòng)

1、我們要想調(diào)查了解父母的難處

可以用哪些方法呢？看看書

也可小組討論一下

2、學(xué)生交流

確定采用的調(diào)查方法

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己想要了解的實(shí)際情況分組

4、各小組根據(jù)自己的采訪調(diào)查方式

制定調(diào)查計(jì)劃

教師進(jìn)行指導(dǎo)

5、提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)還注意什么？（注意自己的態(tài)度

要有禮貌

不能打擾被體諒者的工作和學(xué)習(xí)等

）

6、預(yù)祝同學(xué)們的調(diào)查活動(dòng)取得成功！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解父母與自己有關(guān)的各種難處

體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心

從而使學(xué)生形成愛家長(zhǎng)及與家長(zhǎng)分憂的思想

教學(xué)過程：

一、小組交流匯報(bào)

1、以學(xué)習(xí)小組為單位

交流各自了解到的情況

2、全班談?wù)勛约旱母惺?/p>

三、全班交流

1、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上

2、引導(dǎo)學(xué)生將父母的維處分類：身體方面的、經(jīng)濟(jì)方面的、工作方

面的......

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母的難處哪是由自己引起

或與自己有關(guān)系的

記錄下來

4、討論：父母的那些難處產(chǎn)生的原因是什么？

5、欣賞佳作《媽媽的手》

思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么

6、老師進(jìn)行總結(jié)提升

四、課后活動(dòng)

雙休日時(shí)與家長(zhǎng)交換角色

做一天臨時(shí)家長(zhǎng)

然后記錄自己的感受

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過辯論、討論、交流讓學(xué)生體會(huì)到自己也能為父母解決

一些難處

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)為父母分憂的思想意識(shí)并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的行

動(dòng)

讓學(xué)生體會(huì)到在接受父母關(guān)愛的同時(shí)也要有回報(bào)父母的意識(shí)

教學(xué)過程：

一、小小辯論會(huì)：大人的難處我能幫著解決嗎？

1、小組討論：

（1）說明你同意書中哪方的意見？為什么？

（2）舉一兩個(gè)事例（你親身經(jīng)歷或看到的、了解到的）來說明你的

觀點(diǎn)

2、全班討論

（1）全班分成甲、乙方兩個(gè)大組

推選一位小主持人

（2）甲方為正方

乙方為反方

（3）宣布規(guī)則

先思考3分鐘

想好了再說

發(fā)言時(shí)不能超過5分鐘

由于時(shí)間關(guān)系

發(fā)言時(shí)不能重復(fù)別人的話

認(rèn)真聽別人的發(fā)言

尊重別人

不隨便插話

等別人說完再發(fā)言

（4）全班同學(xué)進(jìn)行辯論

3、師小結(jié)：大人有大人的難處

他們面臨著社會(huì)、家庭等各方面的巨大壓力

有著我們小孩所不知道的難處

大人的難處也有大有小

有些難處我們能幫著解決的

我們應(yīng)該幫父母解決

有些難處我們雖然沒有能力幫著解決

但我們可以安慰父母

不再給他們?cè)黾訜?/p>

二、送父母一片陽光

1、陽光有什么特點(diǎn)？我們?cè)鯓訛楦改杆蜕弦黄柟猓?/p>

2、有一個(gè)孩子知道父母對(duì)自己的無私關(guān)愛后是這樣做的

講一個(gè)小故事

3、你還知道哪些孩子理解父母的關(guān)愛并為父母分憂的事例？（布置

學(xué)生課前收集）

4、你的周圍或你自己有過這些事情嗎？你們是怎么做的？

5、老師可適時(shí)點(diǎn)撥

如果父母的身體不太好

我們要以提醒他們別忘記吃藥；父母心情不好

我們要以給他們說說開心的事兒；如果父母是為孩子的學(xué)習(xí)情況煩惱

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自律

盡自己的能力搞好學(xué)習(xí)等

（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言

說的范圍可以廣泛一些

從自己身邊的小事說起

）

6、師小結(jié)：有時(shí)父母的很多難事都是因?yàn)樽约旱暮⒆?/p>

如果我們能少讓父母操心說是在為他們解決困難

我們不但要理解他們的難處

而且要主動(dòng)為父母分擔(dān)憂愁

不讓他操心

為他們承擔(dān)力所能及的家務(wù)等

也許只是一句安慰的話語

也許只是一杯熱茶

也許只是一個(gè)小小的舉動(dòng)

都有可能在為父母分擔(dān)憂愁

我們更要愛自己的父母

回報(bào)父母無私的愛

為他們送上一片陽光

三、行動(dòng)計(jì)劃

1、想一想

你覺得你的父母現(xiàn)在有哪些你能幫著解決的難處并寫下來

教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)

2、加家后和父母好好交流一下

哪些難處是父母瑞在確實(shí)需要解決而你又能幫忙的

制定一張行動(dòng)計(jì)劃表

督促自己按照表中的內(nèi)容去實(shí)踐

過一段時(shí)間后

再舉行一個(gè)班級(jí)交流會(huì)

教學(xué)后記：

2、家里的煩人事

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解孩子們家庭生活的煩惱

鼓勵(lì)他們勇于說出自己的生活煩惱

并學(xué)會(huì)一些面對(duì)解決家庭煩惱的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張幸福的全家照片

老師也準(zhǔn)備一張

教學(xué)過程：

一、回憶幸福往事

說說自己的煩惱

1、學(xué)生出示自己的全家福照片

說說自己家庭幸福愉快的生活往事

2、老師出示自己的全家照

也說說自己的幸福生活

然后自然地過渡到自己的家庭生活煩惱

3、引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己家中的煩惱

二、讓我們來做知心姐姐

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀書中的兩個(gè)案例

2、你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎？

3、教師幫助學(xué)生歸納出一些解決家庭問題的基本策略

如：尋找原因、對(duì)癥下藥、身體力行等

4、小組活動(dòng)：讓我們來做知心姐姐

（1）小組內(nèi)自由選擇角色

然后互換角色再進(jìn)行一次

（2）雙方把交談的內(nèi)容記錄在書中的空白處

（3）小組交流

評(píng)選不組"最佳知心姐姐"

并要?dú)w納出他成功的理由

（4）全班交流

評(píng)選班級(jí)"最佳知心心姐姐"

三、永遠(yuǎn)不變的愛

1、自由閱讀教材中《永遠(yuǎn)的親情》

2、學(xué)生談?wù)勼w會(huì)

3、現(xiàn)在再讓我們想想家中的煩惱大都是什么原因造成的

家中的煩惱和外面的煩惱有什么不同？

4、你發(fā)現(xiàn)解決家中煩惱的好辦法了嗎？

5、教師小結(jié)歸納

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子正確面對(duì)父母離婚的問題

學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法

提高適應(yīng)能力

形成健康、樂觀、向上的心理

教學(xué)過程：

一、引入話題

現(xiàn)代家庭中父母離異的現(xiàn)象越來越多了

對(duì)于許多同學(xué)來說

一直對(duì)這個(gè)問題有著擔(dān)心和困惑

自己的父母離婚了該怎么辦？我的父母現(xiàn)在很好

以后會(huì)離婚嗎？今天我們就來談?wù)勥@個(gè)話題

二、讓我們將目光投向父母

1、你的父母愛你嗎？說說你從哪些細(xì)小的事中看到了這一點(diǎn)？

2、自由閱讀教材中離異的父母寫給孩子的信

說說從信中你讀懂了什么？

（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：父母離婚的原因有很多

作為孩子

我們應(yīng)該盡量理解父母的選擇

更要明白：這不是父母的錯(cuò)

更不是孩子的錯(cuò)

不管家庭出現(xiàn)了怎樣的變化

我們和父母之間的親情是永遠(yuǎn)不變的

沒有必要為此背上沉重的負(fù)擔(dān)

而要盡快適應(yīng)這樣的生活

）

3、教師可以補(bǔ)充教學(xué)資源提示中的一些材料

讓孩子們認(rèn)識(shí)到：父母離婚會(huì)給自己的生活帶來一定的影響

但只要正確面對(duì)

就能把影響降低到最小

三、讓我們都來為家庭獻(xiàn)一份愛

1、生活像一條河

總會(huì)出現(xiàn)大大小小的旋渦

讓我們?cè)囍黄鹱叱鲂郎u

為家庭幸福出一份力吧！

2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法

4、小結(jié)：要知道你在父母心中的地位是何等的重要

你的一點(diǎn)幫助

一句提醒

都會(huì)在他們的心中掀起巨大的波瀾

他們的許多煩惱和痛苦

都有可能在你的一點(diǎn)一滴的關(guān)懷中煙消云散！同學(xué)們

千萬不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關(guān)懷！現(xiàn)在

就用你的一片愛心

來撫慰爸爸媽媽心靈的痛楚

用你稚嫩的雙肩

為他們撐起一片晴天

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀看家庭錄像

讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色、地位

感到家庭的美滿幸福

要靠爸爸媽媽和自己的共同參與

進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心

并引導(dǎo)他們將這種初步的家庭責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實(shí)在道德行為--為家庭幸

福盡力

教學(xué)準(zhǔn)備：

發(fā)告家長(zhǎng)書

要求父母與孩子共同完成家庭聯(lián)歡會(huì)的設(shè)計(jì)方案

有條件的家庭用攝像拍攝下幸福動(dòng)人的畫面

在學(xué)生自愿的前提下帶到學(xué)校來展示交流

（教師預(yù)先參預(yù)先與一位家長(zhǎng)商量好

指導(dǎo)拍下全過程）

教學(xué)過程：

一、觀看錄像

二、感受幸福

1、說說錄像中的自己或是他人當(dāng)時(shí)的幸福狀態(tài)

2、說說自己的家庭聯(lián)歡會(huì)

三、體會(huì)責(zé)任

1、回憶聯(lián)歡會(huì)后

爸爸媽媽的言行舉止

是否比以前更和諧美滿

2、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己在家庭生活中的地位與作用

四、《家庭公約》

1、小組內(nèi)討論主題與主要內(nèi)容

2、合作擬定一份《家庭公約》

3、全班交流

教學(xué)后記：

3、爸爸媽媽我想對(duì)你說

教學(xué)目標(biāo)：

通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)

走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的心事

了解他們的內(nèi)心需求

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對(duì)象

和父母之間建起一座溝通的橋梁

從而拉近和父母之間的距離

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、我們之間有一條溝嗎

1、同學(xué)們

讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事--《他為何殺死自己

的親生母親》

2、讓我們?cè)賮砺犚宦牴适轮械闹魅斯炝懡o知心姐姐的一封信吧

3、聽了故事和信的內(nèi)容

你們想說什么呢？

4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？

（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

目的是想讓學(xué)生通過活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因

就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通

讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與父母溝通

對(duì)父母和孩子來說

實(shí)在是太重要了?。?/p>

二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎

1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上

2、教師可以把紙條收上來

讀一讀孩子的心事

（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)

為了充分尊重學(xué)生

采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的心事

并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類

看看各屬于哪些方面的問題

）

3、當(dāng)你有了心事之后

會(huì)向誰傾訴呢？為什么？

4、有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽

有的同學(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說

這是為什么呢？（把學(xué)生雙方的意見分別寫在黑板上）

5、教師總結(jié)歸納

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必須自動(dòng)控制父母

有些事情告訴父母是對(duì)自己有幫助的

提高他們對(duì)與父母交流這件事的正確認(rèn)識(shí)

三、情感激發(fā)

1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成

紅色的在上

綠色、藍(lán)色的在下

三個(gè)圓交叉在一起

2、同學(xué)們

你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？

3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭

讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧！

（紅圓代表我

綠圓代表我媽媽

藍(lán)圓代表我爸爸

紅圓與綠圓交叉的地方

說明我媽愛我

我愛我媽；紅圓與藍(lán)圓交叉的地方

說明我爸愛我

我愛我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方

說明我媽愛我爸

我爸愛我媽?。?/p>

4、聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明

你有什么想法嗎？

5、總結(jié)：是啊

我們是一家人

相親相愛的一家人

你們長(zhǎng)大了

有屬于自己的秘密了

可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的新情

也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由

第二課時(shí)

一、溝通無極限

我們是朋友

導(dǎo)語：同學(xué)們

相互依托

相互合作

相互溝通

這應(yīng)該是現(xiàn)代"三口人"之家

也就是獨(dú)生子女家庭應(yīng)該具備的實(shí)際關(guān)系

而如今

很多"三人世界"的家庭并不太平

并不和睦

有的竟然發(fā)生對(duì)抗

甚至發(fā)生"戰(zhàn)爭(zhēng)"

為此

大人傷心痛苦

孩子與覺得活得很累

怎么辦？怎樣反把對(duì)抗變?yōu)閷?duì)話？怎樣實(shí)現(xiàn)溝通？

二、共商錦囊妙計(jì)

方法一：鴻雁傳書

1、五（2）班徐萱同學(xué)向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經(jīng)驗(yàn)：給爸

爸媽媽寫信讀讀看

2、你覺得這樣的溝通方式好嗎？為什么？

3、書信自古以來就人與人之間溝通的了方法

你們覺得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進(jìn)行溝通

方法二：情感面對(duì)面

1、有什么心事時(shí)

也可以和爸爸媽媽面對(duì)面地交流

2、在哪些情況下你與父母進(jìn)行過面對(duì)面的交流？交流的效果好嗎？

3、懂得傾訴

學(xué)會(huì)傾聽

這可是我們與父母之間相互交流相互溝通的一個(gè)奧秘喲！

方法三：換位體驗(yàn)

1、小組合作演一演書上的生活情景

2、說一說表演中你的體會(huì)

3、在生活中

由于所處位置不同

人們的想法也不同

4、教師小結(jié)

三、溝通無極限

1、你和爸爸媽媽交流溝通的過程中

還有什么好辦法、好經(jīng)驗(yàn)？和大家一起交流、分享好嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)和父母交流溝通的幾種方法

鼓勵(lì)他們大膽嘗試

爸爸媽媽是我們生活中最親密的人