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文檔簡(jiǎn)介

圖形分類教案

圖形分類教案

圖形分類教案1

活動(dòng)主題:圖形分類

活動(dòng)目標(biāo):

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套。

各種幾何圖形頭飾?!墩遗笥选芬魳反艓?。

活動(dòng)過程:

1、談話:小朋友今天老師給大家?guī)硪粡埡每吹膱D畫,我們來一起看

看。

2、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察,啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒看圖說說圖中每種物體都

是由哪些幾何圖形拼成的?如:房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的。

引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。

3、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。教師分別出示幾何圖形,幼兒觀察

說出它的名稱、形狀、特征等。

4、操作活動(dòng)

①幼兒把自己手中的幾何圖形,根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在

桌子上進(jìn)行分類活動(dòng)。

②教師巡回指導(dǎo),隨時(shí)糾正。

③請(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。

5、游戲活動(dòng)

(1)《送圖形回家》:在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,讓幼兒把圖形送回家。幼

兒每人一張圖形卡片,按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓

形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。

(2)《聽音樂找朋友》:10名幼兒分別戴上圖形頭飾,在音樂聲中找

朋友,找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復(fù)進(jìn)行,鞏固幼兒

對(duì)幾何圖形兩種特征的分類。

6、活動(dòng)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行圖形添畫。

圖形分類教案2

設(shè)計(jì)意圖:

根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高,同時(shí)他們不僅

僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力所證實(shí)。因此他們

對(duì)自己的探索和自己的操作很感興趣。目前,中班幼兒已經(jīng)對(duì)顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)

行一級(jí)分類,但是對(duì)事物、圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)難。而數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性

很強(qiáng)的一門學(xué)科。在我選擇“圖形找家,二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮

到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀

性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上幼兒數(shù)

學(xué)概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒的自主

探索和操作的過程。所以,這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入,借用多媒體的教學(xué)和幼兒操

作的環(huán)節(jié),讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學(xué)習(xí)圖形的二次分

類。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。

2、會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具:1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件PPT

學(xué)具:1、每人一份操作板、2、每人一個(gè)小兔子盤子和一個(gè)小鳥的盤子里

面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形(三角形、圓形、正方形)

引導(dǎo)部分:引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣

(1)手指游戲:《小猴子蓋新房》

小猴子蓋新房,小狗小貓來幫忙,釘?shù)尼?,抗的扛,房子蓋的真漂亮,推

門一看黑黢黢,原來忘記留個(gè)窗?!墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》

(2)師幼互動(dòng)

師:游戲結(jié)束了,我想問問小朋友們,游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都

有什么形狀的窗戶啊?(三角形、圓形、正方形)

二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT,初步了解圖形的二次分類

(1)播放第一段PPT(初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家)

師:今天高老師,給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《圖形

寶寶找家》(觀看PPT)故事中小兔子會(huì)遇到一件困難的事情,(小兔子蹦蹦跳跳

的找到了自己的家,可是它進(jìn)不去自己家了非常著急,原來小兔子自己家的門,被

問題鎖鎖住了,進(jìn)不去,想讓聰明的小朋友來幫幫忙,問題是:1、故事中有哪些

圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的?3、他們是怎樣找到自己的家的。)需要我們

聰明的小朋友,來幫幫忙!是什么困難的事情呢?請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真的看和仔細(xì)的

聽。(PPT只播放到按顏色找到自己的家停止)

(故事里有三角形、正方形、圓形寶寶,他們有紅色的,有黃色的,他們

是根據(jù)房子顏色的標(biāo)記:有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記)

(2)播放第二段PPT(初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家)

師:哦,小朋友真棒都回答對(duì)了,問題鎖打開,小兔子非常的開心給你們

送去掌聲,這時(shí)小兔子高高興興的進(jìn)到了自己的家里。瞧,(播放第二段PPT)天

漸漸黑了……展開閱讀全文

師,故事又講完了,高老師有一個(gè)問題,想請(qǐng)小朋友們來幫幫忙!我請(qǐng)聰

明的小朋友告訴我,他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的?(根據(jù)形狀標(biāo)記)我

們來看看是不是這樣的?(播放PPT)你們太棒了,為了表?yè)P(yáng)你們給你一個(gè)大拇

哥!

附:故事《圖形找家》

1、第一段故事

在一個(gè)漂亮的草原上,住著許多的圖形寶寶們,一天太陽公公出來了,天

氣暖洋洋的,這天,圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡

的紅色和黃色的衣服跑了出來,他們的好朋友小兔子也跑了過來,他們一起在草地

上唱歌,跳舞,玩的非常的開心!

突然天下起了大雨,圖形寶寶們著急的要回自己的家,可是他們不知道自

己的家在哪了,小兔子說不要著急,不要著急,我來帶你們找自己的家??旄襾?/p>

吧。瞧,在這有兩座大房子,一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家,一個(gè)是黃顏

色的房子是黃顏色寶寶們的家,圖形寶寶們趕快去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。

這時(shí),紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間,黃色圓形、黃色三

角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

2、第二段故事

天漸漸的黑了,雨也停了,月亮婆婆帶著小星星們出來了,這時(shí)圖形寶寶

們也要回到自己的家里睡覺去了,可是哪一個(gè)是他們的家呢?哦,原來圖形寶寶家

的大門都和形狀寶寶們長(zhǎng)得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服,我想請(qǐng)小朋友來猜一

猜這是誰的家呢?(教師指著紅色圓形的門提問)依次……(教師播放PPT)

就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家,并住在了自己的房間里,進(jìn)入

了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中………

師:故事講完了,高老師有一個(gè)問題,我想請(qǐng)聰明的小朋友告訴我,天漸

漸黑了,他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的?(根據(jù)形狀標(biāo)記)那我們來看看是

不是?(播放PPT)回答正確給你們一個(gè)大拇哥!

師:最后一個(gè)問題,請(qǐng)小朋友再來想一想,故事中圖形寶寶們第一次是怎

樣找到自己的家的?第二次又是怎樣找到自己的家的。(再次提問加深幼兒對(duì)圖形

按顏色和形狀標(biāo)記找到的家)

三、教師出示二次分類板,深入學(xué)習(xí)二次分類

1、導(dǎo)入

師:哦,小朋友們都知道他們是根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記找到了自己的

家。咦,聽,什么聲音?(助教老師發(fā)出哭的聲音)誰在哭?是小兔子的在哭。原

來小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營(yíng)活動(dòng),他們來到了黃色的田野里,

(教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上)活動(dòng)結(jié)束他們想回家,可是他們找不到自己

的家了?請(qǐng)小朋友們來幫幫忙?

2、學(xué)習(xí)二次分類

(1)第一次分類(只出示顏色標(biāo)記)

師:我們來看看這是誰的家?這是誰的家?(紅顏色家、綠顏色的家)

師:哦,那誰來幫幫小兔子,把它的好朋友圖形寶寶們送回家。(請(qǐng)個(gè)別

幼兒前來操作)

師:哦,小朋友真棒都把他們送回了家,他們的家都住了幾位圖形寶寶?

如果再來一個(gè)還能住下嗎?哦,不能太擠了。所以我們給他送回家的同時(shí),要給他

們一個(gè)一個(gè)的擺好。

(2)第二次分類(只出示形狀標(biāo)記的家)

師:咦,哪里又有哭聲,原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急

的想回家,我們把它們請(qǐng)到黑板的前面來,請(qǐng)小朋友們來幫幫忙!那,這些圖形寶

寶們的家在哪里呢?我們來看這里這么多房間哪一個(gè)是他們的呢?誰來猜一猜?誰

愿意把他們送回家?(請(qǐng)個(gè)別幼兒前來幫忙)

師:哇,小朋友們都把圖形寶寶們送回家了,這時(shí)回到顏色標(biāo)記的家里和

回到形狀標(biāo)記的家里的圖形寶寶們非常的開心,小兔子也開心的笑了起來。(出示

整個(gè)二次分類板)我們來看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送

回的家,這個(gè)叫做二次分類板。叫什么???二次分類板。

四、幼兒操作、驗(yàn)證

1、操作(出示操作單PPT,講清要求)

我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干,可是高老師這里呀又出現(xiàn)了一個(gè)大

問題,想請(qǐng)小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家

了,一個(gè)在小兔子家玩的,一個(gè)在小熊家玩的,他們都找不到自己的家了,請(qǐng)小朋

友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標(biāo)記的家,把在小熊家玩的送到形狀標(biāo)記的

家里。請(qǐng)小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。

2、驗(yàn)證

師:高老師這里也做了一份,(出示PPT)請(qǐng)小朋友們看看和我做的一樣

嗎?

五、教師總結(jié)

師:我們班的小朋友們真棒,都幫高老師把圖形寶寶們送回了家,那現(xiàn)在

我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了,請(qǐng)小朋友把他們送回家吧。(播放

輕音樂幼兒整理,放在桌子中間)

課后反思:在以往的教學(xué)計(jì)劃中,《圖形的二次分類》一直是被安排在

大班,今年提至中班,無疑會(huì)給我們中班的孩子帶來一定的困難。于是我就思考:

有沒一種既讓孩子學(xué)會(huì)本次教學(xué)知識(shí),又能感覺非常的輕松與愉快?對(duì)于本次教

學(xué),主要有如下反思:

1、師與生

在此次教學(xué)中,老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先,我并沒有為

自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始,我就用一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的游戲《小猴

子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進(jìn)行導(dǎo)入,使幼兒開始對(duì)聽課老師所產(chǎn)生的好奇與

緊張感拋至九霄。緊接著我以PPT動(dòng)畫《圖形找家》吸引幼兒,幼兒都能根據(jù)有趣

的PPT故事內(nèi)容初步了解根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記給圖形找家。幼兒興趣點(diǎn)很高。

2、得與失

這次教學(xué),能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有

令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí),似乎有一條無形的繩索,繩索的一頭被老

師牽引著,繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。兒童教育

觀認(rèn)為:“幼兒教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳達(dá),而是注重兒童情感態(tài)

度和兒童探究解決問題的能力?!苯處煈?yīng)該做的是在旁的指導(dǎo)而不是在前的牽引。

在播放PPT時(shí),只講了一遍故事,沒有細(xì)致深剖,而就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒

有點(diǎn)吃不消,沒有給幼兒多的思考空間,以至于到第二個(gè)環(huán)節(jié)有的幼兒很茫然,所

以在這個(gè)地方是我的過失。我的這堂課,教師的主體地位比較明顯,真正的突出學(xué)

生的主導(dǎo)作用是我以后的教學(xué)中所需要加強(qiáng)與注重的。所以,如果在幼兒自行練習(xí)

的環(huán)節(jié)時(shí),改變了二次分類板,或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀,亦或是

改變圖形寶貝的大小,讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成,而教師則在一旁給予

一定的提醒與啟發(fā),那么幼兒會(huì)對(duì)這部分的知識(shí)更鞏固更深刻。

圖形分類教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)將物品按用途分類。

2.根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

3.在活動(dòng)中學(xué)習(xí),能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識(shí)積累、黑色水筆、白紙。

活動(dòng)過程:

1.首先以圣誕節(jié)到了,幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活

動(dòng),出示圖片,讓幼兒知有哪些禮物。

2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等

等),并讓幼兒說出為什么這樣分。

3.以托班只有三個(gè)箱子為由,引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類,把那個(gè)問他

們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、玩的)

4.分好后,為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么,引導(dǎo)

幼兒說出做標(biāo)記,并在紙上畫出來。

活動(dòng)反思:

在這個(gè)活動(dòng)中,我并沒有用實(shí)物而是用的圖片,因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒

非常感興趣的東西,會(huì)分散幼兒的注意力,課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的

形式既能提起幼兒的興趣,又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來,總體上

的還是不錯(cuò)的。老師的建議是:應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行

分類,這樣加大了難度,拓展了幼兒的認(rèn)知面,如果僅限于幼兒常見的物品的話,

拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

圖形分類教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過情景表演,讓幼兒從多角度展開圖形的聯(lián)想(正方形、圓形、三角

形),訓(xùn)練幼兒思維的變通性和獨(dú)創(chuàng)性。

2.引導(dǎo)幼兒游戲分類,培養(yǎng)操作能力和精密思維能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.操作學(xué)具:圖形標(biāo)記的魚卡片若干,釣魚竿、分類箱、分類架、連線

樹“找朋友”,水果玩具、積木一籃。

道具;小路,小河,各種圖形聯(lián)想事物卡若干。

字卡:貓媽媽、兔姐姐各1張,小貓18張。

三、活動(dòng)過程與方法

設(shè)置情景,激發(fā)聯(lián)想思維的積極性、發(fā)散性。

(1)情景表演:

貓媽媽(老師扮):今天的天氣真好,我們一起去釣魚好嗎?(貓媽媽和

小貓一起走到小路旁)

兔姐姐(一大班幼兒扮迎面而來):貓媽媽你們?nèi)ツ膬貉剑?/p>

小貓:我們?nèi)メ烎~。

兔姐姐;我也去。(說完先走到小路上做摔跤和叫的動(dòng)作)

貓媽媽(扶起兔姐姐)兔姐姐你怎么了?

兔姐姐:路上有許多坑,我摔跤了。

老師:路上有這么坑,小貓們想什么辦法讓路沒有坑呢?你們發(fā)現(xiàn)都是什

么形狀的呢?

圖形分類教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類能力。

2.能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進(jìn)

行分類。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖形卡片大的紅色,蘭色若干。

2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

師:小朋友們,昨天李老師帶你們認(rèn)識(shí)了很多圖形寶寶,你們來說說都有

誰啊?哦,有(長(zhǎng)、正、圓、三),真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶

寶,你們來看看,他們一樣嗎?哪些地方一樣?請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說。

二、觀察圖形,按照?qǐng)D形顏色進(jìn)行初次分類。

(1)師:看看李老師這里有兩種顏色的卡紙,和這些圖形寶寶的顏色是一

樣的嗎?如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分?

(2)師小結(jié):哦,原來啊,我們可以按照?qǐng)D形寶寶的顏色給它分家,你

們?cè)賱?dòng)動(dòng)小腦筋,除了按照?qǐng)D形的顏色來分類,還可以怎么分?(按形狀來分)

三、按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行再次分類。

(1)師:請(qǐng)小朋友上來試一試。

(2)師小結(jié):經(jīng)過小朋友們的努力,我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分

家,一種是按照?qǐng)D形寶寶的(顏色)來分?一種是按照?qǐng)D形寶寶的(形狀)來分。

還有一種是按照?qǐng)D形寶寶的(大小)來分。

四、幼兒動(dòng)手操作,根據(jù)圖形的顏色和形狀進(jìn)行分類。

(1)師:現(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家,你們

愿意幫助他們嗎?這一次,聽清楚老師的要求,你們不僅要按照顏色來分,而且還

要根據(jù)它的形狀和大小來,我們一起去試試。

(2)幼兒分組操作。

五、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作材料

師:我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家,有沒有按照老師的要

求分類。

活動(dòng)延伸

師:今天小朋友們都很棒,幫助了圖形寶寶,那還有些沒有分對(duì)的小朋友

可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動(dòng)中去完成它。

活動(dòng)反思

《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課,教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比,讓幼兒感

知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒?dòng)前我對(duì)活

動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過對(duì)中

班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒

雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),

而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《圖形分類》這一活

動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感

知不同圖形的不同特征。

圖形分類教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒利用層級(jí)分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二

級(jí)次分類。

2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗(yàn)分類的快樂。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)過程:

一、出示圖形寶寶,引入主題?!敖裉斐丝腿死蠋?,還有誰來到了我們

班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”

二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。

1、闖關(guān)開始:請(qǐng)觀看唐老鴨設(shè)計(jì)的路線圖,這個(gè)路線圖應(yīng)該怎么走?幼

兒嘗試操作。

2、幼兒操作,看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類,并請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果。

3、繼續(xù)闖關(guān):

(1)小組討論路線圖;

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作方法;

(3)幼兒操作,教師巡導(dǎo);

(4)幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上,一起驗(yàn)證。

三、闖關(guān)成功。請(qǐng)幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺?

反思:

興趣能促使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),引領(lǐng)幼兒積極思考.在

實(shí)踐中,我的體會(huì)是:從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā).讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的

游戲情境中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際

情況,準(zhǔn)備了充分的操作材料,讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深了對(duì)二次分

類的認(rèn)識(shí),大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類,按某一特征的肯定

與否定進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)層級(jí)分類和多角度分類,我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征

的肯定與否定進(jìn)行分類,重點(diǎn)是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近,幼兒自覺接納知識(shí)的程度就越高。從

幼兒熟悉的顏色、形狀入手,容易讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整個(gè)活動(dòng)始終注意

從生活中取材,無論是形狀分類、顏色分類,還是開闊的練習(xí),都賦予有趣的生活

情境。讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。

提供豐富的操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探

索提供活動(dòng)的條件。幼兒只有通過動(dòng)手操作、擺弄,才能逐步體驗(yàn)抽象的分類概

念。在本次分類教學(xué)中,我是這樣安排操作程序的:活動(dòng)一開始就讓幼兒先復(fù)習(xí)和

觀察比較圖形的顏色、形狀,在動(dòng)手操作中去發(fā)現(xiàn)問題,以保證其有較充足的操作

時(shí)間,此時(shí),在巡視的過程啟發(fā)幼兒尋找正確答案,接著是引導(dǎo)幼兒討論操作的結(jié)

果,最后才幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn),形成概念加上游戲情節(jié)的操作活動(dòng)就可以將“就事

論事”的擺弄材料變?yōu)槿の兜氖帜X并用活動(dòng)。幼兒多次反復(fù)操作也不感到枯燥無

味,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

幼兒通過操作、擺弄學(xué)具來獲得一定的科學(xué)知識(shí)需要一個(gè)過程。在操作過

程中,我較注意給幼兒充足的操作時(shí)間,使幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行積極地探索嘗

試,最終達(dá)到正確掌握知識(shí)的目的。讓每一個(gè)幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)

現(xiàn)問題。同時(shí)我還注意個(gè)別差異的存在,有的幼兒能力強(qiáng),動(dòng)作快,有的幼兒能力

差,動(dòng)作慢,我耐心等待那些動(dòng)作慢的幼兒,讓他們完成操作活動(dòng)。在教學(xué)中,我

沒有因?yàn)闀r(shí)間的原因,以教師的演示法來代替幼兒的操作法,忽略幼兒自己動(dòng)手實(shí)

現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要性、重要性。在本次的.分類活動(dòng)中,我提供給幼兒9個(gè)幾何圖

形,讓幼兒學(xué)習(xí)二層分類。這個(gè)活動(dòng)有一定的難度,幼兒在操作時(shí),有的能力強(qiáng),

動(dòng)作相對(duì)快一點(diǎn),有的能力差,動(dòng)作就很慢,在教師巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)關(guān)注

能力差,動(dòng)作較慢的幼兒,給他們留了充足的時(shí)間,讓他們開動(dòng)腦筋,進(jìn)行主動(dòng)地

探索操作活動(dòng)。

在操作活動(dòng)中同伴間的討論,互相合作,能開拓幼兒的思維,促進(jìn)幼兒互

相合作,同伴間的相互學(xué)習(xí),能提高幼兒探索活動(dòng)的水平。幼兒在操作中出現(xiàn)對(duì)操

作結(jié)果有不同的看法,我沒有簡(jiǎn)單地肯定或否定,而是讓幼兒交流討論,分享的機(jī)

會(huì),直至達(dá)成一致的意見。通過這些活動(dòng)加深幼兒對(duì)所獲得知識(shí)的印象,同時(shí)讓幼

兒互相學(xué)習(xí),互相評(píng)價(jià),討論出正確的答案

在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒對(duì)二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜,

也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題:游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的

“動(dòng)”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍,激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)

制,產(chǎn)生積極體驗(yàn),我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式,通過輕松愉快的活動(dòng),從

而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

圖形分類教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半

圓形、梯形)。

2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,

集體操作材料兩份。

【活動(dòng)過程】

1、情景導(dǎo)入。

“今天我們班來了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他

們請(qǐng)出來吧!”

2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記

錄。

(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看

清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興

趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)

了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)

現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

圖形分類教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.探索圖形的奧秘,學(xué)習(xí)觀察、判斷、分類。

2.鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形的認(rèn)識(shí),能按兩種特征進(jìn)

行分類。

3.體驗(yàn)動(dòng)腦、操作的樂趣!

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅。

2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。

3.圖形胸飾一套。

活動(dòng)過程

1.看圖找形,處事拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察,啟發(fā)幼兒說出每種物體是由哪

些圖形組成的?

如“大樹時(shí)有三角形和長(zhǎng)方形拼成的?!薄!靶∨笥?你們喜歡春天嗎?你

喜歡春天里的什么?”

2.送圖形回家。

請(qǐng)幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應(yīng)的

“圖形房”里。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進(jìn)行分類(根據(jù)圖形的形狀、

顏色兩種特征)。

4.游戲《找朋友》。

玩法:在音樂中,幼兒找與自己胸飾的形狀、顏色相同的為自己的好朋

友。

5.活動(dòng)延伸:《圖形變變變》

圖形分類教案9

活動(dòng)目標(biāo):

1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行分類,鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2、能說出自己分類的理由。

3、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲,激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、六種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的物體若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術(shù)箱、魔法棒、貼有圖形標(biāo)示的小椅子。

活動(dòng)過程:

1、帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。

2、用游戲的方式讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

(1)摸一摸“魔術(shù)箱”。

師:“小朋友們,圖形王國(guó)到了,圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們

看,就是這只魔術(shù)箱。你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這

只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

①教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什

么?”

摸出一本正方形的書,問:“這是什么?是什么形狀的?(正方形)”

問:平常生活中還有那些東西是正方形的?你怎么知道?(啟發(fā)幼兒說

出)

②再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請(qǐng)小朋友來摸一摸?!?/p>

當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

③教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是

正方形的,有的是橢圓形的。

④老師總結(jié):

圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去還能跑;

三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢

正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

橢圓形:圓溜溜,沒有角,不會(huì)滾。

長(zhǎng)方形:兩條邊一樣比較長(zhǎng),兩個(gè)邊一比較短。

3、游戲:圖形寶寶找家

(1)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。

引導(dǎo)語:“小朋友們,我們來幫圖形寶寶找家吧!你們?cè)覆辉敢獍。俊?/p>

引導(dǎo)語:“你們看每個(gè)的家的標(biāo)志都不一樣,現(xiàn)在我們來幫它們找找

家?!保ㄕ?qǐng)幼兒事先把

放在椅子底下的圖形的卡片拿出來)。

(2)師:“圖形寶寶說它們的房子都是有形狀的,請(qǐng)幼兒把一樣的圖形

放在一起。

4、誰的本領(lǐng)大:

①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、橢圓形組成的圖片,

請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)?

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請(qǐng)幼兒分別找出有那幾種

圖形,

結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸:

1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

圖形分類教案10

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的三個(gè)特征,學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

2、鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),能按要求操作,保持記錄整潔。

3、體驗(yàn)分類的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、分類記錄表

2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形

3、各類標(biāo)記

4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機(jī)下面,位子排成馬蹄形,有空

間)

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。

t:這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢?(哦!有圓形、三角形)那么這些

圖形寶寶有什么不一樣的地方呀?

2、教師引導(dǎo)幼兒說出有圓、三角形;形狀不同、顏色不同、大小不同

3、小結(jié)

二、第一次操作

1、教師出示幾何圖形

t:這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn),它們喜歡和相同的好朋友住在在一起,

你來分分看!

要求:輕聲的討論、操作;請(qǐng)當(dāng)天的值日生操作,其他幼兒幫忙想辦法。

2、教師巡視指導(dǎo),可重點(diǎn)指導(dǎo)1~2組。

三、展示分類結(jié)果

1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。(老師把與幼兒一樣的

結(jié)果展示出來)

2、t:你說說你們是怎么分的?為什么這么分呀?

t:你們看出來他是怎么分的嗎?為什么這么分呀?

3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言,用完整的話來表達(dá)自己的想法。

4、教師引導(dǎo)幼兒說出是按大小、形狀、顏色來分類,并為每種分法貼上

標(biāo)記寶寶。

5、如果展示后,分類中少了一種,可補(bǔ)充:

t:你們是這樣分的,沈老師還有一個(gè)好方法來分……你們來看看老師為

什么這樣分呢?

6、小結(jié):我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分,我們小

朋友真厲害!表?yè)P(yáng)一下自己!

四、第二次操作

1、教師每組分發(fā)標(biāo)記寶寶。

2、t:老師給每組小朋友都放了標(biāo)記寶寶,現(xiàn)在請(qǐng)你們用跟剛才不一樣的

分法再為圖形寶寶找家,并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標(biāo)記寶寶。

3、要求:輕聲操作;當(dāng)天值日生操作。

4、教師巡視指導(dǎo)

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示

6、小結(jié)

五、游戲:找朋友

1、教師請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)圖形寶寶,舉高(課前要把位子排好)

2、t:請(qǐng)你們每人拿一個(gè)圖形寶寶,然后找一個(gè)空的地方,我們來玩一個(gè)

游戲,叫找朋友。

3、要求:注意安全,不推不擠。

附:找找找,找找找,找到我的好朋友,好朋友在哪里?顏色/形狀/大小

一樣的好朋友在一起

圖形分類教案11

一、設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》中指出,從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的重要和樂趣。大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形,在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

上,我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起,為幼兒提供豐富的操作材料,激發(fā)幼兒探索

并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、

半圓形、梯形)。

2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,

集體操作材料兩份。

四、活動(dòng)過程:

1、情景導(dǎo)入,"今天我們班來了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多

的圖形,把他們請(qǐng)出來吧!"2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記

錄。

(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,

看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興

趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)

了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)

現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

圖形分類教案12

一、目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)按照形狀,顏色,大小進(jìn)行分類。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

二、準(zhǔn)備:

PPT課件,幼兒操作卡人手一份。

三、過程:

1、送圖形寶寶回家,了解圖形的基本特征。

(1)師:今天我們教室里來了許多圖形寶寶,看看有哪些圖形寶寶呢?

它有哪些特征(顏色、形狀、大小),然后請(qǐng)你根據(jù)它的特征,輕輕地走到桌子旁

把它送回家好嗎?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說他拿到的是什么圖形,說說特征,送回了哪個(gè)家

里。

2、出示圖一,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,教師講解按

形狀、顏色分。

(1)師:老師這來了幾個(gè)圖形寶寶,它們是誰呀,(一一出示圖形講出

圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了,怎么辦?(幫它們找家)

(2)出示圖形屋,這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家,我們來看看上面有上面呀?

(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶

們找到它們的家。

(3)我們先來看看橫排,我們也叫它行,第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅

色,那它整行都是紅色圖形的家,那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家

呢?(藍(lán)色圖形的家)(4)橫排看好了,現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯簇Q排,我們叫它列,

第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家,那第二列呢?(三

角形、三角形的家)(5)認(rèn)識(shí)了圖形屋,現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來幫助圖形寶寶找

家,我們先看第一行是紅色,第一列是正方形,(邊說邊用手示范)那他們的交接

點(diǎn)就是紅色正方形的家,依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

總結(jié):我們小朋友真聰明,雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們

都能幫它們找到了家。

3、出示圖二,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,教師講解按

形狀、大小分。

(1)老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢,我們看看它們是

誰?(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

(2)出示圖二,請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記,我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶

回家呢?(請(qǐng)小朋友上來找家,并說說自己為什么要這樣找)總結(jié):我們來看一看

這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣,我們小朋友很聰明

還是幫助圖形寶寶找到了自己的家,它們可高興啦都說要謝謝你們!

4、幼兒動(dòng)手操作(1)今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家

呢,小朋友你們想幫助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

(2)幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。

5、張貼幼兒操作紙,請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正,給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)

勵(lì)。

圖形分類教案13

活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形,正方形和三角形,鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類。

2、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)的觀察畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:圓形,三角形和正方形。幾何圖形片(紅、黃、藍(lán)、綠色大小各2

個(gè)),餅干盒一個(gè),托盤一個(gè),里面放圓形、正方形和三角形餅干若干(數(shù)量超過

班級(jí)幼兒人數(shù))。

學(xué)具:圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊(淺色2塊、深色4

塊),白板,《活動(dòng)用書》第13、14頁(yè)。

活動(dòng)過程:

1、認(rèn)識(shí)各種形狀的餅干

教師出示一個(gè)餅干盒:“這是什么盒子?你吃過餅干嗎?吃什么形狀的餅

干?”鼓勵(lì)幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

教師出示一個(gè)托盤:“這里也有一些餅干,我們看看它們都是些什么形

狀?”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干,請(qǐng)幼兒說出它們的形狀。教師:

“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢?”請(qǐng)幼兒先想想,后說一說,再取一塊相同形

狀的餅干品嘗,引導(dǎo)幼兒說出自己吃的餅干的呼味道。

2、操作活動(dòng)能力(《活動(dòng)用書》第13頁(yè):夾心餅干)

教師:“餅干真好吃,didi鼠還想邀請(qǐng)好朋友一吃?shī)A心餅干。可是這兒

沒有夾心餅干,他們的想自己來做!”請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第13頁(yè),引導(dǎo)幼

兒觀察畫面:“中間是做餅干的機(jī)器,它的左邊是餅干和夾心,右邊是變出的夾心

餅干。”請(qǐng)幼兒說一說:“左邊的餅干是什么形狀?里面的夾心是什么形狀?它們

合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干?”強(qiáng)調(diào):“餅干和夾心要是一樣的形狀

才能變出來!”

教師取出學(xué)具的盒:“誰會(huì)做夾心餅干了?”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形

片做夾心餅干,提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣(如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃

色三角片)。

教師:“我們都來做餅干?!闭?qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干,并把做好的夾

心餅干放在《活動(dòng)用書》相同形狀的餅干后面。

3、操作活動(dòng)(《活動(dòng)用書》第14頁(yè):吃餅干)

教師:didi鼠們來吃餅干了,看看他們喜歡吃什么形狀的餅干?“請(qǐng)幼

兒打開《活動(dòng)用書》第14頁(yè)。

教師:“猜猜看,紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干?你是怎么猜到

的?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記,根據(jù)標(biāo)記說說每個(gè)didi鼠喜歡吃什

么形狀的餅干,盤子里應(yīng)該放什么形狀的餅干。

請(qǐng)幼兒為didi鼠分餅干,引導(dǎo)幼兒取出磁貼餅干,送到didi鼠的小盤子

里,邊送邊說:didi鼠,送給你圓圓的餅干……

圖形分類教案14

活動(dòng)目標(biāo)

能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起,并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。

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