信息技術(shù)的工作計劃（5篇）

第第頁信息技術(shù)的工作計劃（5篇）信息技術(shù)的工作打算1

仔細(xì)貫徹課改精神，立足以同學(xué)為中心，以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量、合作力量、進(jìn)取力量為重點，更新老師教育理念，主動抓住課改契機(jī)，切實提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。連續(xù)做好主題教研，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的特點，從實際的教學(xué)改革和教學(xué)的需要入手，與各教研組主動合作，大膽開展信息技術(shù)與其他課程的整合的教學(xué)討論，落實到平常的教育教學(xué)中去，切實提高教學(xué)質(zhì)量，使每一位老師的教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高。

本教研組共有組員3人，全體組員能夠仔細(xì)備課，主動參與教研活動。經(jīng)過前幾個學(xué)期持續(xù)開展的教研活動的磨煉，組員們都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高。不過仍舊存在討論不夠深化，連續(xù)性不強等缺乏之處。缺乏外出聽課等學(xué)習(xí)的機(jī)會也是造成教學(xué)水平提高不夠快的緣由之一。

教學(xué)工作：

1、嚴(yán)格根據(jù)上級文件標(biāo)準(zhǔn)，落實教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范管理。做好課前點名等常規(guī)管理工作。

2、引導(dǎo)全體組員深化討論教材，組織進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，并主動寫出反思總結(jié)。

3、聚焦課堂教學(xué)，提倡多聽隨堂課，常態(tài)課，抓住日常教學(xué)中遇到的各類典型問題進(jìn)行討論，努力促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、主動嘗試網(wǎng)絡(luò)教研，以教研組博客為依托，大量開展各類觀課和評課活動。爭取每月至少組織一次集體視頻教研活動，并把活動的過程和收獲反饋到博客中去。

5、連續(xù)完善信息技術(shù)教學(xué)資源庫。每個班級以課為單位，老師上課中用到的各類教學(xué)資源，最終形成全組共享的資源寶庫。

6、連續(xù)探究信息技術(shù)多元化評價方式，初步建立同學(xué)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)檔案，并做好期末試卷命題工作。

同學(xué)輔導(dǎo)：

1、提早做好電腦手抄報和電子報刊的輔導(dǎo)工作。連續(xù)組織上學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行集中輔導(dǎo)，每周一次以上，并在學(xué)期結(jié)束之前組織作品展覽。

2、協(xié)作科學(xué)組一起做好?？萍脊?jié)活動，提高同學(xué)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)愛好。連續(xù)組織三班級的電腦繪畫競賽，三至六班級的打競賽。

老師培訓(xùn)：

1、依據(jù)全校老師的信息技術(shù)應(yīng)用力量水平分布，組織分層培訓(xùn)，推廣先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)手段，提高學(xué)科老師的信息技術(shù)應(yīng)用力量。

2、有針對性地組織博客使用培訓(xùn)和資源庫建設(shè)培訓(xùn)，依據(jù)實際需要主動組織各類教育教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。

信息技術(shù)的工作打算2

一、指導(dǎo)思想

20xx—20xx學(xué)年是學(xué)校信息化推動年，本處室將以學(xué)校的20xx年工作要點為指導(dǎo)，堅持以“推動學(xué)校教學(xué)資源信息建設(shè)，加強信息技術(shù)設(shè)備的維護(hù)與管理”為主題，在學(xué)校和主管部門的指導(dǎo)下做好服務(wù)性工作。

樹立主動服務(wù)意識，能到教學(xué)一線征求老師看法，主動幫助老師開展教學(xué)、教研活動，為老師使用現(xiàn)代教育技術(shù)〔使用課件、錄象、錄音、圖片等〕供應(yīng)指導(dǎo)與關(guān)心，不斷滿意老師教學(xué)需要。

二、主要工作

1、制定并落實信息技術(shù)工作打算與職責(zé)

信息技術(shù)處是本學(xué)年新成立的，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要部門，應(yīng)制定科學(xué)、完善的、有切實指導(dǎo)作用的工作打算，并要落到實處。

信息技術(shù)處內(nèi)部管理要有明確的職責(zé)，通力合作。信息技術(shù)處內(nèi)試行“首問負(fù)責(zé)制”。

2、加強和落實校內(nèi)信息技術(shù)設(shè)備的使用與管理

學(xué)校多媒體設(shè)備的管理與維護(hù)是一項冗雜的工程，將發(fā)揚分工協(xié)作的精神，加強對學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的日常規(guī)范管理，催促全校師生共同遵守，杜絕違規(guī)使用設(shè)備現(xiàn)象，延長設(shè)備的使用壽命。主動爭取條件，做好對電教和試驗設(shè)備的維護(hù)、更新工作，極大地滿意老師的教育教學(xué)工作的需求，優(yōu)化老師的教學(xué)手段。

3、探究永安六中信息技術(shù)特色化應(yīng)用的途徑

接收學(xué)校新建錄播教室，充分了解錄播教室的工作原理，把握錄播教室設(shè)備軟、硬件的使用與維護(hù)，并做好有關(guān)人員的使用與培訓(xùn)。制定錄播教室的使用制度，管好、用好錄播教室，努力使錄播教室發(fā)揮應(yīng)有的作用。

信息技術(shù)的工作打算3

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹xx市老師進(jìn)展中心工作要點，以“新技術(shù)支撐下教與學(xué)的實踐與討論”課題為抓手，高度融合教育技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)的變革，強化新技術(shù)的溝通與討論。重點從同學(xué)信息技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新力量培育，信息技術(shù)老師專業(yè)進(jìn)展共同體建設(shè)兩方面開展工作，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、目標(biāo)任務(wù)

1．圍繞申報的xx市課題連續(xù)開展學(xué)科共同體研修的實踐與討論，準(zhǔn)時完成相關(guān)資料的上傳。

2．形成一支把握新技術(shù)教學(xué)手段的老師群體，將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為教學(xué)成果，開展講師團(tuán)活動。

3．連續(xù)開展分片研修活動，構(gòu)建學(xué)校信息技術(shù)老師專業(yè)進(jìn)展共同體，提升老師的專業(yè)進(jìn)展。

4．落實新教材課程更新，做好高班級教學(xué)內(nèi)容的討論，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度支配。

三、內(nèi)容與措施

1．明確學(xué)科中心組成員分工，制定片工作打算，落實老師論文評審及指導(dǎo)、老師公開課活動、同學(xué)競賽活動、分片研修活動、學(xué)科資源建設(shè)、新技術(shù)課題研修活動等方面工作。

2．借“一師一優(yōu)課，一課一名師”的推舉和評比活動，提升學(xué)科老師的制作和應(yīng)用力量。做好其次批曬課的各項工作，借力此項活動，幫助學(xué)校推動本校信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的主動作用，促進(jìn)教與學(xué)方式的主動轉(zhuǎn)變，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。

3．以討論課展現(xiàn)課為活動載體，實現(xiàn)活動成果的推廣。本學(xué)期，各共同體在討論課的基礎(chǔ)上，形成一到二節(jié)精品課，并通過各類展現(xiàn)形式向?qū)W科老師開放，讓大家進(jìn)行觀摩，讓討論成果得以推廣，從而實現(xiàn)學(xué)科老師的共同成長。

4．開展分片研修活動，形成區(qū)片老師進(jìn)展共同體團(tuán)隊，建立團(tuán)隊互助與競爭激勵機(jī)制，制定活動規(guī)范，提升老師研修力量，提高老師專業(yè)進(jìn)展。連續(xù)開展講師團(tuán)活動及新技術(shù)課題研修活動，共享老師討論成果，培育老師科研力量，提高老師專業(yè)技能水平。

5．加強學(xué)習(xí)，提高老師科研水平。組織老師和教研組主動申報課題及撰寫教育教學(xué)論文，完成已申請的xx市課題中期討論報告及相關(guān)資料的上傳工作。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，開展校本研修活動，充分利用片組進(jìn)行區(qū)域教學(xué)研討，將科研與教研結(jié)合起來，以教科研指導(dǎo)信息技術(shù)教學(xué)。

6．組織常規(guī)活動：按xx市教科院和教培研中心打算支配組織并完成常規(guī)活動任務(wù)。

信息技術(shù)的工作打算4

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《市教育體育局二0一0年工作要點》中提出的目標(biāo)要求，結(jié)合我市信息技術(shù)教學(xué)實際，全面貫徹落實市教育體育局“內(nèi)涵提升年”活動要求，扎實推動“有效課堂”活動的開展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和討論，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。以提高自身素養(yǎng)、創(chuàng)新工作方式、強化服務(wù)意識為切入點，加強對信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)模式的討論和實踐，提高信息技術(shù)學(xué)科老師的理論水平和教學(xué)力量，培育同學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)手段解決實際問題的力量。

二、工作目標(biāo)

加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。做一個善學(xué)習(xí)、勤思索的老師。通過不斷學(xué)習(xí)、探究，具備較強的教育教學(xué)和信息技術(shù)教科研力量，努力成為本學(xué)科最新教學(xué)理念和教學(xué)方法的帶頭人。進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新觀念，努力提高自己的教研水平。

加強課堂教學(xué)的討論。落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)范教學(xué)行為，進(jìn)一步做好信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)調(diào)研工作，加強與任課老師的溝通，把握學(xué)科課堂教學(xué)狀況，組織學(xué)科老師開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動。實行多元進(jìn)展的課堂教學(xué)討論思路，加強對提高課堂教學(xué)效益問題的討論，深化推動“有效課堂”活動，從整體上進(jìn)一步提升信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)水平。

發(fā)揮骨干老師的示范作用和學(xué)科中心組的指導(dǎo)及監(jiān)督作用。本學(xué)年將組織部分優(yōu)秀老師開設(shè)不同規(guī)模的展現(xiàn)課、研討課，以便廣闊老師學(xué)習(xí)討論，提高廣闊老師的教學(xué)水平，實行多種形式，指導(dǎo)和關(guān)心廣闊老師把握信息技術(shù)領(lǐng)域的新學(xué)問、新技能，了解信息技術(shù)的新動態(tài)及其進(jìn)展方向，理解和把握現(xiàn)代教育理論和有關(guān)信息技術(shù)教育的理論學(xué)問，并結(jié)合自己的工作實際，理論與實踐相結(jié)合，逐步應(yīng)用到自己的工作當(dāng)中。

三、工作思路

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教育和新課改的文件，圍繞課程實施中的問題，加快教研、科研等方面的改革與進(jìn)展，深化了解并準(zhǔn)時解決教學(xué)中的困難和問題；總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律。通過學(xué)習(xí)、討論，進(jìn)一步增添課程意識，強化教改意識，從根本上提高我市信息技術(shù)老師的自身素養(yǎng)。通過開展豐富的教研活動，充分調(diào)動廣闊老師參加教學(xué)改革的主動性，增添老師教學(xué)的質(zhì)量意識，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。同時通過對學(xué)法的討論，努力使老師的教學(xué)面對全體，因材施教，激發(fā)同學(xué)自我進(jìn)展的愿望和力量，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展和成長。

2、加強老師隊伍建設(shè)，構(gòu)建合理的梯次型的老師結(jié)構(gòu)，加強集體備課，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，努力提高信息技術(shù)老師的專業(yè)素養(yǎng)，推動老師整體水平的提高。充分發(fā)揮學(xué)段骨干老師的帶頭作用，真正肩負(fù)起指導(dǎo)青年老師盡快成長的重任。通過開展各種教研活動，著力發(fā)覺、培育一批具有進(jìn)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年老師。

3、加強信息技術(shù)教學(xué)工作的常規(guī)管理，確保本年度任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成。加強常規(guī)管理的力度，使備課、上課、作業(yè)布置與設(shè)計、同學(xué)作品的評價等制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。組織好公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課及論文的評價與指導(dǎo)，對于信息技術(shù)課堂教學(xué)，可以采納“任務(wù)驅(qū)動”的方式，根據(jù)“提出任務(wù)——分析商量——探究質(zhì)疑與操作——反饋小結(jié)”這種形式，老師提出任務(wù)后，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分析商量，問題也可以是從老師引導(dǎo)同學(xué)分析商量中得到。解決問題的方法，或是師生共同探究，或是由同學(xué)教同學(xué)，由同學(xué)選擇自己的方式，最終進(jìn)行展現(xiàn)與評價，這樣既削減了老師講解過程，增加了分析商量、質(zhì)疑解惑的環(huán)節(jié)，也使同學(xué)有參加和表現(xiàn)的機(jī)會，初步實現(xiàn)師生之間、同伴之間的合作溝通。留意分析任務(wù)的合理性和溝通的質(zhì)量以及評價反饋是否到位。留意培育同學(xué)的愛好和信息意識，讓同學(xué)在愛好中學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及使用習(xí)慣。

4、加大討論力度，開創(chuàng)教科研工作的新局面。依據(jù)教材的特點，采納任務(wù)驅(qū)動、社會調(diào)查、探究討論等多種教學(xué)方法，突出動手操作，引導(dǎo)同學(xué)主動思維，加強案例討論，營造布滿情趣的學(xué)習(xí)情境，由引導(dǎo)扶持到逐步放手，結(jié)合詳細(xì)任務(wù)，廣泛搜集信息，開展討論性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作精神，提高同學(xué)綜合應(yīng)用信息技術(shù)的力量。

四、工作措施

1、加強對教學(xué)過程的全程管理，隨時調(diào)度協(xié)調(diào)

學(xué)校要抓好備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、考查與考試等各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)老師主動探究課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)以同學(xué)為中心的教學(xué)環(huán)境；不能因?qū)W科的特點而忽視教學(xué)常規(guī)方面的工作。要大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)豐富的教育手段和有效的學(xué)習(xí)工具。

2、切實發(fā)揮教研組和備課組作用，搞好集體教研

抓好全市的集體備課，切實發(fā)揮好教研組和備課組的作用，搞好集體教研，集思廣益。每月至少組織一次市級集體備課，充分發(fā)揮骨干老師的模范帶頭作用，加強與信息技術(shù)老師的溝通，把握學(xué)科課堂教學(xué)狀況，組織學(xué)科老師開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動。抓好基礎(chǔ)學(xué)問的落實和質(zhì)量檢測，逐步提高同學(xué)的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面而富有獨特的進(jìn)展。

3、加強校際、學(xué)科之間的溝通，取長補短共同提高

圍繞“內(nèi)涵提升年”活動要求以及“有效課堂”教學(xué)活動的開展，深化“有效課堂”定點聯(lián)系學(xué)校，準(zhǔn)時發(fā)覺活動中涌現(xiàn)出的典型學(xué)校和模范老師，針對涌現(xiàn)出的典型學(xué)校和老師，準(zhǔn)時組織不同規(guī)模的展現(xiàn)課、研討課活動，以便廣闊老師學(xué)習(xí)討論，以點帶面，以面帶片，提高廣闊老師的教學(xué)水平。實行多種形式，指導(dǎo)和關(guān)心廣闊信息技術(shù)老師把握信息技術(shù)學(xué)科的新學(xué)問、新技能、新方法，并逐步應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)全市信息技術(shù)學(xué)科有效課堂教學(xué)的整體提升。

4、根據(jù)省市教研室的支配要求，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特點，開展各種形式的教學(xué)討論和實踐溝通活動。組織老師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、開闊視野，拓展力量。

5、調(diào)動廣闊老師的參加意識，主動參與省市級競賽活動，并力爭在活動中取得好成果。

6、扎扎實實搞好教學(xué)討論，夯實同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，深化學(xué)校，進(jìn)一步調(diào)研中學(xué)校信息技術(shù)課的開課狀況，開足開全信息技術(shù)課，加大力度，保證開課質(zhì)量，切切實實讓同學(xué)在這一方面得到進(jìn)展。

五、詳細(xì)工作支配

八月：

制訂教研打算，做好開學(xué)前的預(yù)備工作。

九月：

1、濟(jì)南市學(xué)校信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩活動。

2、山東省學(xué)校信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩活動。

3、區(qū)域性集體備課

十月：

區(qū)域性集體備課

十一月：

信息技術(shù)展現(xiàn)課。

十二月：

1、深化學(xué)校聽課調(diào)研。

2、集體備課。

二0xx年一月：

1、總結(jié)上半年工作，修訂11年工作打算。

2、期末教學(xué)質(zhì)量檢測。

二月：

制定、傳達(dá)本學(xué)期教研打算及工作要點。

三月：

深化學(xué)校聽課，針對教學(xué)中存在的問題，制定整改措施。

四月：

學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)能手評比

五月：

深化學(xué)校聽課調(diào)研

六月：

1、期末教學(xué)質(zhì)量檢測。

2、總結(jié)學(xué)年工作，查找缺乏，明確下一步工作目標(biāo)及方向。

信息技術(shù)的工作打算5

信息技術(shù)課程由是計算機(jī)課程進(jìn)展而來，隨著社會信息化的進(jìn)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不行或缺的組成部分。信息技術(shù)教育已經(jīng)超越了單純的計算機(jī)技術(shù)訓(xùn)練階段，進(jìn)展成為與信息社會人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。因此，高中信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型。要完成這一轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵在于：一方面，要廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)閱歷；另一方面，更需要每一位信息技術(shù)老師在仔細(xì)討論課程特點的基礎(chǔ)上，加強理論學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實際，探究行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。信息技術(shù)課集學(xué)問_和技能_于一體，具有工具_(dá)、綜合_和實踐_等學(xué)科特點，它作為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革鏈條中的一個重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地。以下是我的一點教學(xué)心得：

一、營造良好的教學(xué)環(huán)境

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氣氛是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和老師應(yīng)努力制造條件，給同學(xué)營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校內(nèi)的整體規(guī)劃，小到圖書館、機(jī)房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營造；另一方面，更要以改善同學(xué)的`學(xué)習(xí)方式、激發(fā)同學(xué)的探究_為動身點，設(shè)計與同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。

其次，要營造好同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的小環(huán)境，老師應(yīng)在引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓同學(xué)通過自主探究把握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中熟悉和理解相關(guān)概念和原理，陶冶心_，形成健康人格；老師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有打算地讓每個同學(xué)親歷與體驗需求分析、方案設(shè)計以及方案實施等解決問題的完好過程，鼓舞同學(xué)在過程中主動思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、從教學(xué)方法方面入手

信息技術(shù)課是一門既好玩味又苦澀難學(xué)的學(xué)科，若是脫離實際講一些枯燥的理論學(xué)問，同學(xué)會覺得乏味，而且不簡單引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。那么，教學(xué)的勝利與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇合適的教學(xué)方法，將對老師的教、同學(xué)的學(xué)起到事半功倍的作用。首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的勝利閱歷，依據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭杉{講解、觀看、商量、參觀、實踐等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以汲取國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的勝利閱歷，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探究新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

要從教學(xué)實際動身，依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，敏捷、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并擅長將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)當(dāng)建立在深化理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上學(xué)校老師信息技術(shù)個人研修打算學(xué)校老師信息技術(shù)個人研修打算。譬如，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)強調(diào)讓同學(xué)在親密聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實際的有意義的“任務(wù)”情境中，通過完

成任務(wù)來學(xué)習(xí)學(xué)問、獲得技能、形成力量、內(nèi)化_。因此，要正確熟悉任務(wù)驅(qū)動中“任務(wù)”的特定含義，使用中要堅持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避開濫用和泛化；要留意任務(wù)的情境_、有意義_、可操作_；任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)詳細(xì)，各任務(wù)之間還要互相聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個任務(wù)鏈，以便同學(xué)踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)學(xué)問。

三、處理好老師、同學(xué)及教材的關(guān)系

首先，老師要關(guān)注同學(xué)的情感，以同學(xué)進(jìn)展為本。現(xiàn)代社會的進(jìn)展、課程改革的理念，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、公平的、和諧的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)中老師對同學(xué)居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸，隨便擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)同學(xué)是一個有肯定生活閱歷、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題力量的會學(xué)個體，是一個構(gòu)建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要留意到同學(xué)的思維過程。

其次，信息技術(shù)進(jìn)展飛速，新技術(shù)新應(yīng)用更新特別快。教材中所提到的軟件，市場上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應(yīng)用更便利、實現(xiàn)更好效果。在使用教材時，我們的老師不行能每一個軟件都能講到，因此應(yīng)教會同學(xué)逐類旁通。另一方面具有制造_的老師應(yīng)使課本上的學(xué)問活起來，要針對同學(xué)的心理特點和已有學(xué)問對教材進(jìn)行科學(xué)的、藝術(shù)的處理。教材往往把學(xué)問以定論的形式直接呈如今同學(xué)的面前，同學(xué)看到的是思維的結(jié)果——教學(xué)結(jié)論，而看不到思維活動的過程。老師在使用教材，進(jìn)行備課時，要仔細(xì)感悟教材的編寫意圖，思索教材定論以外的變數(shù)，在討論教材編寫意圖中找到教學(xué)目標(biāo)，在變數(shù)中找到創(chuàng)新點。

再者，如今一個較普遍的現(xiàn)象是：信息技術(shù)教材，在發(fā)下來幾周后，有許多同學(xué)就基本上找不到這本書在哪了。這里既是同學(xué)本身的緣由，也有教材本身的緣由，深層次來說還有信息技術(shù)學(xué)科自身的特別_。在教學(xué)中可以支配一些要同學(xué)自己看書后進(jìn)行相關(guān)操作的內(nèi)容，我個人認(rèn)為，要讓同學(xué)學(xué)會看書看關(guān)心，以后同學(xué)的計算機(jī)學(xué)問更過的是要他們自己通過書籍，資料，在線關(guān)心等獵取。因此，老師的引導(dǎo)還是必要的，教材的引導(dǎo)也是必要的，當(dāng)同學(xué)年齡到了肯定的時候，而且學(xué)問水平也已經(jīng)有肯定基礎(chǔ)的時候，我們才去引導(dǎo)同學(xué)通過看書、看關(guān)心等途徑來獲得新知，這才符合同學(xué)的心理特征。

四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點差異。

鼓舞獨特化進(jìn)展“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，關(guān)注同學(xué)、關(guān)組同學(xué)的進(jìn)展是這一理念的詳細(xì)表達(dá)。信息技術(shù)課程同樣要以同學(xué)進(jìn)展為動身點，了解同學(xué)的不同特點，以更好地促進(jìn)同學(xué)的個人進(jìn)展。

同學(xué)在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中往往分化很快，再加上起點水平參差不齊，會給教學(xué)帶來諸多不便。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分了解同學(xué)已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)特點、個_進(jìn)展需求等方面的差異，敏捷設(shè)計與組織教學(xué)活動。

老師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的同學(xué)都能依據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容；老師還應(yīng)給同學(xué)供應(yīng)多樣化的自主探究空間，鼓舞不同看法和制造_思路的迸發(fā)，鼓舞多樣化的問題解決方式和方法。老師可以依據(jù)同學(xué)的力量差異、水平差異針對_地實施分層次教學(xué)；對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可以采納補課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消退他們對信息技術(shù)的神奇感，增添其學(xué)習(xí)的信念；也可以采納伙伴教學(xué)的方法，變同學(xué)的個體差異為資源，讓同學(xué)在參加合作中相互學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的特長，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對于少