中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃合集15篇

Word第第頁(yè)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃合集15篇中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算1

1、字、詞及古詩(shī)文的復(fù)習(xí)

字、詞及古詩(shī)文的復(fù)習(xí)以梳理課本為主，其中字詞多考查多音多義字、形聲字、難讀字、習(xí)慣性誤讀字和一些常用字，西寧市還多考前后鼻音的區(qū)分。

古詩(shī)文考試的范圍基本是學(xué)校教讀篇目中要求背誦的名篇名句。古詩(shī)文復(fù)習(xí)要抓住重點(diǎn)，取舍得當(dāng)。復(fù)習(xí)時(shí)選取那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型、學(xué)問(wèn)掩蓋面最廣的文章。

2、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說(shuō)明文和談?wù)撐膹?fù)習(xí)。三大文體的復(fù)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)歸納所要考到的文體常識(shí)，有些需要識(shí)記。明確各文體主要考點(diǎn)，教會(huì)同學(xué)解決詳細(xì)問(wèn)題的思路和方法，再選取一些典型的例文進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題訓(xùn)練。

3、寫(xiě)作訓(xùn)練

作文重點(diǎn)放在記敘文指導(dǎo)上，要求同學(xué)能精確審題，正確選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章中心服務(wù)，強(qiáng)調(diào)字跡工整度對(duì)作文的重大影響。

作文后期訓(xùn)練重視較高水品的習(xí)作，模擬其謀篇布局，選材新奇，內(nèi)容新穎?？梢哉乙恍┑湫偷膶?xiě)人、敘事范文，引導(dǎo)同學(xué)分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行具體評(píng)講爭(zhēng)取讓每位同學(xué)寫(xiě)好記敘文?？v觀近幾年中考作文命題改變的軌跡不難發(fā)覺(jué)，作文命題正朝著“生活化”方向進(jìn)展。應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己，感恩、理解他人，喜愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)。在寫(xiě)作中，要擅長(zhǎng)從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，讓文章表達(dá)出真摯感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

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為了搞好語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我們七班級(jí)語(yǔ)文組特?cái)M定此復(fù)習(xí)打算。

預(yù)期目標(biāo)：

削減班級(jí)不及格率，提高優(yōu)秀率，嚴(yán)格控低，爭(zhēng)取做到在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分少扣分，提高同學(xué)整體的得分率。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、全部詩(shī)詞全部會(huì)背誦，會(huì)默寫(xiě)，理解詩(shī)歌表達(dá)的情感，留意詩(shī)歌中運(yùn)用到的修辭手法。

2、落實(shí)把握每一課的字詞，包括字音、字形、字義。

3、將書(shū)上全部教讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，《課易通》及單元測(cè)試卷中的課內(nèi)語(yǔ)段閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

4、落實(shí)好文言文的背誦、翻譯及其內(nèi)容理解。

5、記敘文寫(xiě)作相關(guān)技法指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、字音、字形、字義的理解與把握。

2、默寫(xiě)課文中要求背誦的古詩(shī)詞。

3、文言文的翻譯。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、閱讀理解的相關(guān)答題技巧指導(dǎo)。

2、記敘文寫(xiě)作要圍繞中心選材，用詳細(xì)的事例反映人物的思想品質(zhì)。

復(fù)習(xí)策略：

1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主，幫助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，以此穩(wěn)固同學(xué)需把握的學(xué)問(wèn)。

2、教會(huì)同學(xué)正確的答題方法，以提高答題的精確率。

3、對(duì)于學(xué)困生，要多找同學(xué)談心，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立自信念，關(guān)心他們以正確的心態(tài)去面對(duì)考試。

4、對(duì)于優(yōu)等生，老師要賜予拔高要求，提高優(yōu)秀率。

5、對(duì)于閱讀理解，要力求講練相結(jié)合。

6、老師催促同學(xué)自覺(jué)復(fù)習(xí)、歸納學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

7、作文指導(dǎo)要選取同學(xué)作文中的通病進(jìn)行講解，個(gè)別指導(dǎo)寫(xiě)作有困難的同學(xué)，讓他們有事可寫(xiě)，能寫(xiě)完好的一件事。

復(fù)習(xí)時(shí)間支配：

字詞復(fù)習(xí)：2課時(shí)

古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)及賞析：2課時(shí)

文言文復(fù)習(xí)：4課時(shí)

課內(nèi)語(yǔ)段精讀：3課時(shí)

課外語(yǔ)段閱讀技法指導(dǎo)及訓(xùn)練：2課時(shí)

寫(xiě)作指導(dǎo)及訓(xùn)練：3課時(shí)

期中模擬考及試卷評(píng)講：4課時(shí)

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一、指導(dǎo)思想

穩(wěn)固同學(xué)上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)，加深記憶，關(guān)心同學(xué)形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系，迎接就要到來(lái)的期末考試。

二、主要目標(biāo)

包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，口語(yǔ)交際話題，支配在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一班級(jí)上半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是拼音教學(xué)，通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，使孩子能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。識(shí)字教學(xué)又一重點(diǎn)。老師能注意關(guān)心同學(xué)積累識(shí)字方法，例如結(jié)構(gòu)法、筆順?lè)ā⑴f字記新字法等，另外注意關(guān)心同學(xué)正確熟悉字的構(gòu)成，如本冊(cè)書(shū)共消失24個(gè)基本筆畫(huà)，五種結(jié)構(gòu)的字(除全包圍結(jié)構(gòu))。同時(shí)老師還主動(dòng)向課外延長(zhǎng)，讓孩子多閱讀，多識(shí)字。老師還重視寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，尤其是同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、關(guān)心同學(xué)辨析要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導(dǎo)同學(xué)能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而到達(dá)積累詞匯的目的。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)漢語(yǔ)拼音：1.能精確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。2.能正確默寫(xiě)聲母表、韻母表;正確拼寫(xiě)音節(jié)。3.能精確地拼讀音節(jié)。

(二)識(shí)字寫(xiě)字：1.精確認(rèn)讀生字2.正確書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)。3.按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范4.把握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

(三)閱讀理解：1.正確背誦指定的課文。2.聯(lián)系課文和生活閱歷理解簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和句子。

(四)句子表達(dá)：1.熟悉句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))。

2.正確推斷句子是否完好，能將不完好的句子補(bǔ)充完好。

3.用學(xué)過(guò)的生字組詞，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)潔的句子，初步建立句的概念。4.正確推斷句子是否完好，能將不完好的句子補(bǔ)充完好。

六、復(fù)習(xí)形式

以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不讓同學(xué)硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛(ài)好。讓同學(xué)比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

七、復(fù)習(xí)類(lèi)型：

1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)潔的句子。

3、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。5、填空練習(xí)。

6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

八、復(fù)習(xí)措施

1、有打算、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，仔細(xì)備好每節(jié)復(fù)習(xí)課，留意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實(shí)效性。

3、抓好兩端的同學(xué)(優(yōu)生和學(xué)困生)，留意輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。

4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好同學(xué)學(xué)習(xí)的勁頭。

九、復(fù)習(xí)方法

1、第一階段：采納單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)4課時(shí)，后面每個(gè)單元2課時(shí)，主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

2、其次階段：歸類(lèi)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。詳細(xì)講解每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，如形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記，生字的書(shū)寫(xiě)等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再各自做其他的練習(xí)。

3、第三階段：綜合模擬，以做綜合試卷為主。

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1、語(yǔ)言的綜合運(yùn)用力量的復(fù)習(xí)

語(yǔ)言的綜合力量是中考語(yǔ)文試卷上的一個(gè)不行忽視的板塊。透過(guò)近幾年的中考試題，可以看出測(cè)試基本要求是：能辨音識(shí)義;能修改病句;能揣摩和理解語(yǔ)言的深層含義;能找出材料的焦點(diǎn)、中心，并有針對(duì)性的發(fā)表看法;能留意對(duì)象和場(chǎng)合，文明、連貫、得體地說(shuō)話;能完好精確、突出要點(diǎn)地概述、轉(zhuǎn)述某件事;能依據(jù)句式和修辭仿寫(xiě)句子等等。清晰了考查的內(nèi)容與題型，有目的指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。詳細(xì)做法：

(1)每周支配一節(jié)課進(jìn)行此項(xiàng)特地訓(xùn)練。

(2)每次測(cè)試后仔細(xì)評(píng)講此項(xiàng)內(nèi)容。

(3)依據(jù)存在的問(wèn)題，老師適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，輔以答題的方法和技巧。

2、積累部分：

這部分的考試范圍基本是學(xué)校教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運(yùn)用?！犊荚嚲V要》列出的50篇重點(diǎn)篇目，不但要篇篇背誦，詩(shī)文名句還要字字落實(shí)，尤其是平常默寫(xiě)時(shí)常常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)溫故。切記：一字出錯(cuò)，滿盤(pán)皆輸。詳細(xì)做法：

(1)把近幾年全國(guó)中考試卷中的默寫(xiě)題，收集整理、補(bǔ)充并打印制成若干小卷，分發(fā)給同學(xué)練習(xí)。每周用兩節(jié)課的課前非常鐘，或點(diǎn)名背誦或讓同學(xué)默寫(xiě)。

(2)由默寫(xiě)小組長(zhǎng)批改或同學(xué)互改，每錯(cuò)一字訂正三遍。

﹙3﹚同學(xué)互報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，相互評(píng)改，提高默寫(xiě)的精確性。

3、閱讀部分：

文言文的考查我們要注意考綱中的重點(diǎn)篇目，突出重點(diǎn)，首先對(duì)文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)，要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，讓同學(xué)理解背誦;其次文言翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔抓住句子的關(guān)鍵詞，逐句對(duì)應(yīng)翻譯，同時(shí)做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)等工作;第三應(yīng)留意的思想傾向，抓住基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章的背景、文章的主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思索表達(dá)的感情和文章的主旨。詳細(xì)做法是：

(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)字詞解釋、重點(diǎn)句的翻譯等。

(2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累，可以根據(jù)通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義詞等方面分類(lèi)整理，要求同學(xué)用一本特地的語(yǔ)文筆記本記錄，從而使文言學(xué)問(wèn)形成了學(xué)問(wèn)塊，便于積累記憶。

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指導(dǎo)思想

以課標(biāo)要求來(lái)統(tǒng)率和指導(dǎo)語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考，始終把提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨。復(fù)習(xí)以“綱”為綱，以“本”為本，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，到達(dá)把握學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)、提高力量的目的。

工作目標(biāo)

力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)15%，合格率達(dá)95%，均分達(dá)81分，整體位次居全市中等水平。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

以八〔下〕、九〔上〕、九〔下〕教材為重點(diǎn)。

以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)?！裁恐?課時(shí)左右〕

以培育同學(xué)的語(yǔ)文力量為重點(diǎn)。

復(fù)習(xí)策略

〔一〕課本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，關(guān)心同學(xué)過(guò)好課本關(guān)，把握好課本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們預(yù)備采納以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，然后讓同學(xué)進(jìn)一步明確要求，避開(kāi)同學(xué)盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)消失哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓同學(xué)把握一些基本的技能和方法。

〔二〕學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)

在課本學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把學(xué)校階段要求把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)作如下幾大類(lèi)復(fù)習(xí)：

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及語(yǔ)言運(yùn)用

這里面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，但主要是要求同學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。也就是要求同學(xué)能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。

2、閱讀訓(xùn)練

〔1〕現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文〔包括散文、小說(shuō)〕、說(shuō)明文、談?wù)撐娜?lèi)，每一類(lèi)都對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題討論發(fā)覺(jué)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察同學(xué)閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向?！币虼宋覀?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必需讓同學(xué)對(duì)每一類(lèi)型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。詳細(xì)方法如下：細(xì)心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)同學(xué)有情感教育作用的、能對(duì)同學(xué)人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查同學(xué)對(duì)整篇文章融會(huì)貫穿的理解和把握力量，著重培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注意方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求同學(xué)不要去關(guān)懷問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的學(xué)問(wèn)和解題的思路方法?！舱w感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→組織語(yǔ)言→得出答案?！?/p>

〔2〕文言文閱讀

文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語(yǔ)文的需要?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇?！蔽难晕拈喿x是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查同學(xué)文言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也考查同學(xué)對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)頭重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)力量的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向進(jìn)展。

3、作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行〔每周3課時(shí)左右〕。主要讓同學(xué)會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和談?wù)撐?，讓同學(xué)明確每一類(lèi)文章的寫(xiě)法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓同學(xué)限時(shí)作文，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。

〔三〕綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)、分析解決問(wèn)題的力量，而閱讀理解和寫(xiě)作題就很好的訓(xùn)練了同學(xué)的這些力量，因此我們預(yù)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓同學(xué)提高。

2、寫(xiě)作訓(xùn)練

在這一階段，我們預(yù)備突出針對(duì)同學(xué)作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專(zhuān)題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、精選幾套中考模擬試題〔荊州教科所的4套綜合題〕進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，留意發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓同學(xué)適應(yīng)，但要掌握次數(shù)，防止同學(xué)產(chǎn)生厭考心情。

復(fù)習(xí)支配

日期

教學(xué)內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

4、3——4、8

荊資1——4

教材8下

作文序列訓(xùn)練〔1〕

尚燕王俊方

魏開(kāi)林

丁連忠

4、10——4、15

荊資5——7

教材9上

作文序列訓(xùn)練〔2〕

尚燕王俊方

魏開(kāi)林

丁連忠

4、17——4、22

荊資8——9

教材9下

作文序列訓(xùn)練〔3〕

綜合測(cè)試

尚燕王俊方

魏開(kāi)林

丁連忠

4、24——4、29

荊資10——12

作文序列訓(xùn)練〔4〕

魏開(kāi)林

丁連忠

5、8——5、13

荊資13——15

作文序列訓(xùn)練〔5〕

魏開(kāi)林

丁連忠

5、15——5、20

荊資16——18

作文序列訓(xùn)練〔6〕

魏開(kāi)林

丁連忠

5、22——5、27

荊資19——20

作文序列訓(xùn)練〔7〕

尚燕王俊方

丁連忠

5、29——6、3

模擬考試1——2

作文序列訓(xùn)練

尚燕王俊方

魏開(kāi)林丁連忠

6、5——6、10

模擬考試3——4

作文序列訓(xùn)練

尚燕王俊方

魏開(kāi)林丁連忠

6、12——6、20

石首市考前訓(xùn)練題

尚燕王俊方

魏開(kāi)林丁連忠

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)學(xué)校階段的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。力爭(zhēng)在今年的中考中，語(yǔ)文科的成果穩(wěn)中有升。

二、仔細(xì)解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的直接根據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為老師自己應(yīng)當(dāng)先仔細(xì)解讀《全區(qū)考試說(shuō)明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)同學(xué)也要在老師的引導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)《全區(qū)考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)比，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

三、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)報(bào)命題方向。

近兩年我區(qū)中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有改變。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最終是作文的寫(xiě)作〔話題作文和半命題作文相結(jié)合〕。重視考查同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累，尤其是注意考查同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際和生活閱歷，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)潔說(shuō)明。

〔一〕、積累部分。

這一部分又包括：字形字音的把握，詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用，修辭手法的理解與運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，文言詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)。近年來(lái)，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶同學(xué)的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求同學(xué)能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫(xiě)中常常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告知同學(xué)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)〔每錯(cuò)一字扣0.5分，扣完為止〕切記：一字出錯(cuò)，滿“盤(pán)”皆輸。

〔二〕、文言文部分。

這一部分包括詩(shī)詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀，考試的范圍是學(xué)校教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識(shí)程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則經(jīng)?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相像。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要突出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、學(xué)問(wèn)的掩蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來(lái)看，命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫(xiě)景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選，“記”和“說(shuō)”兩種文體也特殊受青睞。答題時(shí)要大膽依據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活閱歷理解作答。也不排解課外文言文的考查，課外文言文閱讀大多項(xiàng)選擇擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相像。做題時(shí)肯定要留意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或?qū)W問(wèn)點(diǎn)相聯(lián)系，注意由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽依據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活閱歷理解作答。

文言文閱讀題主要分為兩類(lèi)。一是翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是：

〔1〕粗知全文大意，把握文意的傾向性?！?〕詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。留意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是考試的要點(diǎn)，也是得分點(diǎn)?！?〕還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義?！?〕另外還要留意詞類(lèi)活用、古今異義、通假等特別現(xiàn)象及一些特別的句式〔如推斷句、倒裝句、省略句、固定句〕?！?〕若直譯不通，則用意譯。須依據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。

二是啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要留意思想傾向，抓住基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思索作答。

〔三〕、現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握“考點(diǎn)”，把握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小說(shuō)、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇隨筆式的談?wù)撐?。因此，在最終復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多項(xiàng)選擇取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是根據(jù)“整體——局部——整體”的挨次進(jìn)行考查。做題時(shí)要讓同學(xué)牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無(wú)論在任何狀況下作答既要表達(dá)獨(dú)特和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于的主見(jiàn)。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比方，整體感知類(lèi)的題目，經(jīng)常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找談?wù)?、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路肯定要熟記于心。再比方，同學(xué)認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目，我們可以讓同學(xué)：先觀看句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比方、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。凡述種種題型，都有肯定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

〔四〕、作文部分。

每個(gè)星期進(jìn)行一次寫(xiě)作訓(xùn)練，在寫(xiě)和評(píng)的專(zhuān)題訓(xùn)練中提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。

作文指導(dǎo)，了解說(shuō)明文、談?wù)撐牡某Ｒ?jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)上面，要求同學(xué)能夠精確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書(shū)正確，字跡工整，為良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新穎，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)寫(xiě)好記敘文，能把人或大事完好地交代清晰。進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)問(wèn)的講座,讓同學(xué)做到有寫(xiě)的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文,引導(dǎo)同學(xué)分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行具體評(píng)講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。

“話題”作文仍舊是今年考查的主流，命題已經(jīng)在靜靜地發(fā)生改變，這個(gè)改變就是話題作文與半命題作文相結(jié)合?？v觀近幾年中考作文命題改變的軌跡，我們不難發(fā)覺(jué)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己，喜愛(ài)讀書(shū)，喜愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度進(jìn)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更寬闊的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。

因此，在最終階段要?jiǎng)訂T同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。雖學(xué)習(xí)比較緊急，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫(xiě)作中，要擅長(zhǎng)從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；擅長(zhǎng)聯(lián)想，張揚(yáng)獨(dú)特。讓文章表達(dá)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，那就要是包裝，書(shū)寫(xiě)規(guī)范干凈，不用涂改液，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本事，開(kāi)好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新觀賞分。張揚(yáng)獨(dú)特，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)章，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度簡(jiǎn)潔打算

第一輪復(fù)習(xí)：4月上旬——4月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特殊是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開(kāi)。有要求的古詩(shī)文要篇篇默寫(xiě)。

其次輪復(fù)習(xí)：〔5月上旬—5月底〕，進(jìn)入專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段，即依據(jù)中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有挨次，將學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)分門(mén)分類(lèi)地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練?！灿洈⑽摹f(shuō)明文——談?wù)撐摹?，更要注意現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。

第三輪復(fù)習(xí)：〔6月初—6月上旬〕，重在模擬訓(xùn)練和綜合力量的培育，可關(guān)心同學(xué)在完成專(zhuān)題復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試力量的作用。

第四輪復(fù)習(xí)：〔考前一星期沖刺〕同學(xué)自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。更多時(shí)間用來(lái)閱讀自己一年來(lái)寫(xiě)的文章，整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評(píng)講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，梳理文體學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，更好地熟悉自我，找到自信，定能取得優(yōu)異的語(yǔ)文成果。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算7

一指導(dǎo)思想

穩(wěn)固同學(xué)上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)，加深記憶，關(guān)心同學(xué)形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系，迎接就要到來(lái)的期末考試。

二復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一班級(jí)上半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是拼音教學(xué)，通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，使孩子能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

識(shí)字教學(xué)又一重點(diǎn)。老師能注意關(guān)心同學(xué)積累識(shí)字方法，例如結(jié)構(gòu)法、筆順?lè)?、舊字記新字法等，另外注意關(guān)心同學(xué)正確熟悉字的構(gòu)成，如本冊(cè)書(shū)共消失24個(gè)基本筆畫(huà)，五種結(jié)構(gòu)的字(除全包圍結(jié)構(gòu))。同時(shí)老師還主動(dòng)向課外延長(zhǎng)，讓孩子多閱讀，多識(shí)字。老師還重視寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，尤其是同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)。

三復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、關(guān)心同學(xué)辨析要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導(dǎo)同學(xué)能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而到達(dá)積累詞匯的目的。

四復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)漢語(yǔ)拼音：

1、能精確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)

2、能正確默寫(xiě)聲母表、韻母表;正確拼寫(xiě)音節(jié)

3、能精確地拼讀音節(jié)

(二)識(shí)字寫(xiě)字：

1、精確認(rèn)讀生字

2、正確書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)

3、按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范

4、把握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞

(三)閱讀理解：

1、正確背誦指定的課文學(xué)校期中考試復(fù)習(xí)打算作文

2、聯(lián)系課文和生活閱歷理解簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和句子

(四)句子表達(dá)：

1、熟悉句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))

2、正確推斷句子是否完好，能將不完好的句子補(bǔ)充完好

3、用學(xué)過(guò)的生字組詞，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)潔的句子，初步建立句的概念

4、正確推斷句子是否完好，能將不完好的句子補(bǔ)充完好

五復(fù)習(xí)形式

以歸類(lèi)復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不讓同學(xué)硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛(ài)好。讓同學(xué)比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

六復(fù)習(xí)類(lèi)型

1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)潔的句子。

3、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

5、填空練習(xí)。

6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

七復(fù)習(xí)措施

1、有打算、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，仔細(xì)備好每節(jié)復(fù)習(xí)課，留意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實(shí)效性。

3、抓好兩端的同學(xué)(優(yōu)生和學(xué)困生)，留意輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。

4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好同學(xué)學(xué)習(xí)的勁頭。

八復(fù)習(xí)方法

1、第一階段：采納單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)4課時(shí)，后面每個(gè)單元2課時(shí)，主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

2、其次階段：歸類(lèi)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。詳細(xì)講解每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，如形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記，生字的書(shū)寫(xiě)等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再各自做其他的練習(xí)。

3、第三階段：綜合模擬，以做綜合試卷為主。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算8

轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期已過(guò)去將近一半，期中考試即將來(lái)臨，為了做好期中復(fù)習(xí)迎考工作，讓同學(xué)考到一個(gè)抱負(fù)的成果，特?cái)M定本期語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算。

一、學(xué)情分析。

我們七班級(jí)1班有39人，男生21人，女生18人。班級(jí)有10多個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較高，能夠自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其余的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性都不大好，需要催促，甚至強(qiáng)制才能學(xué)一點(diǎn)，平常課上學(xué)的東西有一大部分已經(jīng)遺忘了，所以在復(fù)習(xí)中要降低要求，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)，在此基礎(chǔ)上再提高其技能和應(yīng)試技巧。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容及要求。

1、一到三單元的重點(diǎn)字詞，包括字音、字形、多音字、四字詞語(yǔ)，要求全體同學(xué)全部記住，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，人人落實(shí)。

2、文言文：

〔1〕文下注解中的重點(diǎn)字詞解釋及運(yùn)用要理解并記住。

〔2〕文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯逐個(gè)過(guò)關(guān)。

〔3〕文言文中詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義現(xiàn)象要求同學(xué)整理歸納，重點(diǎn)虛詞“之、于、其、而、以”也要整理，并能理解運(yùn)用。

3、語(yǔ)言運(yùn)用題，成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際，成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有學(xué)問(wèn)點(diǎn)、解題方法等的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、課文默寫(xiě)，課文默寫(xiě)包括現(xiàn)代文默寫(xiě)、文言文默寫(xiě)、詩(shī)歌默寫(xiě)，要人人過(guò)關(guān)，學(xué)困生要反復(fù)默寫(xiě)練習(xí)，爭(zhēng)取提高正確率。

5、詩(shī)詞鑒賞題可以從內(nèi)容、用詞、感情和寫(xiě)法等角度練習(xí)。

6、現(xiàn)代文閱讀以記敘文和說(shuō)明文為主，對(duì)同學(xué)進(jìn)行解題思路和方法指導(dǎo)。

7、作文寫(xiě)作。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能寫(xiě)一篇600字以上的完好的文章。

三、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問(wèn)題。

復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，同學(xué)的激情不高，且部分同學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓同學(xué)能真正理順學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，增添技能，復(fù)習(xí)中肯定要留意“嚴(yán)”：就是對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中消失的問(wèn)題必需要求同學(xué)按時(shí)保質(zhì)保量地完成。由于學(xué)問(wèn)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。在復(fù)習(xí)工作中，又要避開(kāi)由于自己心急而造成同學(xué)厭學(xué)或由于部分同學(xué)智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。

四、復(fù)習(xí)的策略

1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主，老師為同學(xué)整理思路，溫故知新。

2、幫助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，以此穩(wěn)固同學(xué)需把握的學(xué)問(wèn)。

3、教會(huì)同學(xué)正確的答題方法，以提高答題的精確率。

4、老師催促同學(xué)自覺(jué)復(fù)習(xí)、歸納學(xué)問(wèn)點(diǎn)。同學(xué)自己背默詩(shī)歌、字詞及需要識(shí)記的內(nèi)容。

五、復(fù)習(xí)形式

1、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)：供應(yīng)同學(xué)默寫(xiě)、詩(shī)歌鑒賞、文言文練習(xí)、現(xiàn)代文練習(xí)等專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)卷

2、精練精講：

〔1〕默寫(xiě)題目精選一些同學(xué)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的句子

〔2〕文言文練習(xí)主要選取一些常用的實(shí)詞解釋

〔3〕現(xiàn)代文閱讀側(cè)重概括題，精講概括的方法

〔4〕吃透文章中關(guān)鍵句的作用，修辭方法的應(yīng)用，特殊對(duì)修辭手法的答題的嚴(yán)謹(jǐn)性需要強(qiáng)調(diào)〔例如：“生動(dòng)形象、作用、事物的×××特點(diǎn)”的語(yǔ)言表述〕

〔5〕文章中人物形象與心理的揣摩

〔6〕讓同學(xué)學(xué)會(huì)審題，了解題目的指向范圍，提示同學(xué)耐煩答題

〔7〕作文進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)同學(xué)首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求同學(xué)能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。文從字順。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算9

為了讓同學(xué)在中考中能考出好成果，我校九班級(jí)語(yǔ)文備課組全體老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)打算。

一、總體思路

由于語(yǔ)文學(xué)習(xí)是分階段、分課時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)階段每個(gè)課時(shí)都要接觸一些新學(xué)問(wèn)，而學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)則變成了舊學(xué)問(wèn)。新舊學(xué)問(wèn)之間原來(lái)是有聯(lián)系的，但由于語(yǔ)文教學(xué)中的階段性，使學(xué)問(wèn)之間形成了間隔。為了使新舊學(xué)問(wèn)能互相溝通，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，到達(dá)把握學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的目的，我們實(shí)行疏通思路，分階段分步驟復(fù)習(xí)的方法。

二、詳細(xì)做法

〔一〕課本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)階段

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，關(guān)心同學(xué)過(guò)好課本關(guān)，把握好課本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們預(yù)備采納以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文學(xué)問(wèn)〔當(dāng)然非重點(diǎn)的內(nèi)容也涉及一些〕，然后讓同學(xué)進(jìn)一步明確要求，避開(kāi)同學(xué)盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)消失哪些問(wèn)題及怎能樣應(yīng)對(duì)，讓同學(xué)把握一些基本的技能和方法。

〔二〕學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)

在課本學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把學(xué)校階段要求把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)作如下幾大類(lèi)復(fù)習(xí)：

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及語(yǔ)言運(yùn)用

這里面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，但主要是要求同學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。也就是要求同學(xué)能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等。

2、閱讀訓(xùn)練

〔1〕現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文〔包括散文、小說(shuō)〕、說(shuō)明文、談?wù)撐娜?lèi)，每一類(lèi)都對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題討論發(fā)覺(jué)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察同學(xué)閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因此我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必需讓同學(xué)對(duì)每一類(lèi)型都要涉及，但又不能面面具到。我們預(yù)備在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。詳細(xì)方法如下：細(xì)心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)同學(xué)有情感教育作用的、能對(duì)同學(xué)人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查同學(xué)對(duì)整篇文章融合貫穿的理解和把握力量，著重培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注意方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求同學(xué)不要去關(guān)懷問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的學(xué)問(wèn)和解題的思路方法。

〔2〕文言文閱讀

文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語(yǔ)文的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇?！蔽难晕拈喿x是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，但在中考命題上除了取材課內(nèi)的文言文段外，課外閱讀文段必需難度適中。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查同學(xué)文言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也考查同學(xué)對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)頭重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)力量的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向進(jìn)展。

3、作文訓(xùn)練

我們?cè)谶@一階段主要讓同學(xué)會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和談?wù)撐模屚瑢W(xué)明確每一類(lèi)文章的寫(xiě)法。同時(shí)讓同學(xué)限時(shí)作文，養(yǎng)成寫(xiě)作文的好習(xí)慣。

〔三〕綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)訓(xùn)練，提高同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)、分析解決問(wèn)題的力量，而閱讀理解和寫(xiě)作題就很好的訓(xùn)練了同學(xué)的這些力量，因此我們預(yù)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓同學(xué)提高。

2、寫(xiě)作訓(xùn)練

在這一階段，我們預(yù)備突出針對(duì)同學(xué)作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)作文。

3、精選部分中考試題，組成幾套專(zhuān)題練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，留意發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓同學(xué)適應(yīng)，但要掌握次數(shù)，防止同學(xué)產(chǎn)生厭考心情。

5、別外，還要做好同學(xué)思想工作，讓同學(xué)一心一意的搞好中考復(fù)習(xí)。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算10

中考備考輔導(dǎo)：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算?

中考越來(lái)越近了，很多考生都開(kāi)頭變得驚慌，感覺(jué)無(wú)處著手，三年學(xué)的東西，最終四個(gè)月如何復(fù)習(xí)呢？其實(shí)大可不必，依據(jù)我們對(duì)歷屆考生的考前觀看，加以總結(jié)，對(duì)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的說(shuō)明，盼望對(duì)這個(gè)階段困惑的你有所關(guān)心。

首先強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)。爭(zhēng)取在最終的幾個(gè)月能夠到達(dá)基礎(chǔ)零失分，不要驚異，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很簡(jiǎn)潔，把考試說(shuō)明上的二字、四字詞語(yǔ)做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě);四字詞語(yǔ)要知道解釋。打印三份第一份可以借助工具書(shū)查找字音、詞義;其次份，默寫(xiě)、第三份對(duì)錯(cuò)的加以改正，每月重復(fù)兩次字音、字形、成語(yǔ)應(yīng)當(dāng)就沒(méi)問(wèn)題了。熟語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、都可以用這個(gè)簡(jiǎn)潔易行的方法來(lái)完成。病句?？嫉膸状箢?lèi)型每天練五道題，堅(jiān)持十天，你會(huì)發(fā)覺(jué)病句很簡(jiǎn)潔。

其次是綜合性學(xué)習(xí)。這部分是大多語(yǔ)文生都會(huì)丟分的，要找典型題來(lái)練習(xí)，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提干，然后是找準(zhǔn)答題區(qū)間，去區(qū)間里找關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)答題。對(duì)圖表的分析要關(guān)注表頭、關(guān)注表里的每項(xiàng)內(nèi)容，橫向比較、縱向比較、關(guān)注、最大最小值。依據(jù)問(wèn)題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。

閱讀是中學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)環(huán)節(jié)決不行掉以輕心。首先是必考文言篇目要會(huì)翻譯，對(duì)內(nèi)容嫻熟、對(duì)的思想感情明確，特殊是文中的重點(diǎn)實(shí)詞、和重點(diǎn)句式要進(jìn)行匯總，精確翻譯，加以記憶?，F(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)作品閱讀對(duì)文章主旨的把握、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延長(zhǎng)的解題方法都要有明確的了解。說(shuō)明文的材料鏈接和某詞去掉可不行以等題型。談?wù)撐?，找論點(diǎn)、論證過(guò)程及思路的把握、補(bǔ)充論據(jù)可以做為現(xiàn)階段突破的重點(diǎn)，這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的方法講解在20xx暑、秋、寒、春的講義里明確講解可以留心下。建議做近三年中考真題及一、二模題。

作文要做的是積累素材、巧婦難為無(wú)米之炊。用在作文上也如此，首先對(duì)?？嫉淖魑念?lèi)型進(jìn)行新奇素材的積累，如：情感類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、品行品質(zhì)類(lèi)等等。然后是結(jié)構(gòu)思路的把握，要訓(xùn)練出屬于你自己的結(jié)構(gòu)模式，到達(dá)運(yùn)用自如的效果，也就是說(shuō)材料如何改變，都可以用你的結(jié)構(gòu)來(lái)駕馭素材。然后是語(yǔ)言要有文采，多積累四字詞語(yǔ)、多用修辭、多引用古詩(shī)文、名言、名句等。最終是寫(xiě)作技巧的提升如開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧、詳情描寫(xiě)的技巧、和寫(xiě)出真情實(shí)感的技巧等是我們沖刺的重點(diǎn)，當(dāng)然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎(chǔ)之上的。

以上是對(duì)這一階段同學(xué)復(fù)習(xí)的一些建議，假如能給困惑的你一點(diǎn)關(guān)心，是我們最快樂(lè)的事。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算11

一、指導(dǎo)思想

1、為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)在中考中考出好成果，我校初三語(yǔ)文備課組全體老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真磋商，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定本復(fù)習(xí)打算。

2、鑒于語(yǔ)文教學(xué)的階段性特點(diǎn)，為了使新舊學(xué)問(wèn)能互相溝通，能由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，到達(dá)把握學(xué)問(wèn)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)的目的，我們將實(shí)行疏通思路，分階段、分步驟復(fù)習(xí)的方法。

二、詳細(xì)做法：

〔一〕、力爭(zhēng)在四月上旬前結(jié)束新課教學(xué)任務(wù)。

〔二〕、4月9日—5月上旬，“一模”前第一輪復(fù)習(xí)〔以第5、6冊(cè)為主〕

1、課本學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)階段：用最快速度，抓住重點(diǎn)課文，疏理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，了解課文內(nèi)容，狠抓文后練習(xí)題的復(fù)習(xí)整理。

2、學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納復(fù)習(xí)：

a、拼音、漢字、重點(diǎn)成語(yǔ)的音、形、義。

b、語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用。收集近期中考或綜合卷中本部分的各類(lèi)考題，歸納類(lèi)別，探究答題的方法和技巧，提高同學(xué)應(yīng)試力量。

c、背誦默寫(xiě)：①每單元后的誦讀觀賞〔古詩(shī)詞曲〕。

②重點(diǎn)文言文默寫(xiě)部分的名句。本部分如有可能，還將把1—4冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容識(shí)記并默寫(xiě)。

d、閱讀理解訓(xùn)練：

①現(xiàn)代文閱讀〔記敘文、說(shuō)明文、談?wù)撐摹?；以重點(diǎn)語(yǔ)段的訓(xùn)練為主。

②文言文復(fù)習(xí)：重點(diǎn)課文，逐篇過(guò)關(guān)，重點(diǎn)實(shí)虛詞及重點(diǎn)句的翻譯加強(qiáng)訓(xùn)練。

e、作文：①利用每周一作，選取近期各地中考試卷中的中考作文題，讓同學(xué)試做，老師評(píng)講，同學(xué)總結(jié)、提高。

②重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)作方法，強(qiáng)調(diào)作文寫(xiě)作的整體效應(yīng)〔一個(gè)醒目的文題、一個(gè)簡(jiǎn)潔卻引人入勝的開(kāi)頭、一個(gè)詳細(xì)生動(dòng)而豐富充實(shí)的內(nèi)容、一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)尾、一張端正干凈的卷面〕

〔三〕綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段。

〔1〕依據(jù)中考考試篇目，重點(diǎn)彌補(bǔ)第〔1—4冊(cè)〕的課文復(fù)習(xí)。〔2〕利用一些綜合試卷，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在試卷評(píng)講過(guò)程中強(qiáng)化其次輪復(fù)習(xí)。以上復(fù)習(xí)打算，可依據(jù)實(shí)際狀況作適當(dāng)調(diào)整。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算12

一、復(fù)習(xí)總設(shè)想

1．導(dǎo)向引路：以重慶市中考《考試說(shuō)明》為導(dǎo)向，在深化討論課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、市中考語(yǔ)文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及同學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，表達(dá)正確的復(fù)習(xí)方向，20xx年中考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)打算。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，對(duì)同學(xué)賜予正確的指導(dǎo)。最終提高同學(xué)的中考成果。

2．整理歸類(lèi)：以課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說(shuō)明》為根據(jù)，關(guān)心同學(xué)對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的學(xué)問(wèn)加以分類(lèi)整理，以把握學(xué)問(wèn)的體系和學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)潔化。

3．訓(xùn)練力量：通過(guò)復(fù)習(xí)全面提高同學(xué)的識(shí)記力量、理解力量、寫(xiě)作力量和實(shí)際應(yīng)試答題遷移力量。

二、復(fù)習(xí)總支配

第一階段：從3月25日到4月25日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

其次階段：從4月26日到5月26日，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專(zhuān)題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓同學(xué)得到進(jìn)一步的穩(wěn)固和提高。

第三階段：從5月27日到6月10日，進(jìn)行綜合測(cè)試與學(xué)問(wèn)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。

三、主要措施與方法

1．狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中讓同學(xué)明確基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

2．重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)，老師筆記《20xx年中考語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)打算》。要以課本為典型示例，教給同學(xué)閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀。

復(fù)習(xí)過(guò)程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高同學(xué)的舉一反三的遷移力量和應(yīng)試答題力量。

3．重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)《考試說(shuō)明》要求考查的古代詩(shī)詞〔20首〕文言文〔10篇〕要求同學(xué)都要過(guò)關(guān)，重點(diǎn)要求同學(xué)能默寫(xiě)一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫(xiě)法。

4．對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓同學(xué)的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，每周都要布置專(zhuān)題作文讓同學(xué)訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特殊要做好“話題作文”、“半命題作文”等開(kāi)放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

5．復(fù)習(xí)時(shí)要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體，注意實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和同學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求同學(xué)練要有打算性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、敏捷性。

6．要合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車(chē)”。

7．在專(zhuān)題學(xué)問(wèn)的測(cè)試階段中，做好同學(xué)的成果統(tǒng)計(jì)工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的把握狀況并做好點(diǎn)撥。

8．在綜合測(cè)試的階段中，要做好學(xué)問(wèn)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)同學(xué)分析答卷中的主要失誤及其緣由，并從中找出規(guī)律來(lái)，以提高同學(xué)的應(yīng)試力量。突出“測(cè)—評(píng)—練—講”的模式

9．在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好同學(xué)的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

10．做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及專(zhuān)題測(cè)試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算13

一、指導(dǎo)思想

以課標(biāo)要求來(lái)統(tǒng)率和指導(dǎo)語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考，始終把提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨。復(fù)習(xí)以“綱”為綱，以“本”為本，由點(diǎn)到線，由線到面，從而形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，到達(dá)把握學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)、提高力量的目的。

二、工作目標(biāo)

1.力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)15%，合格率達(dá)95%，均分達(dá)81分，整體位次居全市中等水平。

2.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

a.以八(下)、九(上)、九(下)教材為重點(diǎn)。

b.以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。(每周3課時(shí)左右)

c.以培育同學(xué)的語(yǔ)文力量為重點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)策略

(一)課本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，關(guān)心同學(xué)過(guò)好課本關(guān)，把握好課本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，我們預(yù)備采納以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，然后讓同學(xué)進(jìn)一步明確要求，避開(kāi)同學(xué)盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)消失哪些問(wèn)題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓同學(xué)把握一些基本的技能和方法。

(二)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸類(lèi)復(fù)習(xí)

在課本學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把學(xué)校階段要求把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)作如下幾大類(lèi)復(fù)習(xí)：

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及語(yǔ)言運(yùn)用

這里面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，但主要是要求同學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。也就是要求同學(xué)能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語(yǔ)言等等20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算5篇20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算5篇。

2、閱讀訓(xùn)練

(1)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類(lèi)，即記敘文(包括散文、小說(shuō))、說(shuō)明文、談?wù)撐娜?lèi)，每一類(lèi)都對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的`訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)近幾年各地中考題討論發(fā)覺(jué)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察同學(xué)閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向?！币虼宋覀?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必需讓同學(xué)對(duì)每一類(lèi)型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。詳細(xì)方法如下：細(xì)心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)同學(xué)有情感教育作用的、能對(duì)同學(xué)人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)具有層次性、能考查同學(xué)對(duì)整篇文章融會(huì)貫穿的理解和把握力量，著重培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期盼、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注意方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求同學(xué)不要去關(guān)懷問(wèn)題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的學(xué)問(wèn)和解題的思路方法(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問(wèn)題→確定范圍→前后推敲→組織語(yǔ)言→得出答案。)

(2)文言文閱讀

文言文是我國(guó)古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語(yǔ)文的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇?！蔽难晕拈喿x是中考語(yǔ)文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查同學(xué)文言基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也考查同學(xué)對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開(kāi)頭重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)力量的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向進(jìn)展。

3、作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行(每周3課時(shí)左右)。主要讓同學(xué)會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和談?wù)撐?，讓同學(xué)明確每一類(lèi)文章的寫(xiě)法。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)打算14

中考是選拔性考試,也是極有競(jìng)爭(zhēng)性的考試。為了給同學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn),穩(wěn)固語(yǔ)文這一門(mén)交際工具,在中考中取得好成果,我們主動(dòng)備戰(zhàn)中考,討論大綱精神,明確中考的范圍,主動(dòng)預(yù)備應(yīng)對(duì)策略。我們預(yù)備按以下打算進(jìn)行復(fù)習(xí):

一、指導(dǎo)思想

以《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9班級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合同學(xué)實(shí)際,討論復(fù)習(xí)方法,面對(duì)全體同學(xué),全面系統(tǒng)地提高同學(xué)的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí),使同學(xué)對(duì)學(xué)校階段的語(yǔ)文基本學(xué)問(wèn)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解力量和語(yǔ)言表達(dá)力量,提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中,語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo),立足教材。老師應(yīng)仔細(xì)討論《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)報(bào),以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)的歸納、總結(jié),把握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培育同學(xué)分析、解決問(wèn)題的力量。

2、全體參加,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué),老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的主動(dòng)性,特殊是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下,老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和基本篇目,老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,同學(xué)才能思路清楚,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給同學(xué)一些思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高同學(xué)閱讀的力量。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。

4、點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段:一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語(yǔ)文學(xué)問(wèn);二、查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬):針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),穩(wěn)固訓(xùn)練;三、重點(diǎn)突破(5月中旬——5月下旬):對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);四、總結(jié)檢測(cè)(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)狀況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測(cè)試。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科老師之間的閱歷溝通與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)方法和措施

根據(jù)中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩(shī)文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí),四寫(xiě)作訓(xùn)練。

1.文言文復(fù)習(xí)

文言文閱讀是對(duì)文言文學(xué)問(wèn)的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計(jì)考題,所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,題型改變也較多,相對(duì)于單項(xiàng)考查基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的試題而言,難度更大一些。

考試的范圍基本是學(xué)校教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái),隨著中考命題改革的不斷深化,記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶同學(xué)的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠敏捷運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求同學(xué)能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫(xiě)中常常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告知同學(xué)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn):一字出錯(cuò),滿“盤(pán)”皆輸。

課內(nèi)文言文考試的范圍是學(xué)校教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),撥正方向。依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識(shí)程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。實(shí)詞則經(jīng)常考查一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ);對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相像。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、學(xué)問(wèn)的掩蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至20xx年的中考文言文選文好像昭示著一種現(xiàn)象:命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫(xiě)景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選,“記”和“說(shuō)”兩種文體也特殊受青睞。

近幾年的中考課外文言文閱讀大多項(xiàng)選擇擇故事型、淺顯的說(shuō)理的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相像。做題時(shí)肯定要留意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或?qū)W問(wèn)點(diǎn)相聯(lián)系,注意由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,答題時(shí)要大膽依據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活閱歷理解作答。

文言文閱讀題主要分為兩類(lèi)。

一是翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是:

(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對(duì)應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。留意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點(diǎn)。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。(4)另外還要留意詞類(lèi)活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特別現(xiàn)象及一些特別的句式(如推斷句、倒裝句、省略句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須依據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。

二是啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要留意思想傾向,抓住基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思索作答。

2、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說(shuō)明文和談?wù)撐膹?fù)習(xí)。

(一)記敘文

記敘文是中考語(yǔ)文試題中必不行少的內(nèi)容。要同學(xué)學(xué)會(huì)解答這種試題,得先關(guān)心同學(xué)把握記敘文的有關(guān)學(xué)問(wèn)。記敘文主要是通過(guò)記人的言行和事情的經(jīng)過(guò)來(lái)表達(dá)中心思想的。閱讀記敘文首先要把握記敘文的要素。記敘文在記敘過(guò)程中,一般離不開(kāi)六要素,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。此外還要同學(xué)把握記敘的線索、挨次、人稱(chēng)、表達(dá)方式等。

另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份。

(二)說(shuō)明文

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體,它可分為兩類(lèi),一是說(shuō)明事物的說(shuō)明文,一是說(shuō)明事理的說(shuō)明文。閱讀說(shuō)明文,要教會(huì)同學(xué)抓住事物的特征、挨次、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等進(jìn)行理解。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。

(三)談?wù)撐?/p>

談?wù)撐氖峭ㄟ^(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)發(fā)表談?wù)?、闡述主見(jiàn)和看法的文章,它的最基本的特點(diǎn)是說(shuō)理性。閱讀談?wù)撐?要教會(huì)同學(xué)把握它的論點(diǎn)、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)

要把握“考點(diǎn)”,把握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情談?wù)摰纳⑽?時(shí)文名文)、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的談?wù)撐摹Ｒ虼?在最終復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多項(xiàng)選擇取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是根據(jù)“整體——局部——整體”的挨次進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無(wú)論在任何狀況下作答既要表達(dá)獨(dú)特和獨(dú)特見(jiàn)解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于的主見(jiàn)。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比方,整體感知類(lèi)的題目,經(jīng)常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題,答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮:一看標(biāo)題,二看開(kāi)頭、結(jié)尾,三找談?wù)?、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路肯定要熟記于心。再比方,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目,我們可以這樣作答:先觀看句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)

合語(yǔ)境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ),指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句,或是一些運(yùn)用比方、反問(wèn)等修辭手法的句子,