五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)劃一、班基本情況分：本班有學(xué)生47人，其中女生人，男生人。從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較之前有所提高但還不夠穩(wěn)定大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較牢固在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)不知道兩者結(jié)合起來(lái)邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象尤其是部分學(xué)生的作文內(nèi)容空洞缺乏可讀性；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫通順學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)提高學(xué)生的綜合能力力爭(zhēng)所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升。二、教分析：一)教材基本結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一“走進(jìn)西部第二組“永遠(yuǎn)的童年”第三組語(yǔ)言的藝術(shù)”第四組“他們讓我感動(dòng)第五組中國(guó)古典名著之旅”，第六組進(jìn)信息世界”，第七“作家筆下的人”，第八“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文篇，精讀和略讀各篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)課例”口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)會(huì)寫的字組成的求能讀會(huì)寫讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記不要求書寫一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了9篇選讀課文附兩個(gè)生字表表(一)是要求認(rèn)識(shí)的個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150字，至此累計(jì)寫字量為個(gè)。二)教材主要特點(diǎn)：1、加強(qiáng)目意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)2、教材內(nèi)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展4、導(dǎo)學(xué)和習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化6、在合性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力三、教目標(biāo)：1、繼續(xù)掌正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。2、繼續(xù)培積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。3、繼續(xù)培勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。4、繼續(xù)培勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。5、繼續(xù)培自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。6、培養(yǎng)自修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。7、繼續(xù)鞏漢語(yǔ)拼音，掌握個(gè)生字。8、能認(rèn)真別人講話，能講述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。9、繼續(xù)學(xué)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。10繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。11能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。12習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物寫簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。四、教重點(diǎn)、難點(diǎn)一)識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200寫字150學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字可以自己查字典解決教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽聯(lián)系上下文理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。每節(jié)課要留有一定寫字時(shí)間要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二)閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加閱讀基本功的訓(xùn)練。朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間并提示相應(yīng)的方法引導(dǎo)學(xué)生按

照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。通過(guò)課后的思考練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、把握每單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。4、要根據(jù)文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。三)口語(yǔ)交際教學(xué)1、激發(fā)興，引起學(xué)生交流的欲望。2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定的情境。3、要體現(xiàn)向互動(dòng)。4、不斷提學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。四)習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文指從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。3、觀察、維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。4、加強(qiáng)平練筆的指導(dǎo)。五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)要比較充分地體現(xiàn)其綜合性實(shí)踐性放性自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力用多種途徑方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。充分利用閱讀材料中《古人傳遞信息的故事將世界連成一家《神奇的電腦魔術(shù)師救等文章了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操做體驗(yàn)等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對(duì)人們生活的影響。五、各元重、難點(diǎn)第1元一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部激發(fā)熱愛西部的情感二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力并不斷積累語(yǔ)言增強(qiáng)語(yǔ)感三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2元一是讓學(xué)生通過(guò)讀書體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀感受童年生活的美好童年時(shí)光的珍貴豐富情感體驗(yàn)更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過(guò)對(duì)比閱讀領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累四是交流和描繪自己的童年生活。第3元是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。第單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第5元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活工作和學(xué)習(xí)中的作用學(xué)習(xí)搜集和處理信息初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第7元讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第8元一是要抓住主要內(nèi)容解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)增長(zhǎng)見識(shí)二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ);四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。六、教措施：1、重視學(xué)的語(yǔ)文積累，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營(yíng)造一種書香氛圍，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍。2、認(rèn)真鉆教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。3、在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。4、重視朗教學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟，讀中理解。5、重視對(duì)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。6、做好培補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績(jī)。7、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。8、鼓勵(lì)學(xué)多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識(shí)。

七、教進(jìn)度表：周次

時(shí)

間

教

學(xué)

內(nèi)

容

備

注1

2.13～

1、草原

2*絲綢之路2

2.20～

3、白楊4*把鐵路修到拉薩去口語(yǔ)交際·習(xí)作一回顧·拓展一3～3.3

5、古詩(shī)詞首7*祖父的園子

6、冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)456

3.6～3.103.13～3.20～

8、童年的現(xiàn)口語(yǔ)交際·習(xí)作二10楊氏之子12*半截蠟燭口語(yǔ)交際·習(xí)作三

9*兒童詩(shī)兩首回顧拓展二11晏子使楚13*打電話回顧拓展三7

3.27～

14再見了，親人15*金色的魚鉤8910111213

4.3～4.74.10～4.17～4.24～5.1～5.55.8～5.12

16橋口語(yǔ)交際·習(xí)作四18將相和19草船借箭21*猴王出世回顧·拓展五綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)

17*夢(mèng)想的力量回顧拓展四20*景陽(yáng)岡口語(yǔ)交際·習(xí)作五

清明假一天