七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元紫藤蘿瀑布知能演練活用新人教版

．．．．．．．．第單紫蘿瀑知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)選出下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)改正。迸濺(bèng)佇(zhù)C.沉淀diàn)

D.伶仃tīng)錯(cuò)誤的是)項(xiàng)正確的讀音()找出每組詞語中的錯(cuò)別字并在后面的括號(hào)改正。淺紫撫摸遮遺()B.籠罩繁蜜瓊喜()在下列句子的括號(hào)中填寫恰當(dāng)?shù)牧吭~。(1)從未見過開得這樣盛的藤,見(輝煌的淡紫,像一)瀑布從空中垂下不見其發(fā)端,也不見其終極。只是深深淺淺的仿佛在流,在笑,在不停地生長。(2)這里春紅已,沒有賞花的人也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這()閃光的、盛開的藤蘿花朵兒一)挨著一),一)接著(),此推著擠,好活潑熱!根據(jù)括號(hào)內(nèi)的解釋在橫線處寫出相應(yīng)的詞。(1)走在馬路上行人經(jīng)常會(huì)被五八門的車尾貼吸,搞的圖畫、絕妙的配文讓人(忍不住笑。(2)鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館的門前長時(shí)間地站)一尊鐵人王進(jìn)喜手持剎把的高大塑像。(3)紫色的瀑布遮住了粗壯的盤繞橫臥著的虬)般枝,不斷地流著,流著,流向人的心底。下列句子沒有運(yùn)用擬人修辭手法的一項(xiàng)()只是深深淺淺的,仿佛在流,在歡在不停地生長。B.(每一朵盛開的)又像一個(gè)忍俊不禁的笑容。1

．．．．．．．．C.它依傍一株枯槐爬得很,但朵從來都稀落東一穗西一串伶仃地掛在樹,好像在察言觀,試探什么。D.“我在開花”們?cè)谛??！霸陂_”它們?nèi)氯?。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第6~9題①但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流,它走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑,關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝,的一暫時(shí)都不存有的只是精神的寧靜和生的喜悅。②這里除了光彩,還有淡淡的芳,香氣似乎也是淺紫色夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤它依傍一株枯槐爬得很,但花朵從來都稀落,東一穗一串伶仃地掛在樹梢好像在察言觀,試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆,改種了果樹。那時(shí)的說法,花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地:里再也看不見藤蘿花了。③過了這么多年,藤蘿又開花,且開得這樣,這密紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干不斷地流著流著,流人的心底。④花和人都會(huì)遇到各種各樣的不但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙那滿裝生命的酒釀,它張滿了,這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一,也正是一朵一朵,組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。⑤在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香我不覺加快了腳步。6.“我只是佇立凝望,覺得這一紫藤蘿瀑布不只在我眼,也在我心上緩緩流過?！边@句話的言外之意是什?2

選文第①段中加點(diǎn)的“它”和“別的一切分別指代什文章為什么要插入對(duì)十多年前家門外的紫蘿的描?請(qǐng)指出選文中作者感情變化的軌,用四字語進(jìn)行概括。焦慮悲痛課外拓展類閱3

閱讀下面的文字,完成第10~14題。泉賈平凹①我老家的門前,有棵老槐樹,在個(gè)風(fēng)雨夜,雷擊折了。家里傳來消息:“它死得很慘,被攔腰折斷又為四塊什也能做劈成木柴了?！蔽衣?很是傷感。②打我記事,這棵老槐樹就在門前站是那么粗那么高。我們這些孩子日日夜夜戀著它在那里蕩秋,抓石子踢子快活得很。冬,大地上光禿禿,老槐樹也變得赤裸裸,鳥兒卻來報(bào)答它落得滿枝滿梢。這時(shí)一個(gè)鳥兒是一片樹,一樹葉是一個(gè)鳴叫的音,寂寞的冬天里老槐樹就是一首歌。我們聽著冬天的喜歡得跑出屋在嚴(yán)寒里大呼大叫。③我不能不去看它了。一回到村就急切地找那老,果然沒看到它。進(jìn)了院門,我立即就看見了那老槐被成碎片亂八地散堆在墻白花花的刺,我心里不禁抽搐起:它那么高身架,那么大的氣魄,驟然之間怎么就在這天地空間里消失了?如今老槐樹留給我,就只剩刺的樹樁了嗎我心不已再硬起心腸,蘊(yùn)藏著的一腔對(duì)老槐的柔,全化作淚水流了下來。④夜里我不,走了出來,又知要到何就呆呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大,磨盤樣圓在下泛著白光。突,我見在樹樁四周的皮層抽出了一圈兒細(xì)細(xì)的小小的嫩,高的已經(jīng)盈尺矮也有半寸了。⑤小兒從屋里走出來搖擺擺,終伏在我的腿看著我的,說“爸樹有了?！薄皼]有了?！薄鞍职忠蚕牖睒洹蔽彝蝗桓械胶⒆拥目蓱z了。我的小兒出生后一直留在老家在槐樹下爬大,可他的幸?？鞓扶畷r(shí)就消失了。⑥小兒突然:“爸爸我像又聽到那樹葉在是水一樣的聲音呢?！彼粯拥穆?這是我曾聽過的?？墒侨?水在哪兒呢“爸爸水還在呢”小兒又驚叫起,“你瞧這樁不是一口泉嗎”轉(zhuǎn)過身來,向那樹樁去,啊真是一口泉那白白的木質(zhì)分明是月光下的水影一兒一圈兒的年輪,不正是泉水綻的漣漪?我的小,多可愛的小兒他發(fā)現(xiàn)了泉。⑦“泉生的!”我按捺不住心的喜緊緊摟住了我的小兒原一棵樹便是一條豎起的河,雷電可以擊折河,卻毀不了它的泉它日日夜夜涌永不枯竭那橫蔓延在地下的每一條根該那一道道的水源了!4

⑧我有些不能自已了。月光下,嫩嫩的枝條,綠綠的小葉一片片綻了開來?！鞍职?這嫩枝兒能長大嗎”能的?！蔽铱隙ǖ卣f。⑨說完了我們就再?zèng)]有言,靜地坐在“泉”諦聽這在空中濺起的生命的水聲。(選自《賈平凹散文選集——喝酒,改動(dòng)【文章鏈接】我們便爭(zhēng)執(zhí)了起,每個(gè)人都說月亮是屬于自己,奶奶從屋里端了一壺甜酒出來,給我們每個(gè)人倒了一小杯兒,說“子們瞧瞧你們的酒,你們都有一個(gè)月亮!”我們都看著那酒杯,果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著,一動(dòng)不動(dòng)的,手一動(dòng),它酥酥地顫,使人可憐的樣。大家都喝下肚去,月亮就在每一人的心里了。奶奶:月亮是每個(gè)人,它并沒有走,你們?cè)偃フ野??！?節(jié)選自賈平凹《月跡》)請(qǐng)真閱讀選,在表格AB填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。事

件

作者感情聽到老槐樹慘死的消息看到老槐樹被劈成碎片小兒發(fā)現(xiàn)了樹樁是一口“泉”

A.痛心B.請(qǐng)合語境從辭角度對(duì)選文第②段中畫線的句子進(jìn)行賞析。5

讀選文第⑤段“我突然感到孩子的可憐了”一,有人錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子可憐的因是“出生后一直留在老家,請(qǐng)你說說這種看法為什么是錯(cuò)誤的。怎理解第⑦段中畫線句子的含?選中的“小兒”和【文章鏈接】中的“奶奶”都是作者精心安排的人,作者排這兩個(gè)人物的用意是什么?請(qǐng)做具體分析6

表交班將要開展以“微笑著面對(duì)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活,請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)擬寫標(biāo)語:為營造活動(dòng)氛圍,你擬一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語。(2)簡事例:如果你在演講中要出“名人笑對(duì)挫折”的事例作為論據(jù),請(qǐng)你簡述一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖隆?3)提出建議:你認(rèn)為以“微笑著對(duì)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活,除了進(jìn)行演講比賽以,還可以開展什么形式的活動(dòng)?請(qǐng)至寫出兩種。7

體中16.(2016山東臨沂中考請(qǐng)照畫波浪線的例,在線上補(bǔ)寫句子。要求符合語,內(nèi)容相近,句式相同。我敬畏自然中浩瀚的事物,也敬自然中渺小的事物。我敬畏長江之氣勢(shì)如,敬畏珠峰之直插云天。敬畏霜雪中的松,堅(jiān)毅挺拔;敬畏風(fēng)雨中的小草柔頑;,。一花一世界一葉一菩提,自然界中的一切都值得我們敬畏。答案：夯基達(dá)標(biāo)1.Ddīng撼憾B.蜜—密片條(2)樹串串朵朵忍不禁(2)佇立(3)盤虬臥龍5.B解析B項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手,其他三項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法。課內(nèi)品讀8

作者睹物釋懷,她看到蓬勃盛開的紫藤蘿感悟到生命的頑強(qiáng)與美,而使心中的焦慮和悲痛化為精神的寧靜。.“”指代紫藤蘿瀑布在“我”心上緩緩流;“別的一切”指代“”心上的焦慮和悲,那是關(guān)于生死的疑,關(guān)于疾病的痛楚的。寫紫藤蘿也曾遭遇不,為后面點(diǎn)題做鋪墊。寧靜喜悅振向前課外拓展傷B.喜悅該運(yùn)用了比喻的修辭手,停在樹枝上的鳥兒比作樹,將鳥鳴聲比作音符,老槐樹比作一首歌生形象地表現(xiàn)出冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機(jī)的景象。因“孩子的可憐”是指隨著老槐樹的消,孩子的幸福、快樂霎時(shí)就消失,不再如“我”小時(shí)候一樣,充享受在老槐樹下玩耍的樂趣,以認(rèn)為孩子可憐的原因是“出生后一直留在老家這種看法是錯(cuò)誤的。在命的長河,我們可能會(huì)遇到各種各樣的不,但生命是頑強(qiáng)的是生不息。我們沒有理由消極悲,無所作為而以極樂觀的態(tài)度去面對(duì)生活?！靶骸焙汀澳棠獭倍际亲髡呒耐辛死硐氲男卧谖闹卸计鹬龑?dǎo)者的作用,都文中人物的心靈帶到高尚的境地。當(dāng)“我”沉浸在失去老槐樹的傷感中,“小兒”引著“我”發(fā)現(xiàn)了生命的“泉”使我”悟出了生命的生生不息。當(dāng)孩子們爭(zhēng)著要把月亮據(jù)為己有,“奶奶”引著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大自然中的美。示(①惱拋,樂