《三位數(shù)（中間有零或末尾有零）乘一位數(shù)》觀課報告

《三位數(shù)（中間有零或末尾有零）乘一位數(shù)》觀課報告《三位數(shù)（中間有零或末尾有零）乘一位數(shù)》觀課報告《三位數(shù)乘一位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有零）》是青島版小學(xué)三年級上冊第三單元的內(nèi)容。是對一個因數(shù)中間有0或末尾有0的乘法計(jì)算方法的學(xué)習(xí)。杰老師將情境圖放在了練習(xí)環(huán)節(jié)。在課程實(shí)施中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)突出算理的教學(xué)，注重讓學(xué)生在舊知的基礎(chǔ)上，理解算理，逐步歸納出計(jì)算方法，讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的獲得過程，滲透數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；注重掌握算法的基礎(chǔ)上再解決問題過，使學(xué)生獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握解決問題的策略。在教學(xué)目標(biāo)方面設(shè)計(jì)了三項(xiàng)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索、思考、交流等數(shù)學(xué)活動，總結(jié)出筆算三位數(shù)乘一位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有零）應(yīng)注意的問題，理解算理并能熟練計(jì)算。2.在觀察、分析、比較、討論等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)主動探究的意識提高知識遷移能力、邏輯思維能力。3.能主動參與算理、算法的探究過程，在探究和交流的過程中提高口頭語言表達(dá)能力，獲得成功的體驗(yàn)。把教學(xué)重點(diǎn)放在了掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（因數(shù)中間或末尾有零）乘法豎式的簡便算法和寫法，理解算理并能熟練計(jì)算方面。并突破了教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（一個因數(shù)末尾有0）乘法豎式的簡便算法和寫法，并理解算理。對于杰老師的課作以簡單評析發(fā)表一下自己淺陋的理解，不當(dāng)之處請多指教。杰老師這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)乘一位數(shù)（因數(shù)中間或末尾）的筆算乘法計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容簡單枯燥，一般來說很少有人把它作為公開課的內(nèi)容但杰老師卻把如此枯燥的內(nèi)容上得趣味橫生。從教學(xué)設(shè)計(jì)上來說，整體的結(jié)構(gòu)是非常好的。杰老師注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力杰老師教學(xué)細(xì)致一點(diǎn)點(diǎn)滲透到學(xué)生心靈當(dāng)。在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。激活學(xué)生已經(jīng)知道的0的相關(guān)知識，已經(jīng)掌握的口算、筆算的知識和經(jīng)驗(yàn)，基本上是讓學(xué)生通過自己試一試，在主動探索與合作交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解算理,達(dá)到自主掌握計(jì)算方法并用它解決簡單問題的目的。學(xué)生自己生成了筆算的不同方法,展示了學(xué)生的聰明才智,讓學(xué)生在觀察、比較中,經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)總結(jié)筆算方法的過程。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來說，學(xué)生的課堂教學(xué)常規(guī)較好，能夠在杰老師的指導(dǎo)下有序地進(jìn)行課堂上的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動。學(xué)生原有的三位乘一位數(shù)的乘法基礎(chǔ)也不錯，從練習(xí)情況來看掌握很好。教師的教態(tài)自然且富有感染力，能夠和學(xué)生進(jìn)行親切的交流，堂間的巡視也比較勤，能夠及時查看到學(xué)生試做的情況。建議是教學(xué)過程中教師可以強(qiáng)調(diào)，今后在計(jì)算末尾有0的乘法時，通常采用簡便算法，進(jìn)一步明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的。本節(jié)課計(jì)算教學(xué)具有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，更具人性化,是