小學觀課報告圓的認識觀課報告

圓的認識觀課報告今天有幸聽了《圓的認識》一課，這節(jié)課屬于數(shù)學概念課，數(shù)學概念一般是比較抽象的，內(nèi)容也比較枯燥、乏味，學生對概念課不感興趣，對概念的理解也比較困難，處理不好就會變成教師講，學生聽，最后背概念記特征的課。本杰老師的課，不是“大師課”，但是卻是一節(jié)扎實、有效的課，整節(jié)課都是以學生為主體，環(huán)環(huán)深入的，在談話中初步認識“圓”——畫圓中感受“圓”——自學認識“圓”的特征——球場中，套圈游戲中解釋“圓”。本節(jié)課有以下幾個特點：一、在自主探究中，掌握“圓”的基本特征。首杰老師讓學生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上動手畫圓，與學生交流“用圓規(guī)畫圓時哪里比較難？”，進而認識圓規(guī)，引導學生總結(jié)畫圓的步驟和注意事項，并再次嘗試畫圓，讓學生在嘗試和自我總結(jié)中進步，增強學生的信心。在學習圓的特征時杰老師擯棄了傳統(tǒng)的教學觀念和教學“圓的認識”的通常做法，立足學生認知基礎(chǔ)，關(guān)注“數(shù)學思考”，沒有讓學生通過畫一畫、量一量、折一折、看一看等操作活動來發(fā)現(xiàn)圓的特征，而是采用通過推理、想象、思辨等思維活動來概括出圓的特征。比如半徑和直徑的長度是怎樣的？學生說半徑是相等的，因為用圓規(guī)畫圓時，兩腳之間的距離沒有變，直徑也相等，因為一條直徑等于兩條半徑。除了用圓規(guī)畫圓，這節(jié)課學生還通過球場中用繩子畫圓，抖音小視頻中3種不同畫圓方法，體會到雖然這幾種畫圓的方法形式不同，但本質(zhì)相同，都必須遵循以下兩點：一是固定圓心，二是固定半徑，一個個問題，看似在研究畫圓，實質(zhì)是引領(lǐng)學生經(jīng)歷了多次的比較概括，使學生對圓的認識從模糊到清晰，加深對圓的認識。二、在鞏固應(yīng)用中，進一步感受“圓”的內(nèi)涵。學生在了解了圓的特征后杰老師拋出這樣幾個問題：套圈游戲怎樣玩才公平?什么形狀的輪胎做輪胎合適？生活中圓的應(yīng)用等，讓學生更深刻的認，識了圓的內(nèi)涵，以及圓與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課，讓學生不知不覺走進了圓的世界，不知不覺學會了畫圓，了解圓心、直徑、半徑等概念，不知不覺的了解了圓與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，把課堂的主動權(quán)充分交還給了學生。數(shù)學概念是數(shù)學知識的核心，學生只有掌握了數(shù)學概念，才能夠運用它去學習別的數(shù)學知識。數(shù)學概念課教學成功與否，直接關(guān)系到整個數(shù)學教學活動。概念課教學是枯燥乏味的，我覺得我們可以