教學(xué)設(shè)計(jì)1：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法全市獲獎(jiǎng)

信息窗六教學(xué)內(nèi)容課本111頁(yè)信息窗六教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境理解減法的含義，掌握“十幾減6、5、4、3、2”的退位減法口算方法，并能正確口算。2、經(jīng)歷探索“十幾減6、5、4、3、2”的計(jì)算的過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，讓我們到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)看看吧。出示“領(lǐng)獎(jiǎng)”情境圖。二、提出問(wèn)題1、師：看一看，領(lǐng)獎(jiǎng)處準(zhǔn)備了幾種獎(jiǎng)品？生：3種。練習(xí)本、筆袋、鉛筆。師：我們先來(lái)看一看關(guān)于練習(xí)本的信息，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？生：原來(lái)有14本練習(xí)本。師：仔細(xì)觀察一下，我們還能知道關(guān)于練習(xí)本的什么信息？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩6本。師：根據(jù)這兩條信息，我們能提出什么問(wèn)題？生：領(lǐng)走了幾本練習(xí)本？2、師：能像上面那樣，說(shuō)一說(shuō)筆袋的信息嗎？學(xué)生小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)。師：能提出什么問(wèn)題？3、師：關(guān)于鉛筆，我們能知道哪些信息，能提出什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)。三、解決問(wèn)題1、整理提出問(wèn)題對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題教師加以梳理。領(lǐng)走了幾本練習(xí)本？領(lǐng)走了幾支鉛筆？領(lǐng)走了幾個(gè)筆袋？2、解決問(wèn)題師：先解決“領(lǐng)走了幾本筆記本？”怎樣列算式？生:14-6師：為什么用減法計(jì)算？（突出對(duì)算式意義的理解。）師：14-6等于多少呢？怎么想？可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)的十幾減9、十幾減8的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，并先后在組內(nèi)、班內(nèi)交流算法。簡(jiǎn)述計(jì)算過(guò)程，借機(jī)簡(jiǎn)化思維程序，促使學(xué)生逐步形成算法的自動(dòng)化。生1:6+8=1，所以14-6=8.生2：10-6=4，4+4=8.及時(shí)肯定學(xué)生的多種算法。3、解決“領(lǐng)走了幾個(gè)筆袋？”的問(wèn)題。師：怎樣列式？師：為什么用減法？師：你是怎樣算的？拓展1、師：你能自己解決“領(lǐng)走了幾只鉛筆？”的問(wèn)題嗎？放手讓孩子自己探索思考，并交流算理、算法。2、口算練習(xí)：摘蘋果教師把算式寫到蘋果上，學(xué)生可以選擇自己喜歡的蘋果，需要計(jì)算出結(jié)果，才能摘走。借用這種形式鞏固“十幾減6、5、4、3、2”的口算方法。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？信息窗六練習(xí)教學(xué)內(nèi)容課本112-113頁(yè)自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固“十幾減6、5、4、3、2”的退位減法口算方法，并能正確口算。2、通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。3、能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、口算比賽教師把“十幾減6、5、4、3、2”的題目寫在卡片上，組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽?？梢圆捎瞄_(kāi)火車等形式。二、自主練習(xí)1、第1題用“十幾減幾”的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的信息，提出問(wèn)題，再列出算式。其中圖一時(shí)“十幾減4”的題目，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。兩道題包含的數(shù)量關(guān)系都是：和–一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。2、第2題看圖計(jì)算。通過(guò)練習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的關(guān)系，另一方面引導(dǎo)學(xué)生用想加算減的方法計(jì)算退位減法。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后讓學(xué)生交流算法。3、第3題20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的混合口算。教師可以進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，做成口算卡片，經(jīng)常采取“快速搶答”、“小組競(jìng)賽”等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以逐步達(dá)到正確、迅速的口算的要求。4、第4題用“十幾減幾”的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，并找到圖中的信息，提出問(wèn)題，再列出算式。如果學(xué)生出現(xiàn)列式困難，可以畫出形如第一題的示意圖，幫助他們理解數(shù)量關(guān)系。5、第5題通過(guò)兩個(gè)小朋友抽卡片說(shuō)算式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。先準(zhǔn)備好兩組數(shù)字卡片：一組卡片是2-9，另一組卡片是11-18。同時(shí)說(shuō)明白活動(dòng)規(guī)則：同桌每人持一組不同的卡片，然后各自從中抽取一張，根據(jù)兩個(gè)數(shù)列出減法算式，誰(shuí)搶答得快誰(shuí)勝?；顒?dòng)形式可以是同桌兩人比賽，也可以使小組之間對(duì)抗賽。6、第7題