勞動教育在班主任管理中的應(yīng)用研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選勞動教育在班主任管理中的應(yīng)用研究摘要：小學(xué)在素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，已經(jīng)發(fā)生了很大的變革，越來越重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。但是，在日常的工作、學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)中，人們并沒有充分認(rèn)識到勞動教育的重要性，因此，要主動地把勞動教育納入到班級管理之中，使學(xué)生能夠更好地理解勞動，從而使其受到良好的教育。關(guān)鍵詞：班主任，勞動教育，應(yīng)用研究 前言

小學(xué)是學(xué)生與學(xué)校正式接觸的階段，事實上，這個階段的學(xué)生都很迷茫，他們在摸索周圍的世界。班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用。在傳統(tǒng)教育中班主任作為班級一切的管理者，主要管理學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)生之間的矛盾。然而，這種舊的管理模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代班級管理。將勞動融入班級日常管理是大勢所趨，因為勞動不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，向?qū)W生灌輸良好的工作習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。 一、勞動教育在班級管理中的現(xiàn)實意義

班主任是集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他運用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在接受新知識的過程中，逐漸地深入思考、學(xué)習(xí)、理解世界，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)人格、身心、美和勞動的全面發(fā)展。班級管理的目的是通過課堂管理、課堂組織、課堂體系的構(gòu)建等方式來創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過教育、思想引導(dǎo)，使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變思想，改變不良的行為習(xí)慣，正確地理解和為社會服務(wù)，從而促進(jìn)自身的發(fā)展。與其它專業(yè)的老師相比，班主任與學(xué)生的交流與溝通更多。在班級管理方面，班主任要主動地激勵學(xué)生，在班級中開展各類活動，既能培育學(xué)生的勞動精神，又能提高學(xué)生的責(zé)任心、收獲感，還能提高對勞動的認(rèn)同感。 二、勞動教育價值價值定位

勞動既是人類社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類精神世界建設(shè)的源泉，推動著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。沒有勞動，就沒有今天，也沒有將來。從教育的觀點出發(fā)，對小學(xué)生進(jìn)行勞12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選動教育，是讓他們更好地適應(yīng)目前的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，只有通過勞動，我們才能使學(xué)生的行為能力得到提高，從而使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)將來的發(fā)展。通過勞動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，構(gòu)建健全的學(xué)生素質(zhì)教育系統(tǒng)，讓同學(xué)們在體驗新事物的同時，也能提高他們的創(chuàng)造性和耐性。在某些難度較大的工作中，同學(xué)們可以將自己的創(chuàng)意與現(xiàn)實結(jié)合起來，從而達(dá)到更好的工作效果。勞動教育是對學(xué)生的高水平思考、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是教育的本質(zhì)特征。 三、班級管理中勞動教育的實踐措施

1.端正勞動態(tài)度，樹立勞動意識

從班主任的觀點來看，勞動教育首先要對學(xué)生進(jìn)行正確的教育，讓其意識到勞動的意義和價值，并培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。勞動教育是一個漸進(jìn)的過程，通過"勞動在我身邊"、"勞動對我的影響"和"談?wù)摷依镒钋趧诘娜?等系列主題研討會，通過學(xué)生的理解和人與物的結(jié)合，讓學(xué)生了解勞動的真正價值，欣賞他人的努力。班主任可以問這樣的問題:"誰負(fù)責(zé)城市的清潔?你有沒有看見他們早晨打掃大街?沒有他們的工作，我們要怎么打掃城市，怎么打掃衛(wèi)生?"透過對以上問題的剖析，同學(xué)們可以更好地理解環(huán)境衛(wèi)生工作者的工作模式，并對環(huán)衛(wèi)工人在都市發(fā)展中所做的貢獻(xiàn)做出評價[1]。 2.向?qū)W生灌輸正確的勞動價值觀

在小學(xué)階段，學(xué)生必須做必要的勞動，如日常清潔、黑板清潔和玻璃清潔。然而，由于對勞動的錯誤認(rèn)識，一些學(xué)生在勞動過程中容易懶惰，選擇最輕的勞動方式，或者在勞動時觀看別人比較自己是不是比別人做的多。如果學(xué)生以這種方式參與勞動，那么勞動教育對他們來說沒有任何價值。因此，在開展勞動教育之前，最重要的是讓學(xué)生灌輸正確的勞動價值觀，使勞動成為光榮的事情，讓學(xué)生積極參與勞動活動。例如，一班主任可以首先以故事的形式向?qū)W生講解一些與勞動有關(guān)的事情，讓學(xué)生了解勞動在我們生活中的重要性。因為學(xué)生還很年輕，簡單的教學(xué)方式無法起到良好的教育。相反，它會讓學(xué)生感到厭惡。因此，班主任必須引導(dǎo)學(xué)生對勞動的身心感受。例如，班主任可以向?qū)W生介紹自己以前的感受，想象如果自己在一個有垃圾，窗戶骯臟的教師里會有什么感受。如果他在有干凈明亮的教室里學(xué)習(xí)，又會有什么感覺?讓學(xué)生認(rèn)識到，勞動不是負(fù)擔(dān)，而是財富和精神價值，欣賞勞動成果也是美德的體現(xiàn)[2]。3.制定班級規(guī)章制度，提高學(xué)生的勞動參與感和責(zé)任感22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選班級是所有同學(xué)集體活動的地方，教室的清潔是通過集體勞動來實現(xiàn)的。所以，班主任可以指導(dǎo)同學(xué)們制訂清潔衛(wèi)生的規(guī)章制度，并對每天的教室清潔進(jìn)行檢查。制作班務(wù)值日表，并要求所有同學(xué)參與打掃教室的衛(wèi)生。讓同學(xué)們輪流參加各種值日活動，例如:擦椅子、擦黑板、拖地、擦玻璃、倒垃圾，讓同學(xué)們體會到不同的勞動方式。由值班組長進(jìn)行的衛(wèi)生檢查，對清潔工作的成效進(jìn)行評價，并將其納入到個人和團(tuán)體的每周評價之中。提升學(xué)生的勞動責(zé)任心，并能讓他們更用心、更細(xì)致地完成工作，肯為老師及同學(xué)作出貢獻(xiàn)，增加其勞動的參與程度及責(zé)任心。 4.教給學(xué)生一些簡易的勞動技能

以前沒有勞動經(jīng)驗的學(xué)生可能無法參與，尤其是當(dāng)學(xué)生在勞動中遇到困難時。如果一個學(xué)生總是不能做好任何勞動，很容易失去自信，甚至害怕勞動。因此，在學(xué)習(xí)勞動的過程中，課堂還應(yīng)賦予學(xué)生基本的勞動技能，使學(xué)生能夠在實踐中找到最合適的勞動方式，增加學(xué)生的耐心，學(xué)會在不斷發(fā)現(xiàn)問題、克服困難的過程中承擔(dān)責(zé)任。例如，在教學(xué)生勞動技能時，班主任必須遵循他們的年齡特點。例如，在清潔玻璃時，雖然可以快速且良好地擦拭窗臺，但如果小學(xué)生有安全隱患，則不建議這樣做。此外，當(dāng)學(xué)生開始勞動時，最好立即讓他們知道勞動的結(jié)構(gòu)。清洗后，臟玻璃會變的像全新的一樣，到處都是臟桌子，清洗后，它變得非常干凈。只有通過這樣的比較，學(xué)生才能感受到成就感。經(jīng)過一段時間的勞動培訓(xùn)后，課堂還可以鼓勵學(xué)生總結(jié)和分享他們認(rèn)為有用的勞動知識，這樣學(xué)生就可以整合他們的勞動思想，而不僅僅是自己動手。 5.全體員工共同努力提高學(xué)生協(xié)作精神

學(xué)生集體勞動是提高學(xué)生協(xié)作意識的有效手段，比如，隊長組織同學(xué)們?nèi)ド止珗@植樹，7個小組要把7株樹苗全部栽完。為使作業(yè)能夠順利地進(jìn)行，同學(xué)們自發(fā)地組織起來，準(zhǔn)備好栽種樹木所需要的工具，并指定專門人員負(fù)責(zé)搬運、搜集栽種的方法?；顒赢?dāng)天，當(dāng)天，同學(xué)們就帶著樹苗，在指定的地點種下樹，挖坑的挖坑，接水的接水，然后按照收集到的資料，將大塊的石頭和野草清理干凈，然后蓋上泥土，澆水。在植樹時，男生和女生利用自己的特長，力氣大的同學(xué)負(fù)責(zé)鏟土，女孩負(fù)責(zé)除草、清除石塊、挑水。一株幼苗種植的全過程是由學(xué)生們共同完成，學(xué)生們在技術(shù)和實力上的優(yōu)勢互補，有效地進(jìn)行了人員的分工，同時還能把植樹和技術(shù)相結(jié)合，使勞動效率得到了提升，同時也更加深了同學(xué)友誼，在不知不覺中提高了學(xué)生的勞動合作意識[3]。6.組織活動，分享勞動收獲與樂趣32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選教師可以安排學(xué)生參加課外活動，也可以在教室里觀看視頻，學(xué)生們可以在實際操作中體驗到勞動的快樂與收獲，并在橫向上擴(kuò)展不同的勞動技術(shù)，從縱向延伸到整個種植樹木流程，理解種植作中遇到的難題。學(xué)生對勞動的尊敬，使學(xué)生真正體會到勞動的光榮與豐收，并珍視勞動的結(jié)果[4]。 7.重視家庭勞動教育的普及

現(xiàn)在，許多學(xué)生是家中的獨生子女，通常是幾個大人圍著一個孩子，他們對學(xué)生給予無條件的關(guān)愛。一些家長甚至寵壞了孩子，甚至拒絕讓他們從事任何勞動。這種家庭狀況實際上是班主任安排勞動教育的主要障礙。如果一個學(xué)生只能在學(xué)校進(jìn)行勞動，他就會把勞動當(dāng)作自己的任務(wù)，很難培養(yǎng)他正確的勞動價值觀。因此，班主任還應(yīng)考慮學(xué)生的家庭因素，使學(xué)校的家庭能夠給學(xué)生一個良好的共同成長環(huán)境。 例如，班主任可以在家長會時向家長說明勞動教育的重要性，如果就不進(jìn)行勞動教育，不僅不能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的素質(zhì)，而且會產(chǎn)生懶惰和推卸責(zé)任的一系列負(fù)面影響。只有當(dāng)家長了解這些要點時，家長才能改變學(xué)生勞動的方式對學(xué)生進(jìn)行更好的勞動教育。我們鼓勵學(xué)生在家里盡其所能，比如洗碗、洗桌子或在晚飯前拿筷子等勞動。當(dāng)學(xué)生做得好時，家長應(yīng)該表揚他們，讓學(xué)生明白他們的勞動價值得到了認(rèn)可。同時，父母在為孩子勞動時也可以親密無間，學(xué)生也可以感受到父母為營造和諧的家庭氛圍所付出的努力。 結(jié)論

在課堂教學(xué)中引入勞動教學(xué)是一項非常困難的工作，同時也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要措施。小學(xué)班級要充分重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生參加勞動，并能促進(jìn)他們對勞動的態(tài)度。勞動教育既是一種思維的探索，更是一種對勞動教學(xué)的實踐探索。在新的形勢、新的挑戰(zhàn)面前，教育者要不斷地進(jìn)行積極的