關(guān)于高三學(xué)習(xí)計(jì)劃

關(guān)于高三學(xué)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)的預(yù)備

在這一年中合理的復(fù)習(xí)肯定是重中之重，在過去兩年的學(xué)習(xí)中，自己的強(qiáng)項(xiàng)與薄弱局部已經(jīng)特別的明確，那么在高三學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時(shí)，會(huì)對不同學(xué)科的學(xué)問進(jìn)展具體的劃分，主要在以下幾個(gè)方面重點(diǎn)把握：

1、語文中的文言文學(xué)問點(diǎn)局部，這一局部以課本中的內(nèi)容為主，練習(xí)的卷子中消失的額外學(xué)問點(diǎn)為輔，對于記憶不是太堅(jiān)固的要提取出來，做好標(biāo)記。另外一局部是作文的素材，目前自己所把握的素材可以支撐完成作文的書寫，但是一些比擬經(jīng)典的句子還需要整理出來，在最大程度上豐富自己的“資料庫”。

2、數(shù)學(xué)的局部重點(diǎn)是公式，對自己最根本的要求是在時(shí)間充分的狀況下，要讓自己理解記憶，假如有個(gè)別公式實(shí)在比擬費(fèi)勁，可以選擇背的方式，但是這樣的狀況，自己要多找練習(xí)題來加深穩(wěn)固，同時(shí)預(yù)備好一個(gè)可以隨身攜帶的小冊子，這樣就可以隨時(shí)隨地的復(fù)習(xí)。

3、英語局部最根底也是最關(guān)鍵的——單詞，目前自己所把握的單詞量還是不夠的，連續(xù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)方法，采納記憶曲線的背誦方式，對于語法的處理要放在習(xí)題中，經(jīng)典語句和篇章可以選擇裁剪下來放在自己的筆記中。

4、對于綜合的科目，準(zhǔn)備實(shí)行“上午學(xué)問點(diǎn)，下午練習(xí)題”的方式，在綜合的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)問點(diǎn)簡單混淆，對于我自己來說，間接性的練習(xí)就是學(xué)習(xí)效率的最大化，詳細(xì)的卷子數(shù)量，依據(jù)當(dāng)天的實(shí)際狀況打算。

二、端正態(tài)度

不管是課上還是課下，都要將教師標(biāo)記出的重點(diǎn)與自己的實(shí)際狀況相結(jié)合，在最終的一年中，教師就是自己的航海針，對于教師交代的事情，肯定要第一時(shí)間完成，提高執(zhí)行效率也是本學(xué)年中最重要的事情，不管是做什么都不能拖沓。同時(shí)要向優(yōu)秀的同學(xué)看齊，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)清自身存在的缺乏，借鑒別人的方式，但是重要的是找到適合自己的模式，見賢思齊，將優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)做自己前進(jìn)的標(biāo)桿。

盼望自己在一年之后可以交上一份滿足的答卷，高三，我定將全力以赴！

關(guān)于高三學(xué)習(xí)規(guī)劃2

一個(gè)多月的暑假時(shí)間過去了，我就成了一名高三的學(xué)生，這一刻的我緊急可怕又感動(dòng)興奮。但沉靜下心來，想想自己離心中所屬的大學(xué)還想差很遠(yuǎn)。在高三的這一學(xué)年自己的學(xué)習(xí)任務(wù)還很繁重，慢慢地心里又開頭驚慌起來，對自己還是有一些自知之明，有許多功課的一些根底學(xué)問把握的并不堅(jiān)固。所以，在高三這一年里，勤能補(bǔ)拙，花更多的時(shí)間在自己的學(xué)習(xí)上，將其他的事情都先放一放。先將為自己的高考，在高三的第一個(gè)學(xué)期里制作一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓自己清楚的知道在高三我需要做什么。

一、學(xué)習(xí)新學(xué)問

高三上學(xué)期還是有許多功課有新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然學(xué)校將這些新課內(nèi)容安排到最終學(xué)習(xí)是有緣由的，由于這些學(xué)問點(diǎn)相對于其他的來說比擬簡潔，但是同樣是在高考中占有肯定比分的，所以我不能怠慢，要在一開頭就將這些新學(xué)問把握好，以便下學(xué)期復(fù)習(xí)的時(shí)候能輕松一點(diǎn)。

二、穩(wěn)固舊學(xué)問

在高三的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)新課的時(shí)間會(huì)很快，由于我們需要根據(jù)教師的進(jìn)度安排，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后進(jìn)入到統(tǒng)一的復(fù)習(xí)時(shí)間。在穩(wěn)固舊學(xué)問的過程中，在教師給我們復(fù)習(xí)前，自己已經(jīng)又提前的復(fù)習(xí)過了，教師在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，提高自己的復(fù)習(xí)效率。而且，我不僅要跟上教師的復(fù)習(xí)安排，更要學(xué)會(huì)自己對自己查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和認(rèn)清自己的缺乏，對自己的復(fù)習(xí)有肯定的針對性，這樣可以讓自己的復(fù)習(xí)任務(wù)到達(dá)事半功倍的效果。用一個(gè)良好的心態(tài)，和高效的學(xué)習(xí)方法來面對高三的復(fù)習(xí)階段。

高考的考試重點(diǎn)是高中三年所學(xué)的沒一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，所以不能讓自己對任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)有漏洞，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我還需要不斷地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，歸納出哪種學(xué)習(xí)方法是最適合自己的，在反思中不斷地改良自己的學(xué)習(xí)方法。

培育自己舉一反三的力量很重要，也很困難。在學(xué)習(xí)和做題的過程中，我不能始終都是有教師帶著我去探究，我要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思索，不能養(yǎng)成一個(gè)要通過教師提示才能將題目完成的習(xí)慣，由于在考試中沒有人可以幫忙提示我。所以，我要自己去探究，用自己的思維模式去解題，學(xué)會(huì)“舉一反三”和獨(dú)立思索的力量。

在高三新學(xué)期中，能根據(jù)這個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃，我的學(xué)習(xí)肯定能突飛猛進(jìn)，雖然，我知道完整地跟著這個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃走很困難，但是我不會(huì)放棄的，我需要拿出自己的決心，向自己抱負(fù)的大學(xué)連續(xù)一步一步邁進(jìn)。

關(guān)于高三學(xué)習(xí)規(guī)劃3

進(jìn)入高三，全部學(xué)校全面進(jìn)入到綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)壓力不斷增大。

在往年的高考中，許多學(xué)生，不僅沒有把握住高三剛開頭的時(shí)機(jī)獲得領(lǐng)先權(quán)，反而在這激增的壓力面前慌了神，還丟掉了自己以往的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

所以，了解一些高三可能會(huì)發(fā)生的狀況，并學(xué)習(xí)一些應(yīng)對方法，在剛進(jìn)入到高三的這一時(shí)間，顯得尤為重要。

高三，根本上被分割為了一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、最終沖刺和最終調(diào)整期幾個(gè)階段。由于學(xué)校之間的狀況各不一樣，設(shè)置的復(fù)習(xí)階段也略有不同。但大體進(jìn)度是差不多的。下面我們就從這些不同階段的角度，詳細(xì)看看每一個(gè)階段都需要留意些什么。

一、把握一輪復(fù)習(xí)，攻克根底力量關(guān)

大局部高中在高二暑假的時(shí)候就開頭了第一輪的復(fù)習(xí)。進(jìn)展一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，各科教師都會(huì)從最根本的學(xué)問開頭逐一地進(jìn)展推動(dòng)式復(fù)習(xí)。即使你在高一、高二時(shí)并沒有跟上教師的進(jìn)度，甚至你是班里的差生，但是只要你在這個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)聽講、努力復(fù)習(xí)，不僅完全能夠趕上進(jìn)度，而且特別有可能會(huì)名列前茅。究竟這個(gè)階段教師會(huì)對每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都再作具體的講解。

一般來說，一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間是最長的，也是最細(xì)的。這是成績能上一個(gè)大臺階的最有利時(shí)機(jī)，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)機(jī)，再想這樣較為輕松地超越別人就不簡單了。在這個(gè)階段，考生應(yīng)當(dāng)把“攻克每個(gè)學(xué)問點(diǎn)”作為自己的目標(biāo)，然后想方法去把這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。要知道，教師在講授的時(shí)候，往往是依照班中中等學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度來安排自己的教學(xué)進(jìn)度的。如果在這個(gè)階段你覺得“吃不飽”，那么你就可以在把教師布置的各項(xiàng)任務(wù)完成好的`根底上，加大難度進(jìn)展訓(xùn)練；如果在這個(gè)階段你覺得“吃得過飽”，那么你就應(yīng)當(dāng)盡可能拿出更多的時(shí)間來跟上教師的進(jìn)度。在這個(gè)時(shí)候，只要能夠保證自己跟得上大部隊(duì)，那就到達(dá)了目標(biāo)。

在第一輪復(fù)習(xí)中，由于一些學(xué)問點(diǎn)在高一、高二時(shí)就已經(jīng)學(xué)過，所以考生略微接觸一下就會(huì)覺得很熟識，這就簡單消失一個(gè)問題：考生一看書本就明白，教師一引導(dǎo)就會(huì)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻消失這樣或那樣的錯(cuò)誤。這個(gè)問題需要考生在最短的時(shí)間內(nèi)克制，否則第一輪的效果將會(huì)越來越差。

固然，在高考第一輪復(fù)習(xí)的過程中，考生還可能消失以下幾種問題。

①畏難

在高一或高二時(shí)由于各種緣由導(dǎo)致學(xué)生沒能對某一學(xué)問點(diǎn)或某個(gè)學(xué)科把握堅(jiān)固，從而消失弱科的狀況，考生進(jìn)而會(huì)對習(xí)題或?qū)W科產(chǎn)生恐驚和畏難心理。表現(xiàn)為心情波動(dòng)特別，心理平衡失調(diào)，不能以安靜的心態(tài)進(jìn)展正常學(xué)習(xí)。隨著復(fù)習(xí)的不斷深入，這類考生將會(huì)遇到越來越多的困難，進(jìn)而更加退縮。不管困難大小，一遇到困難第一想法就是放棄，漸漸地就對高考漸漸丟失信念。如果考生發(fā)覺自己已經(jīng)開頭有了上面的病癥，就要抓緊時(shí)間和教師及同學(xué)進(jìn)展溝通，請他們幫忙自己調(diào)整好心態(tài)，跟上整體的節(jié)奏。另外，考生也要積極地對自己進(jìn)展心理示意，究竟這是第一輪復(fù)習(xí)，只要努力，補(bǔ)上弱科絕不是一件難事。

②缺乏閱讀

這是在復(fù)習(xí)備考中必需解決的一個(gè)問題。許多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候的確依照教師的要求對課本進(jìn)展了反復(fù)的閱讀，雖然數(shù)量上去了，可是質(zhì)量并沒有太大的提高。在考試時(shí)，才發(fā)覺有太多的學(xué)問點(diǎn)自己依舊沒有留意到，或者有一些學(xué)問點(diǎn)雖然看過，但是沒有認(rèn)真記憶導(dǎo)致似是而非，無法作出精確的推斷。究其緣由則在于沒有做到科學(xué)的閱讀。閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生學(xué)問面狹窄，閱讀力量欠缺。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個(gè)趨勢，考題的文字量越來越大，而答案的字?jǐn)?shù)卻越來越少。這就對考生的閱讀力量提出了更高的要求，想想看，無論自己的學(xué)問多么堅(jiān)固，無論自己解題力量多么強(qiáng)大，假如沒有把題目的要求搞清晰，那么答的任何內(nèi)容都沒有意義，這道題目也就不行能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

所以，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，肯定要邊閱讀、邊思索、邊做筆記，通過眼、口、腦、手等器官的協(xié)調(diào)，在閱讀的同時(shí)提高思維、分析、歸納總結(jié)的力量。

③信息提取力量缺乏

課標(biāo)改革以后，無論是哪個(gè)科目，綜合性大題都越來越多，而這些日趨重要的綜合性大題卻成了許多學(xué)生的夢魘。

局部學(xué)生不能精確提煉、整合、運(yùn)用有關(guān)信息，不能將命題情境中的文字、數(shù)字、圖示等信息通過大腦進(jìn)展轉(zhuǎn)化，并與書本學(xué)問點(diǎn)連接，區(qū)分不出有用與無用的信息。

解題的關(guān)鍵是信息的處理，這包括通過審題獵取有效信息，明確考察意圖；通過思索整合信息，即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科學(xué)問掛鉤；最終還要精確輸出信息，把答案落實(shí)在試卷上。因此，在平常的復(fù)習(xí)中，肯定要加強(qiáng)自身的信息處理力量，提高解題的正確性。

二、重視二輪復(fù)習(xí)，突破綜合力量關(guān)

經(jīng)過了一輪的復(fù)習(xí)，考生對自己高中所學(xué)學(xué)問有了比擬清晰的了解，也能夠漸漸建立自己的學(xué)問脈絡(luò)。通過這些學(xué)問脈絡(luò)，考生就已經(jīng)可以解答高考中的中檔題了。所以，實(shí)際上在二輪復(fù)習(xí)階段，考生的解題力量已經(jīng)有了比擬明顯的進(jìn)步。同時(shí)，這個(gè)階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺，成績在這個(gè)時(shí)候就開頭漸漸拉開差距。

進(jìn)入高考其次輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)當(dāng)樹立以下目標(biāo)：

①重拾遺忘學(xué)問點(diǎn)

高考其次輪復(fù)習(xí)就肯定不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，復(fù)習(xí)前后的跨度特別大，而且教師往往會(huì)以專題的形式來進(jìn)展復(fù)習(xí)。這就需要考生首先回憶一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的根本學(xué)問，找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展提前預(yù)備，抓住復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。雖然經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，考生對根底學(xué)問的把握有了較為明顯的提高，但是在綜合運(yùn)用這些學(xué)問方面還是特別薄弱的。同時(shí)，由于一輪復(fù)習(xí)的學(xué)問量特別大，一些概念、公式和方法會(huì)漸漸遺忘，所以，在這個(gè)階段，就更應(yīng)當(dāng)回憶課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，避開學(xué)問點(diǎn)大量遺忘，盡可能地穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí)效果。

②搭建學(xué)問構(gòu)造橋梁

高考二輪復(fù)習(xí)將會(huì)加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系，其實(shí)就是前面所說的以專題形式來進(jìn)展復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的學(xué)問構(gòu)造橋梁。你不能照搬別人的閱歷，由于每個(gè)人的實(shí)際狀況并不一樣，別人的學(xué)問構(gòu)造對你的幫忙不大，所以這就需要自己一步一步地把根底夯實(shí)，在堅(jiān)固的學(xué)問根底之上構(gòu)建自己的學(xué)問脈絡(luò)。

三、凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，規(guī)劃務(wù)必要精確適宜

不管是處于高三復(fù)習(xí)的那個(gè)階段，如何保證持續(xù)高效的復(fù)習(xí)狀態(tài)成為考生非常關(guān)注的問題。

前面我們提到了學(xué)校教育會(huì)分為一輪、二輪等階段。但是在復(fù)習(xí)過程中，需要考生對自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度能夠有肯定的規(guī)劃和總結(jié)，并隨時(shí)依據(jù)自己的實(shí)際狀況作出調(diào)整。

更詳細(xì)的，我們需要訂立一系列的復(fù)習(xí)目標(biāo)，比方，9月完成什么，10月完成什么……甚至可以具體到9月1日完成什么，9月2日完成什么……我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度就是實(shí)現(xiàn)這一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)的過程，只不過我們把這個(gè)過程細(xì)化了而已。這局部規(guī)劃，務(wù)求具體，由于只有足夠具體的規(guī)劃，才可以保證我們在漫長而枯燥的學(xué)習(xí)中由于不斷的實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)而擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)熱忱。

下面我們就來看看制定一份詳細(xì)的具體的學(xué)習(xí)規(guī)劃該留意些什么：（我們以日規(guī)劃為例）

高考備考時(shí)間真的很有限，最合理的計(jì)量單位就是“天”。從現(xiàn)在算起，整個(gè)高考備考時(shí)間也僅僅只有300天不到。每一天都是如此寶貴，讓人不忍心隨便放棄。那么，在每天的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們畢竟該怎樣安排自己的時(shí)間呢？

我們可以把每天的復(fù)習(xí)時(shí)間分為兩局部，一局部是在校與教師同學(xué)一起復(fù)習(xí)，一局部就是在家自由復(fù)習(xí)。在校復(fù)習(xí)可能更多地需要協(xié)作教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排，而在家，就需要自己對可支配的時(shí)間進(jìn)展規(guī)劃。在自己的時(shí)間安排上，可能有一些是屬于最正確復(fù)習(xí)時(shí)間。在這段時(shí)間里留意力最集中，對學(xué)問感知程度最強(qiáng)，記憶效果最正確，是復(fù)習(xí)最見成效的時(shí)間段。那么，這些最正確時(shí)間該如何利用呢？而在這些最正確時(shí)間里我們又該如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容呢？

(1)最正確學(xué)習(xí)時(shí)間先學(xué)哪一門

在這個(gè)問題上，各有各的看法。有的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把最難的、自己最弱的科目放在最正確時(shí)間復(fù)習(xí)，由于這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，拿出更多的精力來解決自己的難題。同時(shí)，由于是弱科，所以需要更加充分的時(shí)間去補(bǔ)習(xí)，而相比擬優(yōu)勢學(xué)科而言，補(bǔ)足自己的學(xué)習(xí)“短板”更加重要。

而也有的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從最拿手的科目開頭做起，這樣可以很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加有利于自己對弱科的學(xué)習(xí)。

聽起來這兩種說法都比擬有道理。那么哪一種更加合理一點(diǎn)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)依據(jù)科目的不同區(qū)分對待。對于需要大量記憶的科目來說，最正確時(shí)間能夠大大提高記憶效率。如果你的弱科是需要大量記憶的，那么就應(yīng)當(dāng)把最正確的時(shí)間留給這些科目，由于你能夠快速記憶并把握這些內(nèi)容。略微下一點(diǎn)工夫，或許你的總成績會(huì)有突飛猛進(jìn)的提高。而如果你的弱科是需要大量計(jì)算的，那么你在安排自己時(shí)間的時(shí)候就要循序漸進(jìn)，漸漸進(jìn)入狀態(tài)，這樣才有利于你攻克弱科。

(2)最正確學(xué)習(xí)時(shí)間只學(xué)習(xí)一科嗎

在這個(gè)問題上，唯恐還有許多同學(xué)仍舊存在誤區(qū)。有些同學(xué)為了保證最正確時(shí)間不流失，于是就在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)多復(fù)習(xí)幾個(gè)科目，既然這是最正確學(xué)習(xí)時(shí)間，那就不能鋪張了，肯定要多學(xué)幾科才行。在這里，一些高分考生的做法值得大家借鑒。

有些同學(xué)是這樣做的：由于現(xiàn)在的高考一般來說分為四大科：語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜或理綜。這些科目在校復(fù)習(xí)的時(shí)候不見得都會(huì)涉及，假如在校時(shí)主要復(fù)習(xí)的是語文、英語和文綜，那么你在家復(fù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)完成教師布置的作業(yè)之后全力以赴地去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容。這樣既保證了每科都有比擬充分的訓(xùn)練并且時(shí)間上也不會(huì)過于零散。

也有同學(xué)是這樣做的：除了在校時(shí)間跟上教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度之外，每天都給自己定一個(gè)學(xué)科主題。如果今日定的是數(shù)學(xué)，那么今日全部的零碎時(shí)間都用來做數(shù)學(xué)題，保證持續(xù)的記憶沖擊。這樣的做法對局部同學(xué)來說非常有用，但是最大的缺點(diǎn)在于長時(shí)間復(fù)習(xí)一科會(huì)特別簡單疲憊并感到枯燥。

詳細(xì)哪種做法，那就要學(xué)生和家長依據(jù)孩子的自身提點(diǎn)來區(qū)分對待了。

(3)盡量延長最正確學(xué)習(xí)時(shí)間好嗎

假如說自己的最正確學(xué)習(xí)時(shí)間是特別有限的，那么就盡量延長時(shí)間好了，這樣不就有更多的時(shí)間可以用于復(fù)習(xí)了嗎？其實(shí)，會(huì)學(xué)習(xí)更要會(huì)休息，無限度地延長學(xué)習(xí)時(shí)間必將導(dǎo)致體質(zhì)下降，并不利于打“長久戰(zhàn)”。另外，睡眠缺乏簡單導(dǎo)致精力不集中，留意力下降，使得最正確學(xué)習(xí)時(shí)間也不再明顯。固然，話說回來，復(fù)習(xí)的時(shí)間也不能太短，否則就顯示不出最正確學(xué)習(xí)時(shí)間的優(yōu)越性。

其實(shí)，衡量你的學(xué)習(xí)是否有效果，并不是看你坐在書桌前有多長時(shí)間，而是看你畢竟學(xué)到了多少內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效率結(jié)合的產(chǎn)物，只看學(xué)習(xí)時(shí)間，不管學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果確定不抱負(fù)。換句話說，我們應(yīng)當(dāng)追求的是一個(gè)相對的學(xué)習(xí)時(shí)間，而不能把時(shí)間完全肯定化。因此，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，要留意勞逸結(jié)合，用一張一弛的原則來安排我們的學(xué)習(xí)生活，把學(xué)習(xí)活動(dòng)和其他活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣往往能取得滿足的高考成績。

四、規(guī)劃趕不上變化，防備高考復(fù)習(xí)進(jìn)度上的兩大誤區(qū)

除了在復(fù)習(xí)進(jìn)度上應(yīng)當(dāng)有明確的規(guī)劃、勞逸結(jié)合之外，同學(xué)們在備考階段還要特殊關(guān)注兩個(gè)簡單陷入的誤區(qū)。

(1)誤區(qū)一：零碎時(shí)間沒有任何意義

每天都有很多特別零碎的時(shí)間，這些時(shí)間可以幫忙你放松身心以投入到下一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，于是就有許多同學(xué)認(rèn)為這些零碎的時(shí)間根本沒有任何意義。他們更情愿把精力都放在那些整塊的時(shí)間上。其實(shí)，我們仔細(xì)算一筆賬：7個(gè)課間+3個(gè)飯前飯后+上學(xué)、放學(xué)路上+……或許這就等于一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間，如果這樣計(jì)算，你還會(huì)覺得這些零碎時(shí)間不重要嗎？

有不少同學(xué)很看中這些零碎時(shí)間：在上學(xué)等車的時(shí)候背一些單詞、在中午打飯的時(shí)候回憶一下公式、在晚間洗漱的時(shí)候練一下英語聽力……把這些零碎時(shí)間充分利用起來，會(huì)對自己的成績提高有很大幫忙。

固然，要提示大家的是，在利用好這些零碎時(shí)間的同時(shí)，也要依據(jù)自己的實(shí)際狀況對自身的特點(diǎn)和習(xí)慣進(jìn)展自我分析，查找到一個(gè)平衡點(diǎn)，拿出一小段時(shí)間來放松身心，以換取整體的高效率是特別有必要的。

(2)誤區(qū)二：復(fù)習(xí)規(guī)劃越詳細(xì)越好

不少同學(xué)會(huì)自己列出了一個(gè)特別具體的表格：幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么，一天分割為多少塊兒……幾乎把每個(gè)時(shí)間點(diǎn)都作了具體、詳細(xì)的規(guī)劃。嘗試了幾天之后卻發(fā)覺執(zhí)行起來特殊困難，于是就不停地埋怨自己，導(dǎo)致自信念受到嚴(yán)峻打擊。實(shí)際上，學(xué)習(xí)中的偶然因素實(shí)在太多了，你不知道什么時(shí)候就會(huì)有事情發(fā)生需要你立刻去面對和解決。因此，在制定復(fù)習(xí)規(guī)劃的時(shí)候不能過于詳細(xì)，要留出充分的時(shí)間來防止意外的發(fā)生，這樣做起來才會(huì)游刃有余。

同時(shí)，也不要奢望能把全部的規(guī)劃都按質(zhì)按量完成，由于自己給自己設(shè)定的目標(biāo)往往比擬高，如果能夠完成自己規(guī)劃的70%～80%，那就已經(jīng)是一件相當(dāng)不錯(cuò)的事了。

關(guān)于高三學(xué)習(xí)規(guī)劃4

一個(gè)學(xué)期過去，面對將來這一個(gè)新的學(xué)期，并且作為一名高三學(xué)子的我，理所固然該為接下來的學(xué)習(xí)做一次規(guī)劃了。雖然以往有做學(xué)習(xí)規(guī)劃的習(xí)慣，但是現(xiàn)在我已經(jīng)步入高三，對接下來一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我仍舊是有一些畏懼心理的。由于這兩年的學(xué)習(xí)，我還存在著很多的漏洞，也有太多的地方需要我去改正，并且我信任高三這一年是一場硬戰(zhàn)，只有做好了預(yù)備，做好了堅(jiān)持下去的決心，才有可能在這一次戰(zhàn)役中取得成功，所以，以下是我此次做的學(xué)習(xí)規(guī)劃，盼望可以幫忙我登上一個(gè)更高的山峰。

1、注意學(xué)習(xí)效率，合理運(yùn)用時(shí)間

學(xué)習(xí)效率是一件很嚴(yán)厲的事情，我們許多同學(xué)之所以在各項(xiàng)考試中消失較大的差距，就是由于我們在一段時(shí)間之內(nèi)，沒有把握好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，沒有將時(shí)間利用到正確的方向上去，所以彩會(huì)導(dǎo)致我們的學(xué)習(xí)效率低下，所以我們的學(xué)習(xí)，也才沒有走向一個(gè)好的結(jié)果。這一點(diǎn)是我接下來一個(gè)學(xué)期里最應(yīng)當(dāng)注意的一點(diǎn)，因此，我會(huì)在每一天的早晨，預(yù)備好自己接下來一天的工作規(guī)劃，然后在這一天之中盡量去實(shí)現(xiàn)它，完成它?；蛟S我不能每一天都完成它，但是我肯定會(huì)盡己所能，去完善每一天的學(xué)習(xí)。盡量帶著自己，帶著這份成績走向一個(gè)更好的將來。

2、保持良好心態(tài)，連續(xù)學(xué)習(xí)熱忱

步入高三了，我們也都很清晰心態(tài)的重要性。其實(shí)剛剛走進(jìn)高三，我也是比擬的緊急，甚至是在心理上已經(jīng)有了肯定的壓力了。所以我也很深刻的熟悉到一個(gè)好心態(tài)的重要性。而在這其中，我也很清晰的熟悉到，連續(xù)學(xué)習(xí)的熱忱是保持一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)的重要一點(diǎn)。我只有保持一個(gè)好的學(xué)習(xí)熱忱，對學(xué)習(xí)永久的布滿激情，我信任，我的學(xué)習(xí)心態(tài)也肯定會(huì)好起來，我的學(xué)習(xí)成績也會(huì)漸漸的好起來。

3、積極樹立目標(biāo)，保持循序前進(jìn)

一個(gè)人沒有目標(biāo)，那么他也可能找不到方向前進(jìn)。而對于我們的學(xué)習(xí)來說，目標(biāo)更是一個(gè)能夠提升我們自我的事情，它會(huì)漸漸的帶引著我們前進(jìn)。能夠讓我們觀察盼望和將來，也能給我們每個(gè)人供應(yīng)動(dòng)力。所以我會(huì)在每一個(gè)星期，每一個(gè)月都樹立自己的小目標(biāo)，緊接著再喂自己樹立一個(gè)大目標(biāo)爭取能夠在這個(gè)學(xué)期期末取得自己的成績，盼望不會(huì)讓自己絕望，不會(huì)讓關(guān)懷我的教師，愛我的家長絕望！

關(guān)于高三學(xué)習(xí)規(guī)劃5

一、學(xué)習(xí)方法：

1、上課仔細(xì)聽講最要緊

假如不能保證課堂上的聽課效率，那么全部其他一切努力都將是白搭。有些同學(xué)由于課堂上沒有仔細(xì)聽講，而在休息時(shí)間處處補(bǔ)習(xí)，這樣做不僅不能提高成績，還耽擱了休息。學(xué)校里的復(fù)習(xí)課一般強(qiáng)調(diào)根底學(xué)問，緊扣考綱，所以能對學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)展有針對性的穩(wěn)固，對考試最有幫忙。而校外各種名目繁多的補(bǔ)習(xí)班，我認(rèn)為不值得推舉。

2、花大力提高時(shí)間利用率

比方自習(xí)時(shí)間肯定要充分利用，千萬不要在和同學(xué)談天中鋪張掉;住得離學(xué)校遠(yuǎn)的同學(xué)可以在車上背單詞和古文或者思索難做的數(shù)學(xué)題，這樣可以把最簡單被鋪張掉的“垃圾時(shí)間”變成充分利用的“黃金時(shí)間”。但是晚上千萬要早點(diǎn)睡覺，切記不行熬夜，睡得太晚不但對于提高成績沒有任何幫忙，還會(huì)導(dǎo)致精神萎靡不振身體不適。我在高三一整年里每天都堅(jiān)持很早上床睡覺，所以在學(xué)校里上課時(shí)從來不犯困，這樣保證了思路的清楚和聽課的質(zhì)量。

3、不要照單全收全部作業(yè)

教師布置的作業(yè)往往是針對大多數(shù)中等水平的同學(xué)的，并不會(huì)考慮到個(gè)體的差異，所以許多作業(yè)對有些同學(xué)來說是種無用的機(jī)械重復(fù)，效果不大，甚至可以