文檔：《gkh》教學目標與教學建議

《gkh》教學目標與教學建議【教學目標】1．指導學生學會聲母g、k、h，能讀準音，認清形，正確書寫。2．引導學生讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握帶介母u的聲介合母和后隨韻母相拼的方法。習慣用三拼連讀教學法的也可(注意，帶介音的音節(jié)，有兩種拼讀方法，教學時只用其中一種)。3．輔導學生會讀兒歌，認識三個生字“哥、弟、米”?！窘虒W重點】g、k、h的發(fā)音及帶介母u的聲介合母和后隨韻母相拼的方法。【教學難點】g、k、h的發(fā)音及帶介母u的聲介合母和后隨韻母相拼的方法。【教學建議】1．教學準備(1)配合學習g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。(2)本課的生字、生詞卡片。2．教學g、k、h三個聲母(1)看圖說話，出示gǔ、kù、hǔ，接著分析音節(jié)g—u、k—u、h—u，教學聲母g、k、h。(2)教學聲母g、k、h的發(fā)音。①教師邊示范發(fā)音邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，讓學生觀察、模仿、感悟，體會發(fā)音要領。②結合插圖，借助“鴿”“蝌”“喝”的讀音幫助學生讀準g、k、h的音。③試驗區(qū)別發(fā)音方法。讓學生用手掌對著嘴試驗發(fā)音時的氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。(3)教學聲母g、k、h的形。①讓學生觀察插圖，說說g、k、h與插圖的哪些部分相似，幫助記憶。②引導學生區(qū)別形近字母g—p、h—n。③利用順口溜幫助學生記憶，如“9字加鉤ggg，像挺機槍kkk，一把椅子hhh”。3．教學g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。(1)指導學生拼讀g—ǔ→gǔ、k—ù→kù、h—ǔ→hǔ。(2)按以上拼讀方法拼讀：gɑgegukɑkekuhɑhehu4．教學帶u的聲介合母與后隨韻母相拼的方法。(1)讓學生認讀gu、ku、hu和ɑ，并組成下面拼式：gu—ɑ、ku—ɑ、hu—ɑ。(2)指導學生把上述拼式拼成音，并板書出來，成為gu—ɑ→guɑ、ku—ɑ→kuɑ、hu—ɑ→huɑ。(3)總結聲介合母與后隨韻母相拼的拼音要領：“前音后音念分明，兩音急讀就拼成”。(4)按以上方法，讓學生試拼下面音節(jié)：du—o→duolu—o→luotu—o→tuo教學時，教師根據(jù)自己的教學實際，也可采用三拼連讀的方法進行。其教學步驟如下：①分解三拼音節(jié)guɑ。g是聲母，在前邊；u是介母，在中間；ɑ是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。②講解三拼音節(jié)的拼音方法。三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣，快速連讀氣不斷。如g—u—ɑ→guɑ，d—u—o→duo。③可用口訣幫助學生領會拼音方法：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當?！?．指導書寫(1)講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。在四線格里，g占中下格，k、h占上中格。(2)筆畫名稱：g的最后一筆叫豎左彎；k的第二筆叫左斜右斜。(3)加強個別輔導。6．認讀字詞，讀兒歌本課要求會認的四個生字出現(xiàn)在語境兒歌中，兒歌中有六個本課新學的音節(jié)。這部分的教學可分以下幾步進行：(1)帶調拼讀音節(jié)hǔ、gē、gǔ、huá、luó、tuó。(2)讀兒歌?？刹捎米宰x、齊讀、指名讀等方法，讓學生學會讀。(3)認讀四個生字。7．實踐活動(1)讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。g