外研版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Module 8《Unit 1 Is it a monster》教學(xué)設(shè)計(jì)

1ita一、教學(xué)內(nèi)容及分析：Isitamonster?這一課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)第一8中的第一單元。主要是學(xué)習(xí)一般疑問句Is？及其回答Yes,itis./No,itisn’t.本課通過學(xué)生已經(jīng)掌握的單詞的重組排列引伸出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容由這點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生猜測句式含義，激起學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：三年級(jí)學(xué)生，學(xué)到中的第一單元，已經(jīng)掌握了一定的單詞和句式，同時(shí)他們活潑好動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中，思維活躍，可從此處入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要引導(dǎo)他們繼續(xù)進(jìn)行聽說方面的練習(xí)、三、總體設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體會(huì)到英語的魅力感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣本班學(xué)生剛接觸英語對(duì)英語充滿了好奇心但作為一門外語對(duì)學(xué)生還是存在著一定程序上的難度所以在教學(xué)過程中必須創(chuàng)設(shè)有趣的情況采用多種不同形式進(jìn)行反復(fù)地操練。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1．能夠聽、會(huì)說并認(rèn)讀單詞yes,no,isn’t=isnot,not,help,kite，monster2．掌握句：Isit…?會(huì)用Yes,itis./No,itisn行回答。（二）能力目標(biāo)學(xué)生能口頭運(yùn)用這類語Isit…?句進(jìn)行關(guān)于品的詢問，并能用Yes,itis./No,itisn’t回答別人的詢問。（三）情感目標(biāo)1.使學(xué)生樂于就自己的推斷與他人進(jìn)行詢問和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)help”類特殊

語句的興趣。2.使學(xué)生能根據(jù)需要敢于并樂于提出問題，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用英語五、教學(xué)重、難點(diǎn)：1．句型Isit…?的靈活運(yùn)用及回答it/No,itisn’t。2．新的認(rèn)讀六、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，單詞圖片。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1和學(xué)生用“Goodmorning!Howare句子互相問好2andin1.Playachant-播放Module7第二單元關(guān)于What’sthis?”的韻詩，和學(xué)生一起邊拍手邊讀，告訴學(xué)生What’sthis/What’sthat于詢問完全不認(rèn)識(shí)的物品2.Askandanswer-展示schoolbag,ball,cat,這些物品的圖片，并逐一問學(xué)生What’sthis”,最后展示一個(gè)貓型的風(fēng)箏和怪物的圖片，當(dāng)學(xué)生回答不出來的時(shí)候，老師也故意搖搖頭說don’tknow.引導(dǎo)學(xué)生理解老師所說的話并聽活動(dòng)1活動(dòng)2錄音找出答案。[設(shè)意]通過和音樂一起“What’sthis?”的韻詩，既可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的句型又能活躍課堂氣氛通過第二部分的問答則可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的單詞并引入新課單詞的學(xué)習(xí)。3Presentation1.聽完錄音后，老師假裝請(qǐng)求學(xué)生幫忙：canhelpme?從而板書help在有學(xué)生回答出剛才的圖片英文名kite,monster后板書單詞于黑板上并畫上簡筆畫圖，繼續(xù)問：“Doyoufindothernewwords?從而板書new,著用夸張口型和聲音先領(lǐng)讀help，并同時(shí)雙手在頭頂來回交叉擺動(dòng)讓學(xué)生猜測出help是救命的意思對(duì)于則要

求學(xué)生張大嘴巴擺出兇神惡煞的樣子來讀這個(gè)單詞請(qǐng)一組學(xué)生一個(gè)個(gè)邊模仿邊讀一遍，對(duì)于較簡單kite和則著重要求學(xué)生把單詞中的ai和ju這兩個(gè)音發(fā)清楚2.戲“我是小?！痹~學(xué)完后，由老師先比動(dòng)作或畫圖片讓學(xué)生齊說單詞，接著由老師說單詞學(xué)生來比動(dòng)作最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生當(dāng)“小老師來做老師剛才做的事情。[設(shè)意]這個(gè)環(huán)節(jié)主要是單詞的學(xué)習(xí)，我以夸張的聲音和肢體語言來表現(xiàn)生詞的是讓學(xué)生對(duì)生詞的發(fā)音和含義能有較深刻的理解和印象面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學(xué)過的單詞，又能調(diào)動(dòng)課堂氣氛。3.Sentences用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Isita…?”問學(xué)生，同時(shí)板書句型，領(lǐng)讀和請(qǐng)學(xué)生讀句型時(shí)提醒學(xué)生讀聲調(diào)并讀出疑問的語氣，后并引導(dǎo)學(xué)生Yes,itis和No,itisn’t回答時(shí)，也提醒學(xué)生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。4.戲“我是小畫”幾個(gè)學(xué)生起來畫出自己最會(huì)畫的學(xué)過的一個(gè)單詞的簡筆畫著由全班提問ita…?”然后由上臺(tái)的學(xué)生回答is和“No,itisn’t。[計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)主要是句子的學(xué)習(xí)，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型吸引學(xué)生的注意力面的游戲“我是小畫家既可以鞏固剛學(xué)過的句子，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性4Practice1.Activity4-請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)句型，并完成活動(dòng)4，把對(duì)話補(bǔ)充完整，最后請(qǐng)三組同學(xué)分別上臺(tái)展示[計(jì)意圖]在單詞和句子學(xué)習(xí)完后及時(shí)做練習(xí)可以加深印象鞏固學(xué)習(xí)成果。51.眼金睛找單-請(qǐng)學(xué)生在剛才學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上快速找出單詞，看哪一組又快又好2.Listen聽錄音時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要邊聽邊指3.Listenfind-聽錄音并找出Isita…這一句型

4.Listenanswer-聽錄音回答問題Wheregirls?Whatdotheysee?scarethem?5.Readtapehaveatry-跟讀課文，并注意語音語調(diào)，同時(shí)嘗試自己翻譯課文[計(jì)意圖]通過前面單詞和句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)會(huì)比較輕松，容易理解課文的大意。6Consolidation游戲盲人摸-老師拿出一個(gè)大袋子，里面裝有很多文具，動(dòng)物的玩具等，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用Isit…?”提問全班，老師和同學(xué)用“Yes,is或“No,itisn回答他[計(jì)意圖]以游戲再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)之前的句型進(jìn)行再鞏固八．總結(jié)請(qǐng)全班根據(jù)黑板上的板書歸納總結(jié)今天學(xué)的單詞和句型有遺漏老師給于補(bǔ)充九．作業(yè)設(shè)計(jì)1.讀課文并復(fù)習(xí)今天學(xué)過的單詞和句子，并嘗試以小組合作形式排演課文。2.要求學(xué)生應(yīng)用今天學(xué)過的句型，引導(dǎo)學(xué)生將其用于日常的談話和課間游戲十．板書設(shè)計(jì)8Unit1ita生詞:kite:(畫一個(gè)風(fēng)箏