學校下期心理健康教育工作計劃5篇

學校下期心理健康教育工作計劃5篇學校下期心理健康教育工作計劃5篇

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。下面我?guī)淼膶W校下期心理健康教育工作計劃，希望大家喜歡！

學校下期心理健康教育工作計劃（精選篇1）

20__學年已經(jīng)來臨了，對于新的一年有很多的設(shè)想與期望達成的目標想要去達成和實現(xiàn)。在新的學年里，我校心理健康教育工作的開展有如下的計劃：

第一，上好高二心理課，不斷改善教學資料與形式。20__學年度，我將繼續(xù)努力上好每節(jié)心理課，爭取做到每節(jié)心理課學生都能夠得到必須的收益。為此，我打算在原有教學資料與教學設(shè)計的基礎(chǔ)上不斷改善與完善。首先，收集更多的教學案例與課件資料，整合資料中的精華資料，對這些資料進行整理與重組，為我所用。其次，對自我舊的教學設(shè)計進行改造與創(chuàng)新。我打算本學年度要在原有的教學資料與形式進行大膽改造，原先精彩的部分保留，不適宜的資料與形式要拋棄，重新來進行設(shè)計。

再次，探究適合學生心理需要的新資料。每一屆學生他們的心理需要與年齡特征雖然大體相同，但在細微處卻有較多的不一樣，所以，我要在細微處做文章，同樣的資料能夠有不一樣的講解方法，盡量做到切合學生的實際，滿足學生的心理需求。

第二，做好心理詢問工作，準時為學生排憂解難。20__學年度，我將繼續(xù)做好學生的心理詢問工作。做到心理輔導室按時開放，熱忱接待來訪學生，耐心傾聽學生的煩惱，為來訪者供給心理上的支持，與來訪者一齊尋找解決問題的方法詢問完成后準時做好詢問記錄，并對詢問過程進行反思，為下次詢問做好打算整個詢問結(jié)束后，留意對學生進行隨訪，以便準時了解詢問效果，有反復的要準時進行干預(yù)或轉(zhuǎn)介。

本學期高一學生剛剛進入新的環(huán)境，可能會有各種不適應(yīng)的情景出現(xiàn)，所以在開學初，我計劃經(jīng)過各種途徑向他們宣傳心理輔導室的功用，使他們在遇到問題時能尋求心理老師的幫忙，準時解決自身的心理煩惱與困擾。

第三，開設(shè)好心理拓展課，培育學生心理詢問員。20__學年度，我要吸取11學年開設(shè)心理拓展課的閱歷教訓，努力讓選修心理拓展課的同學學習到有用的心理知識，提高他們的自我熟悉，增強他們的綜合本事，培育他們助人的意識和精神，使他們真正成為心理老師的好幫手。

首先，嚴格挑選選修心理拓展課的人員，有重點地加強對他們的培訓與指導，使他們每個人都得到熬煉的機會其次，對原先的教學單元進行調(diào)整與改動，根據(jù)上一學年學生的反饋意見對教學資料進行調(diào)整與改動，從而使自我的教學資料更加完善與合理。再次，適當增加課外活動時間，本學年我將根據(jù)教學資料選擇教室內(nèi)外相結(jié)合的教學環(huán)境，比如一些團體游戲活動，需要大的活動場地，可選擇在室外進行，增強學生參加的愛好和進取性。

第四，進取開設(shè)市縣級的公開課與競賽課，提高自身的教學本事。20__學年度，我將繼續(xù)進取申報開設(shè)縣級公開課和競賽課，每一次公開課或競賽課，對自身來說都是一次熬煉，一次成長。經(jīng)過課后的研討，聽取兄弟學校專家與同行的提議與意見，你能更好地了解自我的優(yōu)點與缺點，改善自我教學中存在的不足，以便使自我更快成長為一名成熟的心理老師。本學年度，我將要參加上海市心理輔導活動課大賽的評比，這是一次難得的熬煉自我提高自我的機會。我將盡自我最大的努力做好競賽的打算，不管結(jié)果如何，我想我都將會獲得很多的閱歷和感悟。

第五，組織學生參加各種競賽活動，增強學生的心理素養(yǎng)。20__學年度，我將繼續(xù)組織學生參加上海市《家化杯》“四格漫畫展心聲真情實感繪世博”的評比活動，還有《生活的準則》的征文競賽活動，經(jīng)過參加這些評比活動，不僅僅能夠增強心理健康

教育

在師生中的影響力，并且能夠培育學生良好的心理素養(yǎng)、健康的生活態(tài)度與正確的價值取向。除了這些競賽活動，我們也將進取激勵學生參加其它一些市縣級心理評比活動，以便使學生在豐富多彩的心理活動中，不斷增強自身的心理素養(yǎng)，提高自身的健康水平。

第六，辦好心理小報，宣傳心理健康的基本知識。20__學年度，我計劃將心理小報原先的欄目進一步完善，在資料選擇上嚴格要求，切實做到知識與趣味相結(jié)合，可讀性與有用性相結(jié)合，使心理小報成為學生課余生活的精神糧食之一同時，我將繼續(xù)發(fā)揮心理社團成員的帶頭作用，讓他們在課余時間收集心理小報的資料，構(gòu)思心理小報各欄目資料，使心理小報真正貼合學生的心理需要還有，我將進取發(fā)動學生投稿，豐富心理小報的資料來源，并對征用的稿件進行署名，提高學生參加的進取性。除此之外，我還將繼續(xù)發(fā)揮學校廣播臺、學校網(wǎng)、宣傳欄、民本校報等的宣傳作用，向全校師生宣傳心理健康的基本知識。

第七，加強對班主任和家長的培訓與指導，擴大對學生的心理輔導力度。本學年度，我將在德育處領(lǐng)導的支持下加強對班主任培訓，并當作學校的一項制度來執(zhí)行。經(jīng)過培訓，讓班主任了解高中生的心理特點，了解學生中普遍存在的問題，準時發(fā)現(xiàn)本班學生中存在的異常心理狀況，并進行有效的溝通與疏導，避開學生嚴重心理問題的產(chǎn)生，構(gòu)成班主任工作的藝術(shù)性和有效性。有些學生的問題跟家長的教育方式或家庭環(huán)境有很大關(guān)系，所以本學年度我將加強與家長聯(lián)系的主動性，經(jīng)過家長會議、家長學校對家長進行心理知識的培訓與家庭教育的指導，經(jīng)過電話或面談的方式了解來訪學生的信息，從而做到對學生的問題進行更加客觀的評估。

第八，做好教育科研工作，總結(jié)反思閱歷教訓。作為一名老師，除了要上好課，還要提高自我的教育科研水平，提升自我的理論素養(yǎng)。20__學年度，我將繼續(xù)做好教育科研工作，總結(jié)和反思工作閱歷和教訓，并將之轉(zhuǎn)化為文字，寫成心理案例和論文，向各種教育和心理類的雜志投稿。

經(jīng)過兩個暑假的集中學習，我已完成華東師范大學教育碩士的課程學習，現(xiàn)階段的任務(wù)是畢業(yè)論文的開題與討論工作。我將以此為依托，在導師的悉心指導下，專心做好課題討論和論文撰寫工作，為今后開展課題討論積累寶貴的閱歷。

總之，成果是過去的，將來還需繼續(xù)努力，不斷地實現(xiàn)自我超越，永不停止前進的腳步。

學校下期心理健康教育工作計劃（精選篇2）

一、指導思想：

將來人才不僅要把握現(xiàn)代科學技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素養(yǎng)教育中處于重要位置。學校心理健康教育是進展性、預(yù)防性的教育，教育的重點在于培育學生健康的心理素養(yǎng)。中小學生肩負著培育跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學素養(yǎng)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培育學生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、教學內(nèi)容分析：

小學二班級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會進展”這個小學素養(yǎng)教育目標培育，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素養(yǎng)提供良好的教育。

三、教學目標及教學重點：

結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學活動中，從小培育學生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量。

各部分教育教學重點如下：

自我意識方面：結(jié)合小學低班級兒童自我意識進展的特點，重點放在小學生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面能力的培育上，熟悉到自己是一名小學生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批判時，知道原因何在，學會自我分析，使自身言行向好的方向進展，有較強的自我體驗，擅長發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識。

智力方面：對小學二班級學生智力訓練重點放在觀察力和留意力的培育方面，讓學生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓練觀察力活動的重視。教學生會使用常用的觀察方法了解留意及留意的作用，重視自身留意力的提高。

情感方面：熟悉喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗樂觀情緒，保持心境愉悅。熟悉并分析消極情緒(煩惱)產(chǎn)生的原因，并學會用簡潔方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要，從而削減不良情緒的產(chǎn)生。

意志方面：提高他們對意志的熟悉。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

個性方面：激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活，培育與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強環(huán)保意識。培育他們的合作意識、合作精神，學會謙讓和合作。

學習方面：從最基本的學習態(tài)度和學習方法以及學習愛好著手，培育學習愛好，留意養(yǎng)成良好的學習姿勢，保證身心健康進展、，養(yǎng)成良好的學習習慣。

交往方面：激發(fā)交往欲望，訓練言語表達能力，為交往制造條件，懂得基本的交往禮儀。

四、教學措施：

1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及進展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，敬重學生、理解學生。

3、提高全體學生的訓練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

五、質(zhì)量達成目標：

二班級學生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、推斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地把握任何一個物體所固有特征的思維特點。二班級學生樂于向其他人溝通自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點，這是在心理課上激勵學生有條理地表達和培育科學、文明的用語習慣的樂觀因素。二班級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。

希望通過本學期的教學，提高學生學習的愛好，養(yǎng)成良好的生活與學習習慣，培育學生友愛同學，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì)，培育學生健康的心理素養(yǎng)、

六、教學進度表：

1、鏡子中的我第一周

2、學習真快樂第二周

3、學會禮貌待人第三周

4、猜猜它在哪第四面

5、為紅領(lǐng)巾添光榮第五周

6、大家一起做第六周

7、學優(yōu)點共進步第七周

8、老師，您辛苦了第八周

9、“常有理的”東東第九周

10、電子游戲雖好我少玩第十周

11、多彩的情緒第十一周

12、欣欣變誠懇了第十二周

13、奇妙觀察的學問第十三周

14、讓想象飛翔第十四面

15、跌倒了爬起來第十五周

16、多姿多彩的作業(yè)第十六周

學校下期心理健康教育工作計劃（精選篇3）

本學期我承擔初中一班級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作，圍繞學校本學期工作計劃，特制定如下工作計劃：

一、指導思想

以《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導，加強對全體學生的心理健康教育，培育適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面進展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質(zhì)，缺乏團結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育。培育學生正確熟悉自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

二、主要任務(wù)

1、培育學生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控能力。

2、對少數(shù)有心理困惑或的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強自我進展能力。

3、對有嚴重心理疾病的學生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進行治療。

三、學生基本情況分析

初中一班級學生剛從小學進入初中，還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開頭增多，來到新學校遇到新同學新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。

怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學習生活，課程增多，作業(yè)量增大陌生的環(huán)境中熟悉結(jié)交新伴侶，讓自己可以和同學們共同前行，不在孤獨還未能擺脫小學的寬松的學習習慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學習的重擔時時在他們心頭課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和進展性而難題。前者在學校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初中一班級班級學生的心理問題主要表現(xiàn)為：

1、初中一班級入學適應(yīng)不良

剛進入初中，學習生活和小學時相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學老師，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開頭，容易出現(xiàn)厭學情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。

2、朦朧的自我熟悉萌芽

初中一班級階段，有部分學生進展的較早些已經(jīng)進入青春期了，青春期的特征開頭明顯起來，幼稚的成人感突出，對于我的思考開頭出現(xiàn)，“我是誰”、“我是怎么了”開頭在他們內(nèi)心掀起波瀾，困惑不已。

3、學習適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱

學習課業(yè)好多，怎么學，方法似乎總是不對路別人怎么就成果那么好，我這么差，有壓力，出現(xiàn)自卑了我為什么要學習，這么多，這么煩，沒有目標和動力了怎么每日都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，厭煩考試……這些都是學習適應(yīng)不良的表現(xiàn)，學生為此苦惱不已。

4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱

家長們怎么這么嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的空間，我的隱秘，什么時候能還給我老師為什么都看不到我的存在啊?偏心還是對我有意見，還是我不行……

5、不能恰當?shù)陌盐招蓍e時間，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。

四、工作安排

1、專心上好心理健康教育課

根據(jù)學校的工作要求，結(jié)合學生實際，安排好本學期教學內(nèi)容。針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習愛好。在教學中敬重學生的感受，有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、測試、問卷等教學形式，吸引學生的留意力，充分調(diào)動學生的學習愛好和學習樂觀性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康進展。

1、加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任詳細負責實施，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課老師為主體，以兼職心理輔導老師為骨干，全體老師共同參加心理健康教育工作體制。

2、加強學習和培訓，重點學習《關(guān)于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康詢問》等心理知識。學習有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高熟悉，充實自我，把握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運專心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

3、開展心理健康教育的教科研，討論落實心理健康教育的方法和途徑。每學期期末開展一次專題討論。

4、設(shè)立心理詢問信箱，準時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5、開展學生心理調(diào)查，每學期二次問卷調(diào)查，把握學生心理狀況及動態(tài)。

6、每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7、加強與班主任的聯(lián)系，把個別學生的心理信息準時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

8、與縣級心理教研室保持聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者，準時送去詢問。

9、追蹤調(diào)查在校生中接受過詢問學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，準時總結(jié)閱歷教訓。

10、努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的進展。

五、特殊提示：

1、沒有取得資格證書的老師不得從事心理詢問工作。

2、開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。

3、開展心理健康教育做到三個避開：避開學科化傾向，避開醫(yī)療化傾向、避開少數(shù)化傾向。

學校下期心理健康教育工作計劃（精選篇4）

一、指導思想

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理進展的規(guī)律，經(jīng)過各種途徑繼續(xù)專心開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫忙學生獵取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全進展。

二、教學目標

總目標：培育和造就具有良好的禮貌習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活本事，有強烈的愛國意識和社會職責感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接將來挑戰(zhàn)的高素養(yǎng)的人才。

詳細目標：

1、能夠常常對自我進行“警句長鳴”――必必要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行全都，表里如一，布滿信心，能夠正確對待自我的學習成果，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使學生明白什么是真正的友誼，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師、同學堅持親密的感情聯(lián)系，有團體榮譽感，并把握必須的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應(yīng)本事。

3、使學生明白遇到困難和挫折應(yīng)怎樣辦，自覺地把握和轉(zhuǎn)變不良行為習慣，熬煉自我堅忍不拔的毅力，培育個人靈活應(yīng)對的品行，初步學會休閑，提高自我保護意識。

4、經(jīng)過心理健康教育，幫忙學生學會調(diào)適。幫忙學生學會正確對待自我、接納自我，化解沖突情緒，堅持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

5、經(jīng)過心理健康教育，引導學生認清自我的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、制造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

三、教學資料：

1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。

(1)培育堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培育學生構(gòu)成處事果斷的良好習慣。

(3)培育學生良好的自我把握力。

(4)引導學生正確應(yīng)對挫折與困難。

2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。

(1)學會正確熟悉自我，悅納自我，敬重自我、信任自我。

(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關(guān)系。

(3)正確熟悉性別差異，理解發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別主角，同異性同學堅持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。

(1)引導學生樹立進展健全人格的愿望與動機。

(2)留意學生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

四、教學措施：

1.堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及進展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧的進展。

2.立足教育，重在指導，遵循學生身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，敬重學生、理解學生。

3.提高全體學生的訓練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康進展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育本事。

學校下期心理健康教育工作計劃（精選篇5）

一、指導思想

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理進展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)專心開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獵取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全進展。

二、教學目標

總目標：培育和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接將來挑戰(zhàn)的高素養(yǎng)的人才。

詳細目標：

1、能夠常常對自己進行“警句長鳴”DD一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行全都，表里如一，布滿信心，能夠正確對待自己的學習成果，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使學生明白什么是真正的友誼