2022我與書法作文-2

第頁2022我與書法作文我與書法作文(精選12篇)

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都常常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡潔便利，以下是我整理的我與書法作文，歡迎大家共享。

我與書法作文1

小時候游黃龍洞，偶遇一位大伯手握大筆，在平坦的大道上筆走龍蛇，直引人駐足觀看。出于新奇，我便起先鉆研起軟筆書法這門藝術(shù)。

幼兒園中班，家里新添了一支兼毫的毛筆。照著田英章楷書字貼，我起先一筆一劃臨摹起來。右手一把抓起毛筆，緊緊攥在手中，重重地按下了筆尖，打算畫出大書法家般的優(yōu)美線條。可結(jié)果卻出人意料。墨水，這黑色的小精靈，從筆肚子里流淌出來，溢入薄薄的紙張中。望見白白的宣紙被黑黑的墨汁漲透了，忽然全身顫了一下，隨即豎得高高的毛筆躺倒了下來，筆尖劃出了白紙，雪白的毛氈上忽然沾上了墨跡。我連忙用力捏緊筆桿，以防它滾遍桌子的“大江南北”。猛然間統(tǒng)觀全局，簡直如一條雙尾腹蛇，朝我吐著蛇芯子，好像在訕笑我。對比字帖，就更不堪入目了。

外婆見我發(fā)起了小脾氣，用她那雙有力的大手緊握住我的小手，一筆一劃地共同書寫著。我聽從著，慢慢地感受到了用筆的力度的改變。外婆一遍一遍地教著，我茅塞頓開，漸漸能從“一”寫到了“十”。

幼兒園大班，每天放學(xué)回家都有寫四十個毛筆字的任務(wù)。這經(jīng)常寫得我腰酸背疼。尤有一日，外婆得知我會寫“紅軍”二字時，便讓我反復(fù)寫，寫不好再寫。一起先，我渾身是勁，筆畫強勁有力，可太一板一眼了，端正地失去了風(fēng)格。后來，字越寫越輕飄，輕得都快要飛上了天，沒了骨架。眼見快要完成任務(wù)了，最終幾個字“鬼畫符”一般潦草收筆。剛要離座，“革命尚未勝利，同志還需努力！”一行醒目的大字映入眼簾。是??！我不能半途而廢。我抬起頭，比照著帖子慢悠悠而有力地寫下每一筆。哪里要提筆，哪里要按頓，哪里要輕輕拂過，哪里要粗而不滲，都一一參照書法大師的杰作，一處一處漸漸地改進。望著自己的“得意”之作，我快樂地把剛才艱辛和不易立馬拋到了九霄云外……

一年級，我已經(jīng)可以在白宣紙上像模像樣地書寫古詩了。

二年級，我的書法可以在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)展出了。

三年級……七年了，我還始終堅持著。其間的苦讓我學(xué)會了堅持，其間的樂堅決了我的執(zhí)著。書法，更像一貼良藥，雖苦尤樂！

我與書法作文2

我是從初中起先學(xué)習(xí)書法的。今兒個，就給大家講講我與毛筆書法的那點事兒吧。

其實練毛筆字是一件特別枯燥乏味的事情：從一起先的線條練習(xí)，再到畫圓圈的流暢度，三角形的墨水限制度，最終才到每個筆畫的運用；從在老師打印的描紅紙上，書圖的借鑒圖上，字貼的米字單勾格上，再到一張張空白的宣紙上，最終才讓我漸漸去完成一張古詩詞的作品。

而幾乎每次練習(xí)書法時，都有一些小插曲在等著我。要么手肘一抖，寫好的字像刮雨器一般一揮，留下幾條臟臟的鼻涕蟲；要么打開硯臺蘸墨時，不經(jīng)意在衣服和手上留下了幾個小巴掌印兒；要么洗毛筆時，洗臉盆上留下了一大串黑淚，甚至旁邊的毛巾也被感染了瘟疫。最慘的一次，我在倒墨水時，盡然沒拿穩(wěn)，手腕一軟，瓶子橫躺在了桌角邊，一下子，半瓶的墨水順著桌柱往下流，寫好的作業(yè)上、桌邊沙發(fā)上、地上全遭了殃。每次看到這些黑點兒，我都過意不去，仿佛心頭一塊揮之不去的傷疤。

三年的努力沒有白費，老師最終同意讓我寫作品啦！這次最終不是一個字，一個詞，一個成語，而是一首20字的古詩啦！我根據(jù)老師的要求，毛邊紙上先練練，感覺差不多了，就拿出作品折一折，開工，林暗草驚邊寫邊背的我眼睛一眨不眨地盯著正松軟搖擺的手筆。突然，我的手一顫，中橫變成了一級臺階不自然地出現(xiàn)在眼前，看著真礙眼。我不由得提筆修了一下，好多了，抓緊時間接著寫，可心中那躁動之門已被打開，留意力也集中不起來了。正值我寫到?jīng)]一字時，右上角的幾盡然被我無情地寫成了口，恍若晴天霹靂，我驚叫起來：這下全完了！只能活生生地把這張紙揉成團，丟進了垃圾桶。

如此心不在焉的我把這場噩夢演繹了四五次，把老師發(fā)的紙全用完了。我不得不求爸爸滿大街去購買符合老師要求的半生半熟的宣紙，但是實在找不著，爸爸只好去老師家取紙，看著這幾張爸爸好不簡單拿回來的宣紙，我暗下決心，這次不能再出錯啦。先在毛邊紙上多練幾個，蘸飽了墨水，我才落筆。每一筆，每一字，我都當(dāng)心翼翼地張弛著，看清結(jié)構(gòu)，找準位子，處理筆畫，努力表現(xiàn)出老師平日所講的寫法、留意點半個多小時過去了，我放下筆，最終完成了。我當(dāng)心地拎起宣紙邊角，拿給媽媽看，媽媽贊嘆不已。到了書法課上，我又興沖沖地拿給老師看，老師也夸我，這是我三年多來寫得最用功、最好看的一張作品。

聽著老師的夸贊，此時的我，嘴角揚起了激烈的、華蜜的、甜甜的微笑。

我與書法作文3

在那勝利的背后，必有一個苦澀的過程。在一次偶然中，我望見隔壁的大姐姐在練書法，只見姐姐拿著那毛筆，一勾,一提,再用力一點,一個龍飛鳳舞的字就呈現(xiàn)在那張紙上了。就從那一刻起，我就深深地愛上了寫毛筆字，真希望可以成為一個書法家，拿著筆在紙上龍飛鳳舞?？粗切┖孟裼徐`性的字，就仿佛活躍了身心。

于是，我央求媽媽也給我報個書法培訓(xùn)班。媽媽聽了，皺了皺眉，深思了片刻說：“寫書法嗎?嗯……也好，顯得有教養(yǎng)，人家都是琴棋書畫，各個精通，你也盡量往那個方面去發(fā)展吧。真希望你不是三分鐘熱度，一會兒就涼了。

最終，這美妙的機會眷顧了我，靠著我的潛質(zhì)與熱忱，我加入了書法班，我的書法旅途由此起先。

先跟老師學(xué)習(xí)怎么握毛筆，之后用筆尖輕輕沾了一點兒墨汁，便跟著老師在紙上練起筆畫。第一節(jié)課，老師只是讓我不停地學(xué)著寫橫，整整用掉五六十張紙寫一個橫。慢慢地，不耐煩了，可老師還讓我接著寫筆畫。過了一段時間，老師再讓我寫點，每天都能用掉一大疊紙，時間長了，手上都起了老繭。經(jīng)過我不斷地努力，老師最終告知可以寫字了。原來一起先，老師是在不斷強化我的基本功，現(xiàn)在我的基本功扎實了，可以練字了。

老師發(fā)給我的一本書，是古代一位大書法家寫的。我一筆一筆的細細仿照著，希望自己能寫得像他一樣好。我寫的一絲不茍，一個小小的筆畫，我經(jīng)常會寫上幾十遍，寫的手又酸又痛，但我還是堅持下來了。

暑假，我一有空就會讓媽媽把我送到書法老師那里去，一呆就是兩三個小時。我細細臨摹著，功夫不負有心人，最終能寫出一手好的毛筆字了。在學(xué)書法一段時間后，老師舉薦我去參與一個書法競賽。為了能拿到名次，我在家中舍命的練習(xí)，也時常去隔壁大姐姐那去請教，和她一起練書法，取長補短。

競賽那天，我要臨摹一篇一百字左右的短文。我學(xué)著它的收筆，出筆，一筆一劃都用力地寫著，努力地想讓自己的字形神兼?zhèn)?。最終出成果了，我得了其次名。那個銀色的獎杯是我努力的結(jié)果。

勝利的背后總是苦澀的，只要擁有一種堅持，一種信念，恒久都不放棄的精神，苦澀的學(xué)習(xí)過程好像也隱藏著一種甜蜜……

我與書法作文4

小學(xué)三年級時，我可以用鋼筆寫字了，當(dāng)我緊捏著鋼筆顫抖著手寫字時，手中的鋼筆老是和我作對，寫出的字似乎形態(tài)各異的“大核桃”，一般晚上八點鐘能寫完的作業(yè)，熬到十點也寫不完。一連幾天下來，不但我恨透了鋼筆，媽媽也熬不住了，提出來要送我去寫字班學(xué)寫鋼筆字。我心里雖然劇烈抗議，但是自己也挺慚愧的，所以牽強同意了。

教我們寫字的是一位趙老師，他的字寫得特殊美麗，鋼筆一揮，像變戲法一樣，一個個端莊的“漢字精靈”就出現(xiàn)在我們面前了，我心里不由地贊美起來。趙老師告知我們，這就是硬筆書法，寫出一手好字，是終身受益的，一個人的字好象他的外表，外表干凈整齊美麗，總是很不錯的，而且，字寫得美麗是一件特別令人驕傲的事情，做其它事也更有信念。我覺得老師的話很對，我暗下決心，肯定要練好硬筆書法。

上趙老師的課特殊好玩，我學(xué)到了許多學(xué)問，也漸漸喜愛上書法課了。老師不但教我們寫字的正確方法、書寫姿態(tài)，還給我們講了很多書法故事、書法歷史，比如王羲之墨池、王獻之八缸墨的故事；智永“退筆冢”與“鐵門檻”的故事；懷素種芭蕉學(xué)書的故事……很多都是我從來沒聽過的，這些故事也讓我懂得學(xué)習(xí)書法的關(guān)鍵是勤學(xué)苦練，練多了自然就能熟能生巧，妙筆生花。

我從橫、豎、撇、捺起先學(xué)起，專心聽老師講，仔細地練。一起先練的時候，我全身用勁，經(jīng)常寫一會兒手也酸，肩也痛，每到這時，趙老師就會拍拍我的肩，說“放松身體，寫字其實是很輕松的一件事?！钡矣X著寫字可不是一件輕松的事。比如，老師教我們寫“垂露豎”時，看起來很簡潔，可是我一寫，不是起筆太重就是頓筆太長，一個個的豎都寫成“拐杖”了，老師說“行筆要像青松一樣垂直挺立，收筆處要像露珠一樣垂在草桿上。”這可太不簡單了，但是，寫不好我就再寫，不論多累，我都堅持每天練習(xí)，不論任務(wù)多重，我都仔細完成。轉(zhuǎn)瞬間，快兩年過去了，我已學(xué)到了高級教程，作業(yè)本上的“大核桃”全變成了字跡工整的小字了，我的字貼被貼在了寫字教室的展覽欄里，我的手抄報也最終貼在了學(xué)校教室的墻上，我的努力得到了回報，我快樂極了，也驕傲極了。

這就是我與書法的故事。對我來說，練字的過程，也是一個吃苦、付出的過程，但一份付出才有一份收獲。我愛書法！

我與書法作文5

“滴—答—滴—答—”時針指向“10”。夜深了，藍黑色的天幕上，綴滿了星，似寶石般的眼睛，現(xiàn)出了月，如琥珀似的小船。

一支筆挺的毛筆被一只稚嫩的小手緊緊地攥著，不斷揮動：橫，豎，撇……橫，豎，撇…

身旁放著一杯滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，好像輕輕一碰，如頑皮的孩子蹦出來的牛奶，已經(jīng)涼透了，眼死死地盯著紙紋一條深一條淺的白色宣紙。毛筆的筆尖喝飽了墨汁，時時常跑去硯邊接著喝。

一張，二張，三張，四張……身旁的紙越來越厚，積累得越來越高，手也慢慢垂了下來。不行不行!我還要去競賽呢，這是莫大的榮譽，要不會在書法家面前丟人現(xiàn)眼。想到這，揉了揉布滿血絲的眼，甩了甩腦袋，強打起精神。

“那么晚了，還寫呢!不準備睡覺了?”媽媽穿著睡衣，輕輕過來拍拍我的肩膀，“要不今日先睡，明天再寫也不——”“不不不!后天就要去競賽了，我在學(xué)校里可以練的時間并不多，家里要是還不練，那會出洋相的。”一臉的堅決，一臉的肅穆，一臉的期望。

競賽場是生疏的環(huán)境，都是一個個書法內(nèi)功深厚的同學(xué)和一位位德高望重的書法家，心里既激烈又驚慌：身旁的同學(xué)一個個做好了打算，不過，我也不是濫竽充數(shù)的，今日我站在了這里，就要在這里筆出我的精彩!

抬起頭，對邊的窗上幻出老師激勵的眼神，似朝我點頭表示確定，又似讓我加油，發(fā)揮出最好的水平。

眼瞧身旁的同學(xué)顯得鎮(zhèn)靜，從容，站姿如松樹般直，相比之下，我顯得遜色多了：背略略彎曲著，腿叉開著。我挺了挺腰板，心里不禁努力為自己打氣：加油，我肯定能行的!只要發(fā)揮出我最好的水平，只要盡力就肯定能行!

“起先寫吧!”執(zhí)起筆，我起先筆出我的書法夢。一位書法家從我的身旁走過，站住了，眼直視著我的字，‘刷’閱讀起我的字來，另一位書法家走來，他倆湊近：“這個小姑娘寫的‘龍’，你看，尾巴直挺挺得翹老高，頗有氣派!有潛力!”同樣走來的一些書法家也笑著點了點頭，給我一個慈愛與激勵的眼神。我瞧著這個‘龍’，“你還真是個活寶!”心里美滋滋的：連書法家都確定我了，嘿!

我站在領(lǐng)獎臺上，臺下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我手捧著二等獎的獎狀。我知道：我在書法這條道路上再次筆出了我的精彩，又向前邁進了一個堅實的腳印!

書法，是中國特有的藝術(shù)，追夢路上，我炫出書法的魅力;追夢路上，我舞出珍寶的奪目，追夢路上，我筆出了中華精彩。我置身在書法的海洋，暢游在追夢路上……

我與書法作文6

“陜西省第十四屆春芽杯軟筆書法一等獎獲得者劉雨欣同學(xué)……”聽著主持人激情昂揚的宣讀，我心中更是無比激烈，小小年紀的我已經(jīng)有八年多的學(xué)書法經(jīng)驗，記不清我多少次登上這樣的領(lǐng)獎臺。

在我還剛上幼兒園大班的時候，懵懵懂懂的我被媽媽送進一家書法培訓(xùn)班，從那以后，我就沒有了周末、沒有了假期。當(dāng)別的小摯友還在被窩熟睡的時候，我已經(jīng)被媽媽無情地拉起來；當(dāng)別的小摯友在游樂場玩耍時，陪伴我的是一支長長的筆桿和一盤黑乎乎的墨汁，我是多么地不情愿??！但是在媽媽的逼迫下，我還是堅持著。兩年后的一次春芽杯競賽中，我意外獲得了二等獎，這使我對書法有了新的相識，也是我學(xué)習(xí)書法看法的大轉(zhuǎn)折。從那以后，我就更加刻苦練習(xí)，在我的不斷努力和家人的支持下，后來的每次參賽我都得到或大或小的獎項。最榮耀的是今年夏天我作為第一屆硬筆書法“敦煌獎”最高獎獲得者代表，站在七中的大舞臺上發(fā)言。

還有比獲獎更歡樂的事呢，就是臘月寫春聯(lián)。每當(dāng)快過年的時候，我們都會集體組織起來到廣場義務(wù)寫春聯(lián)，看到過往的路人捧著我寫好的對聯(lián)和紅艷艷的大“?！弊郑睦镎媸敲雷套痰?。凍的發(fā)紫的小手會揮動的更快，讓更多的.人拿到我的“大作”。還有爸爸媽媽的摯友、同事都提前打電話預(yù)定，我會堅決果斷地答應(yīng)下來。雖然辛苦點，但是那種驕傲感和成就感是無法用語言來表達的。更讓我值得傲慢的是，去年高新小學(xué)一位大名鼎鼎的校長竟然要我給他家寫春聯(lián)，那一刻我激烈的簡直要跳起來。

當(dāng)然，給他們展示作品的時候我都會比平常更專心、更加當(dāng)心謹慎，因為這不僅是我的學(xué)書成果，也代表老師的教學(xué)成果，所以我一點也不能馬虎。正因為這樣，我每天寫完都會有不小得進步，我美其名為“良性循環(huán)”。

在學(xué)習(xí)書法的過程中還能學(xué)到許多安排之外的學(xué)問，不知不覺中我已經(jīng)能背《千字文》、《蘭亭序》、《弟子規(guī)》等國學(xué)內(nèi)容，還初步了解王羲之、?遂良、歐陽詢、智永等多位大書法家學(xué)書的故事以及書法的發(fā)展與演化過程。

轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)八年半了，我嘗盡了其中的酸甜苦辣，更多的體會到了學(xué)習(xí)書法的重要性；能在每次獲獎中不僅獲得了無比的自信，還從書法的墨色和線條的改變中體會到書法的樂趣；同時感受到了中華民族傳統(tǒng)文化的魅力；更是體會到古代大書法家勤奮學(xué)習(xí)的精神和剛正不阿的人品。而今我始終在老師和媽媽的諄諄訓(xùn)誨下，時刻踐行著：寫漂美麗亮中國字，做堂堂正正中國人！

我與書法作文7

我是個外表文雅的女孩，大眼睛、瓜子臉，襯上白皙的皮膚，還真是人見人愛（是不是有點自戀？哈哈）！

從小學(xué)一年級起，我就愛上了奇妙的漢字。高老師跟我們講漢字的演化，講漢字里蘊含的故事，讓我覺得漢字真是既奇妙又好玩，因此老師在教我們寫字的時候我寫得特殊仔細。老師一筆一劃地教，我一筆一劃地學(xué)。每個筆畫的起筆、行筆、收筆，都盡量按老師的要求寫。老師教得仔細，我學(xué)得也仔細，每次都得到了老師的表揚，作業(yè)本上都是大大的“優(yōu)”和“你真棒”的印章。這些都更激發(fā)了我寫字的愛好和熱忱。為了寫字作業(yè)，我媽媽常常跟高老師“埋怨”：“我家瑩瑩寫一個字呀，是寫了擦，擦了寫，肯定要寫到她自己滿足為止。”經(jīng)過不懈的努力，加上老師的耐性輔導(dǎo)，在中心小學(xué)實行的書法競賽中我獲得了硬筆書法一等獎。這讓我快樂得不得了，媽媽也無比傲慢。

上了三年級，高老師起先教我們學(xué)寫毛筆字。軟筆書法可比硬筆書法難多了。起初我和同學(xué)們一樣，橫橫不平，豎豎不直，筆畫寫得歪歪扭扭，高老師就手把手地教我們。一點、一橫、一撇、一豎，起筆、行筆、頓筆、收筆。慢慢地，我們能橫平了、豎直了，字也寫得有模有樣了。一年一度的藝術(shù)節(jié)競賽又到了，我報名參與軟筆競賽。為了迎接競賽，我們幾個參賽的選手每天下午放學(xué)都要留下來練字。高老師要求很嚴格，只要有一個筆畫沒寫好，她就要我們重寫。練字是件很辛苦的事，有些同學(xué)私下里想打退堂鼓，我可從來沒有這種想法。雖然我也累，可是想想即將到來的競賽，想想老師的激勵，想想自己在媽媽面前夸下的?？冢骸斑@次我還要拿個一等獎！”我就又拿起筆，認仔細真地練習(xí)起來。功夫不負苦心人，賽場上，我心中有數(shù)地提起筆，按老師教的寫字規(guī)則、運筆方法，寫出了滿足的作品，又一次獲得了一等獎。望著老師欣慰的笑臉，我在心底里靜靜地說：“感謝您，尊敬的老師！”后來我又連年獲得了一等獎。

書法，占據(jù)了我完全的小學(xué)生活，讓我的小學(xué)生活因它而精彩、而榮耀。現(xiàn)在，我將告辭小學(xué)，邁入中學(xué)的門檻，高老師希望我不要放棄書法的學(xué)習(xí)，有空的時候多練練字，媽媽也希望我不要辜負了老師的心血，要接著發(fā)揚光大。我呢，小小的心里對書法已是情有獨鐘、愛之甚切。我想，我今后的人生注定會與書法連在一起的，我要用手中的筆書寫自己精彩的人生！

我與書法作文8

書法是中國特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。中國漢字是勞動人民創(chuàng)建的，起先以圖畫記事，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，演化成了當(dāng)今的文字，又因祖先獨創(chuàng)了用毛筆書寫，便產(chǎn)生了書法，古往今來，均以毛筆書寫漢字為主，至于其他書寫形式，如硬筆、指書等，筆字相比，并非迥然不同，而是基本相通。

其書寫規(guī)律與毛在書壇走向多元化的今日，書法藝術(shù)升華到觀念變革的高層次，這無疑是邁了一大步。書法現(xiàn)代性并不是簡潔地取決于書法藝術(shù)的形式、結(jié)構(gòu)、線條等外在面貌，而是取決于內(nèi)在精神的現(xiàn)代化。書法現(xiàn)代性的精神是指當(dāng)代書法藝術(shù)所體現(xiàn)、傳導(dǎo)的現(xiàn)代社會的價值趨向。

許多書法大師如林散之，沙孟海，陸維釗等等在1949年之前即已從事書法創(chuàng)作，但直至之后他們已近耄耋之年才以書法著名。1949年之后到去世的近三十年時間內(nèi)，書法基本上不受重視。當(dāng)時的人們正以極大的熱忱建設(shè)一個新中國。書法被認為是舊傳統(tǒng)的代表。

中國的書法藝術(shù)起先于漢字的產(chǎn)生階段，“聲不能傳于異地，留于異時，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡?！币虼?，產(chǎn)生了文字。書法藝術(shù)的第一批作品不是文字，而是一些刻畫符號--象形文字或圖畫文字。

漢字的刻畫符號，首先出現(xiàn)在陶器上。最初的刻畫符號只表示一個也許的混沌的概念，沒有準確的含義。

距今八千多年前，黃河流域出現(xiàn)了磁山、斐李崗文化，在斐李崗出土的手制陶瓷上，有較多的類文字符號，這種符號，是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾功能的混沌結(jié)合，這些雖非現(xiàn)人能識別的漢字，但確是漢字的雛形。

緊接著距今約六千年前的仰韶文化的半坡遺址，出土了有一些類似文字的簡潔刻畫的彩陶。這些符號已區(qū)分于花紋圖案，把漢文字的發(fā)展又向前推動了一步。這可以說是中國文字的起源。

接著有二里頭文化和二里崗文化。二里頭文化考古發(fā)掘中發(fā)覺有刻畫記號的陶片，其記號共有二十四種，有的類似殷墟甲骨文字，都是單個獨立的字。二里崗文化已發(fā)覺有文字制度。這里曾發(fā)覺過三個有字的骨頭，兩件各一個字，一件十個字，似為練習(xí)刻字而刻。這使得文明向前又邁進了一大步。

原始文字的起源，是一種仿照的本能，用于形象某個詳細事物。它盡管簡潔而又混沌，但它已經(jīng)具備了肯定的審美情趣。這種簡潔的文字因此可以稱之為史前的書法。

我愛書法，我們肯定要把書法弘揚廣闊！

我與書法作文9

中國，是個奇異的國家，中國的漢字，可以說是是中國的“招牌”，中國的書法家，能把漢字變成一個個的活的東西。

星期天，媽媽們帶我去看中國漢字作品展覽，當(dāng)我望見一個個龍飛鳳舞的漢字時，就深深的寵愛上了書法。我下定決心，肯定要練出一手美麗的毛筆字?；孟胫幸惶?，我也成為了一名大書法家，寫出最完備的毛筆字，人人都崇拜我夸贊我，我不禁“哈哈”的笑了起來。

我請求媽媽給我報個書法班，媽媽同意了。第一次上書法班，我興奮的又蹦又跳，仿佛像一只歡樂的小鳥。我心想：連毛筆字有什么難的，簡直張飛吃豆芽——小菜一碟！

走進書法班，老師讓我坐下，問我有沒有基礎(chǔ)，我搖了搖頭。老師的下一句話讓我大跌眼鏡：“那你就先練習(xí)橫吧！”什么，老師真是門縫里看人——把人看扁了嘍！我邊寫邊心里嘀咕著，突然，我心頭萌生一種擔(dān)心分的念頭：老師不知道我是學(xué)校的寫字標兵，小瞧我，那我就在老師的“五指山”下“小試牛刀”，我要發(fā)揮自己最大的力氣，老師不教我，我可以自學(xué)嘛！我快速的翻到教科書最難的一頁，照著上面的作品“比葫蘆畫瓢”，寫出了第一份“美麗”的書法作品。還不錯嘛，我心里想。當(dāng)我正得意忘形的時，老師來到的我的“佳作”面前，忽然臉上“晴轉(zhuǎn)多云”，老師語重心長的對我說：“你想寫好作品，這種急迫的心情我可以理解，但心急吃不了熱豆腐，先打好基礎(chǔ)，勤學(xué)苦練，向你這樣急于求成是不行的，必需沉下心來，用一種平和的心態(tài)去反復(fù)練習(xí)，寫出的毛筆字才會美麗?！?/p>

我聽了老師的訓(xùn)誨，慚愧的低下了頭，唉，想不到練習(xí)書法也有這么多的要求，看來練書法不是“短跑競賽”，是“馬拉松”呢！我呀，離書法家的距離還遠著呢？我肯定吸取這次的教訓(xùn)，我按老師的要求堅持下去，堅持就是成功！不做語言上的巨人，行動上的矮子。

從今以后，我調(diào)整了心態(tài)，起先仔細的練習(xí)筆順，橫豎撇捺，反復(fù)的臨摹，最終功夫不負有心人，我進步的速度如同升入空中火箭，看到老師欣慰的笑容，我仿佛看到了勝利。

就這樣，我與書法共成長，共進步，我愛書法！

我與書法作文10

白毫纖長，墨香縈繞，輕蘸，起筆落筆，剛?cè)岵?。白雪般的宣紙上，只見其翩若驚鴻，婉若游龍。

――題記

它靜靜在書桌上呆著，陽光灑落，在它那筆直的身軀上。我坐下，拿起熟識的它，我們之間仿佛有一種無言的默契，我好像感受到與它的呼應(yīng)，輕啟，還是那熟識的觸感，它好像與我融為一體……

我與書法，或許是上天支配的緣分，在我年幼時便與它相遇。那是一場在美妙午后的邂逅。在書籍中隨意翻閱，年少，不知書中美麗的意境，詩句，只看得懂那一張張圖片，小手扒著書。突然，它闖入了視野，映入了眼簾，旁邊的一切好像被虛化，世界好像只剩下了我與它……我像一個發(fā)覺了珍寶的小女孩，興沖沖地用小手捧著去給媽媽看：“媽媽，媽媽，這是什么呀？”“這是書法呀，你喜愛嗎？”“喜愛！好美麗！”“那媽媽讓你去學(xué)，好不好？”“好！”這一聲承諾，便起先了我與書法的故事。

我起先學(xué)習(xí)書法，每天練習(xí)書法，也期盼著有一天，落筆是心之所向的模樣，但挫折總是難免的，一路也總是跌跌撞撞，年少氣盛，急于求成，也曾幾次摔筆而去。但冷靜后，心中便出現(xiàn)幼年時所見它宛如我心中的白月光，激勵我前行，我便又撿起筆，對它輕聲致歉，又起先練習(xí)……

功夫不負有心人，三年之后，我有幸參與一場競賽，內(nèi)容便是王羲之的《蘭亭序》，拿到練稿時，便有一種恍若如世之感，是它！我年幼時的它！一股力氣涌上來，我細致，寧靜地臨著帖。他活絡(luò)，有剛有柔，有粗有細，是一副絕妙的作品，我仿照著他的筆鋒，收比，限制力道。一道下來，老師都訝于我的進步之快，說再練幾遍即可。它好像給了我無盡的力氣，我一連練了五個小時，直到天黑，才記起了時間。我選了一幅最滿足的作品參賽。數(shù)日后，老師通知我去領(lǐng)獎，我得了一等獎，還獲得了120元的獎金，是我的第一桶金！

后來，我也參與了很多競賽，但卻始終不如第一次那樣深刻，我也送了一些作品給同學(xué)，她們說，在最無助之時，是我的字賜予了力氣……

我，與書法，還有很長的路要走，但我肯定始終如一，堅守書法，不忘初心，方得始終！

我與書法作文11

我從小就與書法結(jié)下了不解之緣。

我的爺爺、媽媽都是鼎鼎出名的書法家，每次看到爺爺寫書法時，我就在一旁嚷嚷著要寫，但媽媽卻說：“你這小不點要寫的話，等長大再說?！蔽业哪槺粙寢寶獾猛t。爺爺笑哈哈地說：“蓮子，你就讓我的乖孫女學(xué)吧！難得她從小就有想學(xué)書法的愛好?！闭f罷，爺爺就進書間里拿文房四寶給我。這會兒，媽媽的臉氣得鼓鼓的；而我卻笑開了花。

爺爺叫我在他的旁邊寫給他看，我便學(xué)爺爺寫書法時那樣，右手托著毛筆尖，在紙上隨意亂畫幾筆，爺爺看了后，便豎起了大拇指，說：“好樣的，寫的真不錯?！逼鋵?，當(dāng)時的我并不知道怎么回事，就寫了一個“好”字。從今，爺爺就覺得我很有這方面的天賦，并每天在家中培訓(xùn)我的書法實力。沒到三天，我的“熱度”就沒了，無論爺爺怎樣叫我寫，我都賴在沙發(fā)上死活不練，可最終，我還是給爺爺?shù)贸蚜?。在爺爺?shù)亩酱傧?，我仔細地堅持練?xí)書法，雖然累，但是在堅持中真的收獲良多。

在上小學(xué)五年級的時候，我被媽媽送去了書法培訓(xùn)班。那時候我特貪玩，為了完成老師每天布置的作業(yè)和滿意爺爺?shù)囊?，我就會把一個學(xué)期的作業(yè)在一天晚上燎燎草草的完成。原來寫書法特別好看又寫的活靈活現(xiàn)的女孩變成了一個很簡單就滿意自己、又特殊傲慢的女孩。同學(xué)們來問我這個字的筆順是怎樣寫的，我都對她們不理不睬的。

老師得知我傲慢后，便找我到辦公室里談話，老師和我講了一個盲人婆婆的故事：盲人婆婆是賣燒餅的，她總認為自己的燒餅恒久都會比別人的要好吃，就不再仔細地做燒餅，后來