小學(xué)英語課題研究1

《小學(xué)語堂教學(xué)價(jià)式的研》課題究方案一課名：學(xué)語堂學(xué)價(jià)式研二課的出景小學(xué)英語課程在高縣已經(jīng)實(shí)施幾個(gè)年頭了隨著小學(xué)英語不斷發(fā)展和壯大，迫切需要一些理論性的指導(dǎo)以便更好地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量突出特色。課題項(xiàng)目的研究，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的需要，也是各個(gè)學(xué)校發(fā)展的需要是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)促進(jìn)課程發(fā)展的有效途徑和重要保障也是促進(jìn)學(xué)生健康成長教師素質(zhì)全面提升學(xué)校管理更加科學(xué)的有力保證根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況怎樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語這是英語工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問題按照新的課程理念小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)與教學(xué)融為一體，有利于促進(jìn)教學(xué)，有利于學(xué)生的成長，應(yīng)體現(xiàn)過程性和激勵(lì)性。但就小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)看還存在著這樣的問題照搬中學(xué)英語的應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)方式照搬其他學(xué)科陳舊的評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)形式重書面輕口語交際評(píng)價(jià)內(nèi)容重知識(shí)輕情感態(tài)度只重視教師的評(píng)價(jià)而忽視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和合作評(píng)價(jià)這些評(píng)價(jià)方式都違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念違背了尊重教育的原則尊重教育思想認(rèn)為教育應(yīng)該以學(xué)生為本尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)成長和發(fā)展的特點(diǎn)尊重他們的人格權(quán)利和興趣保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心所以作為小學(xué)英語教師很有必要在實(shí)踐中探索切實(shí)可行的小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)方式學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和參與者。本課題就是通過多種方式的評(píng)價(jià)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、積極參與的良好習(xí)慣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。通過對(duì)課題的研究讓教師的教學(xué)觀念能與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式把握課程標(biāo)準(zhǔn)探索新型的專業(yè)發(fā)展道路逐步掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和實(shí)施技能在研究和實(shí)踐過程中通過評(píng)價(jià)試驗(yàn)研究促進(jìn)教學(xué)歸納和總結(jié)出一些行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)探索并逐步建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系改善學(xué)校英語教育環(huán)境能有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。三研內(nèi)課題研究中心是：小學(xué)英語課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)“小學(xué)英語課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)為內(nèi)容核心探索形成多元的小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主體進(jìn)行學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)聽說讀寫能力的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情感策略的評(píng)價(jià)課堂學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)觀察與記錄、訪談與座談、開展課外活動(dòng)在課堂教學(xué)過程中貫穿學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、

相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等等。四研目1、尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體。2索具有可操作性的進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法。3將評(píng)價(jià)與日常的教育教學(xué)結(jié)合起來使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力從而促進(jìn)其形成積極的英語學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣促使其英語素養(yǎng)得到良好的發(fā)展。五研原1、主體性原則學(xué)生是評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體只有真正落實(shí)學(xué)生的主體地位才能使學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，才能培養(yǎng)學(xué)生的“主體意識(shí)”、“主體精神”、“主體人格”和“主體能力”，為將來在社會(huì)實(shí)踐中擔(dān)當(dāng)“主體角色”、發(fā)揮“主體作用”而奠定良好的基礎(chǔ)。2、科學(xué)性和多樣性原則小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣態(tài)度和合作能力為主，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)語言進(jìn)行活動(dòng)的情況。課堂評(píng)價(jià)應(yīng)采取表揚(yáng)和鼓勵(lì)性的語言或小獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)形式除了教師評(píng)價(jià)學(xué)生以外還應(yīng)有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和家長的評(píng)價(jià)。3、導(dǎo)向性原則評(píng)價(jià)應(yīng)該有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程通過正確的評(píng)價(jià)給予學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略的充分依據(jù)也為教師的教學(xué)及時(shí)提供反饋意見。4、可行性原則在操作中要考慮簡便易行該采取讓學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的課堂評(píng)價(jià)方式。六研的法本課題將采用行動(dòng)研究查研究等方法進(jìn)行研究用文獻(xiàn)研究和查閱、問卷調(diào)查、個(gè)案分析、參與性觀察、實(shí)驗(yàn)研究等方法。1、資料法：在實(shí)驗(yàn)的過程中，通過參閱《小學(xué)英語教育學(xué)英語教學(xué)與研究課程標(biāo)準(zhǔn)心理學(xué)學(xué)法》等相關(guān)書籍，探索學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)和符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。2、調(diào)查研究法：通過發(fā)放問卷的形式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，采取行之有效的方法進(jìn)行針對(duì)性的研究。

3、行動(dòng)研究法：在研究過程中通過計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思這四個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié)，對(duì)課題進(jìn)行螺旋式深入的研究。4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法課題組成員將依據(jù)研究所提供的事實(shí)分析概括教育現(xiàn)象，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，形成反思、案例、論文和總結(jié)。七研措1、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)。研究制定課堂評(píng)價(jià)表，課堂評(píng)價(jià)以四人小組為單位。2、評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、組長評(píng)、組內(nèi)學(xué)生互評(píng)、組間互評(píng)、教師抽評(píng)，教師的語言或獎(jiǎng)品的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)等。3、評(píng)價(jià)項(xiàng)目為：課前準(zhǔn)備、聽音、對(duì)話、表演、語音、活動(dòng)（唱歌Let’sdo.Let’schant.學(xué)習(xí)習(xí)慣）、合作（語言運(yùn)用和合作態(tài)度）。4、評(píng)價(jià)記錄：為了不影響課堂，避免為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，避免分散學(xué)生的上課注意力，把評(píng)價(jià)記錄放在每堂課后，讓學(xué)生蓋good字樣的蘋果紅印，如果表現(xiàn)非常出色、遙遙領(lǐng)先的就蓋上excellent字樣的蘋果紅印。5、重視過程性評(píng)價(jià)。允許學(xué)生通過自己的課后努力對(duì)自己不滿意的評(píng)價(jià)進(jìn)行復(fù)評(píng)，直到滿意為止，把評(píng)價(jià)過程和學(xué)習(xí)過程統(tǒng)一起來。6、結(jié)合對(duì)家長和學(xué)生的問卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生的情況。7有的評(píng)價(jià)材料最終均存放于學(xué)生的檔案袋里案袋由學(xué)生自己保管。八研的施驟本課題將采用實(shí)施步驟：第一步：建立組織，理論先行，選點(diǎn)起步，初步探索。第二步：鞏固試點(diǎn)，初步總結(jié)，完善制度，統(tǒng)籌規(guī)劃。第三步：內(nèi)外結(jié)合，雙向進(jìn)行，構(gòu)建理論框架。第四步：實(shí)驗(yàn)論證，總結(jié)提高，形成研究成果。（一）備階段：—理論學(xué)習(xí)對(duì)國內(nèi)外的理論研究有針對(duì)性的作進(jìn)一步的文獻(xiàn)查閱與研究把握最新的研究趨勢(shì)組織科研參與者實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念及教學(xué)評(píng)價(jià)理念。（二）驗(yàn)階段：—1、調(diào)查研：各學(xué)校確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，通過問卷調(diào)查，了解實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式了解現(xiàn)存的問題尋找可行的策略途徑問卷分學(xué)生調(diào)查問卷和教師調(diào)查問卷。2、參與性察：分別在實(shí)驗(yàn)學(xué)校中對(duì)英語課堂進(jìn)行參與、觀察，從中研究和分析課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的問題。3、個(gè)案研：在相關(guān)理論的指引下，進(jìn)行個(gè)案分析，解決實(shí)際問題，以確

定和推廣多種有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)創(chuàng)新的方法。4、階段性總結(jié)：采用多渠道的分析、反饋方法，深入了解實(shí)驗(yàn)學(xué)校師生的意見，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行對(duì)課題的反思、交流、完善理論及實(shí)踐的總結(jié)，規(guī)范實(shí)踐，提交階段性實(shí)驗(yàn)成果，并推廣教學(xué)試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固試驗(yàn)成果。（三）題階段：—2011.8.進(jìn)行課題全面性的總結(jié)形成具有特色的英語教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式撰寫結(jié)題報(bào)告。九研的期果1、英語口語教學(xué)及其評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。2、英語教學(xué)論文。3、英語口語教學(xué)個(gè)案分析。4、英語口語測試試題集。5、課題研究結(jié)題報(bào)告。6、英語口語測試平臺(tái)。出版研究專集﹙各種文字資料含調(diào)查報(bào)告研究報(bào)告專題論文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、公開課案例、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、圖片、音像資料、課題研究階段性報(bào)告等形式十參實(shí)的校高縣文江鎮(zhèn)中心校

高縣蕉村鎮(zhèn)中心校

高縣來復(fù)鎮(zhèn)中心校十、題成及分（一）課題研究小組：主研：單敏成員：林貴秋

高縣文江鎮(zhèn)中心校英語教師高縣來復(fù)鎮(zhèn)中心校英語教師

小學(xué)英語一級(jí)教師小學(xué)英語一級(jí)教師

?？飘厴I(yè)?？飘厴I(yè)彭

容

高縣蕉村鎮(zhèn)中心校英語教師

小學(xué)英語一級(jí)教師

?？飘厴I(yè)（二）課題研究人員及分工：單敏：負(fù)責(zé)課題研究的開題、總方案及實(shí)驗(yàn)總報(bào)告的編寫。彭容：負(fù)責(zé)本課題階段性報(bào)告及學(xué)生英語學(xué)習(xí)和活動(dòng)的有關(guān)資料收集。林貴秋：負(fù)責(zé)本課題階段性報(bào)告及論文的撰寫。十、證施(一)支持與保障《新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)精神成立課題研究小組認(rèn)真開展教學(xué)評(píng)價(jià)改革的試驗(yàn)研究，按部就班，分工合作，定期交流，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用課題研究得到順利進(jìn)行題的負(fù)責(zé)人和主要成員均從事多年

的外語教學(xué)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和理論水平教育教學(xué)成績好均具備完成課題的研究能力力爭能按階段時(shí)間安排完成各項(xiàng)研究任務(wù)我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也十分重視教育科研工作重視課題研究的數(shù)據(jù)和資料的積累爭取按時(shí)按質(zhì)完成課題研究任務(wù)。（二）試驗(yàn)的基本思路和實(shí)施策略：1、成立課題研究小組，確定試驗(yàn)教師。2、老師要根據(jù)新課程的理念改進(jìn)英語教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以新的理念引領(lǐng)和促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變課題開展后參研教師進(jìn)行讀書活動(dòng)每月讀一本關(guān)于英語課程改革和教學(xué)評(píng)價(jià)書籍，并做好讀書筆記，定期交流讀書心得。3、討論研究進(jìn)程情況，組織試驗(yàn)教師開展交流。4、注意平時(shí)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有關(guān)資料的積累和保存。5、按期進(jìn)行階段評(píng)估和成果的展示?？蒲械姆諊Ｊ?、課研的點(diǎn)求1課題組成員要檢查教育科研的科研道德以