論實(shí)施幼兒品格教育的重要性及策略 論文

2022年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文論實(shí)施幼兒品格教育的重要性及策略摘要：教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。行為支配來源于內(nèi)在的品格思想，也會(huì)受外界因素干擾。我們要積極開展幼兒園品格教育，利用各種教育契機(jī)，將品格教育滲透到幼兒園的每個(gè)領(lǐng)域，采用家園共育等多種途徑，保證幼兒品格教育的長(zhǎng)足、有效實(shí)施。為幼兒成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：品格教育領(lǐng)域滲透合力

引言：能力可以強(qiáng)化訓(xùn)練，良好的品格利于孩子一生，需要從小開始，長(zhǎng)足的去培養(yǎng)。將品格教育通過多途徑來實(shí)施，教育課程、游戲、家園力量的利用。最終目標(biāo)是幫助幼兒擁有健康向上、積極樂觀的品格。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，對(duì)于個(gè)人的要求是“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這是優(yōu)良的品德，這也是人類共同崇尚的基本公共價(jià)值追求。1980年5月26日，中共中央副主席鄧小平給《中國(guó)少年報(bào)》和《輔導(dǎo)員》雜志的題詞：“希望全國(guó)的小朋友，立志做有理想、有道德、有知識(shí)、有體力的人，立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，為人類作貢獻(xiàn)?！薄度嗣袢?qǐng)?bào)》1982年5月4日發(fā)表的社論《當(dāng)代青年的歷史使命》中把鄧小平的題詞延伸為“培養(yǎng)青年成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有強(qiáng)健體魄的新一代。字字句句中都強(qiáng)調(diào)幼兒各方面的優(yōu)秀品格的從小培養(yǎng)。《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中”。一、品格教育的意義孔子論語中，將天子、公侯、卿大夫等都統(tǒng)稱為“君子”，后來將君子視作優(yōu)秀品格的象征。到底何為品格？品格（character）意為品行，又意指文學(xué)、藝術(shù)作品的質(zhì)量和風(fēng)格。追溯原始的本意是在蠟藥丸、玉石或金屬表面上刻劃，意味著“雕刻、銘記”，品格的意義猶如一個(gè)有特色的標(biāo)志或符號(hào)，也有“行為的典型和道德規(guī)范”的涵義，系指一般人具有的長(zhǎng)久的特質(zhì)與品質(zhì)。品格教育（charactereducation）又稱為品德教育，是人的道德素質(zhì)的核心，是道德教育的一個(gè)重要方面。一般用來描述對(duì)孩子未來在個(gè)人12022年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文和社會(huì)生存有幫助的教學(xué)。為培養(yǎng)良好的品性，而加以教育的訓(xùn)練，內(nèi)容包括智慧的啟發(fā)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成等。近年來，品格教育成為中外國(guó)家及中國(guó)的臺(tái)灣地區(qū)的道德心理學(xué)最關(guān)注的話題和研究領(lǐng)域，各種新的研究項(xiàng)目和觀點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，楊韶剛在進(jìn)行研究后認(rèn)為“因?yàn)檎嬲钠犯窠逃菨B透在具體的教育教學(xué)工作中的。況且，目前他們的很多研究證據(jù)也已表明，只要能恰當(dāng)?shù)貙?shí)施品格教育，就能對(duì)學(xué)生（幼兒）的品格和學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生積極的影響?！倍?、品格教育實(shí)施的必要性首先，現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展，帶來先進(jìn)的東西，有些信息并不一定是符合社會(huì)道德規(guī)范，這符合事物都具有兩面性的規(guī)律。成年人會(huì)在錯(cuò)綜的信息中甄別利弊，進(jìn)行選擇，但是對(duì)于年幼的孩子們很容易被外力所影響，無形中會(huì)給他們帶來負(fù)面的東西，甚至影響其優(yōu)良品格的形成。幼兒園孩子的年齡是3~6歲，這個(gè)年齡是孩子的性格形成和基本的人生觀、價(jià)值觀的逐步形成階段，正確的引導(dǎo)會(huì)讓他們受益終身。古語有云“三歲看大，七歲看老”如何讓幼兒在幼兒園階段有個(gè)好的基礎(chǔ)，最精髓的是“德育”，也就是品格教育。其次，十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)：不論是公辦還是民辦，只要符合安全標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)放心，政府積極支持。國(guó)家對(duì)學(xué)前教育不斷重視和關(guān)注促進(jìn)了幼兒教育機(jī)構(gòu)蓬勃發(fā)展，大部分幼兒園能夠依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》結(jié)合幼兒期年齡特點(diǎn)，科學(xué)的組織符合學(xué)前兒童的教育活動(dòng)。但是也有許多幼兒園的管理者只追求眼前的利益，許多教育機(jī)構(gòu)打著“不要讓孩子輸在起跑線上”的口號(hào)，一味強(qiáng)調(diào)幼兒的智育、認(rèn)知能力等，偏離了基礎(chǔ)的道德品格教育，重能力，輕品格，本末倒置，于幼兒有害而無一利。有句話是“磨刀不誤砍材工”，將孩子的品格品行習(xí)慣培養(yǎng)好了，就算是打好了基礎(chǔ)，以后學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。最后，現(xiàn)在的家庭架構(gòu)是421，意思是：四位老人，兩位家長(zhǎng)，一個(gè)孩子。可以很形象的看出現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多。忙碌的家長(zhǎng)，錯(cuò)過了養(yǎng)育教育時(shí)機(jī)，因而普遍存在孩子以自我為中心，沒有換位思考的習(xí)慣，不能很好的考慮他人，要做到具有大愛、感恩、責(zé)任……等品格，就更難了。孩子的教育是大事業(yè)，不能因?yàn)樯疃S意淡化，對(duì)于孩子的品格教育更需要堅(jiān)持，從幼兒園階段開始，培養(yǎng)幼兒良好的品格也更為重要： 第一，幼兒全面發(fā)展教育中有：幼兒體育，幼兒智育，幼兒德育，幼兒美育。德育22022年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文是核心部分。幼兒德育中，品德結(jié)構(gòu)包括“道德認(rèn)知，道德情感，道德意志，道德行為”同時(shí)，《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。在這里，《綱要》把促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度發(fā)展放在前列，并且在《綱要》中的教育評(píng)價(jià)部分再一次強(qiáng)調(diào)與指出“尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向”。華愛華（2007）指出《綱要》之所以如此強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)楫?dāng)我們的教育在激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力，喚醒其主體意識(shí)的同時(shí)，諸如獨(dú)立、自制、專注、秩序、合作等這些終身受益的品質(zhì)也在不斷地潛移默化之中了。[2]品格教育是一切教育的基礎(chǔ)，建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的教育才能是持久的、讓幼兒終身受益的。

第二，《禮記.大學(xué)》：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者……”曾國(guó)藩家訓(xùn)“修身、齊家、治國(guó)、平天下”。做所有事情的基礎(chǔ)都是先“修身”，品格修養(yǎng)就是一種修身。《顏氏家訓(xùn)》《千字文》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》是古人常學(xué)常思，結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，不斷積累，傳達(dá)給我們后人許多寶貴的德育經(jīng)驗(yàn)。比如：百善孝為先，謙讓，禮讓，和為貴等等優(yōu)良美德，當(dāng)時(shí)就能夠?qū)⒌赖陆逃c家庭教育相結(jié)合，個(gè)人也用來進(jìn)行自我修養(yǎng)的錘煉。偉大的教育家孔子（551-289），提出“禮、義、仁、智、信”的教育內(nèi)容，把“仁”作為其道德理論的核心原則：重人事的人道觀，提倡以培養(yǎng)君子人格為目標(biāo)的道德教育。作為祖國(guó)的希望，未來的一代，引導(dǎo)孩子們從小就傳承優(yōu)良品德，修煉自己的君子力量，真正給國(guó)家?guī)硐Ｍ?。接力完成讓人民有信仰，民族有希望，?guó)家有力量的使命。三、品格教育的策略2016年12月7日，習(xí)近平主席在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)“教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味大先生”。這里，習(xí)主席也提出教師的重要任務(wù)就是一起用心塑造學(xué)生的品格，不可重知識(shí)輕品格教育。幼兒園要將品格教育作為一項(xiàng)教研任務(wù)，一步一個(gè)腳印的去研究落實(shí)。教師銘記“為人師表”，利用顯性教育和隱性教育相結(jié)合的方式，讓良好的品格行為不斷內(nèi)化為幼兒自身的品行好習(xí)慣，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品格的目標(biāo)。幼兒德育的實(shí)施辦法是多種多樣的，比如日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑，專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段，利用游戲培養(yǎng)有良好的道德品格行為等，32022年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文還有家庭的力量是不可忽視的。開展品格教育的相關(guān)策略有：

（一）品格教育如滴水穿石，要滲透到日常生活中

幼兒的禮儀、自我服務(wù)、服務(wù)他人、同伴間的分享、禮貌用語、良好的交際方法用語……這些好的品格都是需要從生活中的每一件小事情做起。行為練習(xí)法就是品格教育方法的一種。早上進(jìn)入幼兒園，老師會(huì)說“小朋友，早上好！”幼兒會(huì)互動(dòng)回復(fù)“老師，早上好”以及同伴間早上的第一次問好，并對(duì)為自己服務(wù)的人員說聲“謝謝”。日常生活中，不論是老師還是幼兒在交往的過程中要說“謝謝”、“請(qǐng)”。如果需要打擾到別人要說：“對(duì)不起，請(qǐng)打擾一下”“可以嗎”以及原諒對(duì)方時(shí)候說“沒關(guān)系”。引導(dǎo)孩子以禮待人，收獲禮貌。尊重他人從而獲得尊重。心胸寬闊，擁有更多的朋友。從小培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立意識(shí)，從生活中最小的事情做起。來到幼兒園或者回到家里，自己動(dòng)手換鞋，將自己的物品整齊的放在固定的位置，做到有條有理。取餐時(shí)候，自己取餐具，主動(dòng)表達(dá)自己的想法，說出自己的需求，增強(qiáng)了孩子的自我服務(wù)品質(zhì)。當(dāng)游戲中遇到了矛盾，尋求老師的幫助，老師引導(dǎo)過后，明白自己的行為責(zé)任，提升孩子的責(zé)任感。在幼兒的每日生活當(dāng)中有很多這樣的細(xì)微的環(huán)節(jié)，這些是培養(yǎng)孩子良好品格習(xí)慣的小事。小事情點(diǎn)點(diǎn)積累成大格局。 （二）開設(shè)品格教育活動(dòng)，并將品格教學(xué)滲透到五大領(lǐng)域當(dāng)中

學(xué)前教育課程具有潛移默化的特點(diǎn)。品格教育是一個(gè)需要長(zhǎng)久練習(xí)與深入滲透的過程，所以教育者應(yīng)該制定相應(yīng)的教育計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行兒童的品格、道德的培養(yǎng)。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)是：自我意識(shí)——人際交往——社會(huì)環(huán)境規(guī)范認(rèn)知——多元文化。自我意識(shí)方面培養(yǎng)自信心、自尊心及獨(dú)立性，最基本的自我控制能力和應(yīng)變能力，正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的愛好、需求、情緒和情感。從小慢慢懂得人際交往中的友好相處、合作、互幫互助、誠(chéng)實(shí)、勇敢、遵守紀(jì)律、關(guān)心集體等。感恩父母養(yǎng)育、熱愛勞動(dòng)尊重勞動(dòng)、遵守規(guī)則、環(huán)保意識(shí)、愛憎分明、明辨是非。幫助幼兒從小了解自己的祖國(guó)文化、習(xí)俗風(fēng)情，激發(fā)喜愛情感。種種這些都可以依托于教學(xué)活動(dòng)來組織開展。例如大班社會(huì)《最可愛的人》就是引導(dǎo)幼兒了解解放軍叔叔的工作環(huán)境，從而佩服他們的毅力和進(jìn)取的態(tài)度。大班語言活動(dòng)《雷鋒的故事》《雷鋒叔叔我愛你》通過對(duì)雷鋒叔叔的認(rèn)識(shí)，在雷鋒叔叔樂于幫助他人的感人事跡中，學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的精神，從小樹立幫助他人，服務(wù)社會(huì)的優(yōu)秀品格。中班音樂活動(dòng)《好孩子要誠(chéng)實(shí)》講述做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，樹立誠(chéng)實(shí)的品格。大班社會(huì)活動(dòng)《幸?？爝f》給孩子介紹了快遞叔叔的工作要求是遵守時(shí)間，信守承諾，正面引導(dǎo)孩子做一個(gè)守時(shí)守42022年安徽省基礎(chǔ)教育教學(xué)論文規(guī)則的孩子。大班音樂《雨中接?jì)寢尅吠ㄟ^音樂感受與歌唱的方式，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛，感恩親情。品格教育不僅涉及一個(gè)領(lǐng)域，而是全面的涉及幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。老師要積極的采用講述法、討論法、情境表演法、提問法等多種教學(xué)方法，加深幼兒對(duì)品格主題的認(rèn)識(shí)。在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、責(zé)任、認(rèn)真努力的好品格。在藝術(shù)教育等教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，手、眼協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造力、專注力等良好品行。 （三）開展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)美好品格

游戲是幼兒園活動(dòng)的主要內(nèi)容。游戲也是幫助幼兒樹立良好品格的一種有效形式。。例如區(qū)角游戲中的“娃娃家”游戲，幼兒模仿爸爸媽媽的角色，在模仿中再現(xiàn)自己父母對(duì)他們的關(guān)心和愛，進(jìn)而體會(huì)愛的溫度，從小就做一個(gè)心中有愛的孩子。愛自己，愛別人。角色游戲“小小醫(yī)院”，幼兒在醫(yī)院中借助自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，會(huì)懂得醫(yī)生的職業(yè)是治病救人，醫(yī)生給病人看病要細(xì)心，病人在接受診治的時(shí)候要配合檢查，這樣才是好病人的配合意識(shí)。所以，要他們慢慢的學(xué)會(huì)了“勇敢”“堅(jiān)強(qiáng)”的美好品格，面對(duì)自己預(yù)防接種的時(shí)候會(huì)不哭不鬧。體育游戲的“接力賽”，一個(gè)人跑第一不能算成功，必須自己這一組隊(duì)的每一個(gè)人都努力才能爭(zhēng)取第一，游戲讓孩子們明白“集體合作才可能成功”的道理。（四）積極落實(shí)家庭榜樣，形成家園合力

在孩子的品格教育的實(shí)施過程中，家庭教育是一種有效的辦法。“育兒先育己”父母應(yīng)充當(dāng)孩子“成長(zhǎng)教練”的角色[3]家庭是孩子第一課堂，父母是孩子第一位老師，可以看出家庭在孩子品格形成的地位是非常重要的。教育方法有“榜樣示范法”“陶冶熏陶法”也就是要求家長(zhǎng)能夠用自己的言行舉止感染孩子，影響孩子。如好家風(fēng)，家長(zhǎng)的尊老愛幼；愛學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取心；工作方面愛崗敬業(yè)；待人接物，和藹友善等都是榜樣。幼兒園與家庭的關(guān)系，也存在伙伴關(guān)系，而“伙伴關(guān)系中，每個(gè)成員都被認(rèn)為是重要的，都被認(rèn)為是‘兒童的專家’?！彼灾挥屑议L(zhǎng)理解品格教育重要性，支持教師更好地工作，形成合力，才有更好的成效。開展優(yōu)秀品格書籍的“親子閱讀月”，宣傳品格教育的好文章；通過每月“幼兒成長(zhǎng)檔案”讓家長(zhǎng)了解孩子在品格方面發(fā)展的情況及表現(xiàn)，給予家長(zhǎng)了解幼兒園培養(yǎng)孩子良好品格的一些方法、并注意在家庭中培養(yǎng)孩子的品格，架起家園溝通的橋梁，達(dá)成共識(shí)。能力教育是基礎(chǔ)，品格教育是核心。幼兒園是