關(guān)于新課標(biāo)中核心素養(yǎng)培育的實踐與思考

關(guān)于新課標(biāo)中核心素養(yǎng)培育的實踐與思考

Summary：作為小學(xué)生的核心課程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要學(xué)會怎樣將這些知識應(yīng)用到實際的問題中去。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的開展，需要教師以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)，通過多種方式，引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己的思考和實踐能力?；诖耍疚奶接懥诵抡n程背景下，教師如何通過培養(yǎng)核心素養(yǎng)的方法，促進(jìn)小學(xué)生鍛煉思考和實踐能力。Keys：新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；思考實踐小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，能使小學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中掌握更多實用的解題方法，并在課下的時間能夠通過自己思考，自由的發(fā)揮，將所學(xué)知識掌握透徹。同時，在新課標(biāo)的促進(jìn)下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不再是獨立的個體，而是通過團(tuán)隊的合作，增進(jìn)彼此之間的交流。這樣，學(xué)生本身的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能夠得到快速的提升，并在合作的過程中，形成團(tuán)隊合作的意識。使整個小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，達(dá)到了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征1.自覺進(jìn)行數(shù)學(xué)觀察。觀察是人們認(rèn)知事物的高級思維方式，而數(shù)學(xué)可視為觀察的科學(xué)。新課標(biāo)明確提出，教師要引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)的視角觀察世界，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力。數(shù)學(xué)觀察是培育小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求，要把觀察作為必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和先定的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生了解和理解數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)和檢驗數(shù)學(xué)。2.自如運用數(shù)學(xué)思考。小學(xué)是學(xué)生接觸和認(rèn)識數(shù)學(xué)的初始階段，是數(shù)學(xué)思維從形象到抽象層面過渡轉(zhuǎn)化的階段。這一時期，學(xué)生只有經(jīng)歷充分的數(shù)學(xué)思考、獲取大量的數(shù)學(xué)知識，才能深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科，真正學(xué)會數(shù)學(xué)思考，進(jìn)而發(fā)展數(shù)學(xué)思維，塑造數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。3.熟練掌握數(shù)學(xué)表達(dá)。數(shù)學(xué)語言是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，新課標(biāo)規(guī)定學(xué)生要能清楚表達(dá)自己的意圖、思考過程和結(jié)果。數(shù)學(xué)表達(dá)可以生動地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)觀察、測算、推理、檢驗等思維過程和思路方案，可以幫助學(xué)生直觀地掌握數(shù)學(xué)知識和相應(yīng)技能，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，可以加強教師對課堂質(zhì)量的監(jiān)控，增加師生雙向互動，對小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升有著不可替代的作用。4.靈活開展數(shù)學(xué)實踐。數(shù)學(xué)實踐是提高學(xué)習(xí)實效和探知數(shù)學(xué)奧妙的根本途徑，是塑造和養(yǎng)成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的必經(jīng)之路。在數(shù)學(xué)實踐活動中，學(xué)生會經(jīng)歷操作、探索、發(fā)現(xiàn)和體驗的遞進(jìn)過程，實現(xiàn)動手和用腦的有機結(jié)合，對于積聚經(jīng)驗、鍛煉能力、發(fā)展個性具有積極作用。數(shù)學(xué)實踐活動把書本理論知識拓展到實際生活領(lǐng)域，幫助學(xué)生結(jié)合生活體驗，觀察了解數(shù)學(xué)，能夠深入培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識、想象力和創(chuàng)造激情，推動數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。二、新課標(biāo)下培育小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效舉措（一）更新教育觀念，活躍學(xué)生思維要解決小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題，教師首先要及時更新教育觀念，使學(xué)生的思維活躍，實現(xiàn)小學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要重視核心素養(yǎng)概念的貫徹，結(jié)合教學(xué)實踐活動，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。小學(xué)階段培育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，歸根到底就是要提高學(xué)生的思維能力。一是要改變教學(xué)模式，建立教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂新秩序，完善理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)流程，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和問題探究意識，塑造學(xué)生良好的創(chuàng)新思維和質(zhì)疑精神。二是要提升學(xué)生思考能力，積極利用線段圖等數(shù)學(xué)模型幫助學(xué)生相對直觀地把握數(shù)量關(guān)系，梳理邏輯順序，引導(dǎo)學(xué)生立足不同視角、運用多種方法審題解題，鍛煉發(fā)散思維能力，推動學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐和反思回顧中深化對知識要點的理解與領(lǐng)悟。三是要促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，通過精心設(shè)計課堂提問和課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思辨力和創(chuàng)造性，鞏固提高教學(xué)效果。（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高主動意識沒有學(xué)生的積極參與，就無法實現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育發(fā)展。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的首要課題。一是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們以眼觀察、以耳聆聽、動腦思考、動手實踐，總結(jié)成熟經(jīng)驗，反思錯誤原因，注重細(xì)節(jié)訓(xùn)練，在“學(xué)習(xí)-反思-總結(jié)-提高”的過程中提升能力素養(yǎng)。二是要融入學(xué)生的生活體驗，把抽象的數(shù)學(xué)知識和逼真的生活情境聯(lián)系起來，引起學(xué)生的親切感和求知欲，引導(dǎo)他們自覺走入數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)思考和實踐能力。三是要營造數(shù)學(xué)文化的濃厚氛圍，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展脈絡(luò)、數(shù)學(xué)家的成就趣聞和相關(guān)數(shù)學(xué)概念的誕生背景，擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)習(xí)興趣，促使他們感受數(shù)學(xué)世界的迷人魅力和精深意境。四是要運用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助豐富多樣的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)素材和新穎生動的APP教學(xué)平臺開展課堂教學(xué)活動，帶給學(xué)生別開生面的學(xué)習(xí)體驗，提高他們的課程黏性和主動意識。（三）創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵學(xué)生思考在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以通過師生互動來營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平等，進(jìn)行分層教學(xué)；通過成立學(xué)習(xí)興趣小組，促進(jìn)學(xué)生的交流能力和互動能力提升；通過相互促進(jìn)、相互激勵的方式，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力，對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升有重要意義。另外，還要創(chuàng)設(shè)開放問題情境，激勵學(xué)生積極思考。由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，大多是局限于課本上的例題和習(xí)題，無法將數(shù)學(xué)與實際生活中遇到的問題進(jìn)行聯(lián)系。對此，通過讓學(xué)生結(jié)合生活實際，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，符合新課標(biāo)的教學(xué)要求。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中的相遇問題時，通過選取兩名學(xué)生在課堂上進(jìn)行實景演示，模擬題目中的相遇情況，幫助學(xué)生更好地理解題目，促使學(xué)生扎實掌握數(shù)學(xué)知識?？傊?，新課程的標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了加強小學(xué)生基本能力培養(yǎng)的要求。這就需要教師改變舊的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思考能力，使小學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在不斷的積累中，探索更多未知的知識。特別是在對邏輯思維要求很高的小學(xué)數(shù)學(xué)中，這一點更為重要，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考思維、分析一般問題的習(xí)慣。不僅能夠提高小學(xué)生的實踐能力，還能促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)敢于嘗試，主動迎難而上發(fā)散思維的意識。不僅如此，教師也需要從自己身上分析，然后明確自己的理念，提高指