關(guān)于小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)方法三篇分享-2023修改整理

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漢語拼音學(xué)習(xí)辦法

一、適度要求，靜心等待

面向孩子們，教師心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能

精確?????度量孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的度。

新課標指出學(xué)會漢語拼音要做到：

(一)讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

(二)精確?????地拼讀音節(jié)，精確?????書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(三)理解大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

對剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。假如

孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對孩子的實際狀況適當提升要求。老

師保持一顆平時心，靜心等待孩子的長進，耐心促動孩子成長。

剛?cè)雽W(xué)的孩子僅僅惟獨七、八歲，剛從幼兒園邁進學(xué)校的大門。

井然有序的同學(xué)生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還

沒來得及認識新環(huán)境、親近教師、適合學(xué)校生一日常規(guī)，一道拼音難

關(guān)又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心進展邏輯，給孩

子們一點時光來適合，給一個過程讓孩子們進展?！凹庇谇蟪伞薄鞍?/p>

苗助長”是切忌要不得的。教師要想孩子所想，急孩子所急。這樣，

我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子長進。

二、耐心細致，教給辦法

入學(xué)前，同學(xué)對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經(jīng)學(xué)會了，其實并非如此。同學(xué)對發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念含糊，若不即

時訂正，隨其形成習(xí)慣，要精確?????拼出音節(jié)，防礙很大。比如：發(fā)aoe

的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清晰發(fā)這幾個單韻母時，口形不能變動。發(fā)ai音時，是

先發(fā)a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發(fā)a后，舌頭漸漸升高，嘴漸漸閉合，快到i的舌位時停止。其實有一個a到i滑動的過程。只要把握了一個復(fù)韻母的發(fā)音辦法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會運河渠成，由難變易。所以要囑咐孩子用心學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)音的精確?????辦法，特殊要提示那些似懂非懂的孩子。

三、想方設(shè)法，多多練習(xí)

當孩子們把握了發(fā)音辦法后，要達到讀準字音，精確?????拼讀，還需較長時光的練習(xí)鞏固。剛?cè)胄５膶W(xué)校一年級同學(xué)，心情性強，自我控制水平較差。他們多采納形象思維，無意注重占優(yōu)勢。形象直觀的詳細事物和生動活潑的形式簡單引起兒童的注重。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍……這種做法是很簡單讓孩子疲憊、反感的。蘇聯(lián)教導(dǎo)學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)假如為思想感情、制造美和嬉戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事?！彼?，我們應(yīng)當讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合多年教學(xué)閱歷，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的開心學(xué)拼音辦法。

1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找伴侶”、“玩拼音撲克牌”的嬉戲。

戴帽子——結(jié)合教學(xué)進度，給同學(xué)們做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四個聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。(鞏固四聲練習(xí)。)

找伴侶——如鞏固a的四聲，教師拿起卡片a飾演a媽媽。a媽媽焦急地說我的大寶寶在哪里?孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這里āāā。

玩拼音撲克牌——制作含有聲母、韻母的撲克牌，一個人拿寫有聲母的撲克牌，另一個孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個人同時出牌。誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。

2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標簽。

編兒歌——如：小ü是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、x，忙摘帽子牽手笑。

找碴兒——教師用拼音寫一段話，其中有意寫錯幾個拼音，讓學(xué)

生“找碴兒”——找出寫錯的拼音，并記錄下來，看看誰找得多。

貼標簽——孩子們把握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的水

平后，還需要常常增加鞏固。這時可鼓舞孩子把在教室里所見到的事物，用拼音寫下來制作成標簽，貼在相對應(yīng)的物品上。

四、即時評價，多多鼓舞

“讓每一個同學(xué)都抬起頭來?！崩蠋煈?yīng)當像蘇霍姆林斯基所要求

的這樣，擁有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，即時捕獲到孩子的亮點，搜尋到

孩子的成果和長進，并即時賦予絕對和鼓舞。哪怕是一個微笑，一個

手勢，一句贊揚，一朵小紅花，一顆五角星……都會讓他們持續(xù)品味

勝利的喜悅，持續(xù)增加他們的學(xué)習(xí)熱烈。每當孩子把握了一個字母、

一個音節(jié)或一種拼讀辦法，教師就即時地采取表揚和鼓舞，并進一步

引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標前進。

總之，教師要想方設(shè)法，搭建起孩子們輕松學(xué)拼音、歡樂成長的

五彩橋，讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們輕松渡過拼音關(guān)。

【篇二】

我是很愛學(xué)習(xí)的小女孩，大概你會說，學(xué)習(xí)多煩哪，既要背英語

單詞，又要背課文，還要做搞腦的應(yīng)用題，是的，以前的我也會像你

一樣想，可如今的我和你的主意徹低不同，想問我為什么嗎？這很容易，由于我能用各種歡樂的學(xué)習(xí)辦法去學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)好辦法作文。

在上幾項學(xué)科中我知道最讓我煩惱的就是背英語單詞了，有些英語單

詞很長，你可能怎么也背不出，沒關(guān)系既然你找了我，我就一定給你

說說背英語單詞的好辦法。

首先教你一招，你能夠用小品、歌唱等各種形式把內(nèi)容改成英語

單詞的幾個字母再和你的小伙伴或者你的親人，演一演、說一說，通

過這種方式將英語單詞脫口而出。有一次，我西瓜的英語單詞向來背

不出，不是把S背C，就是丟下一個T，我整整讀了一個晚上，其次天

還是背不出，這可把我給急壞了，驟然我靈機一動想：要不我和媽媽

編一首跟西瓜這個單詞相關(guān)的歌吧，說干就干，我把媽媽叫來，經(jīng)過5分鐘的編歌，再加上5分鐘練歌，這個英語單詞就背出了。

對了對了，我再教你一個笨辦法。你能夠在背前大聲得把這個單

詞的字母以及單詞讀10遍，我保證你能順當背出。我就是用過這個辦

法的，記得那天教師讓我們把“昂貴的”英語背下來，一開頭，我沒

讀就背，結(jié)果老背不出，后來我大聲讀了10遍，咦，不知怎么的就背

出來了。

希翼我的好辦法在你身上能用著。

【篇三】

有人說，學(xué)習(xí)是疼痛的。但我覺得，學(xué)習(xí)是歡樂的。每當要考試時，學(xué)生們總是愁眉苦臉的，但我從不這樣，由于我有個學(xué)習(xí)的好辦法：小考小玩，大考大玩，不考不玩。

在一年級的時候，馬上要期末考了，我十分膽怯，要知道，這個

考試的成果不過最重要的呢！為此我十分不安?；氐郊遥乙蛔鐾曜鳂I(yè)，就馬上復(fù)習(xí)起來。我本以為爸爸回來一定會幫我復(fù)習(xí)，可沒想到……“你那么緊急復(fù)習(xí)干什么，快過來玩吧！”“老爸，你有沒有

搞錯，明天就期末考了，還玩！”“沒錯，就是要玩，你沒聽說過一

句話嗎‘小考小玩，大考大玩，不考不玩’要大考了，固然要好有趣

一下，放松一下咯！”“可……那好吧！但你真的能保證我能考好嗎？”“固然?！?/p>

其次天，我考完試，等待結(jié)果。沒想到，我竟然考了三個一百分，我興奮極了。

爸爸回來告知我，你知道我為什么要你玩嗎？“小考小玩，大考

大玩，不考不玩”關(guān)鍵是“不考不玩”。由于學(xué)問是靠平常堆積起來的，惟獨平常仔細聽講，回家后，根據(jù)教師的要求把天天學(xué)到的學(xué)問

學(xué)會、學(xué)好、學(xué)懂，融會貫穿，不讓學(xué)習(xí)中碰到的問題過夜，才干說：“我把握了今日學(xué)到的學(xué)問。”惟獨這樣，到考試前就應(yīng)當放松自己

的情緒，把平常的所學(xué)正常發(fā)揮出來就一定會考出好成果。假如過于