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第一單元·第2課祝福創(chuàng)設情境（一）導語初中時我們曾經學過魯迅的小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，少年活潑可愛而中年麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫迂腐的孔乙己，這些人物形象都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學習的是魯迅先生又一篇著名的小說——《祝?！?。（二）介紹背景

《祝福》是魯迅的小說代表作之一，它是魯迅第二個小說集《彷徨》中的第一篇。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現實。

《祝福》寫于1924年2月7日。20世紀20年代，正是中國新文化運動的發(fā)展時期。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現實不久就讓他失望了。他看到帝制政權雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統治，封建社會的基礎并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。因此他在作品《祝?！防?，深刻地展示了這一時期中國農村的真實面貌。婦女是中國封建思想最大的受害者。魯迅就選取了婦女題材，寫作了《祝?！愤@篇小說。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害。創(chuàng)設情境（三）檢查預習1、字詞：寒暄送灶陳摶朱拓荸薺門檻咀嚼渣滓炮烙窈陷草窠蹙縮歆享牲醴唾棄蹣跚一瞥馴熟儼然醉醺醺2、小說是通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境的描寫，塑造各種具有典型性格的人物，廣泛地、多角度地反映社會生活的一種文學作品。明確：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）。創(chuàng)設情境啟發(fā)思考1、速讀課文，分析小說的情節(jié)結構。情節(jié)內容起訖段落時間序幕祝福景象與魯四老爺1—2結局祥林嫂寂然死去3—33迎春之時，一命歸天（第28段）開端祥林嫂初到魯鎮(zhèn)34—53春日之時，丈夫死亡（第35段）發(fā)展祥林嫂被賣改嫁54—65孟春之時，被賣改嫁（第40段）高潮祥林嫂再到魯鎮(zhèn)66—111暮春之時，痛失愛子（第67段）尾聲祝福景象與我的感受1122、從以上分析我們可以知道本文并非按照時間順序來敘述的，而是采用了倒敘的手法，在序幕以后就寫出了故事的結局。3、在結構上采取倒敘手法有什么作用？明確：（1）為讀者設置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會落到這個地步？為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題呢？這一切都使讀者急于追根溯源探求原委。（2）造成了濃厚的悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。一邊是魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛，一邊是祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛；死后引起魯四老爺的震怒，被罵為“謬種”，這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。啟發(fā)思考4、哪一句是在結構上承上啟下，顯示由倒敘轉為順序的？明確：第33段“然而先前所見所聞她的半生事跡的斷片，至此也聯成一片了。”5、本文的線索：從文章的內容看，作者是以“我”的所見所聞所感為線索，以深刻的筆觸展現了舊中國一個勞動婦女祥林嫂生存的社會環(huán)境及其悲劇的一生。啟發(fā)思考自主探究協作交流1、找出文中環(huán)境描寫的部分，并思考其作用。明確：環(huán)境描寫(祝福景象的描寫)（1）祝福1：揭示祥林嫂悲劇的社會根源，預示祥林嫂悲劇的必然性；（2）祝福2：推動情節(jié)發(fā)展，增強人物形象的真實性和感染力；（3）祝福3：首尾呼應，深化主題。2、小說中的“我”是個什么樣的人，可不可以刪去？明確：（1）“我”有反封建的思想傾向,憎惡魯四老爺,同情祥林嫂.對祥林嫂提出的”靈魂”的有無問題,之所以作了含糊的回答,有其善良的一面，從中也可以看出“我”的軟弱。（2）小說中的“我“是一個具有進步思想的小資產階級知識分子的形象。（3）“我”既是線索，也起到交代社會背景，深化主題的作用。

3、分析祥林嫂的形象（1）找出全文中三次關于祥林嫂的肖像描寫，并分析這些肖像描寫分別反映了祥林嫂怎樣的生活狀態(tài)？

項目

內容

作用

第一次初到

魯四老爺家①年輕守寡，營養(yǎng)不良，青春尚在，安分守己，好勞動力。

第二次再到

魯四老爺家頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。②第三次與“我”河邊相遇③精神完全麻木，木偶人，活僵尸。自主探究協作交流

明確：①頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，二十六七歲，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。手腳壯大，順著眼。②年輕守寡，營養(yǎng)不良，青春早逝，精神上受到極大摧殘。③五年前的花白的頭發(fā)，已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。提著竹籃。內中一個破碗，空的；拄著比她更長的竹竿，下端開了裂：分明已經純乎是一個乞丐了。自主探究協作交流

（2）魯迅說，刻畫一個人，最好是畫他的眼睛。找出文章描寫祥林嫂外貌(特別是眼睛)的地方，畫上橫線，大聲朗讀一遍，并想一想有什么變化？分別表現了她怎樣的特點？然后完成下列表格。找眼睛論特點初到魯鎮(zhèn)：順著眼①再到魯鎮(zhèn)：②再受打擊，內心痛苦講阿毛的故事：直著眼③捐門檻：分外有神又有希望不讓祝福：④再受打擊行乞：眼珠間或一輪⑤問有無靈魂：忽然發(fā)光⑥明確：①安分②順著眼，眼角帶著淚痕③精神有些麻木④失神、窈陷⑤麻木⑥一線希望自主探究協作交流（3）祥林嫂是否有反抗精神？明確：抗爭過的理由：逃、撞、捐、問沒抗爭過的理由：①逃和撞都是為了守節(jié)；②捐門檻是認為自己有罪；③懷疑靈魂的有無只是害怕受懲罰，但又希望自己能見到自己的兒子；④在婆家和魯家都逆來順受，毫無反抗。抗爭的只是她的命運，而不是那個社會，不是封建禮教和封建迷信，抗爭行為是自發(fā)的、盲目的。自主探究協作交流4、本文以“祝?！睘轭}目，有什么意義？

明確：祝福是魯鎮(zhèn)的一種封建迷信活動，充滿了“男尊女卑”等封建禮教色彩，祝福之時也正是封建思想對人們影響和制約最深的時候，也是人們對祥林嫂歧視和迫害最甚的時候。封建勢力通過祝福殺害了祥林嫂，祥林嫂又死于“天地圣眾”“預備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福”的祝福聲中。通過這個標題，就把“兇人的愚頑的歡呼”和“悲慘的弱者”的不幸，鮮明地擺到讀者的面前，形成強烈的對比，在表現主題方面更增強了祥林嫂遭遇的悲劇性。以此為題可突出主題。自主探究協作交流1、精當的環(huán)境描寫

作者巧妙地把祥林嫂悲劇性格上的幾次重大變化，都集中在魯鎮(zhèn)“祝?！钡奶囟ōh(huán)境里，三次有關“祝?！钡拿鑼?，不但表現了祥林嫂悲劇的典型環(huán)境，而且也印下祥林嫂悲慘一生的足跡?？偨Y提高，文本審美2、富有特色的人物刻畫我們知道刻畫人物的主要方法有：肖像描寫(外貌)、語言描寫、行動描寫、心理描寫等，另外還有細節(jié)描寫等。從描寫的角度分，有正面描寫和側面描寫。從描寫的詳略分，有白描和細描。白描：文學表現手法之一。主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托，而用傳神之筆加以點化，有如芙蓉出水，樸實自然。在小說中，作者通過肖像描寫首先顯示出的祥林嫂的性格特點：勤勞，樸實，善良，溫順，要求極低，易于滿足。但再到魯鎮(zhèn)時，兩頰和眼睛發(fā)生了變化，說明精神上受到刺激，極度悲傷。而第三處則顯示其遭遇悲慘，乞討無路，陷于絕境，內心深處受到摧殘，精神麻木，已是瀕于死亡。作者正是用白描手法，在對比