初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆大全-2023修改整理

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要達(dá)到有效數(shù)學(xué)教學(xué),作為一名一線老師,需要付出更大的努力。不但自己要深化鉆研，而且要與有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名合格的人民老師。接下來(lái)我在這里給大家?guī)?lái)初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆集錦，希翼對(duì)你有所協(xié)助!

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆1

本學(xué)期已過(guò)了一段階段了，作為初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師，我深感肩上的壓力之大，責(zé)任之重。目前,對(duì)于初三這個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，如何舉行有效的教學(xué)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)起到很大的作用。而目前在同學(xué)的學(xué)習(xí)中還浮現(xiàn)以下學(xué)習(xí)的狀況：

一、

多數(shù)狀況下，也比較善于提出啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)同學(xué)的思量，但問(wèn)題提出后沒(méi)給同學(xué)留下足夠的思維空間甚至不留思維空間,往往習(xí)慣于自問(wèn)自答,急于說(shuō)出結(jié)果.明顯,同學(xué)對(duì)題目只是片面的理解,不能引發(fā)同學(xué)的沉思,就不能給同學(xué)深刻的印象,因此造成無(wú)數(shù)同學(xué)對(duì)于做過(guò)的題一點(diǎn)印象也沒(méi)有。

二、

我在備課的時(shí)候?qū)?wèn)題已備選了一個(gè)或幾個(gè)解決計(jì)劃，課堂上以“定勢(shì)思維”組織教學(xué)，但教學(xué)中的不確定因素?zé)o數(shù)，當(dāng)同學(xué)的思路與我的思路相左或同學(xué)的主意不切實(shí)際時(shí)，不肯打亂即定的教學(xué)方案，索性實(shí)行回避、壓制措施，使同學(xué)的求異思維、批評(píng)思維、制造性思維被束縛。

三、對(duì)問(wèn)題的坡度設(shè)置的不夠,坡度過(guò)大,導(dǎo)致思維卡殼,同學(xué)的思維活動(dòng)不能深化舉行而流于形式。

針對(duì)以上這些狀況，下階段預(yù)備實(shí)行的措施:

1.對(duì)過(guò)多的題,舉行適當(dāng)?shù)暮Y選。

2.還給同學(xué)一片思維空間,讓同學(xué)受到適當(dāng)?shù)拇煺劢虒?dǎo),以加深對(duì)問(wèn)題的熟悉。

3.同學(xué)有不同主意單獨(dú)與老師交談,好的主意賦予鼓舞并加以推廣;不對(duì)的主意,賦予單獨(dú)的指正。這樣,同學(xué)即可以大膽放心的說(shuō)出自己的想

法,又可以把一些教學(xué)中漏洞補(bǔ)上。

4.細(xì)心設(shè)置問(wèn)題的坡度,使同學(xué)步步深化,并探索出邏輯。課堂上注重課堂節(jié)奏，盡量讓中下游的同學(xué)跟上教師的步子，多給同學(xué)自己練習(xí)的時(shí)光，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體，做到不僅是教師完成任務(wù)，還要同學(xué)完成任務(wù)。

信任經(jīng)過(guò)我的不懈努力，一定會(huì)不斷取得長(zhǎng)進(jìn)!

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆2

今年,已是我在新興中學(xué)擔(dān)任初一數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，反思這幾年的教學(xué)總感到存在著許多的不足與思量。從多次的考試中發(fā)覺(jué)一個(gè)重要的問(wèn)題，許多同學(xué)對(duì)于比較基本的題目的把握還存在有很大的問(wèn)題。這些看似容易的題目卻浮現(xiàn)了錯(cuò)誤，平常教學(xué)中總感到這些問(wèn)題同學(xué)都會(huì)了,不需要過(guò)多強(qiáng)調(diào)，但事實(shí)上卻是問(wèn)題的嚴(yán)峻之處，因此還需要在平常的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)同學(xué)練習(xí)的反饋與矯正。

平常的教學(xué)，我們要求同學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)本必需準(zhǔn)時(shí)上交，目的是為了準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)設(shè)法解決同學(xué)作業(yè)中存在的問(wèn)題，仔細(xì)落實(shí)糾正的作用，將反饋與矯正落到實(shí)處，切實(shí)抓好當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說(shuō)反饋要適時(shí)，矯剛要到位。另外我們還應(yīng)注重反饋來(lái)的信息是否真切，矯正的辦法是否得力，由于反饋的信息虛假或不全真切，那么我們就發(fā)覺(jué)不了問(wèn)題，就不能全面地

了解把握同學(xué)的狀況，也就不會(huì)實(shí)行準(zhǔn)時(shí)、正確的矯正措施。我認(rèn)為要注重以下幾個(gè)方面：

一、注重反饋矯正的準(zhǔn)時(shí)性。課堂教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)同學(xué)上課集中精力，勤于思量，樂(lè)觀動(dòng)口、動(dòng)手?？衫锰釂?wèn)或板演等多種方式得到同學(xué)的反饋信息，普通我們應(yīng)把提問(wèn)、解答、講評(píng)、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體，注重輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)辦法，并針對(duì)其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)訂正,作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天解決，準(zhǔn)時(shí)的做好信息反饋。做好月考及模擬考試中成果不抱負(fù)的同學(xué)學(xué)問(wèn)缺漏狀況的統(tǒng)計(jì)及分析，舉行針對(duì)性的評(píng)講，要求同學(xué)做好糾錯(cuò)記錄，預(yù)備特地的糾錯(cuò)本，便于同學(xué)把易錯(cuò)的題型精確?????的訂正，并不易遺忘。針對(duì)性的舉行跟蹤訓(xùn)練及檢查。同時(shí)不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長(zhǎng)。最好當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，準(zhǔn)時(shí)反饋在當(dāng)日為好。

二、注重反饋矯正的精確?????性。在教學(xué)中我們必需常常深化到同學(xué)中去了解他們的困難和要求，樂(lè)觀熱烈地幫他們答疑解難，使他們體味到師長(zhǎng)的暖和，嘗試到因樂(lè)觀與教師協(xié)作、真切地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)的甜頭。從而主動(dòng)與教師協(xié)作準(zhǔn)時(shí)矯正作業(yè)及考試中的問(wèn)題。

三、注重反饋矯正的靈便性。我們?cè)诮虒W(xué)中可采納靈便多樣的反饋矯正形式?？商崆霸O(shè)計(jì)矯正計(jì)劃，也可預(yù)測(cè)同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方，讓同學(xué)少走一些彎路。在獵取信息后，仔細(xì)分析其問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的緣由，然后有針對(duì)性地實(shí)施矯正計(jì)劃。避開(kāi)同學(xué)再次浮現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在作業(yè)的檢查過(guò)程中，要求進(jìn)一步落實(shí)同學(xué)是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否仔細(xì)糾正作業(yè)。總之，反饋矯正一定要落在實(shí)處。

我們要主動(dòng)輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，固然，假如我們只強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)和自覺(jué)，而不注重自身的主動(dòng)和自覺(jué)，結(jié)果也會(huì)不盡人意。

總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強(qiáng)反饋與矯正，對(duì)于我們的教與同學(xué)的學(xué)必將起到一定的推進(jìn)作用。因此，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中應(yīng)注意反饋

與矯正。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆3

這個(gè)學(xué)期因?yàn)楣ぷ鞯男枰医尤瘟艘荒昙?jí)的數(shù)學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。一個(gè)月過(guò)去了，這期間我灰心過(guò)，氣餒過(guò)，但更多的是鼓起士氣前進(jìn)，為了更好的做好以后的工作，現(xiàn)對(duì)以前的工作做一下總結(jié)。

一、做得較好的方面

1、不局限教材，靈便運(yùn)用教材，按照同學(xué)的實(shí)際狀況對(duì)教材舉行適當(dāng)?shù)闹亟M。

2、相信同學(xué)，一年級(jí)的同學(xué)一樣具有無(wú)限的制造潛能。只要給同學(xué)充分思量的時(shí)光和空間，他們的制造潛能是無(wú)限的。

3、充分利用同學(xué)的生活閱歷舉行教學(xué)。

二、不足與困窘

1、我雖然參與了過(guò)培訓(xùn)，看了較多的課改書籍，理論上明了該怎樣做，但在實(shí)施中往往還會(huì)變樣。雖然思想開(kāi)放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點(diǎn)無(wú)力，秩序不是那么好，同學(xué)一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)也無(wú)法實(shí)施。

2、好多課得預(yù)備無(wú)數(shù)的材料，但平常上課，不能一一去預(yù)備。

3、現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠。小學(xué)的各方面設(shè)施雖然很好，但自己不能充分利用。

4、一年級(jí)同學(xué)起點(diǎn)不同是令教師們頭疼的問(wèn)題(這在我們小學(xué)顯得更為嚴(yán)峻，外地打工子女較多)。在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對(duì)不同程度的孩子因材施教呢?

三、幾點(diǎn)思量

1、自己的教導(dǎo)觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比如同學(xué)不懂的問(wèn)題，有些同學(xué)站起來(lái)想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點(diǎn)一個(gè)同學(xué)起來(lái)講;又如同學(xué)列出的式子是對(duì)的，但因?yàn)椴缓铣Ｒ?guī)，就不予絕對(duì)。這都裸露出自己的教學(xué)觀念還跟不上同學(xué)的進(jìn)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。

2、要加大宣揚(yáng)力度，改變其他人的觀念，但家長(zhǎng)對(duì)老師的做法未必理解。有些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計(jì)算都不如以前嫻熟了等，這些都是對(duì)課改要求不理解的反應(yīng)。

3、總之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段十分重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使學(xué)問(wèn)達(dá)到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐熟悉到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)同學(xué)指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)愜意的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為同學(xué)的數(shù)學(xué)進(jìn)展和輕松面向中考作出更大的努力。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆4

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“老師的職責(zé)在于向同學(xué)提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀自主探究、合作溝通與實(shí)踐創(chuàng)新。”

在教學(xué)活動(dòng)的組織中始終注重：

(1)以問(wèn)題為活動(dòng)的核心。在組織活動(dòng)前，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題

情境。

(2)探索是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程也是同學(xué)的思維過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)多角度思量問(wèn)題，理解公式的結(jié)構(gòu)特征，達(dá)到運(yùn)用自如的效果。

(3)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展是活動(dòng)的目的。讓同學(xué)在參加平方差公式的探索推導(dǎo)、歸納證實(shí)、驗(yàn)證應(yīng)用的過(guò)程中促進(jìn)同學(xué)代數(shù)推理能力、表達(dá)能力、數(shù)學(xué)思想辦法等得方面的進(jìn)一步進(jìn)展。

通過(guò)這節(jié)課我認(rèn)為今后的教學(xué)還需要備好教材，設(shè)計(jì)好自己的教案，注意同學(xué)的主體地位，滲透數(shù)學(xué)思想辦法，掌握好學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程，不是機(jī)械的記憶、容易的疊加，而要做到在理解基礎(chǔ)上記憶，符合認(rèn)知邏輯的重新構(gòu)建，設(shè)計(jì)時(shí)注重要有階梯，且要適度，提高自己的點(diǎn)撥技巧，為上好每一節(jié)課而不懈努力。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思隨筆5

上周的期中考試剛剛過(guò)去，我想通過(guò)對(duì)這次期中考試的反思，每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的狀況有更清晰的熟悉?？墒窃搹哪膸讉€(gè)方面舉行反思呢?

首先，期中考試是對(duì)我們前段時(shí)光所學(xué)學(xué)問(wèn)把握的檢測(cè)，可見(jiàn)首當(dāng)其沖的反思對(duì)象即是所學(xué)學(xué)問(wèn)，通過(guò)反思找到自己學(xué)問(wèn)上存在的漏洞，再舉行查漏補(bǔ)缺，這樣學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)便會(huì)越收越緊，越來(lái)越密。第二是對(duì)學(xué)習(xí)辦法的反思。學(xué)習(xí)辦法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的凹凸，雖無(wú)法直接從期中考試這一大事得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)辦法是否正確，但不妨借此楔機(jī)思量一下自己的學(xué)習(xí)辦法是否得當(dāng)。惟獨(dú)挑選了正確的學(xué)習(xí)辦法，才是選到了打開(kāi)一切學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的鑰匙。依此看來(lái)我們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)辦法不時(shí)地反思完美，這樣你便會(huì)找到開(kāi)啟勝利大門的鑰匙。

假如說(shuō)以上兩點(diǎn)只是停歇在表象上面，那么下面的兩個(gè)方面則是通過(guò)期中考試來(lái)反思內(nèi)在問(wèn)題。

一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言

米盧曾說(shuō)過(guò)“態(tài)度打算一切”，是的態(tài)度的好壞也打算了學(xué)習(xí)成效的凹凸，通過(guò)反思發(fā)覺(jué)自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中只是持任憑的態(tài)度或是想要一心二用的，那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧!讓自己玩的時(shí)候玩的盡興，學(xué)的時(shí)候?qū)W的徹底，做每一件事都持仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那么學(xué)習(xí)的愛(ài)好就會(huì)變得越來(lái)越深厚了。

另一方面則是良好的