15夏天里的成長教學(xué)教案

課題夏天里的成長

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)“棚、苔、蘚〞等9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2.朗讀課文，了解每段話的主要意思。。教學(xué)重點(diǎn)了解作者的寫作挨次，學(xué)習(xí)運(yùn)用淺顯的語言表達(dá)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)了解課文是怎樣圍繞中心愿思來寫的。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。2.指導(dǎo)朗讀初步了解課文內(nèi)容，找出課文表達(dá)的中心。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、談話導(dǎo)入，揭示文題。1.同學(xué)們，你們喜愛夏天嗎?能說一說你為什么喜愛夏天嗎?“夏天里的成長〞，想象一下誰會在夏天里成長呢?板書課題，齊讀課題?！境鍪菊n件1：課題】3.今日，我們一起走進(jìn)夏天，來共同體會“夏天里的成長。〞

以“夏天〞為話題，讓同學(xué)說一說自己在夏天里感愛好的事情，借機(jī)導(dǎo)入新課，讓同學(xué)興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。新課教學(xué)〔

〕分鐘二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。(一)初讀課文1.老師配樂范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，看看你聽懂了什么?2.誰聽懂了?(只要求舉手，不要求答復(fù))沒聽懂沒關(guān)系，老師給你們時(shí)間自己讀懂，但是遇到了不熟識的字怎么辦呢?(圈出來，借助生字表中的拼音學(xué)會查字典、問同學(xué)、問老師……)3.現(xiàn)在就用你喜愛的方式來讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號，多讀幾遍。讀完后匯報(bào)：你讀懂了什么?在同學(xué)匯報(bào)的過程中，老師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的點(diǎn)撥，以同學(xué)的發(fā)言為主。同學(xué)的發(fā)言和讀書，可以是同學(xué)自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報(bào)結(jié)束后，對消失的錯(cuò)誤，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)綻開評價(jià)，在評價(jià)中進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，讀通課文。5.同桌的同學(xué)相互聽讀全文，檢查字音并正音。6.出示生字卡片，內(nèi)容為課文中消失的生字。組織同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴溝通，并綻開競賽，看哪個(gè)小組自主學(xué)會的生字最多。7.讓同學(xué)以讀書的方式來匯報(bào)識字的狀況，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思?！境鍪菊n件2：詞語解釋】威力：使人敬畏的氣魄和力氣。菜畦：指菜地,有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田。活生生：有生命力,布滿生氣?！疤\〞“蔗〞“瀑〞“諺〞四個(gè)字，把握“蔗〞字的筆順?！境鍪菊n件3：“蔗〞字田字格課件】三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎?指明文章的中心句。2.細(xì)讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物快速生長的季節(jié)?(植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、公路、人)3.一邊讀一邊畫，在細(xì)讀的過程中，有哪些不理解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

讓同學(xué)用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)字詞，既可以培育同學(xué)自學(xué)的力量，又可以為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。通過讀課文，找出文章的中心句，為下一節(jié)課突破本課的難點(diǎn)〔文章是怎樣圍繞中心來寫的〕作鋪墊。課堂小結(jié)及拓展延長〔

〕分鐘四、品讀課文，設(shè)計(jì)作業(yè)。1.品讀課文，了解夏天里萬物成長的特點(diǎn)。方，看一看自己能試著解決嗎。3.書寫生字、詞語。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、依據(jù)拼音寫漢字。夏天，到野外去。田里的甘zhè〔〕秧苗正在茂密生長，人們好似看到它長成小樹干一般粗大的樣子。雨后才幾天，山腳下的巖石上長滿了綠色的táixiǎn〔〕〔〕，連石頭fèng〔〕里都是，綠綠的一片，像是有人用彩筆把石頭涂綠了一樣。二、在括號里填上適宜的詞語?！病车募竟?jié)〔〕的聲音〔〕的泥土〔〕的瀑布〔〕的盼望〔〕的諺語三、按要求寫句子。1.高粱拔節(jié)?！矓U(kuò)句〕2.夏天是萬物快速生長的季節(jié)?！部s句〕3.把諺語補(bǔ)充完整?！?〕六月六，?！?〕處暑不出頭，?！敬鸢浮空崽μ\縫收獲奇妙芳香雄壯漂亮熟識三、1.田野里的高粱在夜里靜靜地拔節(jié)。2.夏天是季節(jié)。3.〔1〕看谷秀〔2〕割谷喂老牛其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物快速生長的季節(jié)〞，知道課文是怎樣圍繞中心愿思來寫的。2.體會作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白課文最終一句話的含義。3.有感情地朗讀課文。教具預(yù)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入〔

〕分鐘一、觀賞圖片，激趣導(dǎo)入

1.

出示【課件4】秋天莊稼成熟，果園里碩果累累的圖片。2.秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今日我們共同體會“在夏天里成長〞。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)——邊觀看圖片邊聽老師的表達(dá)，吸引讀者，培育同學(xué)的觀看力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。新課教學(xué)〔

〕分鐘二、通讀全文，找中心句

1．老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，專心感受。

2．這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且老師發(fā)覺大家聽得也特別認(rèn)真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：【課件5】夏天是萬物快速生長的季節(jié)。大家齊讀這句話?！舶鍟合奶焓侨f物快速生長的季節(jié)〕

3．這句話是文章的中心句，也是課文的第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那么，圍繞這個(gè)中心句，

作者從哪幾個(gè)方面來敘述的呢？誰情愿說說。

三、抓住中心，深化學(xué)習(xí)?！惨弧诚旅嫱瑢W(xué)們自由讀課文的其次自然段，邊讀邊思索：〔1〕這段主要寫了哪幾樣生物？〔2〕作者是如何來寫的呢？〔3〕它們都有什么變化？用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌溝通一下。

老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次自然段。這些生物在夏天里成長有什么共同的特點(diǎn)呢？哪句話能說明這個(gè)特點(diǎn)？

2．大屏幕出示：【課件6】“生物從小到大，原來是每天長的，不過夏天的長是飛速的長，跳動(dòng)的長，活生生的看得見的長。〞“飛速的〞“跳動(dòng)的〞“活生生的看得見的〞

說明生物生長的速度怎么樣呢？〔快

很快

快速〕

3．因此，在朗讀

“飛速的〞“跳動(dòng)的〞“活生生的看得見的〞這幾個(gè)詞語的時(shí)候，要讀出節(jié)奏感，稍快。誰情愿來試試。

藤、竹子、高粱、鮮花、苔蘚、草坪、菜畦、小貓、小狗、小雞、小鴨都在長大，那么還有誰在夏天里成長呢？〔板書：瓜藤竹林高粱苞蕾苔蘚有生命〕〔二〕誰情愿把第三自然段讀給大家聽。

1．依據(jù)同學(xué)答復(fù)板書

：山

地

河

鐵軌

公路

無生命

2．大屏幕出示：你能用“由于……所以……〞這樣的句式把這五種事物成長的特點(diǎn)說出來。

如：由于草長樹木長，所以山是一每天變飽滿?！灿捎谘砻玳L甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；由于水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；由于鐵軌長，所以縫隙是一每天地變小；由于柏油路長，所以路是一天一天地高起來〕〔解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來?！?/p>

3.夏天還有哪些事物生長快速，你能仿照課文中的句子說一說嗎？〔你可以把你想到的先說給同桌聽〕〔三〕同學(xué)們看〔指板書〕，有生命的植物、

動(dòng)物〔相機(jī)板書：有生命〕乃至不具生命的山水、

鐵軌

甚至公路〔相機(jī)板書：無生命〕在夏天里都在長大，〔指板書〕說明白夏天確實(shí)是萬物長大的時(shí)期，那么人也是一樣的，也是在一每天的長大，人在夏天里的成長有什么特點(diǎn)呢？誰情愿把第四自然段讀給大家聽?！菜摹场仓缸x第四自然段〕那么人在夏天成長有什么特點(diǎn)呢？

1.〔指生答〕身體的成長、年齡的增長。學(xué)?！袑W(xué)

中學(xué)——高校

或快或慢〔總是要長〕

大屏幕出示【課件7、8】諺語：六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。指生讀，解釋：

“六月六，看谷秀〞：農(nóng)歷六月初六，就處處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)夫們欣喜不已。

“處暑不出頭，割谷喂老牛〞：處暑節(jié)氣在每年八月23或24日，意味著酷熱的夏天即將過去，此時(shí)的谷子假如還不出穗，就沒收成的盼望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。

1.師小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)夫在夏天里總是能抓住植物生長的最正確時(shí)機(jī)，所以植物的生長狀態(tài)很好

2.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？〔指生答〕

3.大屏幕出示最終一句：【課件9】農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收成的盼望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。說說你是怎么理解這句話的。

〔1〕農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的盼望。

〔2〕道理：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長?！舶鍟喝粟s時(shí)候趕熱天盡量〕

〔3〕讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？〔4〕熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)學(xué)問，利于成長的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。

〔5〕長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看學(xué)問的積累，熟識的提高，對時(shí)間的珍惜，對機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

〔6〕人生的夏天指的是？一個(gè)人的青少年時(shí)期。

〔7〕這句話告知我們?nèi)丝隙ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，樂觀爭取學(xué)問、力量、閱歷的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否那么就會成為一事無成的人?！舶鍟赫湎r(shí)間抓住時(shí)機(jī)〕

〔8〕齊讀第四自然段，再一次體會一下人要成長的道理。

四、回憶課文，拓展延長。

1.指板書，作者為什么選取這幾種事物來寫？

〔典型事物，抓住特點(diǎn)，今后我們在寫作文時(shí)，也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫，這樣你的習(xí)作才會感人，才會吸引讀者〕

2.本文在語言上有什么特點(diǎn)？

〔使用的語言都是我們熟識的語言，淺顯易懂，這種表達(dá)雖沒有華美的詞匯，卻用得恰到好處，可以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、樸實(shí)〕

a)

你對作者描寫的哪些事物最感愛好，就細(xì)細(xì)地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點(diǎn)?！卜謩e指生讀一句〕

b)

拓展寫一段話。觀看夏天的事物，以第一句話為中心，寫一段包含詳細(xì)事物的話。

這個(gè)環(huán)節(jié)，培育同學(xué)的閱讀力量和思索力量。老師講解句子的意思后，讓同學(xué)帶著感情朗讀，可以培育同學(xué)的朗讀力量和閱讀力量。同學(xué)想一想夏天還有哪些事物生長快速，仿照課文中的句子說一說。這一

環(huán)節(jié)，培育了同學(xué)的口語表達(dá)力量和觀看力量。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓同學(xué)在了解課文內(nèi)容的根底上，理解句子的深刻含義，升華主題。先了解本文的語言特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)運(yùn)用這種語言特點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心寫一段話，這樣可以有效地培育同學(xué)的寫作力量。課堂小結(jié)及拓展延長〔

〕分鐘

五、老師小結(jié)，總結(jié)全文

自然界的一切事物都在夏天里有力氣地生長著，盼望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力氣地生長，等到了秋天才會有好的收成！這讓我想起了一首詩：“少壯不努力

，老大徒傷悲。〞板書內(nèi)容夏天里的成長瓜藤

竹林

高粱

珍惜時(shí)間

抓住時(shí)機(jī)人趕時(shí)候

趕熱天

盡量地夏天是萬物快速生長的季節(jié)

珍惜時(shí)間

抓住時(shí)機(jī)人趕時(shí)候

趕熱天

盡量地夏天是萬物快速生長的季節(jié)

山

地

河

鐵軌

公路無生命

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、辨字組詞。鮮〔〕庶〔〕在〔〕蘚〔〕蔗〔〕茬〔〕暴〔〕逢〔〕害〔〕瀑〔〕縫〔〕割〔〕二、選擇適宜的詞語，填到句子中的括號里?；钌吹靡婏w速跳動(dòng)1.生物從小到大，原來是每天長的，不過夏天的長是〔〕的長，〔〕的長，〔〕的〔〕的長。像連幾乎也2.最熱的時(shí)候，〔〕鐵路的鐵軌〔〕長，把連接處的縫隙〔〕填滿。柏油路〔〕軟綿綿的，〔〕是高起來。三、閱讀課文，選擇正確答案。1.“昨天是苞蕾，今日是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。〞文中的這個(gè)句子想要說明的意思是〔〕2.“柏油路也軟綿綿的，像是高起來。〞文中的這個(gè)句子想要說明的意思是〔〕【答案】鮮花苔蘚庶民甘蔗現(xiàn)在接茬暴雨瀑布相逢縫隙要害收割二、1.飛速活潑活生生看得見2.連也幾乎也像三、1.B2.A教學(xué)反思?夏天里的成長?一文寫出了很多生物和非生物都在夏天里成長的詳細(xì)實(shí)例，最終點(diǎn)明主題：人要抓住成長的時(shí)機(jī)，盡力盡快成長。我依據(jù)教材的編排意圖和課文的特點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，根本上完成了教學(xué)目標(biāo)。但是也發(fā)覺了自己在教學(xué)中存在著很多缺乏：一、為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學(xué)情境這一點(diǎn)不是很到位。本文的語言淺顯、通俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了學(xué)校生和中同學(xué)，這都與同學(xué)的生活關(guān)系比擬緊密，而且是同學(xué)比擬感愛好的事物，應(yīng)當(dāng)能夠很簡單吸引同學(xué)與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的。可是在教學(xué)時(shí)，我卻沒能很好地把同學(xué)帶入到文本之中。二、同學(xué)是活生生的人。他們是有著自己獨(dú)特的情感的，假如在教學(xué)過程中，我不能讓每個(gè)同學(xué)的共性都有所彰顯，那么，就無從談關(guān)注了同學(xué)的開展。課堂上消失的冷場現(xiàn)象意味著教育者自己所存在的問題。今后我要在教學(xué)方式、方法上更好地改良。備課素材【教材分析】?夏天里的成長?向我們展現(xiàn)了天氣酷熱、生物活潑、顏色艷麗、樂趣無限的夏日景物特點(diǎn)，是圍繞“夏天是萬物快速生長的季節(jié)〞這一中心句來講的。這是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸實(shí)、清爽美麗的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們?nèi)艘盐諘r(shí)間，盡量地用力地長。本文選編到教材的目的是讓同學(xué)體會文章是怎樣圍繞中心愿思來寫的，知道要從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想?！咀髡呓榻B】梁容假設(shè)河北省行唐縣〔今改靈壽縣〕人，曾以全校其次名畢業(yè)于河北正定縣中學(xué)，1922年入讀北平師范高校，1927年至1930年曾參與國民革命北伐工作，1931年在山東省主編?民眾周刊?。1936年4月受公費(fèi)資助與推舉之下，考入東京帝國高校文學(xué)部高校院，1938年回國后在北平多所高校任教，并從事語言文學(xué)討論。1945年曾短暫在綏遠(yuǎn)省幫助共產(chǎn)工作。1948年10月中旬到臺北籌辦?國語日報(bào)?，歷任常務(wù)、副編輯至1958年。歷任臺灣高校、臺灣師范高校、東海高校〔1958－1969年〕中文系教授。【與文章相關(guān)的資料介紹】不熱不長，不熱不大夏天到了，莊稼在肯定的氣溫下，溫度高的話，長得很快，氣溫不夠，節(jié)氣不到，就成熟較慢。類似有句俗語，“該熱不熱，五谷雜糧不結(jié)〞。鐵軌簡稱\t"s://baike.so/doc/_blank"路軌、鐵軌、軌道等。用于鐵路上，并與\t"s://baike.so/doc/_blank"轉(zhuǎn)轍器合作，令火車無需轉(zhuǎn)向便能行走。軌道通常由兩條平行的\t"s://baike.so/doc/_blank"鋼軌組成。鋼軌固定放在\t"s://baike.so/doc/_blank"軌枕上，軌枕之下為路碴。以鋼鐵制成的路軌，可以比其它物料承受更大的重量。軌枕亦稱\t"s://baike.so/doc/_blank"枕木，或路枕，功用是把鋼軌的重量分開散布，和保持路軌固定，維持路軌的軌距。一般而言，軌道的底部為\t"s://baike.so/doc/_blank"石礫鋪成的路碴。路碴亦稱HYPERLINK"s://baik