初三化學(xué)老師工作總結(jié)5篇-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初三化學(xué)老師工作總結(jié)5篇工作總結(jié)，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)光段的工作舉行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià)、總分析、總討論，并分析成果的不足，從而得出引以為戒的閱歷。下面是收集收拾的初三化學(xué)教師工作總結(jié)5篇，歡迎借鑒參考。

初三化學(xué)教師工作總結(jié)5篇(一)

本學(xué)年我擔(dān)任的是初三1--4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教導(dǎo)的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為同學(xué)升入高一級(jí)小學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參與工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是由于要求同學(xué)必需具備一定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)心情不高，有一定的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)按照狀況舉行有效調(diào)節(jié)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、激發(fā)和保持同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

同學(xué)剛接觸化學(xué)時(shí)，對化學(xué)都很有愛好，尤其對化學(xué)試驗(yàn)更感到故意思。但當(dāng)發(fā)覺學(xué)化學(xué)需要記憶的學(xué)問繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“其次外語”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去愛好。為此我就對同學(xué)舉行了化學(xué)史教導(dǎo)，講一些化學(xué)家不畏困難危急探究化學(xué)神秘的軼事;講中國古代的宏大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)同學(xué)都能感到學(xué)好化學(xué)學(xué)問重要。

初中化學(xué)需記憶的學(xué)問是比較多、比較繁雜，時(shí)光又非常緊急，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告知同學(xué)，提示他們注重巧記的一些辦法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，協(xié)助同學(xué)迅速理解記憶。例如：試驗(yàn)室制氧氣的兩種辦法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。

“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作平安又容易：“查裝定收”只4字?！?/p>

再比如：同學(xué)對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì)?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀少氣體這3類，都由原子直接構(gòu)?！薄胺墙饘僭酉冉M合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物…”等等。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用

初中同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性地依靠于愛好，形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段舉行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中觀看和思量，引導(dǎo)同學(xué)了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的邏輯;結(jié)合教材內(nèi)容，組織同學(xué)舉行相關(guān)的試驗(yàn)探索，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)藏匿課“探索氧氣的制取辦法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手，氣氛鄭重活潑，取得較好的效果;平常鼓舞同學(xué)利用生活中能得到的各種材料舉行小試驗(yàn)。

三、精講精練，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面對全體同學(xué)，制造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提示同學(xué)學(xué)法“念”和“練”，這是鞏固學(xué)問的途徑。細(xì)心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)同學(xué)分析討論這些問題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到把握學(xué)問舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí)，我讓同學(xué)書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作

初中化學(xué)學(xué)問內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，歸納對照，協(xié)助同學(xué)形成學(xué)問體系，是提高化學(xué)成果的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都協(xié)助同學(xué)舉行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習(xí)題、測試題都細(xì)心挑選，量質(zhì)合理。對于同學(xué)作業(yè)基本上做到全收和準(zhǔn)時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見。平常就注重培優(yōu)補(bǔ)差，對學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸比賽題;對接受能力較差同學(xué)，做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時(shí)光給他們輔導(dǎo)。

五、不足與反思。

今年因?yàn)榇汗?jié)時(shí)光較早，同學(xué)接受能力出乎意料，使得后期教學(xué)浮現(xiàn)趕進(jìn)度的狀況。與同學(xué)的接觸時(shí)光不夠多，與同學(xué)舉行溝通的時(shí)光和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，要多和同學(xué)接觸交流，學(xué)習(xí)站在他們的水平思量，對同學(xué)彌漫信念和相信，信任通過師生的共同努力，能取得較好的成果.

初三化學(xué)教師工作總結(jié)5篇(二)

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按方案順當(dāng)完成，以實(shí)際動(dòng)身，注意全體同學(xué)在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條閱歷：

1.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。

中考最關(guān)鍵的要精確?????地理解和把握初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章過關(guān)。因?yàn)楦魍瑢W(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對化學(xué)的學(xué)問把握潛力不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去愛好。