【精】6 我們神圣的國土（第二課時） （教案）2023學年五年級上冊道德與法治（部編版）

我們神圣的國土第二課時教學目標觀察中國地形圖，了解我國主要的山脈和江河，了解長江、黃河、黃山、天山等名山大川，體會祖國的大好河山蘊含著中華民族豐富的文化韻味。觀察中國的世界自然遺產(chǎn)分布圖，了解中國的世界文化自然遺產(chǎn)，進一步感受祖國的美景，懂得我們要保護世界自然遺產(chǎn)，保護我們身邊的一山一水，一草一木。知道我國地形復雜，氣候多樣，在不同的自然環(huán)境下，我國從南到北，從東到西，人們的生產(chǎn)和生活方式也各具特色。教學重點及難點了解我國不同地區(qū)因為地形特點和氣候特點，形成了各具特色的生產(chǎn)生活方式。了解我國不同地區(qū)各具特色的生產(chǎn)方式和生活方式，真正體會“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。教學用具多媒體設(shè)備、等相關(guān)資源圖片資源、場景照片等教學過程活動一：祖國處處是風景反饋指導：1.課件播放《印象大紅袍》，讓學生了解武夷山的大好風光，教師引導學生明白祖國擁有許多名山大川，景色優(yōu)美，風光秀麗。2.出示《中國地形》圖，請同桌互助合作，觀察我國的主要山脈和大江大河，看看他們都分布在哪里；談一談在福建省內(nèi)除了武夷山之外，自己還知道哪些山脈、河流的名字。3.請同學們自主閱讀了解長江、黃河、黃山、天山的有關(guān)資料，分組討論思考為什么長江、黃河都是自西向東的流向大海；說一說自己對哪個景觀印象深刻。教師總結(jié)：祖國擁有的名山大川和大江大河還有許多，今天我們了解到的只是其中很小的一部分。祖國的大好河山就像一幅山水畫卷，蘊含著中華民族豐富的文化韻味。中華5000年歷史，成就了無數(shù)輝煌，大自然的鬼斧神工，賜予了中華大地秀美景象。設(shè)計意圖：以視頻導入，介紹祖國的大好河山。引導學生了解我國主要的山脈和江河，了解長江、黃河、黃山、天山等名山大川，體會祖國的大好河山蘊含著中華民族豐富的文化韻味?；顒佣何覈奈幕z產(chǎn)反饋指導：1.課件出示中國的世界自然遺產(chǎn)分布圖，引導學生仔細觀察、了解我國有哪些世界自然遺產(chǎn)，這些世界自然遺產(chǎn)集中分布在哪些地區(qū)。2.請同學們分組討論以下問題：我國擁有大量的名山大川和大江大河，為什么只有這些被選為世界自然遺產(chǎn)？自己知道哪些有關(guān)中國的世界自然遺產(chǎn)的知識？2.教師展示一些我國世界自然遺產(chǎn)的圖片并進行簡單介紹；請同學們自主閱讀教材“閱讀角”，初步了解什么是世界文化遺產(chǎn)，什么是世界文化與自然雙重遺產(chǎn)。3.課件出示部分世界自然遺產(chǎn)景區(qū)被人為破壞的照片，請同學們想一想對于這些被列入世界遺產(chǎn)名錄中的景區(qū)我們該如何去做，并獨立完成《旅游文明公約》的設(shè)計，引導同學們了解保護自然遺產(chǎn)的重要性。教師總結(jié)：祖國處處是美景，其中有些美景很獨特，有些美景很罕見，還有些美景對研究自然環(huán)境演化具有重要的意義，這些美景就成為人類重要的世界自然遺產(chǎn)。保護世界遺產(chǎn)需要人類的共同行動，我們身邊的一山一水，一草一木同樣需要保護尊重自然，愛護生態(tài)和保護環(huán)境是我們的共同責任。設(shè)計意圖：引導學生了解世界自然遺產(chǎn)，并初步明白中國某些景區(qū)能夠虛入選世界自然遺產(chǎn)名錄的原因。通過新聞和思考，懂得保護自然遺產(chǎn)的重要性并能夠在生活中踐行?；顒尤旱匦螌ξ覀兊挠绊懛答佒笇В?.課件展示3種不同的生活方式：內(nèi)蒙古人民騎馬、住帳篷；東北地區(qū)習慣睡炕；海南地區(qū)冬季穿拖鞋出門；請同學們思考為什么在同一國家，會出現(xiàn)差異如此大的生活方式？出示教材插圖，想一想為什么這些地方會生產(chǎn)這些作物？教師隨后及時引導學生認識到我國地形復雜，氣候多樣，在不同的自然環(huán)境下，我國從南到北、從東到西，人們的生產(chǎn)和生后方式也各具特色。2.請同學們自主閱讀《中國地形》圖，找一找我國的平原、高原、丘陵和盆地。分組討論交流福建省的地形以及氣候特點；我們的生產(chǎn)受到哪些自然環(huán)境的影響。教師總結(jié)：同學們，我國疆域遼闊，最南端到最北端約為5500千米，最東端到最西端約為5000千米。由于地形的原因，我們國家不同地區(qū)的氣候也會產(chǎn)生較大的差異。正如一首詩歌里面說的：“當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍；當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色?！痹O(shè)計意圖：以圖片引導、小組交流討論等形式讓學生了解到由于我國因差異化的地形造成不同的氣候以及不同的生產(chǎn)方式?；顒铀模鹤匀画h(huán)境與生活特色反饋指導：1.請同學們自主觀察教材所呈現(xiàn)的3組圖片，了解這三張插圖上人們的居住特點，想一想這些地區(qū)為什么會形成這樣的居住特點？教師引導學生認識到受所在地區(qū)的自然環(huán)境的影響，不同地區(qū)人們的居住環(huán)境會有所不同。2.請同學們分組分享自己課前搜集的資料，談一談福建地區(qū)衣食住行有什么特點？與福建的自然環(huán)境有什么關(guān)系？教師在學生討論后引導學生欣賞有關(guān)的圖片，進一步體會福建的風土人情。教師總結(jié)：俗話說：“一方水土，養(yǎng)一方人?！辈煌貐^(qū)，人們的生產(chǎn)生活有著很大的差異，這些差異給我們的生活帶來了無限的可能。我們可以去不同的地方感受大自然的奇妙之處，一起了解祖國的大好河山。?設(shè)計意圖：引導學生了解我國不同地區(qū)各具特色的生產(chǎn)方式和生活方式，真正體會“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。課堂小結(jié)：祖國處處是風景，祖國的大好河山就像一幅山水畫卷，蘊含著中華民族豐富的文化韻味。我們的文化遺產(chǎn)是中華民族的魂，我們在這樣的氛圍中呼吸、