六年級(jí)上學(xué)期《最后一頭戰(zhàn)象》語(yǔ)文優(yōu)秀教案

六年級(jí)上學(xué)期《最后一頭戰(zhàn)象》語(yǔ)文優(yōu)秀教案六年級(jí)上學(xué)期《最后一頭戰(zhàn)象》語(yǔ)文優(yōu)秀教案作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是精心的六年級(jí)上學(xué)期《最后一頭戰(zhàn)象》語(yǔ)文優(yōu)秀教案，歡迎大家提供?！灸繕?biāo)】１、會(huì)寫(xiě)本課１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“日寇、埋葬、陣亡、喘息、凝重、焦躁不安、橫遭倒霉、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文。能用自身的話講講這個(gè)故事。３、用較快的速度閱讀課文，能提出不理解的問(wèn)題，與同學(xué)一起探究解決。４、學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象都可以為人們做些什么呢？（生自由）你聽(tīng)說(shuō)過(guò)大象還能協(xié)助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書(shū)：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識(shí)一頭經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。二、速度課文，了解大意齊讀課題。屏幕出示，簡(jiǎn)要介紹作者和寫(xiě)作背景：作者沈石溪，被稱(chēng)為中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王，這篇文章寫(xiě)的是他在１９６９年到云南插隊(duì)時(shí)親身經(jīng)歷的事情。那么，作者給我們寫(xiě)了哪些事呢？請(qǐng)翻開(kāi)課本帶著問(wèn)題快速閱讀：１、這頭戰(zhàn)象是怎么來(lái)的？２、本課寫(xiě)了關(guān)于這頭戰(zhàn)象的那些事情？可在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)。同學(xué)閱讀后解決問(wèn)題，并隨著同學(xué)的回答進(jìn)行板書(shū)：戰(zhàn)象衰老──重披象鞍──回到戰(zhàn)場(chǎng)──埋葬自身（板書(shū)可以隨同學(xué)回答靈活應(yīng)變，也可以板書(shū)為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──憑吊戰(zhàn)場(chǎng)──莊嚴(yán)歸去。三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙１、默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)自身不明白的地方或者你喜歡的語(yǔ)句，也可以在旁邊寫(xiě)出自身的體會(huì)。２、生提出自身不懂的字詞，小組之間討論或者借助工具書(shū)理解。（如：浴血搏殺、泣不成聲……）３、交流自身喜歡的句子，比一比誰(shuí)讀得最棒。四、課堂作業(yè)１、繼續(xù)朗讀課文。２、謄寫(xiě)文中的生字和詞語(yǔ)，還有喜歡的句子。第二課時(shí)一、再讀課文，說(shuō)印象上節(jié)課我們初讀了課文，大家根據(jù)自身的理解一起解決了問(wèn)題。學(xué)到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：可能有“善良”“懷舊”“堅(jiān)強(qiáng)”“忠誠(chéng)”“英勇”等，根據(jù)同學(xué)的回答，老師可以做簡(jiǎn)單的，以便明確下一步的研讀目標(biāo)。）二、研讀語(yǔ)句，細(xì)細(xì)感悟１、文中哪些語(yǔ)句的描寫(xiě)給你留下了這樣的印象？請(qǐng)你快速讀讀課文，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。（同學(xué)自由研讀，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，參與同學(xué)的'自主學(xué)習(xí)。）２、集體交流，感情朗讀，加深感悟?？梢愿鶕?jù)學(xué)情，重點(diǎn)抓住以下幾處關(guān)于嘎羧行為、神態(tài)的描寫(xiě)進(jìn)行朗讀感悟：⑴嘎羧再次見(jiàn)到象鞍時(shí)的舉動(dòng)與神情：“沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子恬靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友?！边@句話對(duì)嘎羧的動(dòng)作、神情詳細(xì)地進(jìn)行了描寫(xiě)，讓同學(xué)找出動(dòng)作、神情的詞，采用競(jìng)賽朗讀的方式，指導(dǎo)同學(xué)讀得深沉、讀出感動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)到戰(zhàn)象對(duì)象鞍的珍愛(ài)，讀出它對(duì)過(guò)去的留戀與回味。（這段話表達(dá)出戰(zhàn)象懷舊、善良。）“２６個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。”這句話通過(guò)對(duì)象鞍與嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。抓住重要詞語(yǔ)（凝重華貴、英武豪邁），指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)戰(zhàn)象的敬佩與贊詠。（這段話表達(dá)出戰(zhàn)象英勇。）⑵嘎羧在打洛江畔的感人行為：“它站在江灘的卵石上，久久地凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！币龑?dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文想象，嘎羧久久地凝望著，它可能看到怎樣的景象呢？在它的吼叫聲里，嘎羧在呼喚什么呢？然后采用扮演朗讀的形式，把戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友的懷念，對(duì)過(guò)去驚天地、泣鬼神的戰(zhàn)斗局面無(wú)比留戀的悲壯深情讀出來(lái)。（這段話也表達(dá)出戰(zhàn)象的懷舊、善良。）⑶嘎羧在為自身挖掘墳?zāi)沟膲雅e：“它已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑?！薄疤?yáng)落山了，月亮升起來(lái)了，它仍在埋頭挖著。”“土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空?！币龑?dǎo)同學(xué)想象：這頭戰(zhàn)象那么費(fèi)力地挖墳?zāi)?，是為了什么？它的眼睛睜得老大，凝望著天空，是在告訴人們什么？這幾個(gè)段落要指導(dǎo)同學(xué)精心品讀，讀出內(nèi)心的感動(dòng)與敬佩。（這段話表達(dá)出戰(zhàn)象的堅(jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)。）課文里還有使你感動(dòng)的句子或段落嗎？找出來(lái)請(qǐng)你有感情地讀一讀吧！三、拓展延伸，促升華１、此時(shí)，你想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊頌嘎羧這位可歌可泣的英雄呢？請(qǐng)寫(xiě)下你最深刻的感受吧！２、交流讀后的感受：鼓勵(lì)同學(xué)自由表達(dá)，引導(dǎo)同學(xué)感悟作者所要表達(dá)的情感：通過(guò)對(duì)嘎羧生命最后一程的細(xì)膩描述，贊頌嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷；字里行間，也有更深刻的含義──它雖然只是一頭戰(zhàn)象，卻有著超人的情懷，這值得人們細(xì)細(xì)品味、深深思索。的六年級(jí)上學(xué)期《最后一頭戰(zhàn)象》語(yǔ)文優(yōu)秀教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。一、導(dǎo)入新課師：1943年，日寇侵略我國(guó)云南邊陲，抗日戰(zhàn)士奮起還擊，有一群特殊的士兵，它們破城門(mén)、踏敵軍，勇猛無(wú)敵，被稱(chēng)之為“戰(zhàn)象”。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我方八十頭戰(zhàn)象也倒在了血泊之中。在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時(shí)候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還活著，它就是“最后一頭戰(zhàn)象”。（師板書(shū)課題）二、整體感知師：課前大家對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)大家快速看一下課文，想—想，這篇課文主要寫(xiě)了什么呢?(學(xué)生瀏覽課文后概括，教師指導(dǎo)。)課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_(kāi)一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。通過(guò)對(duì)課文主要內(nèi)容的歸納，我們知道課文寫(xiě)了幾件關(guān)于嘎羧的事情？“戰(zhàn)后幸存”（第1~4自然段）、“重披象鞍”（第5~11自然段）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（第12~16自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第17~23自然段），通過(guò)這幾件事把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。三、精讀課文，重點(diǎn)句子分析師：讓我們一起沉入故事中，翻開(kāi)記憶之門(mén)，回到二十六年前：戰(zhàn)斗結(jié)束了，英勇的戰(zhàn)象嘎羧幸存了下來(lái)，但是嘎羧治愈后也留下了很多的后遺癥，它的腿瘸了，脖子歪得厲害，嘴永遠(yuǎn)也閉不攏，面對(duì)這樣的英雄，寨子里淳樸善良的人們是怎樣照顧我們的英雄嘎羧？①在搬運(yùn)戰(zhàn)象的尸體時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還在喘息，就把它運(yùn)回寨子，治好傷養(yǎng)了起來(lái)。村民們從不叫它搬運(yùn)東西，它整天優(yōu)哉游哉地在寨子里閑逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水。在這段話中有幾處值得特別關(guān)注的詞語(yǔ)，聯(lián)系“戰(zhàn)象”請(qǐng)?bào)w會(huì)村民對(duì)嘎羧的情感。可以看出村民們對(duì)它十分尊敬和照顧。因?yàn)樗菓?zhàn)象，它是功臣。師：就這樣轉(zhuǎn)眼間，二十六年過(guò)去了，（二十六年后的一天是這樣的：）接下來(lái)，讓我們一起走近二十六年后的嘎羧請(qǐng)默讀5-11自然段，畫(huà)出讓你感受深刻的句子，并寫(xiě)下你的感受。②沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。師：(投影出示該句)我們一起來(lái)看，嘎羧和象鞍分別多久了?生：26年。師：26年再一次相見(jiàn)，文中用到了一個(gè)詞語(yǔ)那就是——生：久別重逢。師：讓嘎羧念念不忘的這位老朋友什么樣??？課文在第幾自然段向我們作了介紹?生：第九自然段。師：讓我們都來(lái)默讀一下這個(gè)段落。讓我們和嘎羧一起來(lái)看看這位老朋友吧。(生默讀)③象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的奇特氣味；象鞍的中央有一個(gè)蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇。二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的描繪，你體會(huì)到了什么？從這里我們可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的慘烈。二十六年過(guò)去了，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇。這里通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。師：老朋友就在眼前，嘎羧看到了什么?又想到了什么呢?師：這個(gè)詞語(yǔ)念mosuo。我們一起來(lái)讀。生：(齊讀)摩挲。師：同學(xué)們，見(jiàn)到象鞍時(shí)的嘎羧，是什么樣子的？生：淚光閃閃師：它會(huì)想什么？生：老朋友終于見(jiàn)到你了。師：它還會(huì)想什么（淚光閃閃肯定是想到了往事，想到了二十六年前的戰(zhàn)場(chǎng)和戰(zhàn)友）生：沒(méi)想到過(guò)了26年，還是這個(gè)樣子，仿佛回到了當(dāng)年的戰(zhàn)場(chǎng)見(jiàn)到了戰(zhàn)友。師：是啊，它忘不了它的戰(zhàn)場(chǎng)，忘不了戰(zhàn)友，更忘不了那光輝的戰(zhàn)斗歲月啊，帶著這樣情感，這段話又該怎樣讀呢？誰(shuí)再來(lái)讀。(指名讀)師：你已經(jīng)走進(jìn)了嘎羧的內(nèi)心。同學(xué)們，嘎羧不會(huì)說(shuō)話，它這豐富的情感我們是怎么體會(huì)到的呢?生：我從淚光閃閃中體會(huì)到嘎羧的對(duì)輝煌過(guò)去的留戀。深情，因?yàn)槿瞬艜?huì)淚光閃閃，而嘎羧也淚光閃閃。師：淚光閃閃是對(duì)嘎羧什么的描寫(xiě)?生：淚光閃閃是對(duì)嘎羧神態(tài)的描寫(xiě)。師：是啊，除了神態(tài)，還有什么也能讓我們體會(huì)到這情感呢?生：從“久久”這個(gè)詞語(yǔ)也可以看出嘎羧對(duì)這個(gè)象鞍的情感。師：除了神態(tài)還有什么?生：還有動(dòng)作，“吹去上面的灰塵”。師：作者通過(guò)對(duì)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)，讓我們感受到了一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情，感受到它內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味。作者的話并不多，寥寥數(shù)語(yǔ)便可傳情。師：年輕不在，歲月不在，但作為戰(zhàn)士的情懷仍在。日落西山，天色蒼茫，臨死前，嘎羧一定要披上象鞍，重返戰(zhàn)場(chǎng)。讓我們同嘎羧一起回到打洛江畔，一起回到曾經(jīng)戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)。默讀12-16自然段，畫(huà)出讓你感受深刻的句子，并寫(xiě)下你的感受。④它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，歐──歐──發(fā)出震耳欲聾的吼叫?！熬镁媚崩?，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象，排水倒海般地?fù)湎驍橙?，?shì)不可當(dāng)?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！師：這段話又表達(dá)了嘎羧怎樣的情感呢？你能讀出這種情感嗎？自己練習(xí)。(學(xué)生自由讀，指名讀。)師：他這樣讀，讓我們望到了這清波蕩漾的江面，而嘎羧是凝望著，而且是久久凝望著呀！它都望到了什么呢?生：我覺(jué)得嘎羧可能望到了26年前與戰(zhàn)友奮勇殺敵的場(chǎng)景，可能望到了曾經(jīng)戰(zhàn)友灑滿鮮血的地方。生：他還望到了曾經(jīng)的戰(zhàn)友，他們?cè)?jīng)浴血拼搏的戰(zhàn)場(chǎng)。師：“親了又親”的礁石又承載著怎樣的記憶呢？想象一下。生：“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地。師：是呀，想象著這樣的畫(huà)面，這句話又該怎樣讀呢？誰(shuí)來(lái)再試一試。(生充滿感情讀)師：同學(xué)們，標(biāo)點(diǎn)也是無(wú)聲的語(yǔ)言，你看“歐”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?生：破折號(hào)。師：破折號(hào)在這里面的作用是——生：聲音的延長(zhǎng)。師：就讓我們一起讀出這震耳欲聾的吼叫，許久——(生齊讀第二句)師：你們讀出了聲音的震耳欲聾。此時(shí)的嘎羧是佇立在昔日的戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)出了這樣的吼叫。它一定想起了這樣的一幕場(chǎng)景。我們一起來(lái)讀——生：士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地?fù)湎驍橙耍瑒?shì)不可當(dāng)。師：此時(shí)的嘎羧內(nèi)心涌動(dòng)的戰(zhàn)斗的激情就像發(fā)起沖鋒的戰(zhàn)士一樣煥發(fā)了青春的英姿。我們一起來(lái)讀最后一句。此時(shí)的嘎羧已經(jīng)完全不同于昔日的樣子，原文中有這樣的介紹：“嘎羧脖子歪得厲害，嘴永遠(yuǎn)閉不攏，整天嘀嘀嗒嗒地淌著唾液……本來(lái)就很稀疏的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得像脫水的絲瓜?！本褪沁@樣一頭老象重回戰(zhàn)場(chǎng)之后，卻發(fā)生了如此巨大的變化。(生再讀)師：此時(shí)的嘎羧已經(jīng)完全不同于兩天前的樣子，文中還這樣寫(xiě)道：“嘎羧躺在地上拒絕進(jìn)食……朝你看一眼……”而此時(shí)的嘎羧，我們一起來(lái)讀。(生齊讀最后一句)師：同學(xué)們，剛才我讀的是一頭老象，而你們讀出的是——生：一頭年輕的戰(zhàn)象。師：煥發(fā)了青春英姿的戰(zhàn)象。我讀的是拒絕進(jìn)食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會(huì)艱難地張開(kāi)眼睛的老象，而你們讀的是——生：是曾經(jīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的戰(zhàn)象。師：我讀的是精神萎靡、即將辭世的老象，而你們讀的是——生：我讀的是英勇豪邁的戰(zhàn)象。生：我讀的是發(fā)出震耳欲聾的吼叫的戰(zhàn)象。師：同學(xué)們，就把你們心目中這頭英武豪邁、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)象讀出來(lái)吧。(音樂(lè)起)師：同學(xué)們，二十六個(gè)春秋過(guò)去了，九千多個(gè)日日夜夜啊，回到戰(zhàn)場(chǎng)的嘎羧依舊心潮澎湃，讀著這樣的文字我們也心潮激蕩。師：“光榮歸去”這局部中，面對(duì)死亡，嘎羧是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)給大家讀一下。⑤土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤(pán)在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。有誰(shuí)能如此坦然地面對(duì)死亡？有誰(shuí)能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……這句寫(xiě)嘎羧凝望著天空，它仿佛期盼著和平。師：他讀出了戰(zhàn)象逝去后的這份安祥。課文中有這樣的介紹：大象是—種有靈性的動(dòng)物，每頭象都能預(yù)感到自己的死期，回到祖祖輩輩留下的象冢，但嘎羧沒(méi)有回到祖