滬教版小學五年級下冊語文《火燒云》教案三篇

PAGEPAGE1滬教版小學五年級下冊語文《火燒云》教案三篇篇一教學目標1、掌握本課的生字新詞，在語言環(huán)境中理解"燒"和"紅"，"沉靜"和"沉浸"等詞語的區(qū)別。能根據(jù)詞語的規(guī)律和特點照樣子嘗試著寫幾個顏色的詞語。2、快速默讀課文，說說"火燒云"是一種怎樣的云，它有哪些特點。3、能按時間順序理清課文的脈絡(luò)，了解火燒云顏色和形狀的變化情況，欣賞大自然的瑰麗景色，體會人們看到火燒云時的喜悅心情。教學重點1、有感情地朗讀課文。2、重點學習3--6，感受火燒云的顏色和形狀的變化情況。教學難點在閱讀中了解火燒云的顏色和形狀的變化情況，欣賞大自然的瑰麗景色，激發(fā)對大自然美景的熱愛。教學準備多媒體課件教學時間2課時教學過程一、導(dǎo)入新課，學習第一節(jié)1、欣賞"火燒云"的照片：瞧，日落時的天空是如此美麗，如此壯觀！今天我們學的課文，正是描寫這一美景的，板書課題。2、課文是怎樣描述火燒云的呢？學習第二節(jié)3、句子中的"燒"，能不能改成"紅"？（燒"是燒火、著火的意思。在這句話中，任何字都不能替換"燒"，因為"燒"既寫出了火燒云上來時的顏色和動態(tài)，又寫出了火燒云上來時的氣勢，而且還與后面的"著了火"相照應(yīng)，更重要的是"燒"字在這里點了題。）二、整體感知1、組織學生默讀課文。（課件出示），初讀課文小建議：（1）默讀課文，讀準字音，讀通課文。（2）邊讀邊思考：課文是按怎樣的順序?qū)懟馃频模?、交流，板書：出現(xiàn)變化消失3、按出現(xiàn)、變化、消失，分別指名學生朗讀。（按實際情況正音：紫檀色、模糊、兇猛、一模一樣、鎮(zhèn)靜）三、研讀課文（一）學習1小節(jié)1、晚飯以后，火燒云上來了。那天空的霞光使地面發(fā)生了什么變化呢？讓我們來看看課文的第一節(jié)，說一說。（課件出示）：小孩子的臉→紅紅的大白狗→紅的紅公雞→金的黑母雞→紫檀色的小白豬→金的老頭兒的胡須→金的2、火燒云把白的變成紅的，把紅的變成金的，把黑的變成紫檀色的，它改變了周圍的一切的顏色，甚至連你自己也變了，看到這些，你會是怎樣的心情？讓我們帶著這種心情來朗讀這一節(jié)。（1）指名讀。（2）齊讀。（二）學習3-6小節(jié)1、這個地方火燒云的變化極多，作者從哪幾方面描寫了火燒云的變化呢？快速閱讀課文3-6小節(jié)，找一找。2、交流，板書：顏色、形狀3、哪一小節(jié)描寫火燒云顏色變化多的？指名讀。（出示課件）4、找出表示顏色的詞，讀一讀。5、顏色真多呀，而且作者的寫法也不一樣，有疊詞的：紅彤彤、金燦燦；有兩種顏色混和在一起的：半紫半黃、半灰半百合色；還有用實物色彩比擬的：葡萄灰、梨黃、茄子紫。真是豐富多彩??！積累詞語半紫半黃葡萄灰6、句子比較：把原句中的"一會兒"改成"有"可以嗎？這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。這地方的火燒云變化極多，有紅彤彤的，有金燦燦的，有半紫半黃的，有半灰半百合色的。（四個"一會兒"表示幾種顏色交替出現(xiàn)，瞬息萬變，說明火燒云不僅顏色變化多，而且變化速度快。7、火燒云不僅顏色變化多，變化快，它的形狀變化更是如此。指名同學分節(jié)讀4、5、6小節(jié)，分別用直線和曲線畫出表示火燒云形狀變化多，變化快的詞。8、交流，出示：一會兒馬過了兩三秒鐘忽然大狗接著大獅子一轉(zhuǎn)眼9、師生問答讀第4小節(jié)一會兒，天空出現(xiàn)了什么？它怎么變化？怎么消失？10、同桌用問答的方法讀5、6小節(jié)11、小結(jié)：作者描寫火燒云變化時，把火燒云的形狀想象成三種動物，寫得栩栩如生，我們好像真的看到它們一個個在我們面前出現(xiàn)--變化--消失。你能不能用一個詞來概括火燒云形狀變化的多、快？（瞬息萬變、變化多端、千變?nèi)f化）12、想象火燒云還有哪些形狀的變化？你能第5、6、7節(jié)的寫法說一說嗎？（三）學習第7小節(jié)1、天空中真是熱鬧極了，一瞬間，火燒云就下去了，指名讀第7小節(jié)。2、理解"恍恍惚惚"--（表示看的不真切，表現(xiàn)了火燒云的變化又多又快，讓人眼花繚亂，實在無法看清楚。）3、句中的"沉靜"能用"沉浸"替換嗎？（不能，意思完全不同，"沉浸"--形容讓心情安靜下來；"沉浸"--表示處在某種情景中。）五、拓展作業(yè)模仿第5、6、7節(jié)的寫法寫寫云的其他變化板書出現(xiàn)顏色6火燒云變化多、快形狀消失篇二教學目標：1、有感情地朗讀課文，體會作者贊美自然景色時的心情。2、了解火燒云顏色和形狀的變化，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。3、啟發(fā)學生根據(jù)課文的描述，想象火燒云的奇異景象，培養(yǎng)學生的想象能力?；顒又攸c：了解火燒云顏色和形狀的變化，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情?；顒与y點：啟發(fā)學生根據(jù)課文的描述，想象火燒云的奇異景象，培養(yǎng)學生的想象能力。教學過程：一、回顧全文，質(zhì)疑導(dǎo)入。學生活動：1、說說作者觀察火燒云的順序。2、作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化？二、自主學習第三段，體會火燒云的顏色變化學生活動：1、自主學習：用自己喜歡的方式讀第3自然段，思考（1）火燒云的顏色變化有什么特點？（2）圈出表示顏色的詞語。2、學生匯報。3、從哪看出顏色變化多呢？4、從哪看出顏色變化快呢？5、有感情朗讀。6、天空這么多的顏色交織在一起，多美?。∧隳懿荒苡迷~語來形容呢？教師活動：1、出示自主學習要求。2、板書：又多又快3、指導(dǎo)理解顏色變化多。4、指導(dǎo)理解顏色變化快。（用四個"一會兒"說話）5、指導(dǎo)讀出火燒云的變化又多又快。三、合作探究四至六段，體會火燒云的形狀變化學生活動：1、自主學習：默讀第四至六自然段，思考問題（1）火燒云形狀變化有什么特點呢？（又又）（2）火燒云變成了哪些形狀？請用"·"標出來。2、學生匯報。3、小組合作學習（1）馬、狗、獅子剛出現(xiàn)時是什么樣子的？（2）它們是怎樣變化的？（3）它們又是如何消失的？4、小組代表匯報。5、有感情朗讀。6、找出火燒云形狀變化快的詞語。7、想象一下火燒云的形狀還像什么？8、火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用學過成語來概括嗎？教師活動：1、出示自主學習要求。2、板書：又多又快3、出示小組合作學習要求。4、引導(dǎo)理解形狀變化過程，并指出作者是抓住動作、神態(tài)來寫的。5、指導(dǎo)朗讀。6、指導(dǎo)找出火燒云形狀變化快的詞語。7、引導(dǎo)發(fā)揮想象。四、總結(jié)學生活動：1、作者從哪兩方面描寫火燒云的變化的？2、火燒云的顏色和形狀在變化上有什么特點呢？教師活動：同學們，作者主要抓住火燒云的顏色和形狀來寫，寫出了火燒云又多又快的特點。學生活動：1、觀察云彩顏色和形狀的變化，學習課文第三、四自然段的寫法，自己寫一段話。2、摘抄課文中你認為很美的句子。教師活動：出示作業(yè)板書設(shè)計：上來7火燒云變化顏色又多又快形狀下去篇三教學要求：1、通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。2、能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的"出現(xiàn)--變化--消失"的順序敘述的。并懂得課文以"變"為主線，突出火燒云變化"多"與"快"兩個特點。3、學會6個生字：積累11個詞語；會用"必須"一詞造句；會照樣子寫"ABB"形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。4、體會排比句在課文中的作用。5、背誦課文第4--7節(jié)。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。今天我們學習的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。誰來簡單介紹一下蕭紅。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助。）二、讀課題，自學課文。1．讀準生字字音，讀通課文。2．按"上來了、變化極多、下去了"給課文分段。板書：上來了（1-2）變化極多（3-6）下去了（7）三、指名按段讀文，并請同學思考問題。1．人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為"火燒云"？課文中的哪句話點明了題意？（第一段第2節(jié)）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。2．自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論）①從這句話看出火燒云有什么特點？（紅）②"燒"的意思和作用？（"燒"字寫出了火燒云的顏色、速度（動態(tài)）、范圍以及"火燒云"名字的由來。）③除了"燒"字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像著了火）3．邊朗讀邊體會這些詞的作用。四、導(dǎo)學第一段。1．個別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？（傍晚--晚飯過后；夏季--乘涼）2．引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉--，大白狗變成--，紅公雞變成--，黑母雞變成--，小白豬變成了--，老爺爺?shù)暮幼兂?-。（1）它們的顏色為什么都變了？（2）出示："紫檀色"注意"檀"的右下字形。（3）為什么黑母雞變成了"紫檀色"？（黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。）（4）出示課后題3：讀一讀，比一比，體會排比句的作用：霞光照得動物的顏色都變了。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。像這樣三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫"排比"。指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。）3．人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（"笑盈盈"）4．請你帶著笑意朗讀第一段。五、小結(jié)、讀文。1．今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學習了第一段。2．朗讀全文。六、布置作業(yè)1．熟讀課文；2．家默詞語。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學習了第一段，今天我們以自學為主，來學習第二段。這篇課文的敘述是以"變"為主線的，描寫了火燒云變化的"多"和"快"兩個特點。二、自學第二段。（一）出示自學題：（分組學習）1．小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2．小組討論，完成課后題1/②，用直線劃出有關(guān)詞語；3．獨立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種（二）大組交流：1．指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：（出示課后題1/②）顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒2．四個"一會兒"構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？（突出了顏色變化之多，之快。）討論：一般情況下，"一會兒"表示時間短，為什么在這里能表現(xiàn)出"變化多"呢？3．師生配合朗讀。這地方的火燒云變化極多，一會兒--，一會兒--，一會兒--，一會兒--，這些顏色天空都有，還有些--。4．指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼5．自由朗讀4-6節(jié)，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？清晰（逼真）--模糊（不見了）6．小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀"清晰"的句子，兩人讀描寫形狀"模糊直至不見了"的句子，并圈出描寫"清晰"和"模糊"的詞語。7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。10．小結(jié)：可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。11．試著背誦4-6節(jié)。自背，個別背，集體背。七、學習最后一段。1．個別朗