滬教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊《瀑布》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

PAGEPAGE1滬教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊《瀑布》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思篇一教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書寫9個(gè)。2能準(zhǔn)確，流利，有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律美。3通過學(xué)文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。4通過收集有關(guān)瀑布的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1在學(xué)文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2培養(yǎng)學(xué)生收集，處理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI教學(xué)過程：一、猜聲音，導(dǎo)入新課。小朋友們，今天我給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，他既不是調(diào)皮可愛的小猴子，也不是聰明過人的曹沖，但是從下面二句詩中你能猜出它是誰"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"（對(duì)，這兩句詩是唐朝大詩人李白對(duì)廬山瀑布的贊美）二交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料，請(qǐng)拿出你的收集卡，給大家介紹介紹。小結(jié)：我們通過上網(wǎng)，查書，看報(bào)紙，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識(shí)，想知道課文的詩歌是怎么寫瀑布的嗎？三初讀課文，認(rèn)讀生字。１用你喜歡的方式讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。２學(xué)習(xí)這些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？我們來讀讀這些生字，注意看清字形，把字音讀準(zhǔn)確，一個(gè)生字讀三遍。生字學(xué)得真不錯(cuò)，回到課文中，讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布，現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布，一起來欣賞吧！問：欣賞了這秀美的瀑布景色，你想說什么？小結(jié)：是啊，這樣壯觀的景象，能不讓我們陶醉嗎？葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了，他寫下了一首詩歌，詩歌中的瀑布有聲，有形，讓我們趕快去讀一讀！四四人小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀詩歌，找出描寫瀑布聲音和形態(tài)的句子用"--"畫下來并多讀幾遍，說一說你讀懂了什么，還有哪些沒弄懂？五匯報(bào)、學(xué)習(xí)。作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的（）？說明瀑布的聲音很（）？１哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音，給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大？Ａ海浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么聲音？（海浪一層趕著一層，發(fā)出怒吼，向岸灘沖去）Ｂ風(fēng)吹松林會(huì)發(fā)出什么聲音？篇二教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫8個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。3能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，體會(huì)瀑布的美麗、壯觀。教學(xué)重、難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句，體會(huì)比喻的貼切。教學(xué)準(zhǔn)備教師：卡片、瀑布掛圖或瀑布的聲像資料。學(xué)生：自主搜集有關(guān)瀑布的文字、圖片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們祖國遼闊的土地上，有小河、長江、大海。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔地奔騰著，大海更是波濤翻滾。有一種水流，不是大海、長江、小河，它從很高的山上一瀉而下，你們知道是什么嗎？教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。2生生交流，師生交流。你知道哪些有名的大瀑布呢？生上臺(tái)展示搜集的資料，可以是圖片，也可以是介紹瀑布的文字。如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，重慶江津四面山的望鄉(xiāng)臺(tái)瀑布等等。教師對(duì)學(xué)生的介紹作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師總結(jié)：是啊！我國有那么多的大瀑布，今天，我們就跟著葉圣陶爺爺去聽一聽瀑布的聲音，看一看瀑布的樣子，領(lǐng)略領(lǐng)略瀑布的神奇與美麗吧?。ǚ牌俨颊n件）二、初讀課文，整體感知1生自由讀課文，畫出生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音。同時(shí)，借助字典，聯(lián)系上下文理解部分新詞，同桌討論交流。重點(diǎn)理解：疊疊、涌、仰望。2再次小聲讀課文，了解每小節(jié)主要寫了什么？3請(qǐng)生找出課文中表示"聽見""看見"的詞，用""畫出，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)勾出山峰、瀑布和山路的簡筆畫。(1)學(xué)生聯(lián)系上下文理解，游客"聽見""望見""仰望"瀑布分別在什么地方？同桌討論，抽生上臺(tái)貼卡片聽見望見仰望，并說出這樣貼的理由。(2)教師總結(jié)：作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序描寫瀑布景色的。三、品讀詩句，感悟瀑布的神奇、壯美1品讀第一小節(jié)。(1)自由讀課文，用""畫出描寫瀑布聲音的句子，想想你讀懂了什么？(2)交流討論，想象朗讀，并背誦。重點(diǎn)理解："好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過森林。"(3)自由讀，背第一小節(jié)，邊背邊想象。(4)師生合作，齊背第一小節(jié)。2品讀第二小節(jié)。(1)自由讀第二小節(jié)，找出自己喜歡的句子讀一讀。(2)朗讀評(píng)議，在評(píng)議中加深理解。①你最喜歡哪一句？（指名讀）②在評(píng)議中，重點(diǎn)理解："啊！望見了瀑布的全身！""千丈青山襯著一道白銀。"（"啊"表示作者非常驚訝）教師相機(jī)引導(dǎo)：一開始，我們只聽到瀑布的聲音,這下，我們望見了瀑布的全身，請(qǐng)同學(xué)們看圖（課件或掛圖），面對(duì)如此美麗、壯觀的瀑布，你會(huì)說些什么？抽生回答。此時(shí)此刻，作者簡直驚呆了，這般景象簡直無法用語言來形容，理解"一道白銀""千丈青山""襯"各是什么意思？(3)自由讀--指名讀--師生點(diǎn)評(píng)--男女生比賽讀。(4)自由背第二節(jié)。(5)齊背第二節(jié)。3品讀第三小節(jié)。(1)自由讀第三小節(jié)，邊讀邊畫出不理解的詞句，提出問題。(2)學(xué)生質(zhì)疑問難。(3)引導(dǎo)學(xué)生討論釋疑，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。①為什么說"好偉大呀，一座珍珠的屏"？指導(dǎo)學(xué)生理解"屏"，字典上的"屏"是什么意思？（屏是用來遮擋視線或擋風(fēng)的用具）你在哪里見過屏？（繡屏、冰雕成的屏，玻璃屏）這句詩中的"屏"是什么屏？"珍珠的屏"指的什么呀？那為什么說"好偉大呀，一座珍珠的屏"？逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)仰望瀑布時(shí)壯觀的景象。②為什么說瀑布"如煙""如霧""如塵"？當(dāng)有風(fēng)吹來的時(shí)候，水珠如煙--飄飄悠悠如霧--朦朦朧朧如塵--四處飛散教師總結(jié)：這是何等的輕柔，何等的美麗呀！能把作者此時(shí)的感情用聲音表現(xiàn)出來嗎？指導(dǎo)朗讀并背誦。四、總結(jié)全文，背誦全詩1讀全文，思考：三節(jié)中作者觀察瀑布的位置有什么變化？2背誦全文，你的記憶方法是什么？同桌交流。（詢問記憶方法，引出理解記憶的方法--根據(jù)觀察點(diǎn)不同來背誦課文）3準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字。（特別提醒"塵"是會(huì)意字，即小小的土粒）五、課外延伸1假如你是某瀑布景點(diǎn)的小導(dǎo)游，請(qǐng)你為游客作介紹。2假如你是剛從某瀑布景點(diǎn)回來的游客，為自己的同學(xué)或親朋好友做介紹。教學(xué)反思《瀑布》一堂課上下來，我覺得教學(xué)中落實(shí)得比較到位的有以下幾個(gè)方面：1、以讀為主，讀中感悟。課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。讓學(xué)生進(jìn)入文本、與文本對(duì)話是我們在新課程環(huán)境下努力尋求的新理念。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀進(jìn)入文本，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美非常重要。因此，我把朗讀貫穿于教學(xué)全過程，給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間，使朗讀成為學(xué)生感悟、體驗(yàn)、欣賞詩歌的重要手段，指導(dǎo)學(xué)生通過有層次地、入情入境地讀，走進(jìn)文本與葉老一起聽瀑布的聲音，賞瀑布的美景。像這樣文質(zhì)兼美的詩歌，給足時(shí)空，體悟交流很重要。教學(xué)我中先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，整體感知：瀑布美在哪里？然后從聽見瀑布的聲音、遠(yuǎn)看瀑布的驚喜、近看瀑布的驚嘆、陶醉，引導(dǎo)孩子不斷讀文，層層深入，加深感悟。這樣既兼顧到整體感知，又進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的語言訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中悟，悟中讀，受到情感的熏陶與感染。2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好，學(xué)生就會(huì)有身臨其境之感，這樣不但可以保持學(xué)習(xí)興趣，而且可以活躍思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一課教學(xué)中，我通過各種情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里，很自然地進(jìn)入到詩的意境中，陶醉于瀑布的美景中。3、巧用媒體，突破難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地理解"襯"、"珍珠的屏"、"如煙、如霧、如塵"等詞語,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，我巧用多媒體展示瀑布形象、生動(dòng)的畫面，化抽象為直觀，幫助學(xué)生在腦中形成表象，為悟境、美讀服務(wù)。特別是最后的欣賞錄相、聽朗讀錄音把學(xué)生的情感充分激發(fā)出來，學(xué)生讀文時(shí)就進(jìn)入了情境交融之中。當(dāng)然，本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多，但我只選取其中一小部分，有機(jī)地進(jìn)行信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合。其余的就忍痛割愛，因?yàn)槲蚁胱屗鼈冊诎倜χ袔椭鷮W(xué)生讀文的同時(shí)，又不剝奪學(xué)生自己想象、自己建構(gòu)的權(quán)利。4、