啟蒙鋼琴教案

第啟蒙鋼琴教案

鋼琴(意大利語：pianoforte)是西洋古典音樂中的一種鍵盤樂器，有樂器之王的美稱。小編今天為大家精心準(zhǔn)備了啟蒙鋼琴教案，希望對大家有幫助！

啟蒙鋼琴教案在幾年的教學(xué)中接觸了不少琴童，他們在學(xué)琴的過程中主要出現(xiàn)了以下四類問題：

第一，讀譜不正確。一首學(xué)過的曲目，老師不提示第一個音的音名和唱名以及在鋼琴上的位置，學(xué)生自己無法找到琴鍵，彈奏期間注意力集中在音符標(biāo)注的指法上，不清楚音符的唱名及音名。

第二，節(jié)奏概念不準(zhǔn)確。從未使用過節(jié)拍器，拍子不均勻，熟練的部分彈得快，不熟練的部分彈得慢，速度隨意、不均勻。

第三，觸鍵方法不規(guī)范。手指趴在琴鍵上，靠手腕用勁來將琴鍵摁下去，掌關(guān)節(jié)和手指的第一關(guān)節(jié)特別軟，觸鍵的時候常凹陷進(jìn)去。

第四，缺乏樂感，不愛音樂。彈出來的曲子很機(jī)械，在家長的壓力下彈琴，沒有學(xué)習(xí)積極性。

如此學(xué)習(xí)下去，學(xué)生對于不正確方法的印象越來越深刻，遇到稍有難度的樂曲，便無法順利練習(xí)下去，即使勉強(qiáng)彈下來，也是不規(guī)范的不準(zhǔn)確的節(jié)奏、糟糕的音色，毫無樂感可言。如此，時間一長，學(xué)生便對鋼琴產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭惡音樂，違背了家長培養(yǎng)孩子的初衷。

在鋼琴的啟蒙教育中，教師應(yīng)注意對學(xué)生以下幾方面能力的培養(yǎng)。

一、讀譜能力的培養(yǎng)

正確的讀譜步驟有四點(diǎn)。第一，看清楚譜號、拍號、調(diào)號;第二，看音符在五線譜上的位置;第三，看音符時值的長短;第四，看彈奏音符應(yīng)采用的指法。有的學(xué)生彈琴時走捷徑，根本不看音符在譜表上的高低位置，直接根據(jù)音符上標(biāo)注的指法來決定該動哪個手指。教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并制止這種錯誤的識譜方法，而解決此問題最有效的方法就是唱譜。在彈奏一條新曲時，要求學(xué)生先看譜、讀譜、唱譜，就能夠有效避免以上問題的發(fā)生。

二、視奏能力的培養(yǎng)

視奏能力的培養(yǎng)應(yīng)從啟蒙階段開始。彈琴分三個過程：第一，眼睛看譜獲得信息;第二，大腦迅速做出反應(yīng)組織信息;第三，手由大腦指揮彈奏出樂曲反饋信息。初學(xué)鋼琴時彈奏的曲目很簡單，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下彈幾遍背下來后，就不再看譜，眼睛盯著琴鍵，中途彈錯了仍然埋頭在琴鍵上尋找位置，當(dāng)被問到現(xiàn)在彈的地方在譜面上的位置時顯得很茫然。啟蒙階段的學(xué)生對五線譜還處在熟悉階段，每一遍讀譜就是一次強(qiáng)化刺激，對提高讀譜能力大有好處。如果教師對學(xué)生的錯誤方法不加以提醒，成為習(xí)慣，就會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，看譜慢。一首新曲目一定要背下來以后才能夠完整地彈奏。上手慢，隨著曲目難度的增加，彈熟一首樂曲需要花的`時間越來越長。忘得快，因?yàn)樽x譜少，基本上是靠記琴鍵位置和手的骨骼

肌肉記憶彈熟一首樂曲，感性記憶失去了理性記憶的支持，遺忘得快，過一段時間，學(xué)生再彈該樂曲，宛如初見。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，教學(xué)生在彈新曲目時，眼睛大部分時間看著樂譜，手去摸琴鍵，快速地看手在琴鍵上的位置，即使觸錯了鍵也沒有關(guān)系。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生會逐漸快速又準(zhǔn)確地找到琴鍵，提高學(xué)習(xí)效率。

三、規(guī)范姿勢的培養(yǎng)

教師在啟蒙階段要注意循序漸進(jìn)，對兒童不應(yīng)過分地強(qiáng)調(diào)手型，因?yàn)樗麄兊氖种柑幵诎l(fā)育之中，骨骼軟，建立正確的手型需要時間，勉為其難只能適得其反，學(xué)生長期達(dá)不到要求便會產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)范姿勢的概念，手型是自然的，掌關(guān)節(jié)頂住而不塌陷，手腕平穩(wěn)，手指的每一個關(guān)節(jié)都要凸出，高抬指，用指尖觸鍵，仿佛握住一個小球。大多數(shù)學(xué)生在初學(xué)時難以做到姿勢標(biāo)準(zhǔn)，教師必須通過頻繁的示范和不厭其煩的提醒，讓學(xué)生對比錯誤和正確的姿勢，從而對正確的姿勢形成概念。

另外，學(xué)生初學(xué)琴時手指擊鍵只能發(fā)出軟弱無力的聲音，如果一味地強(qiáng)調(diào)音量，學(xué)生就會用手腕用力摁琴鍵來發(fā)出響亮的聲音，這是不可取的。教師可讓學(xué)生多做吊臂練習(xí)，學(xué)會放松手臂，手指落在琴鍵上時指關(guān)節(jié)立住，在手型、觸鍵方法正確的基礎(chǔ)上，逐步獲得明亮、圓潤的音色。通過一段時間的磨練，學(xué)生就會逐漸掌握彈琴的正確手型和規(guī)范的觸鍵方法。

四、良好節(jié)奏感的培養(yǎng)

良好的節(jié)奏感并不僅是教會學(xué)生各種音符的時值有多長，而是要讓學(xué)生建立起正確的節(jié)奏概念。在啟蒙階段教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會聆聽節(jié)拍器，因?yàn)閷W(xué)生自己數(shù)的拍子往往忽快忽慢，主觀性很強(qiáng)。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地合上節(jié)拍呢?教師可以先讓學(xué)生跟著節(jié)拍器唱譜，這樣學(xué)生就對均勻、統(tǒng)一的節(jié)奏有了體會。另外，對兒童來說，電子節(jié)拍器是較好的選擇，模擬人聲數(shù)的節(jié)拍更為直觀。

五、良好聽覺的培養(yǎng)

學(xué)生對于聽過的、會唱的曲子更有興趣，學(xué)得也更快。這是因?yàn)樵谒麄兊哪X海中，對樂曲已經(jīng)有了印象，在彈奏過程中向腦海里顯現(xiàn)的音樂去靠近，彈錯了能自己察覺并糾正。因此，課堂示范非常重要，教師應(yīng)完整地、有表情地將樂曲演奏一遍，讓學(xué)生集中注意力聆聽彈奏出來的每一個音符的強(qiáng)弱和音色，讓學(xué)生形成聽覺和視覺兩方面的印象，學(xué)生也會非常愿意模仿教師的示范，提高學(xué)習(xí)興趣。

六、音樂想象力的培養(yǎng)

鋼琴啟蒙不僅僅是教學(xué)生每節(jié)課認(rèn)識幾個音符，幾種節(jié)奏，再用手指在鋼琴上敲出來，這些都是音樂的表現(xiàn)手段而不是最終目的。如何讓學(xué)生從學(xué)習(xí)鋼琴的過程中體會到音樂的樂趣和美妙，是值得教師思考的問題。兒童在接觸到表現(xiàn)不同內(nèi)容的音樂時會產(chǎn)生不同的聯(lián)想，有的學(xué)生聽到《火車》時，主動告訴老師這首曲子像火車越跑越快了;《老麥克唐納》里的雙音貌似鴨子嘎嘎叫;最后一首《公主圓舞曲》是漂亮的洋娃娃在跳舞音樂想象力是樂感非常重要的一個方面，教師可以通過靈活多樣的形式，如唱歌甚至跳舞等方式來教學(xué)，課堂氣氛活躍而不枯燥，從而發(fā)掘?qū)W生的音樂想象力，使鋼琴課不只是機(jī)械的手指運(yùn)動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)鋼琴，欣賞音樂、熱愛音樂。

教師不僅是學(xué)生進(jìn)行鋼琴彈奏的啟蒙者，更是帶領(lǐng)他們進(jìn)入美妙音樂世界的引路人。因此，教師不僅要音樂素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，更要有清晰的教學(xué)思路和良好的教學(xué)能力，這樣，才能有好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在音樂的世界里受益終身。

在幾年的教學(xué)中接觸了不少琴童，他們在學(xué)琴的過程中主要出現(xiàn)了以下四類問題：

第一，讀譜不正確。一首學(xué)過的曲目，老師不提示第一個音的音名和唱名以及在鋼琴上的位置，學(xué)生自己無法找到琴鍵，彈奏期間注意力集中在音符標(biāo)注的指法上，不清楚音符的唱名及音名。

第二，節(jié)奏概念不準(zhǔn)確。從未使用過節(jié)拍器，拍子不均勻，熟練的部分彈得快，不熟練的部分彈得慢，速度隨意、不均勻。

第三，觸鍵方法不規(guī)范。手指趴在琴鍵上，靠手腕用勁來將琴鍵摁下去，掌關(guān)節(jié)和手指的第一關(guān)節(jié)特別軟，觸鍵的時候常凹陷進(jìn)去。

第四，缺乏樂感，不愛音樂。彈出來的曲子很機(jī)械，在家長的壓力下彈琴，沒有學(xué)習(xí)積極性。

如此學(xué)習(xí)下去，學(xué)生對于不正確方法的印象越來越深刻，遇到稍有難度的樂曲，便無法順利練習(xí)下去，即使勉強(qiáng)彈下來，也是不規(guī)范的不準(zhǔn)確的節(jié)奏、糟糕的音色，毫無樂感可言。如此，時間一長，學(xué)生便對鋼琴產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭惡音樂，違背了家長培養(yǎng)孩子的初衷。

在鋼琴的啟蒙教育中，教師應(yīng)注意對學(xué)生以下幾方面能力的培養(yǎng)。

一、讀譜能力的培養(yǎng)

正確的讀譜步驟有四點(diǎn)。第一，看清楚譜號、拍號、調(diào)號;第二，看音符在五線譜上的位置;第三，看音符時值的長短;第四，看彈奏音符應(yīng)采用的指法。有的學(xué)生彈琴時走捷徑，根本不看音符在譜表上的高低位置，直接根據(jù)音符上標(biāo)注的指法來決定該動哪個手指。教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并制止這種錯誤的識譜方法，而解決此問題最有效的方法就是唱譜。在彈奏一條新曲時，要求學(xué)生先看譜、讀譜、唱譜，就能夠有效避免以上問題的發(fā)生。

二、視奏能力的培養(yǎng)

視奏能力的培養(yǎng)應(yīng)從啟蒙階段開始。彈琴分三個過程：第一，眼睛看譜獲得信息;第二，大腦迅速做出反應(yīng)組織信息;第三，手由大腦指揮彈奏出樂曲反饋信息。初學(xué)鋼琴時彈奏的曲目很簡單，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下彈幾遍背下來后，就不再看譜，眼睛盯著琴鍵，中途彈錯了仍然埋頭在琴鍵上尋找位置，當(dāng)被問到現(xiàn)在彈的地方在譜面上的位置時顯得很茫然。啟蒙階段的學(xué)生對五線譜還處在熟悉階段，每一遍讀譜就是一次強(qiáng)化刺激，對提高讀譜能力大有好處。如果教師對學(xué)生的錯誤方法不加以提醒，成為習(xí)慣，就會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，看譜慢。一首新曲目一定要背下來以后才能夠完整地彈奏。上手慢，隨著曲目難度的增加，彈熟一首樂曲需要花的`時間越來越長。忘得快，因?yàn)樽x譜少，基本上是靠記琴鍵位置和手的骨骼

肌肉記憶彈熟一首樂曲，感性記憶失去了理性記憶的支持，遺忘得快，過一段時間，學(xué)生再彈該樂曲，宛如初見。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，教學(xué)生在彈新曲目時，眼睛大部分時間看著樂譜，手去摸琴鍵，快速地看手在琴鍵上的位置，即使觸錯了鍵也沒有關(guān)系。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生會逐漸快速又準(zhǔn)確地找到琴鍵，提高學(xué)習(xí)效率。

三、規(guī)范姿勢的培養(yǎng)

教師在啟蒙階段要注意循序漸進(jìn)，對兒童不應(yīng)過分地強(qiáng)調(diào)手型，因?yàn)樗麄兊氖种柑幵诎l(fā)育之中，骨骼軟，建立正確的手型需要時間，勉為其難只能適得其反，學(xué)生長期達(dá)不到要求便會產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)范姿勢的概念，手型是自然的，掌關(guān)節(jié)頂住而不塌陷，手腕平穩(wěn)，手指的每一個關(guān)節(jié)都要凸出，高抬指，用指尖觸鍵，仿佛握住一個小球。大多數(shù)學(xué)生在初學(xué)時難以做到姿勢標(biāo)準(zhǔn)，教師必須通過頻繁的示范和不厭其煩的提醒，讓學(xué)生對比錯誤和正確的姿勢，從而對正確的姿勢形成概念。

另外，學(xué)生初學(xué)琴時手指擊鍵只能發(fā)出軟弱無力的聲音，如果一味地強(qiáng)調(diào)音量，學(xué)生就會用手腕用力摁琴鍵來發(fā)出響亮的聲音，這是不可取的。教師可讓學(xué)生多做吊臂練習(xí)，學(xué)會放松手臂，手指落在琴鍵上時指關(guān)節(jié)立住，在手型、觸鍵方法正確的基礎(chǔ)上，逐步獲得明亮、圓潤的音色。通過一段時間的磨練，學(xué)生就會逐漸掌握彈琴的正確手型和規(guī)范的觸鍵方法。

四、良好節(jié)奏感的培養(yǎng)

良好的節(jié)奏感并不僅是教會學(xué)生各種音符的時值有多長，而是要讓學(xué)生建立起正確的節(jié)奏概念。在啟蒙階段教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會聆聽節(jié)拍器，因?yàn)閷W(xué)生自己數(shù)的拍子往往忽快忽慢，主觀性很強(qiáng)。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確地合上節(jié)拍呢?教師可以先讓學(xué)生跟著節(jié)拍器唱譜，這樣學(xué)生就對均勻、統(tǒng)一的節(jié)奏有了體會。另外，對兒童來說，電子節(jié)拍器是較好的選擇，模擬人聲數(shù)的節(jié)拍更為直觀。

五、良好聽覺的培養(yǎng)

學(xué)生對于聽過的、會唱的曲子更有興趣，學(xué)得也更快。這是因?yàn)樵谒麄兊哪X海中，對樂曲已經(jīng)有了印象，在彈奏過程中向腦海里顯現(xiàn)的音樂去靠近，彈錯了能自己察覺并糾正。因此，課堂示范非常重要，教師應(yīng)完整地、有表情地將樂曲演奏一遍，讓學(xué)生集中注意力聆聽彈奏出來的每一個音符的強(qiáng)弱和音色，讓學(xué)生形成聽覺和視覺兩方面的印象，學(xué)生也會非常愿意模仿教師的示范，提高學(xué)習(xí)興趣。

六、音樂想象力的培養(yǎng)

鋼琴啟蒙不僅僅是教學(xué)生每節(jié)課認(rèn)識幾個音符，幾種節(jié)奏，再用手指在鋼琴上敲出來，這些都是音樂的表現(xiàn)手段而不是最終目的。如何讓學(xué)生從學(xué)習(xí)鋼琴的過程中體會到音樂的樂趣和美妙，是值得教師思考的問題。兒童在接觸到表現(xiàn)不同內(nèi)容的音樂時會產(chǎn)生不同的聯(lián)想，有的學(xué)生聽到《火車》時，主動告訴老師這首曲子像火車越跑越快了;《老麥克唐納》里的雙音貌似鴨子嘎嘎叫;最后一首《公主圓舞曲》是漂亮的洋娃娃在跳舞音樂想象力是樂感非常重要的一個方面，教師可以通過靈活多樣的形式，如唱歌甚至跳舞等方式來教學(xué)，課堂氣氛活躍而不枯燥，從而發(fā)掘?qū)W生的音樂想象力，使鋼琴課不只是機(jī)械的手指運(yùn)動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)鋼琴，欣賞音樂、熱愛音樂。

教師不僅是學(xué)生進(jìn)行鋼琴彈奏的啟蒙者，更是帶領(lǐng)他們進(jìn)入美妙音樂世界的引路人。因此，教師不僅要音樂素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，更要有清晰的教學(xué)思路和良好的教學(xué)能力，這樣，才能有好的教學(xué)效果，讓學(xué)生在音樂的世界里受益終身。

啟蒙鋼琴教案

第一課時教學(xué)計(jì)劃如下：

一、課時：45分鐘

二、課型：一對一

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)小朋友對鋼琴的初步興趣

先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態(tài)，找找感覺，想想應(yīng)該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽懂什么、學(xué)會什么。最重要的不是讓他現(xiàn)在就學(xué)會什么,而是不要讓他對鋼琴產(chǎn)生厭惡。

2.讓小朋友認(rèn)識鍵盤

鋼琴的`鍵盤是由黑色鍵和白色鍵鋼琴的鍵盤有88個鍵其中黑鍵36個白鍵52個。3.了解彈鋼琴的基本手型

手心里像握個雞蛋，指關(guān)節(jié)要飽滿，不要折指。

四、教學(xué)過程

1.認(rèn)識鍵盤特點(diǎn)，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央C的Do

2.找出鍵盤上所以的中央C的do

3.坐姿（或站姿）

4.手型示范

第二課時教學(xué)計(jì)劃如下：

先復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的內(nèi)容再開始新的課程

以第一節(jié)上的中央C的do為主音開始手指練習(xí)

手指獨(dú)立的功夫，主要在掌關(guān)節(jié)上。最重要的要領(lǐng)是：

五指原位練習(xí)是初學(xué)者最初的手指獨(dú)立訓(xùn)練。要注意：

（1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動上。

（2）手指抬起時，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

（3）抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

（4）抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下。

（5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強(qiáng)感。

（6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。

啟蒙鋼琴教案

一、前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會以及全面教育的發(fā)展，人們對精神文化開始有了追求，對于藝術(shù)開始重視，而鋼琴由于其無可比擬的優(yōu)越性而受到越來越多人的歡迎，也因此成為幼兒課外教育的首選樂器。并且家長基于對培養(yǎng)幼兒藝術(shù)細(xì)胞的考慮，將其從幼兒階段便送去學(xué)習(xí)鋼琴，低齡化教學(xué)已經(jīng)成為趨勢。而由于幼兒的特殊性：好奇心強(qiáng)、毅力等能力差，并且活潑好動，其教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)興趣為首要目的，才能利于幼兒對音樂的長久熱愛，有利于其長足發(fā)展。

因此，幼兒額啟蒙鋼琴教育需要被重視。目前我國對于幼兒鋼琴啟蒙教育的認(rèn)識還不夠，教學(xué)方式偏向于死板，難以激起幼兒的興趣。本文研究的目的不僅僅止于幼兒鋼琴教學(xué)，從鋼琴教學(xué)入手，更對幼兒音樂教學(xué)提出展望：擺脫僵化模式，注重心理與興趣發(fā)展，也可被應(yīng)用于廣大幼兒教育領(lǐng)域，對幼兒的身心健康與長足發(fā)展具有一定的意義。

二、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的有效途徑

（一）根據(jù)幼兒身心特殊性進(jìn)行啟蒙教學(xué)

幼兒身心特殊性主要表現(xiàn)在這個時期的孩子活潑好動、好模仿、好奇心強(qiáng)、喜歡被稱贊、注意力短暫等。因此，教師在進(jìn)行幼兒鋼琴教學(xué)時必須要抓住他們的身心特點(diǎn)來進(jìn)行有效的教學(xué)。在對幼兒進(jìn)行鋼琴啟蒙教學(xué)過程中，要抓住幼兒活潑好動的特點(diǎn)，那么游戲是幼兒學(xué)習(xí)的必然途徑，比如，可把音符比喻成小動物，把五線譜比喻成小動物的家，把彈音階比喻成爬樓特等。在進(jìn)行鋼琴啟蒙教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到坐姿、手型、識譜等正確?？傊處熢谶M(jìn)行幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)過程中，應(yīng)時刻把幼兒身心特殊性與教學(xué)緊密聯(lián)系起來，根據(jù)幼兒獨(dú)特的心理特點(diǎn)，創(chuàng)新有趣的教學(xué)方法。

（二）讓幼兒感受入門，萌發(fā)興趣

興趣是最好的老師，不管學(xué)習(xí)什么東西，首先要有興趣，自己要學(xué)，自己想學(xué)，只有這樣，在以后的學(xué)習(xí)過程中才能始終保持熱情，克服困難，一如既往的學(xué)下去，最終獲得成功。那么學(xué)習(xí)鋼琴也是一樣，只有幼兒有學(xué)習(xí)鋼琴的熱情，他才會每天樂于接受教育，這是學(xué)習(xí)鋼琴的先決條件。但是，幼兒由于年齡小，往往根本就不知道自己想要什么，更不知道自己的興趣所在。這時，我們家長、老師就擔(dān)任著重要的責(zé)任對孩子要多加觀察，引導(dǎo)和熏陶，慢慢地去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的興趣愛好。

那對于幼兒的鋼琴教學(xué)，我們應(yīng)該怎么做才好呢？首先我們可以在第一次的教學(xué)中，先讓老師彈奏一曲優(yōu)美的曲子問小朋友好不好聽？想不想學(xué)習(xí)？讓孩子們體驗(yàn)到鋼琴美妙的音色，從而覺得學(xué)習(xí)鋼琴是一件非?？鞓?、開心、的事，并很愉快參與這件事?；蛘咦寱椾撉俚男∨笥褟椬嘁磺寐牭母枨?，然后進(jìn)行表揚(yáng)，在他們和會彈的小朋友之間做一個對比，從而產(chǎn)生羨慕感，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)鋼琴的欲望，最終讓他們喜歡上這個樂器。其次，對于節(jié)奏感的訓(xùn)練教師可以通過游戲或者活動來讓幼兒掌握，任何音樂都是以節(jié)奏展現(xiàn)自己的生命力的，老師也可以在節(jié)奏方面進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣與熱愛。最后還可以讓幼兒唱自己喜歡的兒歌，一邊唱邊做動作，而老師就用鋼琴伴奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，同時，提高幼兒的表現(xiàn)能力?？傊?，前面的一切都是為了讓幼兒覺得上鋼琴課特別有意思，逐漸對學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生興趣。

（三）給予獎勵，增加幼兒自信心

在對幼兒進(jìn)行教學(xué)的過程中，要多給予獎勵，形式可以是多樣的，例如一些小獎品，一些鼓勵的話語，在他們訓(xùn)練的鋼琴上寫下表揚(yáng)的語句。這些獎勵可以在他們完成作業(yè)并且態(tài)度認(rèn)真情況下進(jìn)行，或者是鋼琴考級順利通過的情況以及上課積極熱情、情緒飽滿的情況下進(jìn)行。教師利用這些正面積極的鼓勵可以進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，增加孩子的自信。

二、對幼兒采用針對性的啟蒙教學(xué)方法

（一）選擇適合幼兒心理特點(diǎn)的曲目

幼兒對事物的喜好來源于興趣，因此在其幼兒階段進(jìn)行鋼琴啟蒙教育的時候，應(yīng)當(dāng)選擇富有童趣的，節(jié)奏歡快的曲目。因?yàn)檫@個在這個年齡階段，他們的心靈十分單純，不容易產(chǎn)生憂傷的情緒，即使有一些不開心，他們也做不到去理解，所以如果強(qiáng)行要求他們?nèi)パ葑嘁恍┣楦胸S富憂郁的歌曲，甚至枯燥地對情感進(jìn)行說教，他們不容易產(chǎn)生興趣，甚至?xí)a(chǎn)生枯燥厭煩的情緒。若選擇曲調(diào)輕快的幼兒歌曲，一方面能夠引起他們的興趣，另一方面，音樂能對一個人的心理產(chǎn)生影響，彈奏歡快的曲目，能夠培養(yǎng)幼兒樂觀的心態(tài)，對于其教育有很大的好處。

同時，選擇曲目時，除了主意形象性與歡快性，還應(yīng)當(dāng)注意適齡性。幼兒學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但如果一蹴而就急于求成，容易讓其產(chǎn)生畏難心理和抵觸心理。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)懂得如何由淺入深，循序漸進(jìn)，難易結(jié)合。目前市面上的鋼琴教材上面均有必彈曲目和自選曲目之分，也有難易程度的分級。必彈曲目大多是難易程度符合當(dāng)前年齡的曲目，而自選曲目則會有點(diǎn)難度。教師在教學(xué)時，可以適當(dāng)視學(xué)生的水平，因材施教。對于領(lǐng)悟能力優(yōu)秀的幼兒，可以讓他們學(xué)習(xí)自選曲目，也不至于讓他們覺得單一，對于領(lǐng)悟能力較差的學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)急于求成，應(yīng)當(dāng)多給予耐心，注意培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)情感，有選擇性地進(jìn)行訓(xùn)練。

此外，要注重幼兒的練琴習(xí)慣，而不是單純注重于彈奏技巧。有了良好的練琴習(xí)慣，才能培養(yǎng)耐心、專心的習(xí)慣，對音樂的學(xué)習(xí)有很大的好處。而習(xí)慣也來源于興趣的激發(fā)，有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動力，方可有耐心練成良好的練琴習(xí)慣。俗話說磨刀不誤砍柴工，幼兒時期，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)興趣，相輔相成地培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，最后培養(yǎng)技巧。

最后，教師還可以補(bǔ)充一些幼兒熟悉的歌曲，熟悉的曲調(diào)能讓其在剛接觸的時候擺脫陌生的恐懼感，也會更有信心和興趣，例如《讓我們蕩起雙槳》、《雪絨花》等，這些歌曲朗朗上口，曲調(diào)也簡單歡快，是初學(xué)者很好的選擇。

（二）要充分的發(fā)揮幼兒的想象力

如果說興趣是學(xué)習(xí)音樂的最重要的因素，那么想象力就是能不能學(xué)好音樂的先決條件。對于抒情的曲子，若是沒有想象力，則不能很好地理解