人教版小學(xué)六年級上冊第三單元《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

人教版小學(xué)年級上冊第三單元《分?jǐn)?shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析理解并掌握數(shù)除法的計(jì)算方法，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算；理解比的意義，知道與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類推出比的基本性質(zhì)；能夠正確地化簡比求比值為后學(xué)習(xí)運(yùn)用比的知識解決有關(guān)的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。習(xí)本節(jié)課學(xué)生能理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)。學(xué)情分析分?jǐn)?shù)除法是單元的第一課，也是非常要的一課，這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果將直接影響后面解決問題的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差須理解分?jǐn)?shù)除法意義的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)生析題決問題的能力較差，因此，培養(yǎng)學(xué)生在探索除分?jǐn)?shù)以整數(shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)除的意義，體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展分析、比較、抽象、概括能力。教學(xué)目標(biāo)通具的問題情境，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。能確進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。

培學(xué)分析、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)和點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)除以整數(shù)計(jì)算法則的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情，教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義以3盒水糖的重量為問題為切入點(diǎn)，請你們列出算式并計(jì)算，看誰算的又又好?。ǎ┟亢兴侵啬?盒有重？（g（）盒水果糖重300g,么每盒多?300÷3=100(g)（）水糖，每盒重，可以裝幾盒？300÷（盒）

、：們起來看一下這三個算式，觀察一下這三個算式的已知數(shù)和得數(shù)說說它們都是已知什么，什么的運(yùn)算？這就是分?jǐn)?shù)除法的意義。討論：分?jǐn)?shù)法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎？總結(jié)：分?jǐn)?shù)法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算。二、探究分除法的計(jì)算方法（）引導(dǎo)參與，探究新知師我已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)除法的意義那如何來計(jì)算呢？請同學(xué)們看黑板。出示問題。請大家拿出張操作紙，涂色表示出這張紙的。師：把一張的平分成份每份是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？4/5÷2請同學(xué)們通涂一涂算方式來研究怎計(jì)合，匯報交流。

方法一4/5平分2份是把4份均分成份是2個1/5也就是2/5展示折紙和計(jì)算過程。方法二把張紙的平均成份每是多少就是求的是多少，可用乘法來做。展示折紙和計(jì)算過程。4/5÷2=4/5×1/2=2/5（）質(zhì)疑問難，理解新知①小結(jié)：有的是用分子除以整數(shù)，分母不變的方法算出結(jié)果2/5有的是轉(zhuǎn)化成數(shù)乘法來做…那么在些方法中，你最喜歡哪種？②下來就請你用自己喜歡的方法來解決這個問題：把一張紙的4/5平均分成份份是這張的幾分之幾？先列式再用自己喜歡的方法計(jì)算。③過計(jì)算你們有什么發(fā)現(xiàn)生、第種方法就能做了。因?yàn)椋荷弦活}的時候，分子是2的倍數(shù)4÷2能得到整數(shù)商而時分4不3的倍，得不到整數(shù)商。所不能用分子除以整數(shù)這種方法了。生2：把除法化成乘法來…能再講講這做的道理嗎？

師：4/5平分成3份取其中的一份。請同學(xué)們拿第二張操作紙，你能把圖中的平均成份，并表示出其中的一嗎？展示學(xué)生的法師（指著涂部分所示的這一分是4/5的少？通過直觀圖解的1/3是（）比較歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。分?jǐn)?shù)除以整（0除于數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。要注意的是：結(jié)果最簡。號要變成乘號。三鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完四、課堂小、數(shù)法意義是什么？分除整的算法則是什么？（學(xué)生總結(jié)）五。作業(yè)布

板書設(shè)計(jì)（要一直留在黑板上主板書）分?jǐn)?shù)除法例1：每水糖100g,么盒有多重？（g盒果重300g,么每盒有多?300÷3=100(g)水果糖，每盒重，可以裝幾盒？300÷（盒）歸納總結(jié)分除的義整數(shù)除法的意義相同都已知個因數(shù)的積與其一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算。例2把張紙的平均分成2份每是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？4/5÷2方法一：把4/5平分成份是把份均分成2份每是2個，就是。示折紙和計(jì)算過。

方法二把張紙的平均成份每是多少就是求的是多少，可用乘法來做。展示折紙和計(jì)算過程。4/5÷2=4/5×1/2=2/5歸納總結(jié)：數(shù)除以整數(shù)0除于分?jǐn)?shù)乘這個整的倒數(shù)（結(jié)果最簡。除要變成乘號）學(xué)生學(xué)習(xí)活評價設(shè)計(jì)通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法算解已一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實(shí)際問題且一節(jié)課的學(xué)習(xí)將要為后運(yùn)用比的知識解決有關(guān)的實(shí)際問題打好基礎(chǔ)教學(xué)反思本單元是在生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上習(xí)數(shù)除法和比的初步知識。主要內(nèi)容包：分?jǐn)?shù)除法的意義與計(jì)算；解決問題；比的意義與基本性質(zhì)等。本單的內(nèi)容和學(xué)生前面學(xué)習(xí)的很多知識具有比較直接的聯(lián)系。

如分?jǐn)?shù)除法除了與分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算及其應(yīng)用有聯(lián)系外，還與整數(shù)除法的意，以及解方程的技能有關(guān)。而比的初步知識，則要用到分?jǐn)?shù)和除法的些基礎(chǔ)知識。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面基本上完成了分?jǐn)?shù)加的習(xí)任務(wù)較統(tǒng)掌了數(shù)的四則運(yùn)算；另一方面又始了比的初步知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ)兩方面的收獲，都將在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用。我覺得在教過程中充考慮到學(xué)生自身對分?jǐn)?shù)除法的意義的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)教學(xué)在學(xué)程中要充分