紙的發(fā)明名師時

紙的發(fā)明名師時第1頁/共29頁同桌進行“你指我認”識字。創(chuàng)攜存制蔡倫累鮮歐洲社識字導入0第2頁/共29頁我可以識字組詞！錄偉保驗存約冊識字導入術歐阿洲社0第3頁/共29頁看拼音，寫詞語。bǎocúnmùlùjiǎnyànōuzhōushèhuìwěidà寫字導入保

存歐

洲目

錄社

會檢

驗偉

大一筆一劃寫得棒！0第4頁/共29頁談話導入同學們，讓我們跟隨著作者一起走進中國造紙術，感受中國人民的勤勞和智慧吧！中華上下五千年，勤勞智慧久流傳。0第5頁/共29頁感受條理想一想課文主要講了什么內(nèi)容？紙是怎樣發(fā)明的？其中有什么歷程？0第6頁/共29頁

思考：課文是怎樣解釋“紙是怎樣發(fā)明的”這一問題的？圍繞這一問題分別講了什么？課文賞析0第7頁/共29頁讀書有法

對一件事情先進行總結，然后分別講述，最后再一次總結的寫作結構就是“總——分——總”結構?？偪偡址址?第8頁/共29頁

讀一讀第一部分，讀出自己的感受?？倢懀涸旒埿g是我國的發(fā)明，造紙術對世界有著重要的意義和價值，身為中國人，我們很自豪！

造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。課文賞析發(fā)明：創(chuàng)造出新事物或新方法。0第9頁/共29頁造紙術是我國古代四大發(fā)明之一，你還積累到了哪些關于四大發(fā)明的故事呢？課堂展示0第10頁/共29頁默讀課文，想想每一個自然段的意思，再照樣子填寫圖表。復習展示造紙方法發(fā)明以前西漢時代東漢時代后來造紙術傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。

人們把文字刻在龜甲、獸骨等上面。人們在麻紙上寫字。

蔡倫改進了造紙術，并得以傳承。0第11頁/共29頁認真地朗讀第二部分，賞析古人造紙的歷程。龜甲課文賞析造紙方法發(fā)明以前可那時候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。獸骨青銅器0第12頁/共29頁認真地朗讀第二部分，賞析古人造紙的歷程。竹片課文賞析造紙方法發(fā)明以前后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。木片0第13頁/共29頁句式分析人們把文字刻在竹片和木片上。把字句文字被人們刻在竹片和木片上。說一說你發(fā)現(xiàn)的。被字句0第14頁/共29頁認真地朗讀第二部分，賞析古人造紙的歷程。課文賞析造紙方法發(fā)明以前再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛帛有什么特點呢？能不能普及使用呢？0第15頁/共29頁龜甲、獸骨、青銅器、木片、竹片、帛，用這些記錄文字有什么特點？課堂討論0第16頁/共29頁古時候為什么用“學富五車”來形容一個人學問高呢？課堂討論0第17頁/共29頁認真地朗讀第二部分，賞析古人造紙的歷程。薄片和麻紙課文賞析人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會留下一層薄片，可用于書寫。考古學家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。麻有什么特點呢？能不能普及使用呢？0第18頁/共29頁造紙術課文賞析

大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術。蔡倫是如何改進造紙術的？0第19頁/共29頁造紙術課文賞析他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。造紙術的原料有哪些？再找一找造紙的動詞。說一說這樣寫的好處。0第20頁/共29頁句式分析說一說你發(fā)現(xiàn)的?！啊佟北硎境薪觾蓚€步驟的句式，試著說一個句子吧！

他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。0第21頁/共29頁造紙術課文賞析

原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。造紙術造的紙，有什么特點呢？0第22頁/共29頁句式分析說一說你發(fā)現(xiàn)的?！耙驗椤浴北硎疽蚬P系。改寫成“之所以……是因為……”。（因為）原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。0第23頁/共29頁再默讀思考第4個自然段，說一說蔡倫是怎樣改進造紙術的？造紙術能夠傳承下來的原因是什么？既輕便又好用的紙原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要課文賞析0第24頁/共29頁賞析第三部分，說一說造紙術的影響和價值。極大地促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展，影響了全世界。課文賞析首尾呼應和第一自然段的關系是什么？0第25頁/共29頁小組成員之間交流開展了哪些活動？課堂活動0第26頁/共29頁

整理搜集到的資料