我不能失信教案

我不能失信教案

教學目標

1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟

示。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學重難點

重點：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

難點：把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲

得啟示。

教學工具

課件

教學過程

一、板書課題，談話導入。

1、你能說說“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守

信)這個題目還可以怎樣說?(我要守信)

2、課題質疑：“我”指的是誰呢?是說他在哪件事情上不能失信呢?

3、那么宋慶齡是怎樣的一個人物?自由讀“資料袋”里的內容。

課件出示宋慶齡的照片，并配有文字。指名讀。

今天我們就要來學習一個宋慶齡小時候的故事-----《我不能失信》。齊讀課題。

二、初讀課文。

1、拿到一篇文章，我們應該怎么來讀呢?你有好的方法嗎?

出示朗讀要求，學生齊讀：①借助拼音讀課文。②難度的地方多讀幾遍，把課文讀通順，

讀流利。(不添字、不漏字、不讀錯字、不讀破句)③用序號標出自然段。

2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時出示本文生詞及幾個難讀的

詞學生認讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。

3、以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我

們什么”展開探討交流。(出示課件)

a.故事發(fā)生在什么時間?

b.文中提到了哪幾個人?他們之間有著什么樣的聯(lián)系?

1

板書：

爸爸去↗伯伯家

→宋慶齡守信留下等小珍

媽媽留↘小珍

c.完整地說說課文主要講了一件什么事?

4、說故事內容(提示概括課文內容的方法)。(出示課件)

課文講了一個星期天(時間)，宋耀如一家(準備)到一位(朋友)家去，二女兒宋慶齡(也很

想去)。她突然想起(今天上午要教小珍學疊花籃)，爸爸媽媽都勸她(改天再教)，但她為了(守

信)決定(留下來)。(人物、事情)

三、自讀自悟。

(一)課文哪些地方可以看出宋慶齡守信?

1、同學們默讀課文，把你認為能說明宋慶齡守信的語句找出來劃上線，并好好讀一讀畫

出來的句子，談談你的理解。

2、交流。(根據(jù)學生的匯報情況，引導學生認識宋慶齡的這種品質是通過什么表現(xiàn)出來，

并相機板書：語言、動作、表情。提示：本單元的習作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想

使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、表情。)

A、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃?！八螒c齡說。

宋慶齡這句話是在什么情況下說的?(爸爸見慶齡停住了腳步，當時就很好奇，于是他就

奇怪地問———，慶齡回答說———)

她當時只是停住了腳步，可見她還是有點猶豫的，是嗎?

指名朗讀。

小結：從這句話中，確實讓人感受到宋慶齡的守信。

B、“不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

指導朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么?(慶齡的話說明她已認識到盡管

明天教小珍疊花籃是可以的，但是讓她來了撲空會使自己對不住小珍;如果說父親問慶齡怎么

不走時，她的回答還略顯猶豫的話，那么此時“慶齡邊說邊把手抽回來”則直截了當?shù)乇砻?/p>

了自己的態(tài)度。)

引讀：正當爸爸拉起慶齡的手就要走的時，慶齡又一次想到了小珍，連忙說———

小結：從這里也可以感受到她的守信。

C、“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記，我

2

不能失信。

指導朗讀：

正當爸爸和慶齡在一旁遲疑的時候，媽媽想出了一個辦法，她在一旁說————可是慶

齡覺得這樣好不好，她是怎么說的?(如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍

撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記

這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對

了。也更說明了宋慶齡人品的高尚。)

小結：這里也可以感受到宋慶齡的守信。

D、理解第一自然段。

她本來就很想留在家里，對嗎?從課文中找出理由(第一自然段)。指名說。

a、二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。

指導朗讀。

b、伯伯家……

指導朗讀。體會：如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!

3、引讀守信的句子：

小慶齡當時是多么想去伯伯家的啊!可是當她走到門口，想起今天要教小珍疊花籃的時

候，她便停住了腳步，對爸爸說：——————

爸爸讓她改天再教，拉起慶齡的小手要走時，她連忙說：——————

這時媽媽也給她建議，讓她回來向小珍道歉，她還是拒絕了，并且說：——

從這一系列的語言和動作中，讓我們深刻地體會到小慶齡是個的人。

(二)當時，媽媽深有感觸(出示媽媽的話)。

媽媽當時的心情是怎樣的?

媽媽當時為什么要笑?

慶齡又為什么要笑呢?

四、分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學生讀宋慶齡的話。

五、交流感受。

小結：通過大家的朗讀，一個誠實守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。俗話說得好“一

諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用，

重諾言。

六、布置作業(yè)，課外拓展

3

1、你還知道哪些誠實守信的成語、俗語或故事?請介紹給大家。

2、課外收集有關誠實守信的成語、俗語記在日記本上，找有關誠實守信的故事讀一讀。

3、寫一則日記，描寫一個誠實守信的人或一件事。

【學習目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、能概括課文的主要內容。

３、能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

【教學重點、難點】

如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

【課前準備】

發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

【教學方法】

朗讀感悟。

【教學時間】

一課時。

【教學流程】

一、談話激趣，導入課題

１、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

２、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什

么？“失信”是什么意思？

二、初讀感知

１、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾

遍，把課文讀順暢。

２、分自然段指名朗讀檢查。

３、討論疏解：

⑴故事發(fā)生在什么時間？

⑵文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

⑶完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突

4

然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

１、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、

媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

２、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

３、小組進行比賽。

４、同學評議，推選優(yōu)勝組。

四、課本劇表演

五、討論深化

１、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

２、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？

【課后分析】

誠實守信是做人處世的基本準則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們

今天社會主義精神文明建設的重要內容。原本我是設計１課時完成教學任務的，但在教學中

僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子受到熏陶感染，使自

己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了

一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進行了辯論，“如果時你，你會怎樣處

理這件事”進行身體力行的設想，學生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之

處，收到了意想不到的效果。

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.把握文章的`主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得

啟示。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

重點：

感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里。

難點：

透過人物對話和動作來領會人物的內心世界及性格特點。

教學準備：

發(fā)動學生搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

5

課時安排

1課時

教學過程

一、談話導入

1.（出示人物圖片）同學們，你們認識照片上的這位慈愛的奶奶嗎？她就是曾經(jīng)擔任過

中華人民共和國副主席、名譽主席的宋慶齡奶奶。那宋慶齡是怎樣的一個人物，誰來說一說。

2.學生交流搜集的資料。

3.導入課題：今天我們就來學習一個關于宋慶齡奶奶小時候的故事（板書課題）。

4.解題、指導讀題。

二、初讀感知

1.檢查預習情況，指名認讀詞語。

2.（播放課文動畫）聽老師讀課文，邊聽邊想：

（1）故事發(fā)生在什么時間？（2）都提到了哪些人？

3.集體交流。

4.自己輕聲讀課文，邊讀邊想課文主要講了一件什么事。

5.交流，補充講述課文主要講了一件什么事。

本文講了一個（），宋慶齡全家準備到（）家去。可是宋慶齡想起要

在當天（），雖然父母都勸她（），可是宋慶齡還是堅決（）的

事。表現(xiàn)了小慶齡是一個（）的孩子。

三、再讀感悟

1.默讀課文，畫出最能體現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質的語句，并圈出其中你認為重要的字

詞。

2.集體交流:重點抓住以下三組句子談自己的感受。

（1）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖

尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢!

a、朗讀句子。

b、抓住啊“特別”、“早就盼著”、“尖尖的”、“紅紅的”、“漂亮極啦”這些詞來體會

宋慶齡想去伯伯家的迫切心情以及鴿子的可愛。進而體會慶齡為守信而做出的犧牲是多么的

難能可貴。

c、補充說話：宋慶齡多么想（），多么想（）。

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d、指導有感情地朗讀。

(2)“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

a、朗讀句子談感受。

b、其他學生補充。

c、想象說話：此時小慶齡的心里在想什么？

d、有感情地朗讀。

e、追問：這段話是通過描寫小慶齡的（）和（）來展現(xiàn)小慶齡誠實守信的品質的。

（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，

我不能失信??！”

a、朗讀句子談感受。b、有感情地朗讀。

三、分角色朗讀課文

1.小組長分配角色。

2.各小組練習朗讀，教師巡視指導。

3選派四名代表上臺進行分角色朗讀，其他同學評議。

四、課本劇表演

1.代表表演。

2.小評委點評

五、討論深化

1.你在日常生活中有沒有遇到過類似的事，你是怎么處理的？

2.讀了本文后你有何感想？

3.小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能

像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

六、拓展延伸

1.宋慶齡講誠信的故事。

2.古人誠信小故事（曾子殺豬）。

3.關于誠信的成語。

七、作業(yè)布置。

1.讀有關名人的故事。

2.講有關名人的故事。

3.寫一寫發(fā)生在你身邊的人身上的故事。

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【學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內容。

3、能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

【教學重點、難點】

如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

【課前準備】

發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

【教學方法】

朗讀感悟。

【教學時間】

一課時。

【教學流程】

一、談話激趣，導入課題

1、同學們，你有好朋友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友?

學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什

么?“失信”是什么意思?

二、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，

把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

⑴故事發(fā)生在什么時間?

⑵文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

⑶完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突

然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、

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媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3、小組進行比賽。

4、同學評議，推選優(yōu)勝組。

四、課本劇表演

五、討論深化

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

【課后分析】

誠實守信是做人處世的基本準則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們

今天社會主義精神文明建設的重要內容。原本我是設計1課時完成教學任務的，但在教學中

僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子受到熏陶感染，使自

己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了

一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進行了辯論，“如果時你，你會怎樣處

理這件事”進行身體力行的設想，學生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之

處，收到了意想不到的效果。

教學要求：

1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟

示。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學重點：

理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。

教學難點：

如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

課前準備：

布置學生尋找搜集與宋慶齡有關的課外資料。

教學課時：

一課時

教學過程：

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一、談話導入：

1.同學們，你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的

創(chuàng)辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？

讓學生利用自己尋找搜集到的資料，并結合課后資料袋中的內容向大家介紹。

2.今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。

《我不能失信》（板書課題）

二、初讀感知

1.讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀

流利。

2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

3.以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我

們什么”展開探討交流。

a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關系？

爸爸媽媽

宋慶齡

到教

伯伯家小珍

c.宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？

d.別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？

（讓生找出課文中的相關句子進行回答）

e.完整地說說課文主要講了一件什么事？

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去?？伤?/p>

突然想起今天要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1.布置任務：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽

媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后全班交流，進行比賽。

2.各小組安排角色進行練習，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和

她父母親當時的所思所想，準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調。

3.請三至四個小組進行朗讀比賽。

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4.同學評議，推選出優(yōu)勝組。

5.全班分角色朗讀課文。

四、討論深化

1.學了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對不對？你從中受到了哪些啟示？

2.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情？你是怎么處理的？

3.小結：俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本準則，希望同

學們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。

板書設計：

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

一、設計理念

“以專題組織教材內容，加強整合”是本冊教材編寫思想，因此，作為一線教學教師，

應該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合?！弊鳛閭湔n、設計課文的

一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學習單元前3篇精讀課文，對單元主題已有

較深了解。本設計旨在孩子們粗知文章大意的基礎上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自

己的閱讀感受與同學交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。

二、學習目標

1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話。

2、把握課文的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得

啟示。

3、能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

4、結合單元主題，初步培養(yǎng)獨立閱讀能力。

三、教學重點、難點：

如何讓孩子們通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

四、教學方法

朗讀感悟

五、教學時間

一課時

六、教學流程

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一、復習激趣，導入課題

1、同學們，從第二單元課文的學習中，你認識了哪幾位名人?

2、今天我們學習本單元最后一篇課文，一個響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?

3板書課題，齊讀課題。

4就題目質疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

二、初讀感知，了解大意

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，

把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間?講了哪幾個人?

b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?

課文講了一個()，宋耀如一家準備()，二女兒()也很想去?？伤蝗幌肫?)，爸爸

媽媽都勸她()，但她()。

三、角色朗讀，感受美德

1、交代任務：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶

齡的話，要加上表情和動作哦!先組內練習，然后小組再比賽。

2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3、小組進行比賽。

4、同學評議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化，銘記美德

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

2、小結：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準則。有人說，“誠信

是道德中最美的一朵花”，“使一個人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)

3、向宋慶齡學習，做一個誠實守信的人：出示有關誠信的諺語、格言，全班讀，

五、單元總結，升華拓展

本單元，我們通過學習，認識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽中外的名人，

這是4個閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。

板書：

8我

12

不能失信

(宋慶齡)一諾千金

做人美德

一、學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設計與教后反思。

2、能概括課文的主要內容。

3、能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

二、教學重點、難點：如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

三、課前準備發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

四、教學方法：朗讀感悟

五、教學時間：一課時

六教學過程

一、談話激趣，導入課題。

1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學生暢所欲言，

當有人說出守信用時，板書。

2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什

么？“失信”是什么意思？

二、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，

把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查，教案《《我不能失信》教案設計與教后反思》。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突

然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、

媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

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2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3、小組進行比賽。

4、同學評議，推選優(yōu)勝組。

四、課本劇表演。

五、討論深化

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？教學反思：我是設計一課時完成教學

任務的，但在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子

受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內容，能聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

課前準備：

發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

教學流程

一、談話導入

1、（出示資料袋內容）請大家讀一讀，你對宋慶齡有了哪些了解？除此，你還知道哪些

關于宋慶齡的事？

2、今天我們就來學習一個她小時侯的故事——《我不能失信》（板書課題）

二、初讀感知

1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾

遍，把課文讀通順。

2、指名分自然段朗讀課文。（糾正字音）

3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事？說一說你讀懂了什么？

4、討論交流，學生匯報自己讀懂的內容。

預設學生交流的內容如下：

故事發(fā)生的時間、人物、事件

完整地說說課文主要講了一件什么事。

三、分角色讀課文

1、四人分角色讀課文。先組內練習，然后小組間比賽。

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2、組內安排角色，各組練習，老師巡視。

3、組與組之間進行朗讀比賽。

4、評議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化

質疑寫泡泡

1、（宋慶齡是一個誠實守信的孩子）

2、（練讀幾個重點語句）

3、你有什么啟發(fā)？在生活中，如果遇到類似的情況，你會怎么做？

4、小節(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也

能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。

五、自選一個作業(yè)完成

1、收集誠信的格言名句

2、讀一個有關誠信的故事

3、寫幾句讀后感

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內容。感受到宋慶齡誠實守信的品質。

3、能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

課前準備

發(fā)動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、談話導入

1、講學生課前收集到的宋慶齡的故事——二三事

2、從故事中你了解到什么？你知道宋慶齡是怎樣的一個人？

3、學生閱讀“資料袋”，然后提問：從資料袋里你知道了什么？

宋慶齡是怎樣的一個人物？

4、今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

二、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，

15

把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。重點讀讀幾個難讀的詞語。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突

然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀，走進人物的內心。

1、交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、

媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

2、找出你認為宋慶齡守信的語句，說說自己的體會。

3、交流點撥。重點交流并指導朗讀。

“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，

紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準備送她一只呢！”

“不行！不行！小珍不定期了會撲空的，那多不好??！”

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我

不能失信??！”

4、分角色體驗情境。

分角色朗讀

分小組自由練讀

組內賽讀

四、討論深化

1、讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了后有何感想。

3、你還知道哪些誠實守信的故事，課后去收集收集。

教學目標

16

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內容。

2.讓學生了解誠信是人基本素質以及誠信的重要性。

教學重點

讓學生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。

教學難點

引導學生懂得如何通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

教具準備

搜集宋慶齡的有關資料。

預習提綱

1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

2.勾畫感受深的句子，用心體會。

3.搜集宋慶齡的有關資料，了解宋慶齡。

學習過程

一檢查預習，理解課題

1.板書課題，交流“失信”的意思。指導讀好課題。

2.交流預習中做了那些學習準備。

3.簡介宋慶齡。

說說你收集到的有關宋慶齡的資料。

(根據(jù)學生搜集資料的情況及時補充)

4.齊讀“資料袋”里的內容。

二初讀感知

1.指名讀課文，評價自己達到的程度：正確?流利?有感情?

及時表揚預習較好的同學。

2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)

a.故事發(fā)生在什么時間?

b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

c.說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突

然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——劃出句子。

17

e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。

3.匯報交流。結合問題回答指導有感情地朗讀。

三分角色朗讀(多種形式的朗讀)

四、討論深化

1.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會怎樣處理這件事?

2.在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

五、課后作業(yè)：

課后收集一個名人守信的小故事。

板書設計

8我不能失信

守信

宋慶齡伯父家鴿子

小珍

學習目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能概括課文的主要內容。

3．能結合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

教學重難點：

聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。

教學過程：

談話導入

1．哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎

樣的一個人物？

利用自己尋找到的資料，結合資料袋中的內容向大家介紹。

2．今天我們就來學習一個她小時候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

初讀感知

1．請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，

把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．討論疏解：

18

a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突

然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀

1．交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、

媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

2．組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3．挑三四個小組進行比賽。

4．同學評議，推選優(yōu)勝組。

討論深化

1．讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？

2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3．小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也

能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

板書：

8、我不能失信

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

誠實守信

教學目標

1、知識與技能：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能概括課文的主要內容。

2、過程與方法

19

（1）通過朗讀理解課文內容。

（2）鼓勵學生收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

3、情感態(tài)度價值觀

（1）讓學生了解誠信是人基本素質以及誠信的重要性。

（2）結合課文，聯(lián)系生活實際，說說自己的感受。

教學重點、難點

（1）小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內容。

（2）如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

課前準備

布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。

課時劃分

一課時

教學流程

一、練習導入

1．口頭找反義詞練習：前進──簡單──謙虛──寒冷──

誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──

誰知道它們是什么意思？

誰能用它們說說話？

2．根據(jù)學生的回答，板書課題，齊讀課題。

二、簡介宋慶齡

1．說說你收集到的有關宋慶齡的資料，請生自由說。

2．齊讀資料袋里的內容。

三、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，

把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論：（小黑板出示問題，同桌或小班合作在書上找答案并勾畫出來。）

a.故事發(fā)生在什么時間？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

c.說說課文主要講了一件什么事。

20

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突

然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用劃出句子。

e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。

3、匯報交流。

四、分角色朗讀（多種形式的朗讀）

五、討論深化

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？

六、課后作業(yè)：課后收集一個名人的小故事。

板書設計

守信

8我不能失信

爸爸

伯伯家

宋慶齡

媽媽

小珍

教學目標

1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2．把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟

示。

3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學重點、難點

1．小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重點內容。

2．如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點是學習本文的難點。

教學準備

布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。

教學課時

1課時

21

教學流程

一、練習導入

1．口頭找反義詞練習：

前進──簡單──謙虛──寒冷──

誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──

誰能用它們說說話？

2．根據(jù)學生的回答，板書課題，齊讀課題。

二、簡單介紹宋慶齡

1．自由讀資料袋里的內容。

2．交流：整合資料袋里的內容和自己收集到的資料，向大家簡單介紹你眼中的宋慶齡。

三、初讀感知

1．讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀

流利。

2．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

3．以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的想想課文講了一件什么事，故事告訴我們

什么展開探討交流。

四、深入體會

1．請同學們默讀課文，把你認為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談談你的理解。

教師點撥時注意讀寫結合，根據(jù)學生的匯報情況，引導學生認識宋慶齡的這種品質是通

過什么表現(xiàn)出來，并相機板書：語言、動作、表情。

2．提示：本單元的習作就是寫一個你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這

樣特點鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作、表情。

3．根據(jù)學生的匯報指導朗讀。

4．分角色朗讀課文。

五、布置作業(yè)，課外拓展

通過大家的朗讀，一個誠實守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。我想，此時此刻大家一

定想要更多地了解這位關注我們少年兒童的偉大女性，那就請同學們完成這樣一個課外作業(yè)：

在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報。

教學目標

1。正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內容。

22

2。讓學生了解誠信是人基本素質以及誠信的重要性。

教學重點

讓學生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因。

教學難點

引導學生懂得如何通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

教具準備

搜集宋慶齡的有關資料。

導學過程

二次備課

預習提綱

1。借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

2。勾畫感受深的句子，用心體會。

3。搜集宋慶齡的有關資料，了解宋慶齡。

學習過程

一檢查預習，理解課題

1。板書課題，交流“失信”的意思。指導讀好課題。

2。交流預習中做了那些學習準備。

3。簡介宋慶齡。

說說你收集到的有關宋慶齡的資料。

（根據(jù)學生搜集資料的情況及時補充）

4。齊讀“資料袋”里的內容。

二初讀感知

1。指名讀課文，評價自己達到的程度：正確？流利？有感情？

及時表揚預習較好的同學。

2。討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）

a。故事發(fā)生在什么時間？

b。文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

c。說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突

然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

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d。宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——劃出句子。

e。她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。

3。匯報交流。結合問題回答指導有感情地朗讀。

三分角色朗讀（多種形式的朗讀）

四、討論深化

1。讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

2。在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？

五、課后作業(yè)：

課后收集一個名人守信的小故事。

板

書

設

計

8我不能失信

守信

宋慶齡伯父家鴿子

小珍

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對話。

2.把握文章的主要內容，通過朗讀感悟、思考和交流理解“一個人在家，是很沒勁。可

是，我并不后悔，因為我沒有失信?！边@句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，聯(lián)系生活實

際使自己在做人做事上獲得啟示。

3.運用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。

教學重點：

理解“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信?！边@句話，感受宋

慶齡誠實守信的可貴品質。

教學難點：

透過對話和動作來感受人物的內心世界和性格特點，體會人物可貴品質。

教學準備：

教師：搜集資料、圖片，制作課件。

24

學生：尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。

教學時數(shù)：

1課時

教學過程：

一、板書課題，談話導入

1.同學們，今天老師要和大家一起來學習一篇有關名人小時侯的故事，題目是《我不能

失信》，板書課題。

你能說說“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守

信）這個題目還可以怎樣說？（我要守信）

2.課題質疑：“我”指的是誰呢？是說她在哪件事情上不能失信呢？

3.那么宋慶齡是怎樣的一個人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內容。

今天我們就要來學習一個宋慶齡小時候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。

設計意圖：有效溝通情感與認知、課內與課外的聯(lián)系，創(chuàng)造濃厚的課堂學習氛圍。

二、初讀課文，感知“信”。

1.課件出示朗讀要求，學生齊讀：

①借助拼音讀課文。