行進間單手肩上投籃教學設計

九年級籃球—行進間單手肩上投籃教學設計一、指導思想籃球運動是一項深受學生喜愛的運動，同時也是教材中的重要學習內(nèi)容。行進間投籃技術(shù)是八年級籃球教學的主要內(nèi)容之一， 九年級學生對籃球技術(shù)已經(jīng)有所了解， 但技術(shù)還不夠穩(wěn)定扎實。 本課依據(jù)九年級學生的身體和心理特點， 實施自主、 合作、探究等教學方法，調(diào)動學生的主觀能動性， 提高學生對籃球運動的興趣， 培養(yǎng)學生的健身能力、 協(xié)作能力和實踐探究能力，實踐以“學生發(fā)展為本”的教學理念，激發(fā)學生學習的熱情，感受籃球運動的樂趣。二、教學目標1、知識目標：學生能說出行進間投籃的基本步法——“一大、二小、三高跳”。2、技能目標： 80%以上的學生能正確做出行進間投籃的腳步動作，協(xié)調(diào)，并展現(xiàn)出較好的技能水平。

40%以上的學生動作較為3、情感目標：在學習中表現(xiàn)積極、主動，對籃球練習體現(xiàn)出較高的興趣，并能較好的和同伴合作交流，對自己和同伴的表現(xiàn)能做出正確的評價。三、學情分析九年級男生的籃球興趣比較高， 但對已經(jīng)學過的籃球技術(shù)動作掌握存在差異， 學生的靈敏協(xié)調(diào)性和籃球運動水平參差不齊。 因此，本課旨在通過籃球行進間投籃動作的學習， 進一步提高學生的靈敏、 協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及籃球的運動水平。 同時，在熟悉球性和復習已經(jīng)學過技術(shù)的基礎上，提高學生的籃球綜合水平，讓學生在合作學習中充分感受到體育課的樂趣。在強化單個技術(shù)的要領基礎上，提高學生的運球和投籃組合動作技術(shù)。四、教材分析行進間投籃動作是九年級籃球教學的重點與難點之一；籃球運動是一項能提高學生身體協(xié)調(diào)能力和平衡控制能力， 培養(yǎng)學生勇敢、 頑強意志品質(zhì)和團隊合作精神的運動項目。球行進間投籃的關鍵， 首先是運球的節(jié)奏和接三大步上籃的步法， 其二是上下肢動作的協(xié)調(diào)配合，在合適的時機起跳投籃， 然后要注意球出手的時機和手的正確姿勢， 最后是籃球的擊球點就是打板位置。

籃五、教學流程（詳見教案）九年級課時教學計劃教材1、籃球：行進間單手肩上投籃2、拓展訓練內(nèi)容1、學生在本次學習中，有80%知道并說出行進間上籃的動作要領.教學2、通過學習，40%的學生掌握行進間上籃的動作.目標3、學生能認真配合練習，并在游戲中體驗運動帶來的樂趣.課時學生的教學內(nèi)容教師指導組織形式與要求結(jié)活動間構(gòu)1、課堂常規(guī)：①體育委員集合整隊報告人數(shù)師生1.宣布課的內(nèi)1.集隊快、問好檢查服裝靜、齊容和安全事項組織：②宣布本課教材內(nèi)準容和目標、2.聽口令72.講解練習方備③安排見習生練習☆分法及要求♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀部2、課課練：徒手操♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀鐘♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂分3、球操3.認真聽♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂3.參與練習，進①球繞三環(huán)②腹背講，集中精行評價。運動③單手深拉力練習。球④胯下繞“8”字⑤體前變向運球一、復習行進間運球1、分組運組織：（接力賽）球接力比♀♀♀♀♀♀二、學習行進間單1.教師示范講賽♀♀♀♀♀♀手肩上投籃解動作，提出要♂♂♂♂♂♂動作要領：（右手為求后由小組長2、認真聽♂♂♂♂♂♂例）右腳向前跨一大組織活動講，自我分步的同時接球，接著析、評價☆迅速上左腳蹬地起2.徒手跨步練♀♀♀♀♀♀♀♀跳，右腳屈膝上抬，習♀♀♀♀♀♀♀♀雙手舉球于右肩前上3、主動參♂♂♂♂♂♂♂♂3.拿球跨步上方，騰空后，當跳到與練習，積♂♂♂♂♂♂♂♂最高點時，右臂向前籃極實踐體基上方伸展，手腕前屈，會動作☆30本食、中指用力撥球，4.運一下球上分部通過指端將球投出?；@4、分組練鐘♂♂♂♂♂分球出手后掌心朝下，5.動作串連練習，通過練球向后旋轉(zhuǎn)。習：運球上籃習發(fā)現(xiàn)問♂♂♂♂♂動作要點：一跨大步題，相互探接球牢，二跨小步用6.提示球出手討解決、相力跳，三要翻腕托球打板位置互幫助、鼓舉球高，四要指腕柔勵、團結(jié)協(xié)和用力巧。7.觀察、提示、作。重點：一大二小三高糾正、評價學生跳練習情況難點：跨步接球連貫性二、拓展比賽

時間次數(shù)4*8拍次次次次次結(jié)3束分部鐘分

學生分成四組，組內(nèi)隊員用雙手依次抓住前面隊員的腰部，彎腰張開雙腿，連成一個整體做好賽前準備。聽老師口令，讓球依次從胯下滾過，然后全組向左后轉(zhuǎn)迅速跑到滾動籃球的前面，再次撥球滾過全隊的胯下。1、放松練習裁判手勢操2、課堂小結(jié)3、器材回收4、布置課下練習5、宣布下課

1、學生認1、講解比賽方真聽講，明規(guī)則：法、要求確練習方1、聽老師口令才能開法始。2、組織學生進2、積極參行比賽。與比賽2、籃球依次從全組隊員3、隊員之胯下滾過，隊形不能3、強調(diào)學生注間互相鼓斷。意安全。勵4、調(diào)動學生積4、自評、極性和情緒?；ピu相結(jié)5、表揚、祝賀合優(yōu)勝隊1.積極配1.帶領學生進合進行恢行積極的放松復身心的活動，使學生充活動。分的恢復身心。2.收回器械。2.認真聽組織：3.布置課下練取老師的♀♀♀♀♀♀習任務及課后客觀評價。♀♀♀♀♀♀思考題：行進間♂♂♂♂♂♂單手肩上投籃，3.整理并♂♂♂♂♂♂除了今天所教收回器械。的投籃方法外，☆還可以有哪4.記下課些？行進間單下練習內(nèi)手肩上投籃可容及課后以和哪些戰(zhàn)術(shù)思考問題。配合使用？4.宣布下課。5.和老師再見。場預計練習40%——45%地籃球場2個、42個籃球、密度器標志物6個平均心率140次/分——145次/分材本節(jié)課我的教學內(nèi)容是行進間單手肩上投籃和籃球小游戲組成，在準備活動中，我應用了行進間的徒手操練習和原地球操練習相結(jié)合的方法，快速且較為自然的過渡到基本練習中。通過接力賽復習行進間運球，學生的積極性熱情很高，自然的進入到本節(jié)課的主要學習環(huán)節(jié)中來。在練習開始（以右腳為例），我先讓學生徒手跟著我做，強調(diào)跨，要求學生跨右腳，左腳起跳，右腿提膝。接下來讓學生每人一球，右腳放后，聽口令原地做三步上籃課的動作（不投籃）。下來是原地運一下球，右腳放后，集體聽口令，做三步上籃的動作（不后投籃）要求：跨步的同時接球。目的是培養(yǎng)學生動作的連貫性。最后是動作串連練習運球反上籃。目的是讓學生熟悉及正確掌握三步上籃的動作。思在教學中，我通過講解要點、示范正確動作、分組學習、個別糾正動作、小組集中探討糾正動作、小組合作學習等，采取由易到難、由簡到繁、由淺入深的教學方式： （1）先徒手練習，再持球練習； （2）先讓學生原地跨步學起，然后再進行運球跨步、運球跨步投籃學習等方式，共同學習進間單手肩上投籃的動作重點“一大、二小、三高跳” 。最后結(jié)合動作串連練習運球上籃，目的是通過學生的練習真正正確的掌握完整的行進間單手肩上投籃的基本動作。使學生通過本堂課的學習有成就感，提高練習的興趣和自信。這種教學進程上的循序漸進，使學生每走一步都是更新，既有利于他們對動作的掌握，又增添他們學習興趣。順利完成了本課的主要內(nèi)容。接下來的游戲中，同學們熱情高漲，各個不亦樂乎。綜合來看本節(jié)課，籃球教學是初中學生很感興趣的內(nèi)容，學生學習的積極很高，但由于學生個體的差異性，在學習中表現(xiàn)出的學習效果也有差異。在總結(jié)性評價中我再次詢問學生行進間單手肩上投籃的腳步動作，學生們在異口同聲的回答中把握住了這節(jié)課的關鍵部分，這使我感到欣慰。整堂課的教學設計我認為比較合理，但在教學過程中也存在一些不足：要想學生在一節(jié)課中手腳統(tǒng)一已經(jīng)不是很容易，還要她們加上跨步接球動作，確實不是很容易。在教學過程中，每一環(huán)節(jié)總有那么一部分學生不能跟著老師的進度走，使得我吹哨講解的時間太多，也就是學生練習的時間太少。我認為可以適當分成兩節(jié)課，從而更好的鞏固好學生動作，進一步提高行進間單手肩上投籃的技術(shù)動作。結(jié)